為深入貫徹黨的十七大精神，認真落實《珠(zhu)江三(san)角(jiao)洲地(di)區改(gai)(gai)革(ge)發展規劃綱(gang)要》和《深圳市綜(zong)合配套改(gai)(gai)革(ge)總(zong)體方(fang)案》，推動深圳職(zhi)業(ye)技術學院在中(zhong)國高等職(zhi)業(ye)教育改(gai)(gai)革(ge)發展中(zhong)先行先試，率先創建(jian)中(zhong)國特色世界一流(liu)職(zhi)業(ye)技術大學，特制定(ding)本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主義(yi)偉大旗(qi)幟(zhi)，全面貫徹黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，以鄧小平(ping)理論、“三個(ge)代表”重(zhong)要(yao)(yao)思想(xiang)和科(ke)學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指導(dao)學(xue)(xue)校(xiao)事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以推進落實《國(guo)(guo)家中長(chang)期教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要(yao)(yao)》、《國(guo)(guo)家中長(chang)期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要(yao)(yao)》、《珠(zhu)江三角洲地區改革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要(yao)(yao)》、《深圳(zhen)市綜合(he)配套改革(ge)總體方案》和創(chuang)建國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)改革(ge)示(shi)范區為(wei)契(qi)機，以國(guo)(guo)家示(shi)范性高(gao)等職(zhi)業院校(xiao)為(wei)平(ping)臺，緊密(mi)契(qi)合(he)珠(zhu)三角地區和深圳(zhen)市社(she)會(hui)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照(zhao)“追求(qiu)‘好(hao)’、力爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出‘新(xin)’、立足‘干’”的(de)(de)總體原則，突(tu)出重(zhong)點(dian)，統(tong)籌兼顧，系(xi)統(tong)推進學(xue)(xue)校(xiao)綜合(he)改革(ge)，為(wei)中國(guo)(guo)高(gao)等職(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作(zuo)出新(xin)的(de)(de)探索和示(shi)范。

　　改革(ge)目標：以創新(xin)(xin)發展、轉型(xing)(xing)發展、低碳發展、和諧發展為導向，深化“官校(xiao)(xiao)企行(xing)四方(fang)聯(lian)動，產學(xue)(xue)創用(yong)立體(ti)推進(jin)(jin)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式，強化德業俱(ju)進(jin)(jin)、學(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的(de)高(gao)素(su)質、高(gao)技能應用(yong)型(xing)(xing)人才培養，大(da)力推進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后勤(qin)四項(xiang)改革(ge)，突出學(xue)(xue)生工作模式和社會(hui)服(fu)務模式兩項(xiang)創新(xin)(xin)，實施管(guan)理、國際化、大(da)學(xue)(xue)文化和基礎(chu)保(bao)障四大(da)工程，力爭用(yong)五至十年時(shi)間，率(lv)先建立起中國特(te)色、國際接軌的(de)現(xian)代高(gao)等職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育運(yun)行(xing)體(ti)制和機制，把深圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)院建設成為中國高(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育領域辦(ban)學(xue)(xue)模式的(de)示(shi)(shi)范、內涵發展的(de)示(shi)(shi)范、管(guan)理機制的(de)示(shi)(shi)范、特(te)色創新(xin)(xin)的(de)示(shi)(shi)范，辦(ban)學(xue)(xue)實力和辦(ban)學(xue)(xue)水平達到國際同類(lei)院校(xiao)(xiao)領先水平，打造世界一流職(zhi)(zhi)業技術大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦學(xue)，推(tui)行工學(xue)結合、校企合作；突(tu)出學(xue)生的能力培(pei)養(yang)和學(xue)習主體地(di)位；深化高素質、高技(ji)能應用型人才培(pei)養(yang)模式改革，加(jia)大重點領域急需緊(jin)缺專門人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官校(xiao)企行四方(fang)聯動，產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用立(li)體(ti)推(tui)進(jin)”辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)模式(shi)。以校(xiao)企合作為重點，建立(li)政(zheng)府、學(xue)(xue)校(xiao)、企業、行業多方(fang)合作、有效聯動的運行模式(shi)。以人才培養(yang)為中心，構(gou)建產(chan)業、教學(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)研究、應用服務立(li)體(ti)推(tui)進(jin)的實施(shi)機制，改變傳統辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)中人才培養(yang)與社(she)會需求脫節(jie)、教學(xue)(xue)與科研脫節(jie)、科技研發與應用推(tui)廣(guang)脫節(jie)等(deng) “兩張皮”的痼疾，使辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)目標和辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)功能得到(dao)最(zui)大化和最(zui)有效的實現(xian)。

　　（二）探索(suo)(suo)建立中(zhong)國職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專業(ye)(ye)(ye)學位(wei)體系。在(zai)全國率先探索(suo)(suo)四年制高(gao)職教(jiao)育的辦(ban)學經驗，按照《國務院(yuan)學位(wei)辦(ban)專業(ye)(ye)(ye)學位(wei)設(she)置審批(pi)暫行辦(ban)法》，積極探索(suo)(suo)高(gao)職教(jiao)育多層次辦(ban)學的途徑與(yu)(yu)方法，健全高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才(cai)的培(pei)養(yang)層次和鏈(lian)條。探索(suo)(suo)、研(yan)究(jiu)高(gao)技能人才(cai)與(yu)(yu)工程技術人才(cai)職業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)貫通(tong)的路徑與(yu)(yu)方法。

　　（三）優化專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)施(shi)明(ming)星(xing)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)程(cheng)。按照《中(zhong)共廣東省委省人民(min)政府(fu)關于加快建設(she)(she)(she)現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)(xi)的(de)決定》和《深(shen)圳市現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)(xi)總體規劃(2009—2015年)》對區(qu)域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)(zheng)的(de)要求，緊(jin)貼高新技術(shu)、金融(rong)、物流、文(wen)化等支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯網、生(sheng)物等戰略性新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科(ke)學(xue)、動態的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)(zheng)機制，優化技術(shu)應用(yong)(yong)類、管理服務類、創意設(she)(she)(she)計(ji)類、應用(yong)(yong)外語類、醫學(xue)技術(shu)類等專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國家示范專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若干專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入和建設(she)(she)(she)力度，建成一批在國內(nei)領先(xian)、有(you)一定國際影響的(de)明(ming)星(xing)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)(zheng)體專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)(she)水(shui)平的(de)提高。創設(she)(she)(she)中(zhong)國特色、國際水(shui)平的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四(si)）建(jian)立高職特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)。實行彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)分銀行，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替(ti)，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)(deng)方面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的選(xuan)擇(ze)權和(he)自主(zhu)權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)分和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉的時間。鼓勵創(chuang)新實踐，完(wan)(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)分獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過參加競賽、參展(zhan)和(he)發(fa)表(biao)作(zuo)品、考證(zheng)、創(chuang)新與創(chuang)業(ye)等(deng)(deng)活動(dong)，可(ke)獲取相(xiang)關(guan)課程學(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極推行雙專業(ye)管理。完(wan)(wan)善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)配套的信息管理系統，完(wan)(wan)善(shan)選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分互認與替(ti)換等(deng)(deng)相(xiang)關(guan)規(gui)定(ding)。

