關于印發《深(shen)圳職業技術學院(yuan)關于深(shen)化創新創業教育(yu)的(de)實(shi)施辦法（試行）》的(de)通知

學校各單位：

　　《深圳職業技(ji)術學院關于深化創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育的實施辦法(fa)（試行(xing)）》已經學校研究通過，現予印發，請遵(zun)照執行(xing)。

　                                            　 深圳職業技(ji)術學院

　　                                              2016年(nian)1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)化創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)是(shi)(shi)當前推進(jin)高(gao)等(deng)教(jiao)育綜合改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)重要(yao)突(tu)破(po)口(kou)，是(shi)(shi)高(gao)職教(jiao)育適應產業轉型升級新(xin)(xin)常態，提(ti)(ti)升辦學(xue)水平和人(ren)才培養質量的(de)(de)重要(yao)抓手，也是(shi)(shi)我(wo)校瞄準世界一(yi)流、內涵發(fa)展、辦出特色的(de)(de)戰略(lve)舉(ju)措。為進(jin)一(yi)步推動創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育的(de)(de)開展，把學(xue)校“三育人(ren)”系列教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)繼(ji)續引向深(shen)入，根據(ju)《國(guo)務院辦公廳關于深(shen)化高(gao)等(deng)學(xue)校創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)實施意見(jian)》（國(guo)辦發(fa)[2015]36號）精神，在總結(jie)近年來我(wo)校積極探索創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育的(de)(de)經驗(yan)基(ji)礎上，提(ti)(ti)出如下(xia)實施辦法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面(mian)貫徹(che)黨的教育(yu)方針，以(yi)(yi)(yi)立德樹人(ren)(ren)為根本，以(yi)(yi)(yi)促進學生全面(mian)發展為目標(biao)，以(yi)(yi)(yi)提高人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養質量為核心，以(yi)(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養機制為重點，以(yi)(yi)(yi)完善條件和政(zheng)策保(bao)障為支撐(cheng)，加快培(pei)養一大批富(fu)有創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)、勇于投(tou)身實踐的創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)。為服務(wu)大眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)新國家戰(zhan)略，推進深圳打造國際(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)客中心，建設現代化(hua)(hua)國際(ji)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新型城市提供人(ren)(ren)才(cai)智力支撐(cheng)。

　　基(ji)本原則(ze)：堅(jian)持(chi)統一領(ling)導(dao)(dao)、齊抓共(gong)管、開放(fang)合(he)(he)作(zuo)、全(quan)員參(can)與、協同推進(jin)(jin)；堅(jian)持(chi)面向全(quan)體(ti)(ti)、分(fen)類施教、結(jie)合(he)(he)專(zhuan)業(ye)、強化(hua)(hua)實踐；堅(jian)持(chi)問題(ti)導(dao)(dao)向、豐(feng)富課程(cheng)、創(chuang)新教法、強化(hua)(hua)師資、推進(jin)(jin)教學、科(ke)研、實踐緊密結(jie)合(he)(he)；總體(ti)(ti)設(she)計,分(fen)項實施,采取項目(mu)負責制,實行項目(mu)化(hua)(hua)引導(dao)(dao)、企業(ye)化(hua)(hua)管理、市場化(hua)(hua)運(yun)作(zuo)。

　　二、工作目標

　　全(quan)面深化(hua)我校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革，力(li)爭在十(shi)三五期間(jian)率先(xian)形(xing)成與國際接軌的(de)(de)、科(ke)學(xue)領(ling)先(xian)的(de)(de)、兼具(ju)中國特色的(de)(de)應用型創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人才培(pei)養(yang)模式，建(jian)立健全(quan)課(ke)堂教(jiao)學(xue)、自(zi)主學(xue)習、結(jie)合(he)實踐(jian)、指(zhi)導(dao)幫扶、文化(hua)引領(ling)融(rong)為一(yi)體的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系，形(xing)成一(yi)批(pi)標志性成果，人才培(pei)養(yang)質量進一(yi)步提升(sheng)，學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)明顯(xian)增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優(you)化人(ren)才培養方案(an)

