為深入(ru)貫徹黨的十七大精神(shen)，認(ren)真落實《珠江三角洲地區改(gai)革(ge)發展規(gui)劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配套(tao)改(gai)革(ge)總體方案(an)》，推動深圳職(zhi)(zhi)業技術學院在中(zhong)國高等職(zhi)(zhi)業教育改(gai)革(ge)發展中(zhong)先行先試，率先創(chuang)建中(zhong)國特色世界一流職(zhi)(zhi)業技術大學，特制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國(guo)特色社會(hui)(hui)主義偉大旗幟，全面貫徹黨(dang)的(de)(de)教育方(fang)針，以(yi)鄧小平理論(lun)、“三(san)個代表(biao)”重要(yao)思(si)想和(he)(he)科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學(xue)(xue)校事(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推進落(luo)實(shi)《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長期教育改(gai)革(ge)(ge)和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長期人才發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《珠江三(san)角(jiao)洲地區(qu)改(gai)革(ge)(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《深(shen)圳(zhen)市(shi)綜(zong)合(he)配套(tao)改(gai)革(ge)(ge)總體方(fang)案(an)》和(he)(he)創建國(guo)家(jia)(jia)教育綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)(ge)示范區(qu)為(wei)契機(ji)，以(yi)國(guo)家(jia)(jia)示范性高(gao)等職業院校為(wei)平臺(tai)，緊(jin)密契合(he)珠三(san)角(jiao)地區(qu)和(he)(he)深(shen)圳(zhen)市(shi)社會(hui)(hui)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅持‘特’、突(tu)出‘新’、立(li)足‘干(gan)’”的(de)(de)總體原則(ze)，突(tu)出重點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進學(xue)(xue)校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)(ge)，為(wei)中(zhong)國(guo)高(gao)等職業技術(shu)教育發(fa)展(zhan)(zhan)作出新的(de)(de)探索(suo)和(he)(he)示范。

　　改革目標：以創新發(fa)展、轉型發(fa)展、低碳發(fa)展、和諧發(fa)展為(wei)導向，深化(hua)(hua)“官校(xiao)企行四方聯動(dong)，產學(xue)(xue)創用(yong)立體推(tui)進(jin)”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式，強(qiang)化(hua)(hua)德業俱(ju)進(jin)、學(xue)(xue)思(si)并(bing)舉、腦手(shou)并(bing)用(yong)的(de)高素質、高技能應用(yong)型人才培(pei)養，大(da)力(li)推(tui)進(jin)教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、人事、后(hou)勤四項(xiang)改革，突出學(xue)(xue)生工作模(mo)式和社會服務(wu)模(mo)式兩項(xiang)創新，實(shi)施管理、國(guo)際化(hua)(hua)、大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)和基礎(chu)保(bao)障四大(da)工程，力(li)爭用(yong)五至十年時間，率先建立起中國(guo)特(te)(te)色(se)、國(guo)際接軌(gui)的(de)現代高等職(zhi)業技術(shu)教育運行體制和機制，把深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院建設成為(wei)中國(guo)高等職(zhi)業教育領域(yu)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式的(de)示(shi)范(fan)(fan)、內涵發(fa)展的(de)示(shi)范(fan)(fan)、管理機制的(de)示(shi)范(fan)(fan)、特(te)(te)色(se)創新的(de)示(shi)范(fan)(fan)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)實(shi)力(li)和辦(ban)(ban)學(xue)(xue)水平達到國(guo)際同(tong)類院校(xiao)領先水平，打造世界一流(liu)職(zhi)業技術(shu)大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)放(fang)辦學，推行(xing)工學結合(he)、校企(qi)合(he)作(zuo)；突出學生的能(neng)(neng)力(li)培養和學習主(zhu)體地(di)位；深(shen)化高素質、高技(ji)能(neng)(neng)應(ying)用型人(ren)才培養模式改革，加大重點領域急需緊缺專門(men)人(ren)才開(kai)發力(li)度。

　　（一）創(chuang)新(xin)(xin)“官校企行四方聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)用立(li)體(ti)推進”辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式。以校企合作(zuo)(zuo)為(wei)重點，建立(li)政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)、行業(ye)多(duo)方合作(zuo)(zuo)、有(you)效聯動的運行模(mo)式。以人(ren)才培養(yang)為(wei)中(zhong)心(xin)，構建產業(ye)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)(xin)研究、應(ying)用服務立(li)體(ti)推進的實(shi)施機制，改變傳統(tong)辦(ban)學(xue)(xue)中(zhong)人(ren)才培養(yang)與社會需求脫(tuo)節(jie)(jie)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與科(ke)研脫(tuo)節(jie)(jie)、科(ke)技研發與應(ying)用推廣脫(tuo)節(jie)(jie)等 “兩(liang)張皮”的痼疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目標和辦(ban)學(xue)(xue)功能得到最大化和最有(you)效的實(shi)現(xian)。

　　（二）探(tan)索建立中國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育專業學(xue)(xue)位(wei)(wei)體系。在全國(guo)(guo)率先探(tan)索四年制高(gao)職(zhi)教(jiao)育的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)經驗(yan)，按(an)照《國(guo)(guo)務院學(xue)(xue)位(wei)(wei)辦(ban)(ban)專業學(xue)(xue)位(wei)(wei)設置審批暫行(xing)辦(ban)(ban)法》，積極(ji)探(tan)索高(gao)職(zhi)教(jiao)育多層次辦(ban)(ban)學(xue)(xue)的途徑(jing)與方(fang)法，健全高(gao)素質(zhi)、高(gao)技能應用型人(ren)才的培養層次和(he)鏈條。探(tan)索、研究(jiu)高(gao)技能人(ren)才與工程技術(shu)人(ren)才職(zhi)業發(fa)展(zhan)貫通的路徑(jing)與方(fang)法。

　　（三(san)）優(you)化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)程。按照《中共廣東(dong)省(sheng)委省(sheng)人民政(zheng)府關于加快建(jian)(jian)設(she)現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系的(de)(de)決定》和(he)《深圳市現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系總體(ti)(ti)(ti)規(gui)劃(hua)(2009—2015年)》對(dui)區域產業(ye)(ye)(ye)升級(ji)調整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高(gao)新技術、金(jin)融、物流、文化(hua)等支(zhi)柱產業(ye)(ye)(ye)和(he)新能源、互聯網、生物等戰略性新興產業(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)立科學(xue)(xue)、動(dong)(dong)態的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制，優(you)化(hua)技術應(ying)用(yong)類(lei)、管理服務類(lei)、創意設(she)計(ji)類(lei)、應(ying)用(yong)外語(yu)類(lei)、醫學(xue)(xue)技術類(lei)等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國家示范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若干(gan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大投(tou)入和(he)建(jian)(jian)設(she)力度，建(jian)(jian)成一批(pi)在國內領先、有一定國際影響的(de)(de)明(ming)星(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)(dong)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)水(shui)平的(de)(de)提高(gao)。創設(she)中國特(te)色、國際水(shui)平的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高(gao)職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)。實(shi)(shi)行(xing)(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)(xing)，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課(ke)程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)等(deng)方(fang)面擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)選(xuan)擇權和自主權。加強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制(zhi)(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習和實(shi)(shi)踐鍛煉(lian)的(de)時間。鼓勵(li)創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)參加競賽、參展(zhan)和發表(biao)作品、考證、創(chuang)新(xin)與創(chuang)業(ye)等(deng)活動(dong)，可(ke)獲取相(xiang)關課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極推行(xing)(xing)雙專業(ye)管理。完(wan)善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)配套的(de)信息(xi)管理系統，完(wan)善(shan)選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)互(hu)認與替換等(deng)相(xiang)關規定。