　　（五）重(zhong)構(gou)教學(xue)組(zu)(zu)織體系。建立以(yi)“公共課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群（大類）平(ping)臺(tai)課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+任意選修課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）”為(wei)框架的(de)開放(fang)、動態的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)結(jie)構(gou)，按照(zhao)專(zhuan)業(ye)群重(zhong)構(gou)基層(ceng)教學(xue)行政組(zu)(zu)織，突出課(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)(hua)公(gong)(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。以強化(hua)(hua)綜(zong)合素質(zhi)、職(zhi)業素養(yang)(yang)和(he)人(ren)文(wen)素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)為(wei)目標，推(tui)(tui)進公(gong)(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。制定“思想政治理(li)論(lun)(lun)課(ke)改(gai)革(ge)方(fang)案(an)”，改(gai)變授(shou)課(ke)方(fang)式，優化(hua)(hua)授(shou)課(ke)內容(rong)，改(gai)革(ge)考核辦法，注(zhu)重實際效果，構建與時俱進的(de)(de)思想政治理(li)論(lun)(lun)課(ke)教學體系。創(chuang)新和(he)深化(hua)(hua)“職(zhi)業外語”教學改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以英語過級(ji)為(wei)目標的(de)(de)應試教育模式，強化(hua)(hua)能力培(pei)養(yang)(yang)，構建充分反(fan)映職(zhi)業需要的(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)外語教學體系。以“快(kuai)樂(le)體育”為(wei)理(li)念，推(tui)(tui)行(xing)體育俱樂(le)部制教學改(gai)革(ge)。以應用為(wei)核心，采取“1門(men)(men)計(ji)算(suan)機基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+X門(men)(men)專門(men)(men)計(ji)算(suan)機課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)模式，開展計(ji)算(suan)機基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。積極(ji)探討高職(zhi)特色(se)的(de)(de)人(ren)文(wen)素質(zhi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、公(gong)(gong)共(gong)數學等課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)革(ge)。

　　（七）推進以技能培養為主(zhu)線的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式改革。強化工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合，優化實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，建立(li)和完(wan)善(shan)以形成性考核(he)為主(zhu)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價(jia)體系。以加工(gong)工(gong)藝方案、專題策劃方案、商業計劃書、產(chan)品(pin)實(shi)(shi)(shi)(shi)物制作等畢(bi)業作品(pin)取代畢(bi)業論文（設計），完(wan)善(shan)畢(bi)業頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習相關規范和標(biao)準。按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院及專業群（大(da)類）三(san)個(ge)層級統一建設一批校外實(shi)(shi)(shi)(shi)習基地(di)，實(shi)(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)(shi)習基地(di)的(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、跨專業共享使用。健全學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、對外協調(diao)聯系機制，加強校企合作、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)習的(de)統一協調(diao)與管(guan)理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)與(yu)質量監控(kong)機制(zhi)(zhi)。完(wan)(wan)善各項教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度，鼓勵(li)二級(ji)學(xue)院根據學(xue)校(xiao)政策細化符(fu)合(he)專業教(jiao)學(xue)特(te)點(dian)的(de)教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)規定。設立(li)校(xiao)、院兩(liang)級(ji)教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會和教(jiao)學(xue)督(du)導(dao)制(zhi)(zhi)度，創新教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)評審與(yu)評估機制(zhi)(zhi)，完(wan)(wan)善督(du)導(dao)、學(xue)生、教(jiao)學(xue)部門三方(fang)測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)評價(jia)體系。

　　（九）深化高職(zhi)教育(yu)(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度(du)改(gai)革。實(shi)行按專業群（大(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優(you)化市內(nei)、市外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業分(fen)布，在充(chong)分(fen)考(kao)慮本市戶籍生(sheng)(sheng)源升學需求的(de)基礎上，適度(du)擴(kuo)大(da)市外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐步(bu)完善單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)方式(shi)，擴(kuo)大(da)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標和(he)(he)對(dui)有(you)工作經(jing)歷人員的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名(ming)額(e)，招(zhao)(zhao)收具有(you)特殊技(ji)藝才能的(de)人才。探(tan)索(suo)完善中高職(zhi)教育(yu)(yu)銜(xian)接的(de)體制(zhi)和(he)(he)方法。

　　（十）加強高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中(zhong)國(guo)(guo)特色高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)存在的難點、熱點問題(ti)，為中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實踐提供前(qian)沿和有益的理論(lun)支撐。加大力度支持申報(bao)國(guo)(guo)家、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)課題(ti)，完(wan)善經費(fei)配套機制。加強校級(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學課題(ti)研究(jiu)(jiu)，實行(xing)課題(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類管(guan)理，在符合(he)相關財務管(guan)理制度的前(qian)提下，擴大二級(ji)學院(yuan)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)課題(ti)的管(guan)理自主權(quan)，提高(gao)(gao)研究(jiu)(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特(te)色，創新(xin)科研模式，提升(sheng)科研績效(xiao)。積極參與國(guo)家和區域創新(xin)體(ti)系建設和企業的技(ji)術創新(xin)活動(dong)，通過(guo)校(xiao)企深度(du)融合、共建科技(ji)創新(xin)和成果轉化(hua)平臺等形式，提高人才培養質(zhi)量(liang)和對區域社會(hui)經(jing)濟(ji)發展的貢(gong)獻度(du)。

　　（一(yi)）健全(quan)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)，優化科(ke)研(yan)(yan)布局(ju)。建立健全(quan)以(yi)高地項目為點(dian)(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)發項目為面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)。重(zhong)點(dian)(dian)扶持已(yi)經具(ju)有一(yi)定優勢的(de)技(ji)術(shu)應用(yong)研(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，扶植和支持與未來深圳(zhen)重(zhong)點(dian)(dian)發展的(de)支柱產業或深圳(zhen)新(xin)經濟增長點(dian)(dian)相關的(de)研(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，使之(zhi)迅速成(cheng)為科(ke)研(yan)(yan)高地。以(yi)應用(yong)為導向，加(jia)大社科(ke)人文研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中外文化成(cheng)果(guo)。加(jia)大高水平研(yan)(yan)究(jiu)課題申報力度，在(zai)國家自然科(ke)學基(ji)金(jin)、社會(hui)科(ke)學基(ji)金(jin)與省級基(ji)金(jin)項目上實現新(xin)突(tu)破。