　　1.修(xiu)訂人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養方案(an)和專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)評(ping)價(jia)(jia)標準。明確創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標要(yao)求，把(ba)與專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)相結合的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)學(xue)設計作為必備模塊納入(ru)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養方案(an)，把(ba)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業人(ren)(ren)(ren)才教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)作為重要(yao)指標納入(ru)到專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)評(ping)價(jia)(jia)指標體系中。

　　2.改革教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi)和方(fang)(fang)法，廣泛開(kai)展(zhan)啟(qi)發式(shi)(shi)、討論式(shi)(shi)、參與式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)，擴大(da)小(xiao)班化教(jiao)學(xue)覆(fu)蓋(gai)面，注(zhu)重(zhong)培養學(xue)生的批判性(xing)和創造性(xing)思維，激發創新創業靈感(gan)。

　　3.改革(ge)考(kao)(kao)試考(kao)(kao)核(he)內容(rong)和方(fang)式(shi)，注重(zhong)考(kao)(kao)查學(xue)生運用(yong)知(zhi)識分析、解決問題的(de)能力，進一步完善形成性考(kao)(kao)核(he)方(fang)案。

　　4.引入第(di)三方評估，把創新創業(ye)教育相關情況作為重點內容納入學校教育質量年度報告(gao)和畢業(ye)生就業(ye)質量年度報告(gao)。

　　5.運用(yong)數據技術，掌握不(bu)同學(xue)生學(xue)習需(xu)求和(he)規律，為學(xue)生自主(zhu)學(xue)習提供更加豐(feng)富多(duo)樣的教育資源。

　　(二)改革教學(xue)和學(xue)籍管理制度

　　6.改(gai)革學(xue)(xue)分制(zhi)管理辦法，建立創新(xin)創業(ye)(ye)學(xue)(xue)分積累與轉換制(zhi)度。將學(xue)(xue)生開展(zhan)(zhan)創新(xin)實(shi)踐、發表論文(wen)、獲得專(zhuan)利(li)、技能競賽(sai)和自主創業(ye)(ye)等情況(kuang)折算為學(xue)(xue)分，將學(xue)(xue)生參與課(ke)題研(yan)究、項目實(shi)驗等活動(dong)認定為課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習，客(ke)觀(guan)記錄(lu)并量化評價學(xue)(xue)生開展(zhan)(zhan)創新(xin)創業(ye)(ye)活動(dong)情況(kuang)。

　　7.優(you)先支(zhi)持參與創(chuang)新(xin)創(chuang)業的學生轉入相(xiang)關專(zhuan)業學習(xi)。

　　8.實施彈性學(xue)制，放寬學(xue)生(sheng)修(xiu)業年限(xian)，允許調整學(xue)業進程(cheng)、保留學(xue)籍休學(xue)創新創業。

　　（三）創新人才培養機(ji)制

　　9.推進職業教育(yu)的供給側(ce)改革,為創新(xin)創業人才(cai)培養(yang)提供專業基礎和(he)保障。從(cong)資源(yuan)供給、產業需(xu)求兩端入手，逐(zhu)步形(xing)成(cheng)與(yu)區域產業和(he)人才(cai)需(xu)求相適應的專業結構;以(yi)專業招生計劃動態調整為抓(zhua)手，推動專業建設做優、做強。

　　10.推進(jin)學生跨界融(rong)合(he)與遷(qian)移的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)培(pei)(pei)養，突(tu)出“主(zhu)干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)+拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)復合(he)育人模式，突(tu)顯“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷(qian)能(neng)力(li)+社會普適能(neng)力(li)+創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)”復合(he)能(neng)力(li)培(pei)(pei)養的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育，落(luo)實“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+通識(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；文(wen)科課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+理工(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；校內(nei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+企業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；科研項(xiang)目+創(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)目課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；推進(jin)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改革；構建新(xin)型教學管理制(zhi)度”的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)平臺建設(she)與教學。