　　（五）重構(gou)教學組(zu)(zu)織體系(xi)。建立(li)以(yi)“公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業群（大(da)類）平臺課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業方(fang)向（專(zhuan)(zhuan)門化方(fang)向）課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+任意選修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）”為框架的開放(fang)、動態(tai)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)，按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業群重構(gou)基層(ceng)教學行(xing)政組(zu)(zu)織，突出課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)作用。

　　（六）深(shen)化(hua)(hua)公(gong)共課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以強(qiang)化(hua)(hua)綜合素(su)質、職(zhi)(zhi)業素(su)養和(he)人(ren)文素(su)質的培(pei)養為(wei)(wei)目標，推進公(gong)共課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。制定“思想政治理論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)變授課(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)考核辦(ban)法，注重實際效果，構建(jian)(jian)與時俱進的思想政治理論課(ke)(ke)教學體系。創新和(he)深(shen)化(hua)(hua)“職(zhi)(zhi)業外(wai)語(yu)”教學改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)，改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)以英(ying)語(yu)過級為(wei)(wei)目標的應(ying)試教育模式(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)能力培(pei)養，構建(jian)(jian)充分反映職(zhi)(zhi)業需要(yao)的公(gong)共外(wai)語(yu)教學體系。以“快樂體育”為(wei)(wei)理念，推行體育俱樂部(bu)制教學改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以應(ying)用(yong)為(wei)(wei)核心，采取“1門(men)(men)(men)計(ji)算(suan)(suan)機基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程+X門(men)(men)(men)專門(men)(men)(men)計(ji)算(suan)(suan)機課(ke)(ke)程”的模式(shi)，開展計(ji)算(suan)(suan)機基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。積極(ji)探討高(gao)職(zhi)(zhi)特色的人(ren)文素(su)質課(ke)(ke)程、公(gong)共數學等(deng)課(ke)(ke)程的改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推(tui)進以技能(neng)培養為主(zhu)線(xian)的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)模式改革(ge)。強(qiang)化(hua)(hua)工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)，優化(hua)(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，建立和完善以形成(cheng)性考核為主(zhu)的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)評價體系。以加(jia)工(gong)工(gong)藝方(fang)案、專題策劃方(fang)案、商業(ye)(ye)(ye)計(ji)(ji)劃書、產品(pin)實(shi)(shi)物制作(zuo)等(deng)畢業(ye)(ye)(ye)作(zuo)品(pin)取(qu)代(dai)畢業(ye)(ye)(ye)論文（設計(ji)(ji)），完善畢業(ye)(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)習(xi)相(xiang)關規范和標準。按學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)院及專業(ye)(ye)(ye)群（大(da)類）三個層級統一建設一批校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)習(xi)基(ji)地，實(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)習(xi)基(ji)地的(de)(de)跨(kua)學(xue)(xue)院、跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)、對外(wai)協(xie)(xie)調聯系機制，加(jia)強(qiang)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)統一協(xie)(xie)調與(yu)管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與(yu)質(zhi)量監控(kong)機(ji)制(zhi)。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度，鼓勵二級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)院根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細化符(fu)合(he)專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規(gui)定。設立校、院兩級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)評審與(yu)評估機(ji)制(zhi)，完善督(du)導、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門三(san)方(fang)測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)評價體系(xi)。

　　（九(jiu)）深化高職教(jiao)(jiao)育招(zhao)(zhao)生(sheng)制度改革。實行按專(zhuan)業(ye)群（大類）招(zhao)(zhao)生(sheng)。優(you)化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)專(zhuan)業(ye)分布，在充分考(kao)(kao)慮(lv)本市(shi)戶籍生(sheng)源升學需求的(de)(de)基礎上，適度擴大市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)比(bi)例。逐步完善單(dan)獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)考(kao)(kao)試方式，擴大單(dan)獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)指標(biao)和(he)對(dui)有工作經歷人員的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有特殊(shu)技藝(yi)才能(neng)的(de)(de)人才。探索完善中高職教(jiao)(jiao)育銜接(jie)的(de)(de)體制和(he)方法。

　　（十）加(jia)強高職教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中國特色高職教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)(lun)體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中存在(zai)的難點、熱點問題，為中國職業教(jiao)(jiao)育改革實(shi)踐提(ti)供前沿和(he)有益的理(li)論(lun)(lun)支(zhi)撐。加(jia)大力度支(zhi)持(chi)申報國家、省(sheng)部、市等各級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)課(ke)題，完善經費(fei)配套機制(zhi)(zhi)。加(jia)強校(xiao)級(ji)(ji)重(zhong)大教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學課(ke)題研究(jiu)(jiu)，實(shi)行課(ke)題分級(ji)(ji)分類(lei)管理(li)，在(zai)符合(he)相關財務管理(li)制(zhi)(zhi)度的前提(ti)下，擴大二(er)級(ji)(ji)學院對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)課(ke)題的管理(li)自主權，提(ti)高研究(jiu)(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應(ying)用研發特色，創新科(ke)研模式(shi)，提升科(ke)研績(ji)效。積極參與國家和區域創新體(ti)系建設和企業的技術創新活(huo)動，通過校企深度融合、共建科(ke)技創新和成果轉(zhuan)化(hua)平臺等形式(shi)，提高人(ren)才培養質量和對區域社會經(jing)濟(ji)發展(zhan)的貢(gong)獻度。

　　（一）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系，優化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布局。建立健全以(yi)高(gao)(gao)地(di)項目為(wei)(wei)(wei)點、應(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)發項目為(wei)(wei)(wei)面，以(yi)點帶面、點面結(jie)合的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系。重(zhong)點扶持已(yi)經具有一定優勢的(de)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，扶植和(he)支(zhi)持與(yu)未(wei)來深圳重(zhong)點發展的(de)支(zhi)柱(zhu)產業或深圳新經濟(ji)增長點相關的(de)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，使之(zhi)迅速成(cheng)為(wei)(wei)(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)高(gao)(gao)地(di)。以(yi)應(ying)用(yong)(yong)為(wei)(wei)(wei)導向(xiang)，加大社科(ke)(ke)人文研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中(zhong)外文化成(cheng)果。加大高(gao)(gao)水(shui)平研(yan)(yan)究(jiu)課題申報力(li)度(du)，在國家自然科(ke)(ke)學基金(jin)、社會科(ke)(ke)學基金(jin)與(yu)省級基金(jin)項目上實(shi)現新突破。