　　（二）拓展應(ying)用(yong)研發領(ling)域，突出高職科研特(te)(te)色(se)。重點突出學校在技術(shu)咨(zi)詢、技術(shu)開(kai)發和(he)成(cheng)果轉化等(deng)方面服務(wu)企(qi)業(ye)(ye)的優(you)勢和(he)特(te)(te)色(se)。加強與各級(ji)政府(fu)(fu)部門、行業(ye)(ye)協會和(he)其他相關社會機構與團體的聯系。積極爭取各類政府(fu)(fu)資助課(ke)題(ti)，做大企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等(deng)投入(ru)的橫向課(ke)題(ti)。以面向應(ying)用(yong)性研究和(he)技術(shu)、產品開(kai)發為主，組織跨(kua)(kua)專業(ye)(ye)、跨(kua)(kua)學科的科研合作，形成(cheng)綜合優(you)勢和(he)可持續發展戰略。力(li)爭到(dao)2020年，年科研經費總(zong)量超過1億(yi)元(yuan)，技術(shu)咨(zi)詢、技術(shu)服務(wu)、技術(shu)開(kai)發和(he)成(cheng)果轉化等(deng)橫向項目占到(dao)科研項目總(zong)數的80%，承擔起政府(fu)(fu)決策智囊(nang)、企(qi)業(ye)(ye)技術(shu)搖籃(lan)的重要(yao)角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)模式，立(li)體(ti)推(tui)進(jin)產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立(li)體(ti)推(tui)進(jin)”的(de)思路指導教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、社(she)會服務(wu)等(deng)各項(xiang)工(gong)作，將科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作與(yu)生產(chan)性實訓、核心能(neng)力培養、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)有機(ji)結合起來，將項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)應用(yong)(yong)推(tui)廣、社(she)會服務(wu)等(deng)工(gong)作密切結合，把科(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)發中的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理念(nian)、經驗(yan)、成(cheng)果、案(an)例，融(rong)入創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業人才的(de)培養。形(xing)成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、服務(wu)一體(ti)化的(de)高職科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)模式，發揮(hui)最大辦學(xue)(xue)效益。逐步增大參與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)生數，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)目(mu)課(ke)程(cheng)納入必修學(xue)(xue)分體(ti)系(xi)，在科(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)生的(de)技術應用(yong)(yong)能(neng)力，實現工(gong)學(xue)(xue)結合。

　　（四(si)）完(wan)善科(ke)(ke)研管理(li)(li)，健全(quan)績(ji)效考(kao)核機(ji)制(zhi)(zhi)。堅(jian)持立(li)(li)項(xiang)(xiang)與結題(ti)并重(zhong)、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)實施和(he)成果(guo)(guo)轉化并舉，加強(qiang)科(ke)(ke)研工(gong)作的(de)(de)全(quan)過(guo)程管理(li)(li)。以績(ji)效目(mu)(mu)(mu)(mu)標為(wei)指歸(gui)，完(wan)善“項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)責任(ren)制(zhi)(zhi)”和(he)“績(ji)效追蹤(zong)制(zhi)(zhi)”，健全(quan)有利于科(ke)(ke)技人才創新創業(ye)的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)、使用、激勵(li)措施，建立(li)(li)以學(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)為(wei)指導、以學(xue)院（部門）評(ping)(ping)價(jia)為(wei)重(zhong)點、企業(ye)和(he)行業(ye)參(can)與評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)開放性考(kao)核評(ping)(ping)價(jia)體(ti)系(xi)。強(qiang)化科(ke)(ke)研服務(wu)，完(wan)善項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)信息(xi)庫的(de)(de)建設(she)，加強(qiang)校(xiao)企合作，共同打造(zao)決策咨詢、科(ke)(ke)技信息(xi)、設(she)施設(she)備、成果(guo)(guo)應用與推廣平(ping)臺。探索成果(guo)(guo)鑒(jian)定(ding)、知識(shi)產權保護(hu)、市場(chang)融資(zi)、成果(guo)(guo)推廣等服務(wu)新機(ji)制(zhi)(zhi)。建立(li)(li)健全(quan)科(ke)(ke)研誠信體(ti)系(xi)，從嚴治理(li)(li)學(xue)術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)身份管理(li)，強化(hua)(hua)崗位(wei)管理(li)；淡化(hua)(hua)官本位(wei)，推(tui)行職員制；按(an)(an)需設崗，按(an)(an)崗聘(pin)用，公平(ping)競爭(zheng)；明確崗位(wei)目標(biao)，強化(hua)(hua)崗位(wei)責(ze)任，實施績效管理(li)；獎優罰劣，健全(quan)績效工資體(ti)系(xi)和發(fa)放辦法。加強管理(li)隊(dui)伍和專業隊(dui)伍建設，引進與培養并重，建設專兼(jian)職結合的(de)高水平(ping)師資隊(dui)伍。

　　（一）分類管(guan)理：優化結構，開放流動。建立和(he)完(wan)善以(yi)長聘(pin)專業技(ji)術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為主、短聘(pin)輔助人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為補充、專兼(jian)職(zhi)相(xiang)結合的多(duo)種用人(ren)(ren)(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源。按照《中華人(ren)(ren)(ren)民共(gong)和(he)國勞動合同法(fa)》以(yi)及(ji)國家(jia)和(he)地方法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)、人(ren)(ren)(ren)事(shi)改革要求，合理配(pei)置(zhi)資(zi)源，規(gui)范用工方式(shi)，明確各類員(yuan)工適用范圍、準(zhun)入標準(zhun)及(ji)其(qi)職(zhi)業發展(zhan)通(tong)道(dao)。建立管(guan)理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)定期輪崗交流機制，實現“人(ren)(ren)(ren)事(shi)相(xiang)宜、人(ren)(ren)(ren)盡其(qi)才”。

　　（二）崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)管理：定崗定編，競聘上(shang)崗，合約(yue)管理。明(ming)確(que)(que)崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)類，設(she)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術、管理和(he)(he)工(gong)勤技能三類崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，依據學校專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展需要，增設(she)一定的特設(she)崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，合理控制崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)總量和(he)(he)結(jie)構比(bi)例。專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構比(bi)例向一線專(zhuan)(zhuan)任教師傾斜；管理崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)推行職員職級制，淡化官本位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤技能崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)只(zhi)設(she)技術工(gong)崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，根據后勤社(she)會化改革(ge)的深入，逐步減少(shao)工(gong)勤崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)比(bi)例。改革(ge)職務聘任辦法，依據崗位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)職數競聘上(shang)崗，可低(di)職高聘和(he)(he)高職低(di)聘。學校與受聘人(ren)員依法簽訂聘用合約(yue)，確(que)(que)立雙方責權利關(guan)系。

　　（三(san)）績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變，績(ji)約(yue)考(kao)(kao)核(he)。進一步擴大(da)高校(xiao)分(fen)(fen)(fen)配(pei)自主權，探索建立符合自身特(te)點的(de)分(fen)(fen)(fen)配(pei)制度(du)。依據合約(yue)與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)任考(kao)(kao)核(he)和(he)年度(du)考(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位(wei)(wei)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)資(zi)薪(xin)(xin)酬由(you)全國工(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)(ji)工(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)（特(te)區津貼、基礎津貼和(he)獎勵性績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)）組(zu)成。其中，崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)資(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現“以崗(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)與(yu)學年度(du)考(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體現“多(duo)勞多(duo)得”、“優(you)(you)勞優(you)(you)酬”。健全校(xiao)、院（部門）兩級(ji)(ji)考(kao)(kao)核(he)分(fen)(fen)(fen)配(pei)機制，完善(shan)經費切塊、動態(tai)包干辦(ban)(ban)法(fa)，完善(shan)工(gong)(gong)作(zuo)量(liang)考(kao)(kao)核(he)辦(ban)(ban)法(fa)，統籌教學、科研、學生、社會服務等(deng)(deng)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)認定，科學界(jie)定績(ji)效(xiao)(xiao)。完善(shan)考(kao)(kao)核(he)聘(pin)任機制。積極探索高層(ceng)次人才、高技能人才協議工(gong)(gong)資(zi)制和(he)項(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)制等(deng)(deng)多(duo)種分(fen)(fen)(fen)配(pei)形式。