　　11.依托專(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)主(zhu)渠道，在專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程中增加創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)模塊，將(jiang)培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)思維(wei)融入知識講授、課(ke)堂研討、課(ke)程匯報和(he)課(ke)程作業(ye)(ye)等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)的(de)各個(ge)環節。設立(li)一批不同類型、各具特(te)色的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)示范專(zhuan)業(ye)(ye)，建成一批理念先進、特(te)色鮮明、成效顯(xian)著，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)與專(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)全(quan)方位融合、全(quan)過程覆蓋(gai)的(de)示范專(zhuan)業(ye)(ye)。

　　（四）完善創(chuang)新創(chuang)業課(ke)程體(ti)系

　　12.完善啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、預(yu)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“四位一(yi)體”的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)梯級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)體系：“啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模塊列入(ru)必(bi)修課(ke)(ke)程(cheng)中面(mian)向全體學(xue)生開(kai)課(ke)(ke)；“預(yu)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，依托各專業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)設100門創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)拓展課(ke)(ke)及(ji)創(chuang)(chuang)客項目(mu)課(ke)(ke)；“職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，通(tong)(tong)過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化課(ke)(ke)程(cheng)為已經或即將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生進(jin)行專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；“實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，即通(tong)(tong)過第三方評(ping)審后同(tong)意或推薦(jian)學(xue)生項目(mu)進(jin)入(ru)校內外(wai)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園進(jin)行孵化。

　　13.建設創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育優秀資源(yuan)庫，完善(shan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育典型(xing)案例庫，豐富案例教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)程資源(yuan)。加快創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育優質(zhi)課(ke)(ke)程信息化建設，推出(chu)一批資源(yuan)共(gong)享(xiang)的(de)慕(mu)課(ke)(ke)、視頻公(gong)開課(ke)(ke)等在線開放(fang)課(ke)(ke)程。

　　14.自主編(bian)寫高水平(ping)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育教材(cai)，創(chuang)(chuang)建一批升級創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育精品課程、精品教材(cai)。

　　15.加強(qiang)國際交流(liu)與(yu)合作，借鑒境(jing)外創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育成功經驗，引進創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育優(you)質課程和教(jiao)學方(fang)法。

　　（五）強化創新創業實踐平臺

　　16.高(gao)起點(dian)、高(gao)標準建設創客中心，構建立足校園、面向社會(hui)的(de)(de)跨界合(he)作平(ping)臺，為學生(sheng)提供從創意(yi)到設計和制造的(de)(de)全程服務，成(cheng)為“創客”的(de)(de)“夢(meng)工廠(chang)”。

　　17.完善創意創業(ye)園建設(she)，堅(jian)持獨(du)立(li)法(fa)人化(hua)、項目(mu)專業(ye)化(hua)、評(ping)選公開(kai)化(hua)和服務全程化(hua)，不斷完善準入和退出機制。整合資源，積(ji)極推進校外創新創業(ye)教育(yu)實(shi)踐基(ji)地建設(she)。

　　18.完善“四(si)會兩賽三聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)”平臺(tai)建設。充分發揮文博會、高交(jiao)會、創(chuang)交(jiao)會和(he)國際創(chuang)客周四(si)個平臺(tai)的交(jiao)流(liu)展(zhan)示作用，繼(ji)續(xu)舉(ju)辦好創(chuang)業競賽和(he)技能(neng)大(da)比武兩項傳統賽事，建設好創(chuang)交(jiao)會聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)、深(shen)圳(zhen)創(chuang)客聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)和(he)全(quan)國高職院(yuan)校創(chuang)客聯(lian)(lian)盟(meng)(meng)，打(da)造永(yong)不落幕的創(chuang)新創(chuang)業交(jiao)流(liu)平臺(tai)。

　　（六(liu)）深化政校行企協同育人(ren)

　　19.引入社會(hui)資源，合作共(gong)建(jian)創新(xin)創業(ye)(ye)實驗室、創新(xin)創業(ye)(ye)園、創新(xin)創業(ye)(ye)孵(fu)化基地，為學生提供(gong)更(geng)多低成本創新(xin)創業(ye)(ye)平臺和資源。