　　（二）拓展應(ying)用研(yan)(yan)發(fa)領域，突(tu)出高職科研(yan)(yan)特(te)色。重點突(tu)出學校(xiao)在技(ji)術咨詢、技(ji)術開(kai)(kai)發(fa)和(he)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化等(deng)方(fang)面(mian)服務(wu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)優勢和(he)特(te)色。加強與各級政(zheng)府部門、行(xing)業(ye)(ye)協(xie)會和(he)其他相關(guan)社會機構與團體的(de)聯系。積極爭(zheng)(zheng)取各類政(zheng)府資助課題(ti)，做大企(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)等(deng)投入的(de)橫向(xiang)(xiang)(xiang)課題(ti)。以面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)應(ying)用性研(yan)(yan)究和(he)技(ji)術、產品開(kai)(kai)發(fa)為主，組(zu)織跨專業(ye)(ye)、跨學科的(de)科研(yan)(yan)合作，形成(cheng)(cheng)綜合優勢和(he)可持續(xu)發(fa)展戰(zhan)略(lve)。力爭(zheng)(zheng)到2020年，年科研(yan)(yan)經費總量超過1億元，技(ji)術咨詢、技(ji)術服務(wu)、技(ji)術開(kai)(kai)發(fa)和(he)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化等(deng)橫向(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)目占到科研(yan)(yan)項(xiang)目總數的(de)80%，承擔起政(zheng)府決(jue)策智囊(nang)、企(qi)業(ye)(ye)技(ji)術搖籃(lan)的(de)重要角色。

　　（三）創(chuang)新科(ke)研模式(shi)，立體推進產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體推進”的思路指導教學(xue)(xue)、科(ke)研、社會服(fu)務等各項工(gong)作，將科(ke)研工(gong)作與(yu)生(sheng)產性實訓、核(he)心(xin)能(neng)力培(pei)養、創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)等教學(xue)(xue)環節有機結(jie)合(he)起來(lai)，將項目研究與(yu)應(ying)用(yong)推廣、社會服(fu)務等工(gong)作密(mi)切結(jie)合(he)，把科(ke)技(ji)研發中的創(chuang)新理念、經驗(yan)、成(cheng)果、案例，融入創(chuang)新、創(chuang)業人才的培(pei)養。形成(cheng)教學(xue)(xue)、科(ke)研、服(fu)務一體化的高職科(ke)研新模式(shi)，發揮最(zui)大辦學(xue)(xue)效益。逐(zhu)步增(zeng)大參(can)與(yu)科(ke)研項目的學(xue)(xue)生(sheng)數(shu)，將創(chuang)新型(xing)項目課(ke)程(cheng)納入必修(xiu)學(xue)(xue)分體系，在(zai)科(ke)技(ji)研發中提高學(xue)(xue)生(sheng)的技(ji)術應(ying)用(yong)能(neng)力，實現(xian)工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完善(shan)(shan)科研(yan)管理，健全(quan)績(ji)效考核機制(zhi)。堅持(chi)立項與結題并重(zhong)、項目(mu)實(shi)施(shi)和(he)成(cheng)果轉化并舉，加強科研(yan)工作的(de)全(quan)過程(cheng)管理。以(yi)績(ji)效目(mu)標為(wei)指歸，完善(shan)(shan)“項目(mu)責任制(zhi)”和(he)“績(ji)效追(zhui)蹤制(zhi)”，健全(quan)有利于科技人(ren)才創(chuang)新創(chuang)業的(de)評價、使用、激勵(li)措施(shi)，建立以(yi)學(xue)校評價為(wei)指導(dao)、以(yi)學(xue)院（部門）評價為(wei)重(zhong)點(dian)、企(qi)業和(he)行(xing)業參與評價的(de)開放性考核評價體系。強化科研(yan)服務，完善(shan)(shan)項目(mu)信息庫的(de)建設，加強校企(qi)合(he)作，共同打造決策咨(zi)詢、科技信息、設施(shi)設備、成(cheng)果應用與推(tui)廣平臺。探索(suo)成(cheng)果鑒(jian)定、知識(shi)產權保護、市場融資、成(cheng)果推(tui)廣等服務新機制(zhi)。建立健全(quan)科研(yan)誠信體系，從嚴治理學(xue)術(shu)不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)(hua)身(shen)份管(guan)理，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)崗(gang)(gang)位管(guan)理；淡化(hua)(hua)(hua)官本位，推(tui)行(xing)職員制；按需設(she)崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公(gong)平競爭；明確崗(gang)(gang)位目標，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)崗(gang)(gang)位責任，實(shi)施績效管(guan)理；獎優罰劣，健全績效工資體系和發放辦法。加(jia)強(qiang)(qiang)管(guan)理隊(dui)伍和專業隊(dui)伍建設(she)，引(yin)進與(yu)培養并重，建設(she)專兼(jian)職結合(he)的(de)高(gao)水平師資隊(dui)伍。

　　（一）分類(lei)管理(li)：優化結(jie)構，開放流動(dong)。建立和(he)完善以長(chang)聘專業(ye)技術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為主、短聘輔助(zhu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為補充(chong)、專兼(jian)職相(xiang)結(jie)合(he)的多種用人(ren)(ren)(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)。按照《中華人(ren)(ren)(ren)民共和(he)國勞動(dong)合(he)同法》以及國家和(he)地方法律法規、人(ren)(ren)(ren)事改(gai)革要求，合(he)理(li)配(pei)置資(zi)源(yuan)，規范用工方式(shi)，明確各類(lei)員(yuan)工適用范圍、準(zhun)入標準(zhun)及其(qi)職業(ye)發展(zhan)通道(dao)。建立管理(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)定(ding)期(qi)輪(lun)崗交(jiao)流機制，實(shi)現“人(ren)(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)(ren)盡其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)管(guan)(guan)理：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)編(bian)，競聘上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)管(guan)(guan)理。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)分類，設(she)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術、管(guan)(guan)理和工(gong)勤技(ji)能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，依據(ju)學校專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)需要(yao)，增設(she)一定(ding)的(de)特(te)設(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，合理控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)總量和結構比(bi)(bi)例。專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)結構比(bi)(bi)例向一線(xian)專(zhuan)任(ren)教師傾斜；管(guan)(guan)理崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)推行職(zhi)員(yuan)職(zhi)級制，淡化官本位(wei)；工(gong)勤技(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)只設(she)技(ji)術工(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，根據(ju)后勤社會(hui)化改革(ge)的(de)深(shen)入，逐(zhu)步減少工(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)比(bi)(bi)例。改革(ge)職(zhi)務聘任(ren)辦法(fa)，依據(ju)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職(zhi)數競聘上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可(ke)低(di)職(zhi)高聘和高職(zhi)低(di)聘。學校與受(shou)聘人員(yuan)依法(fa)簽訂(ding)聘用合約(yue)，確立(li)雙方責(ze)權利關系(xi)。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管理(li)：薪隨崗(gang)變(bian)，績(ji)(ji)約考(kao)核(he)。進(jin)一步擴大高(gao)校分配(pei)自(zi)(zi)主(zhu)權，探(tan)索建(jian)立(li)符合自(zi)(zi)身(shen)特點的分配(pei)制(zhi)(zhi)度(du)。依據(ju)合約與(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)績(ji)(ji)效(xiao)開(kai)展聘(pin)任考(kao)核(he)和(he)(he)年度(du)考(kao)核(he)。實(shi)行崗(gang)位績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)薪酬由全(quan)國工(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)資(zi)）和(he)(he)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)（特區津貼、基礎津貼和(he)(he)獎勵(li)性績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)核(he)掛(gua)鉤，體(ti)現“以崗(gang)定薪”、“薪隨崗(gang)變(bian)”；績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)學年度(du)考(kao)核(he)結果(guo)掛(gua)鉤，體(ti)現“多(duo)勞多(duo)得(de)”、“優勞優酬”。健全(quan)校、院（部(bu)門）兩級(ji)(ji)考(kao)核(he)分配(pei)機(ji)制(zhi)(zhi)，完善經費切塊(kuai)、動(dong)態(tai)包(bao)干辦法，完善工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量考(kao)核(he)辦法，統籌(chou)教學、科研(yan)、學生、社會(hui)服務等各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的認定，科學界定績(ji)(ji)效(xiao)。完善考(kao)核(he)聘(pin)任機(ji)制(zhi)(zhi)。積極探(tan)索高(gao)層(ceng)次人才、高(gao)技能人才協(xie)議(yi)工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)和(he)(he)項目工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)等多(duo)種分配(pei)形式。