　　（四(si)）加強(qiang)(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)優(you)秀團(tuan)隊建(jian)(jian)設(she)，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結(jie)構(gou)。推(tui)(tui)進“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格(ge)及培養方式，完(wan)善專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的管理(li)辦法(fa)。推(tui)(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺(tai)學(xue)(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)，發揮優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)示(shi)范和(he)(he)科研模范的作用。推(tui)(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)(jian)設(she)“國(guo)際(ji)化工(gong)程(cheng)”，建(jian)(jian)立(li)與國(guo)際(ji)人(ren)(ren)才(cai)管理(li)體(ti)系接軌的人(ren)(ren)才(cai)管理(li)改革試驗區。推(tui)(tui)進“可(ke)持續發展工(gong)程(cheng)”，實施(shi)高(gao)職院校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)能力培訓(xun)計劃(hua)，著(zhu)眼于更新和(he)(he)拓展知(zhi)識結(jie)構(gou)、提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)能力，重點(dian)加強(qiang)(qiang)在職教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的培訓(xun)和(he)(he)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的入職指導。建(jian)(jian)立(li)高(gao)層(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)“綠(lv)色(se)通道”，引(yin)進一批技(ji)術和(he)(he)工(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正高(gao)級職稱教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)(quan)校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研究生以上(shang)學(xue)(xue)歷教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)(quan)校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專(zhuan)兼職教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市(shi)場化(hua)(hua)、專(zhuan)業化(hua)(hua)、集(ji)約化(hua)(hua)”為(wei)(wei)總(zong)體(ti)目標，完善后勤服務管理體(ti)制和(he)運行機制，優化(hua)(hua)資源(yuan)配置，努力(li)構(gou)建(jian)新型后勤服務保障體(ti)系，為(wei)(wei)學校(xiao)改革發展提供有(you)力(li)保障。

　　（一）推進“一性(xing)三化(hua)”后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)改革。突出公(gong)益(yi)性(xing)，以辦(ban)師生員工滿意的后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)為(wei)工作目(mu)標。堅(jian)持(chi)市(shi)場化(hua)，穩步開放校(xiao)內后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)市(shi)場，提高后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)工作社會化(hua)水平(ping)；堅(jian)持(chi)專業(ye)(ye)化(hua)，助推企業(ye)(ye)提高后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)專業(ye)(ye)水平(ping)和服務(wu)質量，重點加強食(shi)堂(tang)標準化(hua)建設，實(shi)現食(shi)堂(tang)管(guan)理(li)的制(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科學化(hua)；堅(jian)持(chi)集約(yue)化(hua)，強化(hua)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)資產(chan)管(guan)理(li)與配置，提高后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)勤(qin)物資保障能力，建立可靠平(ping)衡的供需機制(zhi)、合理(li)浮動(dong)的價格機制(zhi)、公(gong)平(ping)有序的競爭機制(zhi)、多位一體的監(jian)管(guan)機制(zhi)。

　　（二）完善后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)監管(guan)。嚴格契約(yue)管(guan)理，明確學校與企業的權利和義務(wu)。建立(li)健(jian)全(quan)考核評(ping)價制度，嚴格獎懲(cheng)，確保服(fu)務(wu)質量與安全(quan)。加強(qiang)食(shi)品(pin)衛生(sheng)(sheng)監管(guan)，消除(chu)安全(quan)隱患，確保師(shi)生(sheng)(sheng)飲食(shi)健(jian)康。培養一支專兼結合、師(shi)生(sheng)(sheng)參與的高素(su)質監管(guan)隊伍，不斷強(qiang)化專業培訓，實現對后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)的有效(xiao)監管(guan)。

　　（三）穩妥推進校(xiao)屬企(qi)業改革與發展(zhan)。根(gen)據(ju)國家和省市文件要求(qiu)，規范整合(he)校(xiao)屬企(qi)業。根(gen)據(ju)《公司(si)法》的規定(ding)和要求(qiu)，以“產(chan)權(quan)明晰、責(ze)權(quan)明確、校(xiao)企(qi)分(fen)開、管理科學”為目標，理順校(xiao)屬企(qi)業產(chan)權(quan)關系，完善(shan)公司(si)法人治理結構、建(jian)立現(xian)代企(qi)業制度，實現(xian)自(zi)主經營、獨立核算、自(zi)負盈虧、自(zi)我(wo)(wo)約束、自(zi)我(wo)(wo)完善(shan)、自(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)。積(ji)極、妥善(shan)解決各類歷(li)史遺(yi)留問(wen)題。

　　（四）加快(kuai)(kuai)校醫院建設。統(tong)籌規(gui)劃、優化醫護學(xue)院及衛生所資(zi)源，加快(kuai)(kuai)師生醫療服(fu)務機構的硬件與軟(ruan)件建設，為(wei)師生健(jian)康提供(gong)更好的醫療服(fu)務，為(wei)專業教學(xue)提供(gong)更便利的條件和更有力(li)的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本、全人(ren)教育、服務至上的學(xue)生工(gong)作理念，探(tan)索學(xue)生工(gong)作新模式，豐富(fu)學(xue)生工(gong)作新內涵，推進學(xue)生自主管理和參與學(xue)校管理。

　　（一(yi)）創新學(xue)生服(fu)務方式(shi)。整合學(xue)生服(fu)務內容，設置(zhi)學(xue)生事務服(fu)務大(da)廳，為學(xue)生提供“一(yi)站式(shi)”服(fu)務。充分(fen)利用互聯(lian)網、移(yi)(yi)動(dong)通(tong)信等(deng)載體，拓(tuo)展學(xue)生工作服(fu)務方式(shi)。完善資助、關愛、教育(yu)三位一(yi)體的幫扶體系(xi)。構建(jian)學(xue)校、學(xue)院、班級和醫院四位一(yi)體的心(xin)(xin)理健(jian)(jian)康(kang)安(an)全防(fang)護網絡，做好心(xin)(xin)理問題高危人(ren)群的預防(fang)、監(jian)控、導(dao)醫和應急(ji)干預工作，推進新生心(xin)(xin)理健(jian)(jian)康(kang)服(fu)務前移(yi)(yi)化。

　　（二(er)）推進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理。以校(xiao)(xiao)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試(shi)點，民主(zhu)直選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)。重(zhong)(zhong)點扶持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)(lian)營、精(jing)英訓(xun)練(lian)(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)(lian)營等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)(lian)項目(mu)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治提供干部(bu)(bu)基礎。以班(ban)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)為(wei)核(he)心(xin)，推進(jin)(jin)“示(shi)范班(ban)級（團(tuan)支部(bu)(bu)）”建(jian)設(she)。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)載體，探索建(jian)立“書院制”管(guan)(guan)理模式。完(wan)善校(xiao)(xiao)、院兩級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)(guan)理，強化社團(tuan)導師制。完(wan)善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制度和(he)(he)助理輔(fu)導員制度，使其成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理的重(zhong)(zhong)要力量。尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和(he)(he)推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理。