　　（四）加(jia)(jia)強名師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)優秀團(tuan)隊(dui)建設，優化(hua)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結構(gou)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)素質資格(ge)及培養方(fang)式(shi)，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的管理(li)(li)辦法。推(tui)(tui)進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺(tai)學(xue)校(xiao)(xiao)名師(shi)(shi)(shi)評選辦法，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范和(he)(he)(he)科研模范的作(zuo)用(yong)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資建設“國(guo)際化(hua)工(gong)程(cheng)”，建立與國(guo)際人(ren)(ren)才管理(li)(li)體系接軌的人(ren)(ren)才管理(li)(li)改革試驗區。推(tui)(tui)進(jin)(jin)“可持續發(fa)展(zhan)工(gong)程(cheng)”，實施高職(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力培訓(xun)計(ji)劃，著眼于更新和(he)(he)(he)拓展(zhan)知識結構(gou)、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力，重點加(jia)(jia)強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的培訓(xun)和(he)(he)(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)指導。建立高層次人(ren)(ren)才“綠色通道(dao)”，引進(jin)(jin)一(yi)批技術和(he)(he)(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)。力爭到2020年，正高級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研究生(sheng)以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達(da)到1∶1，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集約(yue)化(hua)”為(wei)總體目標(biao)，完善后勤服務(wu)(wu)管理(li)體制和運行機制，優化(hua)資源配置，努力(li)構建新型后勤服務(wu)(wu)保障體系，為(wei)學(xue)校改革發展提供(gong)有力(li)保障。

　　（一）推進“一性三化”后勤(qin)(qin)(qin)改革。突出公益性，以辦師生員工滿意的(de)后勤(qin)(qin)(qin)為工作目標。堅(jian)持(chi)市(shi)場化，穩步開(kai)放校(xiao)內后勤(qin)(qin)(qin)服務市(shi)場，提(ti)高(gao)后勤(qin)(qin)(qin)工作社會化水平(ping)；堅(jian)持(chi)專(zhuan)(zhuan)業化，助(zhu)推企業提(ti)高(gao)后勤(qin)(qin)(qin)服務專(zhuan)(zhuan)業水平(ping)和服務質量(liang)，重點加強(qiang)食(shi)堂(tang)標準(zhun)化建(jian)設，實(shi)現(xian)食(shi)堂(tang)管(guan)理(li)的(de)制度化、規范化、科學(xue)化；堅(jian)持(chi)集(ji)約化，強(qiang)化后勤(qin)(qin)(qin)資產管(guan)理(li)與(yu)配(pei)置，提(ti)高(gao)后勤(qin)(qin)(qin)物資保障能力(li)，建(jian)立可(ke)靠平(ping)衡的(de)供需機制、合理(li)浮(fu)動(dong)的(de)價格機制、公平(ping)有序的(de)競爭機制、多(duo)位一體的(de)監管(guan)機制。

　　（二）完善后(hou)勤服(fu)務監(jian)(jian)管(guan)(guan)。嚴格(ge)契約管(guan)(guan)理，明確學校與(yu)企(qi)業(ye)的(de)權利和義(yi)務。建立健全考核評價制度(du)，嚴格(ge)獎(jiang)懲，確保服(fu)務質量與(yu)安全。加強食(shi)品(pin)衛生(sheng)監(jian)(jian)管(guan)(guan)，消除(chu)安全隱患，確保師生(sheng)飲食(shi)健康。培養一支專兼結合、師生(sheng)參與(yu)的(de)高(gao)素質監(jian)(jian)管(guan)(guan)隊(dui)伍，不(bu)斷(duan)強化專業(ye)培訓，實現(xian)對后(hou)勤服(fu)務的(de)有效監(jian)(jian)管(guan)(guan)。

　　（三(san)）穩妥推進校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)改革(ge)與發(fa)展(zhan)。根(gen)據國家和省市文(wen)件要求(qiu)，規(gui)范整(zheng)合校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)。根(gen)據《公司法(fa)》的規(gui)定和要求(qiu)，以(yi)“產權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校企(qi)分(fen)開、管理(li)科(ke)學(xue)”為目標(biao)，理(li)順校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)產權(quan)關(guan)系，完(wan)善(shan)公司法(fa)人治理(li)結構、建立現(xian)代企(qi)業(ye)制度，實現(xian)自(zi)(zi)主(zhu)經(jing)營(ying)、獨立核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我(wo)約(yue)束、自(zi)(zi)我(wo)完(wan)善(shan)、自(zi)(zi)我(wo)發(fa)展(zhan)。積(ji)極、妥善(shan)解決(jue)各類歷史遺(yi)留(liu)問題。

　　（四）加(jia)快(kuai)(kuai)校(xiao)醫院建設。統籌規劃、優(you)化醫護學院及衛生(sheng)所資源(yuan)，加(jia)快(kuai)(kuai)師生(sheng)醫療(liao)(liao)服務(wu)機構的硬件(jian)(jian)與軟(ruan)件(jian)(jian)建設，為師生(sheng)健康提供(gong)更(geng)好的醫療(liao)(liao)服務(wu)，為專(zhuan)業(ye)教學提供(gong)更(geng)便(bian)利的條件(jian)(jian)和(he)更(geng)有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)、全(quan)人教育(yu)、服務至(zhi)上的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作理念，探索(suo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作新(xin)模式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作新(xin)內涵，推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主管(guan)理和參與(yu)學(xue)(xue)校管(guan)理。