　　（三）創(chuang)新(xin)學生素質教(jiao)育(yu)。設立素質拓展(zhan)學分，重視和統籌(chou)規劃思想政(zheng)治與(yu)道德(de)修養、科技創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業、社(she)(she)會實踐與(yu)社(she)(she)會工(gong)作、文化(hua)(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等工(gong)作。加大對“科技文化(hua)(hua)節(jie)”等校園文化(hua)(hua)活動的支持力(li)(li)度，努力(li)(li)打(da)造文化(hua)(hua)精品，創(chuang)立文化(hua)(hua)品牌。組織學生走出校園開展(zhan)社(she)(she)會服務(wu)活動，培育(yu)服務(wu)社(she)(she)會意識。繼續深化(hua)(hua)“區校共建(jian)”社(she)(she)會實踐模式(shi)，提高(gao)學生的實踐能力(li)(li)與(yu)綜合素質。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務(wu)。加(jia)大對學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金(jin)和(he)競賽基金(jin)的投入(ru)，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)開展(zhan)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加(jia)各類(lei)專(zhuan)業(ye)競賽活(huo)動。設立學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金(jin)，鼓(gu)勵、引導(dao)(dao)和(he)扶持(chi)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程(cheng)，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機制，提(ti)升學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質(zhi)。探索多種投融資渠道，規劃(hua)建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推動學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區(qu)發(fa)展(zhan)。

　　（五）加(jia)強(qiang)學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建立(li)全程就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導機(ji)制(zhi)，完(wan)善(shan)(shan)“領(ling)導主抓、全員參(can)(can)與”的(de)校(xiao)內就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)體系。推動(dong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)程教學改革和(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)隊伍(wu)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)建設(she)，加(jia)快開發就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)導課(ke)程體系。建立(li)第三方參(can)(can)與的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制(zhi)。加(jia)強(qiang)學校(xiao)與行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促進就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)培育和(he)完(wan)善(shan)(shan)。

　　（六）加強學(xue)(xue)生工(gong)(gong)(gong)作隊(dui)(dui)伍建(jian)設。建(jian)設一(yi)支專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結(jie)合(he)的輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍。專(zhuan)職(zhi)輔導(dao)員(yuan)(yuan)試行(xing)心理咨詢(xun)和就業指導(dao)雙(shuang)證書制(zhi)，推動輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍的職(zhi)業化(hua)、專(zhuan)業化(hua)發展。設立輔導(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金(jin)。建(jian)立健全(quan)輔導(dao)員(yuan)(yuan)的考核體系，暢(chang)通輔導(dao)員(yuan)(yuan)晉級(ji)晉職(zhi)渠(qu)道(dao)。改革班主任制(zhi)度(du)(du)，推行(xing)導(dao)師(shi)制(zhi)，探(tan)索教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作與學(xue)(xue)生工(gong)(gong)(gong)作“雙(shuang)肩挑”的工(gong)(gong)(gong)作模式。加大(da)學(xue)(xue)生助理輔導(dao)員(yuan)(yuan)的培訓力度(du)(du)，充(chong)分發揮(hui)學(xue)(xue)生骨(gu)干的先鋒模范作用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面(mian)向社會開展職(zhi)業培訓，打造南(nan)方重要的(de)職(zhi)業培訓中(zhong)心。積極(ji)開展成(cheng)人學(xue)歷(li)教育、教育幫扶(fu)、終身教育等(deng)服務(wu)項目，探索(suo)有中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)教育特色的(de)社會服務(wu)模式。

　　（一）構(gou)建成(cheng)人(ren)高(gao)(gao)(gao)等學歷教(jiao)育多(duo)維體系。通過業余(yu)(yu)大(da)學、函授、現(xian)代(dai)遠程教(jiao)育和自學考試等多(duo)種(zhong)類(lei)型的教(jiao)育教(jiao)學形式(shi)，構(gou)建學校(xiao)成(cheng)人(ren)高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育高(gao)(gao)(gao)升專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)(gao)升本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升本(ben)、本(ben)升碩的多(duo)維培養體系。大(da)力(li)發展高(gao)(gao)(gao)職自考主考專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校(xiao)國(guo)(guo)家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業面向全國(guo)(guo)開(kai)展自學考試試點。探(tan)索開(kai)展現(xian)代(dai)遠程高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育的新路，以業余(yu)(yu)大(da)學為依托開(kai)展網(wang)絡教(jiao)學實驗，面向全國(guo)(guo)開(kai)展現(xian)代(dai)遠程高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育。

　　（二）打造南(nan)方重要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中心。強化農村勞動者(zhe)(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培訓(xun)，提高其轉移就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力，把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)打造成為勞務工轉移就(jiu)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培訓(xun)示范(fan)點。著力提升勞動者(zhe)(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)素養，提高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)鑒(jian)定(ding)(ding)質量，建設全國一流(liu)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)開(kai)(kai)發評價(jia)示范(fan)中心。率先(xian)開(kai)(kai)展(zhan)珠三(san)角高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)資源共(gong)享、實(shi)習實(shi)訓(xun)學(xue)(xue)分(fen)跨校(xiao)互認試點，探索有(you)利于珠三(san)角高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)資源有(you)效配置的(de)機制。力爭到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)(ye)年(nian)均開(kai)(kai)展(zhan)培訓(xun)、鑒(jian)定(ding)(ding)3.5萬人(ren)次。

　　（三）發(fa)揮國家(jia)示(shi)范校(xiao)(xiao)輻射作(zuo)用(yong)，帶動(dong)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)發(fa)展。依托“教(jiao)育(yu)部高(gao)職(zhi)高(gao)專教(jiao)育(yu)師資培(pei)(pei)訓基地”，試(shi)辦技術師范專業，面向全國開展職(zhi)教(jiao)師資與干部培(pei)(pei)訓，打造高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)師資培(pei)(pei)訓的(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提(ti)高(gao)軟(ruan)實(shi)力(li)為重點，加(jia)強對口(kou)支(zhi)(zhi)援(yuan)院校(xiao)(xiao)的(de)幫(bang)扶工作(zuo)，體現示(shi)范校(xiao)(xiao)建設的(de)輻射作(zuo)用(yong)和(he)拉動(dong)效應。進一(yi)步做好對口(kou)支(zhi)(zhi)援(yuan)院校(xiao)(xiao)學生的(de)聯合培(pei)(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼續(xu)拓(tuo)寬社(she)會(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)領域。繼續(xu)推(tui)動(dong)大學(xue)(xue)生(sheng)黨、團員街道社(she)區掛職工(gong)(gong)作，共建和(he)諧文明社(she)區。進(jin)一(yi)步加強優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等地(di)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“三支一(yi)扶”活(huo)動(dong)的組(zu)織(zhi)與(yu)服(fu)(fu)務(wu)工(gong)(gong)作。提(ti)高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)義(yi)工(gong)(gong)聯(lian)的專業(ye)化服(fu)(fu)務(wu)水平，開(kai)(kai)辟文化義(yi)工(gong)(gong)、食品安全(quan)義(yi)工(gong)(gong)、知(zhi)識產(chan)權保(bao)護(hu)義(yi)工(gong)(gong)等服(fu)(fu)務(wu)項目。舉(ju)全(quan)校(xiao)之力，在場(chang)館建設、志愿者組(zu)織(zhi)、活(huo)動(dong)策(ce)劃以及人(ren)(ren)才資源等方面為深圳(zhen)大運會(hui)(hui)提(ti)供支持和(he)服(fu)(fu)務(wu)。繼續(xu)支持殘疾(ji)人(ren)(ren)職業(ye)技(ji)能培訓，拓(tuo)展(zhan)(zhan)與(yu)深圳(zhen)市殘疾(ji)人(ren)(ren)聯(lian)合會(hui)(hui)的合作辦學(xue)(xue)，提(ti)高(gao)殘疾(ji)人(ren)(ren)士的就業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善學校(xiao)(xiao)法(fa)人治理(li)結構；強化依法(fa)治校(xiao)(xiao)、民主管理(li)，健(jian)全校(xiao)(xiao)務公開、督(du)察機制(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)，加強管理(li)隊伍建設；積(ji)極構建中國特色高職院(yuan)校(xiao)(xiao)的管理(li)運行(xing)體制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師(shi)生員(yuan)工(gong)幸福(fu)水平，加快和諧(xie)校(xiao)(xiao)園建設的戰(zhan)略性推(tui)進(jin)。