　　（一(yi)）創新(xin)學(xue)生服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。整合學(xue)生服(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)生事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳，為學(xue)生提供“一(yi)站式(shi)”服(fu)務(wu)(wu)。充分利(li)用互聯網、移動通(tong)信等載體(ti)，拓展學(xue)生工(gong)作服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。完善資助(zhu)、關(guan)愛(ai)、教育(yu)三位一(yi)體(ti)的幫扶體(ti)系。構建學(xue)校、學(xue)院(yuan)(yuan)、班級(ji)和醫院(yuan)(yuan)四位一(yi)體(ti)的心理健康(kang)安(an)全防護網絡(luo)，做好心理問題高危人群的預防、監(jian)控、導(dao)醫和應(ying)急干(gan)預工(gong)作，推進(jin)新(xin)生心理健康(kang)服(fu)務(wu)(wu)前移化。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管理(li)。以校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為試(shi)點，民(min)主(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部。重點扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓(xun)練營、精英訓(xun)練營、雛(chu)鷹訓(xun)練營等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部訓(xun)練項目，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)治(zhi)提供干(gan)部基礎。以班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)為核心，推(tui)進(jin)“示(shi)范(fan)班(ban)級(ji)（團(tuan)支(zhi)部）”建(jian)設(she)。以生(sheng)(sheng)活社(she)(she)區為載體(ti)，探索建(jian)立“書院制(zhi)”管理(li)模式。完(wan)善(shan)校(xiao)、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)管理(li)，強化社(she)(she)團(tuan)導(dao)(dao)師(shi)制(zhi)。完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示(shi)范(fan)制(zhi)度和助理(li)輔導(dao)(dao)員制(zhi)度，使其成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管理(li)的重要(yao)力量。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權(quan)利，鼓勵和推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)。

　　（三）創(chuang)新學(xue)生素質(zhi)教育(yu)。設立(li)素質(zhi)拓展(zhan)(zhan)學(xue)分，重視和統籌規(gui)劃(hua)思想政治與(yu)(yu)道德修養(yang)、科技創(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)業、社(she)會(hui)實踐(jian)(jian)(jian)與(yu)(yu)社(she)會(hui)工(gong)作、文化(hua)藝術、國防教育(yu)和安全教育(yu)等工(gong)作。加大(da)對(dui)“科技文化(hua)節”等校園(yuan)文化(hua)活(huo)動(dong)(dong)的支持力(li)度，努力(li)打造文化(hua)精品，創(chuang)立(li)文化(hua)品牌。組(zu)織(zhi)學(xue)生走出校園(yuan)開展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)服(fu)務活(huo)動(dong)(dong)，培育(yu)服(fu)務社(she)會(hui)意識。繼(ji)續深化(hua)“區校共建”社(she)會(hui)實踐(jian)(jian)(jian)模式，提高學(xue)生的實踐(jian)(jian)(jian)能力(li)與(yu)(yu)綜合素質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大(da)對學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新基金和(he)競(jing)(jing)賽基金的投入，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)開展科技(ji)創(chuang)(chuang)新、參加各類(lei)專業(ye)(ye)競(jing)(jing)賽活動。設(she)(she)立(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓勵(li)、引導和(he)扶(fu)持學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)(she)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建(jian)(jian)立(li)(li)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔導機制，提升學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投融資渠道，規劃建(jian)(jian)設(she)(she)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈(sha)，推動學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)區(qu)發展。

　　（五）加強學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務。建立全程就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導機(ji)制(zhi)，完善(shan)“領導主(zhu)抓、全員參與”的(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)體系。推動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)程教學改革和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)化(hua)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)建設(she)，加快開發(fa)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃指導課(ke)程體系。建立第三方參與的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制(zhi)。加強學校與行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促(cu)進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場的(de)培育和完善(shan)。

　　（六）加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)隊(dui)伍建設(she)。建設(she)一(yi)支專(zhuan)(zhuan)職為主、專(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合的輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)(zhuan)職輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)試行心(xin)理咨詢和(he)就業(ye)(ye)指導(dao)雙證書制，推(tui)動(dong)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍的職業(ye)(ye)化、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化發(fa)展。設(she)立輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的考核體系(xi)，暢通輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)晉級晉職渠道(dao)。改革班(ban)主任制度，推(tui)行導(dao)師(shi)制，探索教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)模式。加(jia)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的培訓力(li)度，充分(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)骨干的先(xian)鋒模范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會(hui)(hui)開展職業培訓，打造南方重要的(de)職業培訓中心。積極開展成人(ren)學歷教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)幫扶、終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)等服務項目，探(tan)索有(you)中國高職教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)色的(de)社會(hui)(hui)服務模式。

　　（一）構建成人高等學(xue)(xue)歷(li)教育(yu)多(duo)(duo)維(wei)體(ti)系。通過業(ye)余大(da)學(xue)(xue)、函授、現代遠(yuan)程(cheng)教育(yu)和(he)自(zi)(zi)學(xue)(xue)考試(shi)等多(duo)(duo)種類型的教育(yu)教學(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)校成人高等教育(yu)高升專(zhuan)、高升本、專(zhuan)升本、本升碩的多(duo)(duo)維(wei)培(pei)養體(ti)系。大(da)力發(fa)展(zhan)(zhan)高職(zhi)自(zi)(zi)考主考專(zhuan)業(ye)，率先推進我校國(guo)家示范(fan)專(zhuan)業(ye)面向全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)自(zi)(zi)學(xue)(xue)考試(shi)試(shi)點(dian)。探索開(kai)展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)高職(zhi)教育(yu)的新路，以業(ye)余大(da)學(xue)(xue)為依托開(kai)展(zhan)(zhan)網(wang)絡(luo)教學(xue)(xue)實驗，面向全國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)高職(zhi)教育(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育中心。強化(hua)農村(cun)勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓(xun)，提(ti)高其(qi)轉(zhuan)移就業(ye)能(neng)(neng)力，把(ba)學(xue)校打造(zao)成(cheng)為勞(lao)務(wu)工轉(zhuan)移就業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓(xun)示(shi)(shi)范點(dian)。著力提(ti)升勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)鑒定(ding)質量，建設(she)全國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)開發評價(jia)示(shi)(shi)范中心。率先(xian)開展珠三角(jiao)高職(zhi)(zhi)院校實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)資源共享、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)學(xue)分跨校互(hu)認試點(dian)，探索(suo)有利于珠三角(jiao)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育資源有效配置的機制。力爭到2020年(nian)，面向(xiang)社會(hui)、面向(xiang)企(qi)業(ye)年(nian)均開展培(pei)(pei)訓(xun)、鑒定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)輻射作(zuo)(zuo)用(yong)，帶(dai)動(dong)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)。依托(tuo)“教(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專教(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)培訓基地”，試(shi)辦技術師范(fan)專業，面向全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師資(zi)與干部培訓，打(da)造高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)培訓的“黃埔(pu)軍校(xiao)(xiao)(xiao)”。以提高(gao)軟實(shi)力為重點，加強對口(kou)支援院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的幫扶工作(zuo)(zuo)，體現示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)建設的輻射作(zuo)(zuo)用(yong)和拉動(dong)效應。進一(yi)步做(zuo)好對口(kou)支援院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)的聯合培養工作(zuo)(zuo)。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)寬(kuan)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)領域。繼(ji)續推動大學(xue)生黨、團員街道社(she)(she)(she)區掛職工(gong)(gong)作，共建和諧文明社(she)(she)(she)區。進一(yi)步加強優秀(xiu)畢業(ye)(ye)生赴甘(gan)肅、貴州等地開(kai)展(zhan)“三支(zhi)(zhi)一(yi)扶(fu)”活動的(de)(de)組織與服(fu)(fu)務(wu)工(gong)(gong)作。提高學(xue)校(xiao)義(yi)工(gong)(gong)聯的(de)(de)專業(ye)(ye)化服(fu)(fu)務(wu)水平，開(kai)辟文化義(yi)工(gong)(gong)、食品安全義(yi)工(gong)(gong)、知識(shi)產權(quan)保護(hu)義(yi)工(gong)(gong)等服(fu)(fu)務(wu)項目(mu)。舉全校(xiao)之力，在(zai)場館建設、志愿(yuan)者組織、活動策劃(hua)以及人才資源(yuan)等方面為深(shen)圳大運(yun)會(hui)(hui)提供支(zhi)(zhi)持和服(fu)(fu)務(wu)。繼(ji)續支(zhi)(zhi)持殘疾(ji)人職業(ye)(ye)技能培訓，拓(tuo)展(zhan)與深(shen)圳市(shi)殘疾(ji)人聯合(he)會(hui)(hui)的(de)(de)合(he)作辦學(xue)，提高殘疾(ji)人士的(de)(de)就業(ye)(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立(li)和完善學校法(fa)人(ren)治理結構；強化依法(fa)治校、民主(zhu)管理，健全校務公開、督察機制(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)，加(jia)強管理隊伍建(jian)設(she)；積極構建(jian)中國特色(se)高職院校的(de)管理運行體制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生員(yuan)工幸福(fu)水平，加(jia)快和諧校園(yuan)建(jian)設(she)的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)(jian)(jian)學(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)。根據(ju)市(shi)委市(shi)政府《深圳市(shi)深化事業單位(wei)改革指導意見(jian)》和(he)(he)《建(jian)(jian)(jian)立和(he)(he)完善事業單位(wei)法(fa)人治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)實(shi)(shi)施(shi)意見(jian)》，積極穩妥(tuo)地(di)推進學(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)的建(jian)(jian)(jian)立和(he)(he)完善。制(zhi)(zhi)訂《深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)模式，健全(quan)理(li)事會，完善法(fa)人治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)配套(tao)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)制(zhi)(zhi)度保障，構(gou)建(jian)(jian)(jian)行(xing)政權力與學(xue)術(shu)權力科學(xue)和(he)(he)諧的運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)，實(shi)(shi)現(xian)決(jue)策、執行(xing)、監督的有(you)效制(zhi)(zhi)衡。

　　（二(er)）健全科學(xue)(xue)(xue)決(jue)策、民主(zhu)管(guan)(guan)理(li)機制。發揮(hui)教代(dai)會、工代(dai)會、教授委(wei)(wei)員會、學(xue)(xue)(xue)術委(wei)(wei)員會和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)指導(dao)(dao)委(wei)(wei)員會等(deng)(deng)組織參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)決(jue)策和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)作用，加快內部管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)“去行政化”進(jin)程。堅持校(xiao)務(wu)公開，完善師生(sheng)交(jiao)流會制度、校(xiao)領導(dao)(dao)接待日制度等(deng)(deng)，多(duo)途徑(jing)、多(duo)渠道(dao)廣(guang)泛聽取(qu)師生(sheng)意見和(he)(he)建議，調動師生(sheng)參與校(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)主(zhu)人翁意識和(he)(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)部監(jian)督制(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)。健全內(nei)部管理運(yun)行風險防范(fan)和(he)(he)監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴(yan)格資金(jin)運(yun)作(zuo)和(he)(he)招標(biao)采購的(de)(de)控制(zhi)(zhi)與監(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)內(nei)部審計和(he)(he)法(fa)律審查(cha)制(zhi)(zhi)度。加強(qiang)風險管理機(ji)構(gou)建設(she)、制(zhi)(zhi)度建設(she)和(he)(he)相關人員培(pei)訓,發揮紀檢與監(jian)察(cha)、財務與審計等多種監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)(de)作(zuo)用，加強(qiang)校務督導(dao)工作(zuo)，落實教代(dai)會、工代(dai)會對學校重大事務的(de)(de)監(jian)督和(he)(he)審查(cha)權，有效防范(fan)風險，提(ti)高廉(lian)政水平(ping)。強(qiang)化(hua)校務督察(cha)，健全督導(dao)簡報、事故通報制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)高(gao)(gao)(gao)效協(xie)調的(de)(de)運(yun)(yun)行(xing)機制(zhi)。整合(he)內設機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡(jian)、高(gao)(gao)(gao)效、合(he)理(li)(li)、權責分明(ming)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)運(yun)(yun)作架構(gou)。簡(jian)化(hua)辦事流(liu)程，大(da)力(li)(li)推行(xing)“網上辦事”，推進行(xing)政(zheng)權力(li)(li)公開透明(ming)。建(jian)(jian)立(li)行(xing)政(zheng)部門(men)服(fu)務(wu)評價機制(zhi)，強化(hua)行(xing)政(zheng)部門(men)服(fu)務(wu)意識(shi)，提高(gao)(gao)(gao)服(fu)務(wu)效率。全(quan)面清理(li)(li)、健全(quan)各項(xiang)規章(zhang)制(zhi)度，建(jian)(jian)立(li)完善的(de)(de)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度體(ti)系(xi),實現管(guan)理(li)(li)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)。建(jian)(jian)立(li)學(xue)(xue)校發言人(ren)制(zhi)度。

　　（五）加(jia)強(qiang)管理隊伍建(jian)設。完善管理隊伍選拔任用制(zhi)(zhi)(zhi)度，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)(ren)才(cai)脫穎而出、富有生機與活力(li)的選人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)機制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)(ren)(ren)崗相適(shi)、用當其時(shi)、人(ren)(ren)(ren)盡其才(cai)。健全培(pei)訓機制(zhi)(zhi)(zhi)，提升(sheng)政治素養和業務能力(li)，打造學(xue)(xue)習型隊伍。創新考核方式，構(gou)建(jian)科學(xue)(xue)規范、客(ke)觀公正的實績考核評價體系。加(jia)強(qiang)各級領導班子建(jian)設，推行(xing)問(wen)(wen)責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施(shi)服務承諾(nuo)制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)(wen)）責任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執行(xing)力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先進理念和(he)(he)經(jing)(jing)驗，探(tan)索具(ju)有中國(guo)高(gao)職特色的國(guo)際(ji)化(hua)辦學模式、機制(zhi)、路徑(jing)和(he)(he)方法；結合(he)深圳外(wai)向(xiang)型產(chan)業特點和(he)(he)產(chan)業升(sheng)級要求(qiu)，引(yin)用(yong)國(guo)際(ji)標準，培養(yang)適應(ying)外(wai)向(xiang)型經(jing)(jing)濟發展需求(qiu)的國(guo)際(ji)化(hua)人(ren)(ren)才；深化(hua)在人(ren)(ren)才培養(yang)、科學研發等領域國(guo)際(ji)合(he)作的內涵和(he)(he)水平，提升(sheng)學校辦學的先進性(xing)、開放性(xing)和(he)(he)核心競爭力。

　　（一）借鑒(jian)先進理念(nian)，構建(jian)與國(guo)(guo)際接軌的(de)運(yun)行機制。契合學校在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高職(zhi)教育版圖中(zhong)(zhong)的(de)位置，結合深圳毗鄰港澳的(de)地(di)理區位和建(jian)設(she)國(guo)(guo)際化城市的(de)要求，以國(guo)(guo)際化為(wei)辦學特色和核心(xin)競爭力的(de)新增長點，吸納國(guo)(guo)際先進辦學理念(nian)和經驗(yan)，中(zhong)(zhong)體西用，構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色、與國(guo)(guo)際接軌的(de)運(yun)行機制。