　　（一）構建學(xue)校法(fa)(fa)(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構。根據市委市政(zheng)(zheng)府《深圳(zhen)市深化事業單位改(gai)革指導意見》和(he)(he)《建立和(he)(he)完(wan)(wan)善事業單位法(fa)(fa)(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構實施(shi)意見》，積極穩(wen)妥地(di)推進學(xue)校法(fa)(fa)(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構的建立和(he)(he)完(wan)(wan)善。制(zhi)訂《深圳(zhen)職業技(ji)術學(xue)院章程》，確(que)定學(xue)校法(fa)(fa)(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構模(mo)式，健全理(li)(li)(li)事會，完(wan)(wan)善法(fa)(fa)(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構配套機制(zhi)和(he)(he)制(zhi)度保障，構建行(xing)政(zheng)(zheng)權力與學(xue)術權力科學(xue)和(he)(he)諧的運行(xing)機制(zhi)，實現決(jue)策、執行(xing)、監督的有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)決策、民主(zhu)管(guan)理(li)機(ji)制(zhi)。發揮教(jiao)(jiao)代會(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)授委員會(hui)(hui)、學(xue)術委員會(hui)(hui)和教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會(hui)(hui)等組織參(can)與學(xue)校決策和管(guan)理(li)的(de)作用，加快(kuai)內部管(guan)理(li)的(de)“去行政(zheng)化”進程(cheng)。堅(jian)持(chi)校務公開，完善師(shi)生(sheng)交流會(hui)(hui)制(zhi)度、校領導接待日制(zhi)度等，多途徑、多渠道廣(guang)泛(fan)聽取師(shi)生(sheng)意(yi)見和建議，調動師(shi)生(sheng)參(can)與校務管(guan)理(li)的(de)主(zhu)人翁意(yi)識(shi)和積(ji)極性。

　　（三）完(wan)善內部監(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健(jian)(jian)全(quan)內部管(guan)理運(yun)行風險防(fang)范(fan)和(he)(he)監(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴(yan)格(ge)資金運(yun)作和(he)(he)招標采購的(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強化(hua)內部審(shen)計和(he)(he)法律審(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度。加(jia)強風險管(guan)理機(ji)構建設、制(zhi)(zhi)(zhi)度建設和(he)(he)相(xiang)關人(ren)員培訓,發(fa)揮紀檢與(yu)監(jian)察、財(cai)務與(yu)審(shen)計等多種監(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)作用(yong)，加(jia)強校(xiao)務督(du)導工(gong)作，落實教代會(hui)、工(gong)代會(hui)對學(xue)校(xiao)重大(da)事務的(de)(de)(de)監(jian)督(du)和(he)(he)審(shen)查(cha)權，有效防(fang)范(fan)風險，提高廉政水平。強化(hua)校(xiao)務督(du)察，健(jian)(jian)全(quan)督(du)導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高效協(xie)調的運行(xing)(xing)機制。整合內設(she)機構(gou)，構(gou)建(jian)精簡、高效、合理(li)、權責分(fen)明的科學運作架構(gou)。簡化辦事流程，大(da)力推(tui)行(xing)(xing)“網(wang)上辦事”，推(tui)進行(xing)(xing)政權力公(gong)開透明。建(jian)立(li)行(xing)(xing)政部門服務評價機制，強化行(xing)(xing)政部門服務意識，提高服務效率。全(quan)面清理(li)、健全(quan)各項規章制度(du)，建(jian)立(li)完(wan)善的管理(li)制度(du)體(ti)系(xi),實(shi)現管理(li)的科學化、規范(fan)化。建(jian)立(li)學校發(fa)言人制度(du)。

　　（五）加強(qiang)(qiang)管(guan)(guan)理(li)隊伍(wu)建(jian)設(she)。完(wan)善(shan)管(guan)(guan)理(li)隊伍(wu)選(xuan)拔(ba)任(ren)用制(zhi)(zhi)(zhi)度，構建(jian)優(you)秀人(ren)(ren)才脫穎而出(chu)、富有生機(ji)與活力的選(xuan)人(ren)(ren)用人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進人(ren)(ren)崗相適、用當其(qi)(qi)時、人(ren)(ren)盡(jin)其(qi)(qi)才。健全(quan)培訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素(su)養和業(ye)務(wu)能力，打造學習(xi)型隊伍(wu)。創(chuang)新考(kao)(kao)核(he)方(fang)式，構建(jian)科學規范、客觀(guan)公(gong)正的實績考(kao)(kao)核(he)評價體系。加強(qiang)(qiang)各級領導班(ban)子建(jian)設(she)，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度，提高(gao)執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)際(ji)先進理念和經驗，探索具有中國(guo)(guo)高職(zhi)特色的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)辦(ban)(ban)學模式、機制、路徑和方法；結合(he)深(shen)圳外向型(xing)產(chan)業特點和產(chan)業升級要求(qiu)，引用國(guo)(guo)際(ji)標(biao)準，培養(yang)適應外向型(xing)經濟發展需求(qiu)的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)人才；深(shen)化(hua)在人才培養(yang)、科學研發等領域國(guo)(guo)際(ji)合(he)作的內涵和水(shui)平，提升學校(xiao)辦(ban)(ban)學的先進性(xing)、開放性(xing)和核心競爭(zheng)力。

　　（一）借鑒先進(jin)理(li)念，構建與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際接(jie)軌(gui)的(de)(de)(de)運(yun)行機制。契合學校在(zai)中國(guo)(guo)(guo)(guo)高職教育(yu)版圖中的(de)(de)(de)位(wei)置，結合深(shen)圳毗鄰(lin)港澳的(de)(de)(de)地理(li)區位(wei)和建設國(guo)(guo)(guo)(guo)際化城市的(de)(de)(de)要(yao)求，以國(guo)(guo)(guo)(guo)際化為辦學特色和核(he)心競爭力的(de)(de)(de)新增長點，吸納國(guo)(guo)(guo)(guo)際先進(jin)辦學理(li)念和經驗，中體(ti)西用(yong)，構建中國(guo)(guo)(guo)(guo)特色、與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際接(jie)軌(gui)的(de)(de)(de)運(yun)行機制。