　　（二）引入國(guo)(guo)(guo)際(ji)標(biao)(biao)準(zhun)，建(jian)(jian)立(li)先進的(de)內(nei)涵(han)(han)指標(biao)(biao)體系。在(zai)人(ren)(ren)才培養標(biao)(biao)準(zhun)、專業(ye)建(jian)(jian)設(she)標(biao)(biao)準(zhun)、職業(ye)（行業(ye)）資質標(biao)(biao)準(zhun)等方面(mian)，引入國(guo)(guo)(guo)際(ji)標(biao)(biao)準(zhun)，結合(he)中國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情，特別是結合(he)珠(zhu)三角、深(shen)圳(zhen)市(shi)產業(ye)升級優(you)化對人(ren)(ren)才的(de)需求，率先創設(she)高職院校國(guo)(guo)(guo)際(ji)化內(nei)涵(han)(han)指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合作空間(jian)，做強國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化發(fa)展(zhan)與合作平臺。善(shan)用(yong)聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)職業教(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)、孔子學(xue)(xue)院、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)部長(chang)組織(zhi)高等教(jiao)育(yu)與發(fa)展(zhan)區(qu)域(yu)中(zhong)心(xin)等重要平臺，創設(she)(she)高職教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，發(fa)起(qi)成立區(qu)域(yu)性高等職業教(jiao)育(yu)園區(qu)。設(she)(she)立國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專項(xiang)發(fa)展(zhan)基金(jin)和獎勵基金(jin)。高標準(zhun)建設(she)(she)學(xue)(xue)校國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)，創設(she)(she)中(zhong)國(guo)(guo)高職院校首個國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)院，擴大(da)留學(xue)(xue)生規(gui)模。開拓境(jing)外師資和技術培(pei)訓，探索在有條件的國(guo)(guo)家和地(di)區(qu)、尤其是東南亞地(di)區(qu)設(she)(she)立境(jing)外分校，力爭(zheng)實現(xian)規(gui)模化的教(jiao)育(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大學生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流(liu)的支持力度。通過互辦冬令營(ying)、夏(xia)令營(ying)、語(yu)言(yan)研修(xiu)班，以及(ji)開展學生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技(ji)能競賽、學術論(lun)壇(tan)和(he)成果展等(deng)國(guo)際(ji)(ji)性的交流(liu)活動(dong)，提升學生(sheng)(sheng)(sheng)的國(guo)際(ji)(ji)視野，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的多元文化適應能力和(he)國(guo)際(ji)(ji)競爭(zheng)力。辦好兩(liang)(liang)岸青年大學生(sheng)(sheng)(sheng)論(lun)壇(tan)和(he)海峽兩(liang)(liang)岸應用性（技(ji)職）高等(deng)院(yuan)校學生(sheng)(sheng)(sheng)論(lun)壇(tan)專題網站。

　　（五）突(tu)出與(yu)港(gang)澳臺(tai)(tai)合(he)作(zuo)的(de)(de)比較(jiao)優勢(shi)。以(yi)《粵港(gang)合(he)作(zuo)框(kuang)架協議》實施為契機(ji)，進(jin)一步擴大粵港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培訓合(he)作(zuo)空間，重點(dian)加(jia)(jia)強(qiang)動漫(man)、物流(liu)、酒店、工業(ye)(ye)(ye)(ye)設計、電子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓項目合(he)作(zuo)。共同推(tui)進(jin)粵港(gang)澳地區專業(ye)(ye)(ye)(ye)資格互認和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓資格互認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能實習實訓基(ji)地，完善區域性(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓體系，攜手打造亞太地區最(zui)具活力和國際競爭力的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。以(yi)海峽兩岸應用(yong)性(xing)(xing)（技術與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)）高等教(jiao)育學(xue)術研討會(hui)為平臺(tai)(tai)，繼(ji)續加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)臺(tai)(tai)灣地區高職(zhi)(zhi)院(yuan)校的(de)(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立(li)人，以用(yong)立(li)業(ye)，以特立(li)校，打(da)造健康向上、充滿生(sheng)機(ji)的大(da)學(xue)(xue)文(wen)化。立(li)足深(shen)圳開放窗口、移民(min)城市的土壤，弘揚(yang)民(min)族文(wen)化精髓，吸納世界大(da)學(xue)(xue)文(wen)化的優質元素，凝聚(ju)大(da)學(xue)(xue)文(wen)化的核心(xin)價(jia)值，構建富有特色的大(da)學(xue)(xue)文(wen)化體系和運行機(ji)制。

　　（一）凝(ning)聚大學文化(hua)核心(xin)價(jia)值。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰(zhang)顯敬(jing)業(ye)奉獻，倡(chang)導務實求真。提煉校訓內涵，升華創業(ye)傳(chuan)統(tong)，構筑核心(xin)價(jia)值，培植健康向上、自強(qiang)不息(xi)、與(yu)時俱進的大學文化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學文化(hua)個性特色。注(zhu)重經世濟(ji)用，強(qiang)調服務社會；注(zhu)重開(kai)放兼容(rong)，強(qiang)調整(zheng)合升華；注(zhu)重革(ge)新批判，強(qiang)調敢(gan)為人先。

　　（三(san)）推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化環境建(jian)設和(he)標識(shi)建(jian)設。科學規劃、精心建(jian)設有特色、有品位的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)自(zi)然景觀、人文景觀。建(jian)設高水準的(de)(de)學校(xiao)(xiao)形象(xiang)標識(shi)體系(xi)。

　　（四）打造(zao)校(xiao)園(yuan)文化(hua)活動(dong)品牌和(he)平臺。科學規劃(hua)、有序(xu)推進學校(xiao)文化(hua)活動(dong)，打造(zao)“人文大講堂”、《職業人文》、大學生科技(ji)文化(hua)節等各類文化(hua)活動(dong)和(he)平臺，出特色、出精品。充分發(fa)揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園(yuan)網絡等各種文化(hua)載體和(he)平臺的功能。

　　（五）完(wan)善校(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)機制(zhi)和保障。建(jian)(jian)(jian)立(li)健(jian)全校(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)規(gui)章制(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)立(li)校(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和建(jian)(jian)(jian)立(li)國內外知名(ming)專(zhuan)家(jia)學(xue)者，組成(cheng)大(da)學(xue)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)庫，指導和參與學(xue)校(xiao)的(de)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)。加(jia)大(da)人(ren)、財、物的(de)投入，提(ti)供必要的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一(yi)流職業(ye)技術大學的要求，科(ke)學規劃，加(jia)強校(xiao)園(yuan)基本建設、資源投入(ru)和使(shi)用管理，強化信息(xi)技術應(ying)用，統籌兼(jian)顧(gu)，軟硬(ying)并舉，為學校(xiao)綜合(he)改革提供(gong)物質保障和安全(quan)保障。

　　（一）科學(xue)制定(ding)發展(zhan)規劃(hua)。按照創建世界一流(liu)職業技術(shu)大學(xue)的目標，依據在(zai)中(zhong)國高職教育領域(yu)先(xian)行先(xian)試的歷(li)史使命和地方(fang)社會經(jing)濟發展(zhan)的需求(qiu)，科學(xue)規劃(hua)學(xue)校發展(zhan)，以(yi)高水平、出精(jing)品(pin)、有特色為要求(qiu)，制定(ding)《深圳職業技術(shu)學(xue)院“十二五”發展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二(er)）加強基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)(jian)有序、高效的(de)基(ji)建(jian)(jian)(jian)管(guan)理體系(xi)，科學(xue)推進學(xue)校基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)規(gui)劃修(xiu)編的(de)立項與建(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)(gong)程建(jian)(jian)(jian)設(she)管(guan)理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)按照市有關要求由市建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程部門統一管(guan)理實(shi)施，實(shi)現學(xue)校基(ji)建(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)轉型(xing)。妥善解決歷(li)史遺(yi)留(liu)問題。

　　（三）加強設(she)備設(she)施保障。建(jian)(jian)立資源投入與使用效益評(ping)價(jia)結果(guo)聯動的(de)管(guan)理(li)體系。合理(li)投入、配置實訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)資源。探索遠(yuan)程(cheng)實訓(xun)(xun)和開放(fang)實訓(xun)(xun)的(de)實施途徑(jing)與方法，構建(jian)(jian)“開放(fang)式實踐教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)平(ping)臺(tai)”。整合實訓(xun)(xun)資源，組建(jian)(jian)跨學(xue)院(yuan)的(de)開放(fang)式校院(yuan)二級(ji)公共實訓(xun)(xun)平(ping)臺(tai)與實訓(xun)(xun)中心，整合與建(jian)(jian)設(she)具有(you)教(jiao)學(xue)、生產(chan)、培訓(xun)(xun)、考證、競(jing)賽(sai)、技術(shu)研發與服務功能“多位一體”的(de)實訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加強圖書資(zi)源保障。創設(she)環(huan)境優美(mei)的(de)信息資(zi)源共享(xiang)空(kong)間，開(kai)展豐富多彩的(de)讀者(zhe)活(huo)動，將圖書館建(jian)(jian)成重(zhong)要的(de)資(zi)源中(zhong)心、學習中(zhong)心和文化中(zhong)心。優化館藏結構，加大電(dian)子資(zi)源在資(zi)源建(jian)(jian)設(she)中(zhong)的(de)比重(zhong)，建(jian)(jian)設(she)可視化多載體資(zi)源中(zhong)心。完善專業服務館員制度，推動精細化學科服務轉型。加強學生(sheng)信息素質教育，提升(sheng)學生(sheng)信息檢索(suo)與(yu)應用能力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育信息保(bao)障(zhang)。加快推進數(shu)字化校(xiao)園建設。建立集理論學(xue)習、虛擬(ni)實踐訓(xun)練、第二課堂(tang)(tang)、師生互動等于(yu)一(yi)體的(de)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)資源平臺。探索網(wang)(wang)上虛擬(ni)仿真實訓(xun)、實習教(jiao)(jiao)學(xue)，建設數(shu)字化工業中心。推行(xing)在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)與課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)優勢互補的(de)混合式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院為單位，建立網(wang)(wang)上虛擬(ni)社區，增進師生交(jiao)流。

　　（六）加強計(ji)劃財(cai)務(wu)保(bao)障。健全(quan)(quan)和(he)完(wan)善多(duo)層次(ci)財(cai)務(wu)決(jue)策機制，提高決(jue)策科學(xue)性。加強中長期財(cai)務(wu)規(gui)劃，提高年度(du)財(cai)務(wu)預(yu)(yu)算(suan)水平，完(wan)善資(zi)源優(you)化(hua)配置機制。加強會計(ji)核(he)算(suan)和(he)財(cai)務(wu)控制，探(tan)索適應市場經濟要求的成本核(he)算(suan)體系，強化(hua)經費(fei)預(yu)(yu)算(suan)執(zhi)行管理(li)，完(wan)善財(cai)務(wu)風險預(yu)(yu)警系統。健全(quan)(quan)經費(fei)使(shi)(shi)用(yong)的績效評估機制，定期組織預(yu)(yu)算(suan)執(zhi)行情況(kuang)評估，確保(bao)經費(fei)的合理(li)使(shi)(shi)用(yong)與財(cai)務(wu)安(an)全(quan)(quan)。

　　（七(qi)）加強安(an)全(quan)維穩保障。組建應急指揮中心(xin)，完(wan)善安(an)全(quan)維穩工作(zuo)體(ti)系(xi)，落實安(an)全(quan)責任管理機制和質量評估體(ti)系(xi)，嚴格執行責任追究制。將安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)納入(ru)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃(hua)，加強安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)師資建設(she)，組建安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)實訓室。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相(xiang)結合，加大安(an)全(quan)工作(zuo)人力資源和基(ji)礎設(she)施的投入(ru)，促進(jin)安(an)全(quan)工作(zuo)的科(ke)學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認(ren)識綜合改革工(gong)作(zuo)的(de)意(yi)義，加強領導，統籌安排，周(zhou)密(mi)部署，穩步推進，狠抓落實(shi)。

　　（一）加強組織領(ling)導(dao)。成(cheng)立(li)綜合改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)小組，負責對(dui)全校綜合改(gai)革(ge)的領(ling)導(dao)和(he)指(zhi)(zhi)導(dao)。各部門(men)成(cheng)立(li)相關工(gong)作機構，在學校綜合改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)小組的指(zhi)(zhi)導(dao)下，編制專項規劃(hua)。形成(cheng)一把(ba)手(shou)負總責、一級抓一級、層(ceng)層(ceng)抓落實(shi)的工(gong)作格局。

　　（二(er)）穩步推進實施。認真(zhen)細化(hua)、分解(jie)學校綜(zong)合改(gai)革(ge)任務(wu)，明確事(shi)項、時間、目標(biao)和責任人，做到有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各項改(gai)革(ge)工(gong)作目標(biao)和任務(wu)落(luo)到實處。

　　（三）加(jia)強督促檢查。行政督察與專家檢查相結(jie)合(he)，開展(zhan)實(shi)施情(qing)況評估(gu)，評估(gu)結(jie)果作為各部門績效考核的重要指標，并與聘任、晉級、績效獎勵等掛鉤。各部門應參照(zhao)學校做(zuo)法，加(jia)強對具體項目的檢查督辦。

　　（四(si)）加強輿論宣傳(chuan)和(he)引導。充(chong)分利用(yong)報刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯網等(deng)媒體，報道(dao)學校(xiao)綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)的(de)亮(liang)點和(he)成效，宣傳(chuan)學校(xiao)在(zai)服務區域社會經濟發展和(he)引領中國(guo)高等(deng)職業(ye)教育改(gai)(gai)革(ge)中作出的(de)貢獻(xian)，為綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)營造良(liang)好的(de)輿論氛(fen)圍(wei)。

　　在新的歷史節點(dian)推進高等(deng)職業教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)發展，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在市委市政府(fu)的正確領導(dao)下，以(yi)落實(shi)《珠(zhu)江三角洲地區改(gai)(gai)革(ge)發展規劃(hua)綱要(yao)》和《深圳市綜合配套(tao)改(gai)(gai)革(ge)總體方案》為契機，開拓創新，搶抓機遇，踏實(shi)苦干，努(nu)力(li)實(shi)現創建世(shi)界(jie)一流職業技術大學的宏偉目標。