　　（二(er)）引入國(guo)際(ji)標(biao)(biao)準，建(jian)立先進(jin)的(de)內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體系。在人才(cai)培養標(biao)(biao)準、專業(ye)建(jian)設標(biao)(biao)準、職(zhi)(zhi)業(ye)（行(xing)業(ye)）資質標(biao)(biao)準等方面(mian)，引入國(guo)際(ji)標(biao)(biao)準，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特別是(shi)結(jie)合珠(zhu)三角、深圳市產(chan)業(ye)升級優化對人才(cai)的(de)需求(qiu)，率先創設高職(zhi)(zhi)院校國(guo)際(ji)化內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)作(zuo)空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化發(fa)展與合(he)作(zuo)平臺。善(shan)用聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)教科文組(zu)織職(zhi)業(ye)教育(yu)中心、孔子學(xue)院、中國(guo)(guo)(guo)教育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流協會、APEC教育(yu)部長(chang)組(zu)織高(gao)(gao)等教育(yu)與發(fa)展區(qu)(qu)域中心等重要平臺，創設(she)高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，發(fa)起成立(li)區(qu)(qu)域性(xing)高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)教育(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流專項發(fa)展基金(jin)和獎勵基金(jin)。高(gao)(gao)標準建設(she)學(xue)校國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流中心，創設(she)中國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)職(zhi)院校首個(ge)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流學(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)生規模(mo)(mo)。開拓境外師資和技術培訓(xun)，探索在有條(tiao)件的(de)國(guo)(guo)(guo)家和地區(qu)(qu)、尤(you)其是東南(nan)亞地區(qu)(qu)設(she)立(li)境外分校，力爭實現規模(mo)(mo)化的(de)教育(yu)輸出。

　　（四）加(jia)大學生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)交流(liu)的(de)(de)支(zhi)持力(li)度。通過互辦(ban)冬令營(ying)(ying)、夏令營(ying)(ying)、語言(yan)研修班，以及開展學生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)技能競賽、學術論(lun)壇和成果展等國(guo)際(ji)性(xing)的(de)(de)交流(liu)活動，提升學生(sheng)(sheng)的(de)(de)國(guo)際(ji)視野，培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)多元文化適應能力(li)和國(guo)際(ji)競爭力(li)。辦(ban)好兩岸青年大學生(sheng)(sheng)論(lun)壇和海峽兩岸應用性(xing)（技職）高等院校學生(sheng)(sheng)論(lun)壇專題網(wang)站。

　　（五）突出與港(gang)澳臺合作(zuo)的比較(jiao)優勢。以《粵(yue)港(gang)合作(zuo)框架協議》實(shi)施為契機，進(jin)一步擴大(da)粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育培訓合作(zuo)空間(jian)，重點加(jia)強(qiang)動漫、物流(liu)、酒店、工(gong)業(ye)(ye)設計、電子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓項目合作(zuo)。共同推進(jin)粵(yue)港(gang)澳地區專(zhuan)業(ye)(ye)資格(ge)互認和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓資格(ge)互認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓基地，完善區域性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓體系，攜手(shou)打造亞太地區最(zui)具活力(li)和(he)國際競爭力(li)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。以海峽兩岸應(ying)用性（技術(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高等教(jiao)育學術(shu)研討會為平(ping)臺，繼(ji)續加(jia)強(qiang)與臺灣地區高職(zhi)(zhi)院校的合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與(yu)創新(xin)，以(yi)德立(li)(li)人，以(yi)用立(li)(li)業(ye)，以(yi)特立(li)(li)校，打造(zao)健康向(xiang)上、充滿生機(ji)的大(da)學(xue)文(wen)化。立(li)(li)足深圳開放窗口、移民(min)城市(shi)的土壤，弘揚民(min)族文(wen)化精髓，吸納世界(jie)大(da)學(xue)文(wen)化的優質(zhi)元素，凝聚大(da)學(xue)文(wen)化的核心價值(zhi)，構建富有特色的大(da)學(xue)文(wen)化體系(xi)和運行機(ji)制。

　　（一(yi)）凝聚大學(xue)文化核心價值。高揚公平正義，崇尚開拓創新(xin)，彰(zhang)顯敬(jing)業(ye)奉獻，倡(chang)導務實求真。提煉校訓內涵，升華創業(ye)傳統，構筑(zhu)核心價值，培植健康向上、自強不息、與時俱(ju)進的大學(xue)文化根基。

　　（二）鍛造大學文(wen)化個性特色。注重經世濟用，強(qiang)調(diao)(diao)服務社會；注重開(kai)放(fang)兼容，強(qiang)調(diao)(diao)整合升華；注重革(ge)新批判，強(qiang)調(diao)(diao)敢為人先。

　　（三）推進校園(yuan)文化(hua)環境建設(she)(she)和標識建設(she)(she)。科學規劃(hua)、精心建設(she)(she)有特色、有品位的校園(yuan)自然景觀、人(ren)文景觀。建設(she)(she)高水準的學校形(xing)象標識體系(xi)。

　　（四）打造校園(yuan)文化活動品牌和平臺(tai)(tai)。科學(xue)規劃、有(you)序推進學(xue)校文化活動，打造“人文大講堂”、《職業(ye)人文》、大學(xue)生科技文化節等各(ge)類文化活動和平臺(tai)(tai)，出特(te)色、出精品。充分(fen)發揮校報（刊）、廣播、校園(yuan)網(wang)絡等各(ge)種文化載體和平臺(tai)(tai)的(de)功能。

　　（五(wu)）完善校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)機制和保障。建(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)規章制度(du)，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)委(wei)員會，聯絡和建(jian)(jian)立(li)國內(nei)外知名專(zhuan)家(jia)學者，組(zu)成大學文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)庫，指(zhi)導和參與學校(xiao)的(de)文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)。加大人、財(cai)、物的(de)投(tou)入，提供(gong)必要的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建(jian)世界(jie)一(yi)流職業技術(shu)大學(xue)的要求，科學(xue)規(gui)劃，加強(qiang)校園基本(ben)建(jian)設、資源投(tou)入和(he)使用管(guan)理，強(qiang)化信息技術(shu)應用，統籌兼顧，軟硬并舉，為(wei)學(xue)校綜合改革(ge)提供物質保障(zhang)和(he)安全保障(zhang)。

　　（一）科學(xue)制(zhi)定發展規劃。按照創建(jian)世界一流職業技(ji)術(shu)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)目標(biao)，依據(ju)在中國(guo)高職教育領域先行先試(shi)的(de)(de)(de)歷史使命和地(di)方社會經濟發展的(de)(de)(de)需(xu)求，科學(xue)規劃學(xue)校發展，以高水平、出精品、有特(te)色(se)為要求，制(zhi)定《深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院“十二五(wu)”發展規劃》。

　　（二(er)）加強(qiang)基(ji)本建(jian)設(she)(she)保障。構(gou)建(jian)有(you)序、高效的(de)基(ji)建(jian)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)，科學推進學校(xiao)基(ji)本建(jian)設(she)(she)規劃修編的(de)立(li)項(xiang)與(yu)建(jian)設(she)(she)工(gong)作(zuo)。工(gong)程(cheng)建(jian)設(she)(she)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)按(an)照市(shi)有(you)關要求由市(shi)建(jian)筑工(gong)程(cheng)部(bu)門(men)統一管(guan)理(li)實(shi)施，實(shi)現學校(xiao)基(ji)建(jian)工(gong)作(zuo)的(de)轉型。妥善解(jie)決歷史遺留問題。

　　（三）加強設備設施保障。建(jian)立(li)資(zi)(zi)源(yuan)投(tou)入與(yu)使(shi)用效益評價結(jie)果聯(lian)動(dong)的(de)管(guan)理(li)體(ti)系。合(he)理(li)投(tou)入、配置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)。探索遠(yuan)程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)和開(kai)放(fang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)實(shi)(shi)(shi)施途徑與(yu)方法，構建(jian)“開(kai)放(fang)式(shi)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)管(guan)理(li)平臺(tai)”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)(zi)源(yuan)，組建(jian)跨學(xue)院的(de)開(kai)放(fang)式(shi)校院二(er)級公共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)平臺(tai)與(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心，整(zheng)合(he)與(yu)建(jian)設具有(you)教學(xue)、生產、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、考(kao)證、競賽、技術研發與(yu)服務功(gong)能“多位一體(ti)”的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心。

　　（四）加(jia)(jia)強圖(tu)書(shu)資源(yuan)(yuan)保障。創(chuang)設(she)環境優美的信(xin)息(xi)(xi)資源(yuan)(yuan)共享空間(jian)，開(kai)展(zhan)豐富多彩的讀(du)者活動，將圖(tu)書(shu)館(guan)建(jian)成重(zhong)要的資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心、學(xue)習中(zhong)(zhong)心和文化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)心。優化(hua)(hua)(hua)館(guan)藏結構，加(jia)(jia)大電(dian)子資源(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)的比重(zhong)，建(jian)設(she)可視化(hua)(hua)(hua)多載體資源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心。完善專業服(fu)(fu)務(wu)館(guan)員(yuan)制度，推動精細化(hua)(hua)(hua)學(xue)科(ke)服(fu)(fu)務(wu)轉型(xing)。加(jia)(jia)強學(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)(xi)素質教(jiao)育，提(ti)升學(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)(xi)檢索與應用能力(li)。

　　（五）加(jia)強教育信(xin)息保障。加(jia)快推進數(shu)字化校園建設。建立集理論(lun)學(xue)習、虛擬實踐訓練、第二課堂、師(shi)生(sheng)互動等(deng)于一體的網絡(luo)教學(xue)資(zi)源平臺。探索(suo)網上虛擬仿真實訓、實習教學(xue)，建設數(shu)字化工業(ye)中心。推行在線教學(xue)與(yu)課堂教學(xue)優勢互補的混合式(shi)教學(xue)。以二級(ji)學(xue)院為單位，建立網上虛擬社區，增進師(shi)生(sheng)交(jiao)流。

　　（六）加強(qiang)計劃財(cai)(cai)務(wu)保障(zhang)。健全(quan)和完善多層次財(cai)(cai)務(wu)決策(ce)機(ji)(ji)制(zhi)，提(ti)高決策(ce)科(ke)學性。加強(qiang)中長期財(cai)(cai)務(wu)規劃，提(ti)高年(nian)度(du)財(cai)(cai)務(wu)預(yu)(yu)算(suan)水平(ping)，完善資源優化配置機(ji)(ji)制(zhi)。加強(qiang)會計核算(suan)和財(cai)(cai)務(wu)控制(zhi)，探索適應市(shi)場經濟要求的(de)成本(ben)核算(suan)體系，強(qiang)化經費預(yu)(yu)算(suan)執行管理，完善財(cai)(cai)務(wu)風險預(yu)(yu)警系統。健全(quan)經費使用的(de)績效(xiao)評估機(ji)(ji)制(zhi)，定期組織(zhi)預(yu)(yu)算(suan)執行情況(kuang)評估，確保經費的(de)合理使用與財(cai)(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安(an)(an)(an)全維穩(wen)保障。組(zu)建(jian)應急指(zhi)揮中(zhong)心，完(wan)善安(an)(an)(an)全維穩(wen)工作(zuo)體系(xi)，落實安(an)(an)(an)全責任管(guan)理機制和質量評估體系(xi)，嚴(yan)格執行責任追(zhui)究制。將安(an)(an)(an)全教(jiao)育課納入(ru)教(jiao)學計(ji)劃，加強安(an)(an)(an)全教(jiao)育師資(zi)建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)(an)全教(jiao)育實訓室。人防(fang)、技防(fang)與(yu)物防(fang)相結合，加大(da)安(an)(an)(an)全工作(zuo)人力資(zi)源和基礎(chu)設施(shi)的投入(ru)，促進安(an)(an)(an)全工作(zuo)的科學化(hua)、規(gui)范化(hua)和現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識綜合(he)改革工作(zuo)的(de)意義(yi)，加強領(ling)導，統籌安排(pai)，周密(mi)部(bu)署，穩步推進，狠抓落(luo)實。

　　（一(yi)）加強組織領(ling)導(dao)。成立綜(zong)合改(gai)革領(ling)導(dao)小組，負責對全校綜(zong)合改(gai)革的(de)領(ling)導(dao)和指導(dao)。各部(bu)門成立相關工作機構，在學校綜(zong)合改(gai)革領(ling)導(dao)小組的(de)指導(dao)下，編制(zhi)專(zhuan)項規劃。形成一(yi)把手負總責、一(yi)級抓一(yi)級、層層抓落實的(de)工作格局(ju)。

　　（二）穩步推(tui)進實施。認真細化、分(fen)解學校綜合改(gai)革任務(wu)，明確事項、時間、目標和責任人(ren)，做到(dao)有部署、有檢查、有考核(he)、有總結，確保各項改(gai)革工作目標和任務(wu)落到(dao)實處。

　　（三(san)）加(jia)強(qiang)督(du)促檢(jian)(jian)查。行政督(du)察與(yu)專家檢(jian)(jian)查相結合，開展實施情況評(ping)(ping)估，評(ping)(ping)估結果作為各部(bu)門績效(xiao)考核的(de)重要指(zhi)標，并與(yu)聘任、晉級、績效(xiao)獎勵等掛鉤。各部(bu)門應參照學校(xiao)做法，加(jia)強(qiang)對具體項目的(de)檢(jian)(jian)查督(du)辦。

　　（四）加強輿(yu)論宣傳(chuan)和引導。充(chong)分利(li)用報刊(kan)、廣播(bo)、電(dian)視(shi)、期(qi)刊(kan)、著作、互聯網(wang)等媒體，報道(dao)學校綜合(he)改(gai)革(ge)的(de)亮點(dian)和成效，宣傳(chuan)學校在服務區域(yu)社(she)會(hui)經濟發展和引領(ling)中國高等職(zhi)業教育改(gai)革(ge)中作出的(de)貢(gong)獻，為綜合(he)改(gai)革(ge)營(ying)造(zao)良好的(de)輿(yu)論氛圍。

　　在新的歷史(shi)節(jie)點推進高等(deng)職業教育改(gai)革(ge)發(fa)展，使命光(guang)榮，任(ren)務艱巨。我們要在市委(wei)市政府的正(zheng)確領導下，以落實(shi)《珠江三角(jiao)洲地區改(gai)革(ge)發(fa)展規劃(hua)綱(gang)要》和《深圳市綜合配套改(gai)革(ge)總(zong)體(ti)方案》為(wei)契機(ji)，開拓創新，搶抓機(ji)遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創建世界一(yi)流職業技(ji)術大學的宏偉(wei)目標。