　　20.校企合(he)作，深入(ru)實(shi)施系列協同育人行動(dong)計(ji)劃：聯合(he)舉辦創新(xin)(xin)實(shi)驗班、精英班等多(duo)形式教(jiao)學實(shi)體；協同開設創新(xin)(xin)創業(ye)培(pei)訓項目，提高(gao)師生創新(xin)(xin)創業(ye)能力；聯合(he)設立(li)產(chan)學研用協同創新(xin)(xin)中心，吸納師生參與項目研究，培(pei)育高(gao)水平(ping)創新(xin)(xin)團(tuan)隊。

　　（七）加強(qiang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)師(shi)資隊伍(wu)建(jian)設

　　21.明確全(quan)體教師創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育責任，完善(shan)專業技術職務評聘(pin)和績效考核標(biao)準(zhun)，加強(qiang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育的考核評價，配齊配強(qiang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育與創(chuang)業就業指導專職教師隊(dui)伍。

　　22.加大創新創業教育(yu)師資隊伍建(jian)設(she)力度(du)，建(jian)立相關(guan)專業教師、創新創業教育(yu)專職教師到(dao)行(xing)業、企業掛職鍛煉制度(du)。

　　23.完善(shan)創(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)客）導(dao)師管(guan)理辦法(fa)，配套相關激勵措施。聘(pin)請(qing)100位知名科學(xue)家(jia)、企業(ye)(ye)家(jia)、資深創(chuang)業(ye)(ye)者、投資人和優(you)秀校友(you)擔任(ren)校外創(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)客）導(dao)師，實行創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)校企雙(shuang)導(dao)師制。

　　24.完善高校科技成(cheng)果處置和收益(yi)分配機制，支持(chi)教師以對外轉(zhuan)讓(rang)、合作轉(zhuan)化、作價入(ru)股、自主(zhu)創(chuang)業(ye)等形式將(jiang)科技成(cheng)果產業(ye)化，并(bing)鼓勵帶領(ling)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)。

　　25.設立創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育專項課題，鼓(gu)勵教(jiao)師開展創(chuang)新(xin)創(chuang)業理論研究，并將(jiang)研究成果應用(yong)于教(jiao)育實踐中(zhong)。

　　（八(ba)）建設(she)校園(yuan)創(chuang)新(xin)創(chuang)業文化

　　26.營造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)氛圍。加大(da)校(xiao)內(nei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育宣傳力度(du)，發揮創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)協會(hui)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)俱樂(le)部等學生社團作(zuo)用，夯實(shi)青創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)空間(jian)、深職創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客街、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新工(gong)程等品牌項目，不定期舉辦講(jiang)座、論(lun)壇(tan)、見面會(hui)、研討會(hui)等學術交流活(huo)動，建(jian)設“獨立思考、自由(you)探索，勇于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新”的(de)校(xiao)內(nei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)化。

　　27.營造支持創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育的(de)外部(bu)環境。通(tong)過各類媒體宣(xuan)(xuan)傳渠道(dao)做好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育宣(xuan)(xuan)傳，引(yin)導學生(sheng)樹立科學的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)觀(guan)、創(chuang)(chuang)(chuang)業觀(guan)、成才觀(guan)。廣泛(fan)宣(xuan)(xuan)傳大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業優秀典型(xing)，轉變社(she)會對創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)認識，推動形成崇(chong)尚創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)業、褒獎成功、寬(kuan)容失敗的(de)社(she)會氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育專項基金，每年投(tou)入四個(ge)“100萬(wan)(wan)”用于(yu)扶(fu)(fu)持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)項目的實施(shi)：100萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)用于(yu)扶(fu)(fu)持各(ge)類學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)項目；100萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)用于(yu)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園運行維持；100萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)用于(yu)創(chuang)(chuang)新工程(cheng)建設，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)踴躍開展(zhan)科(ke)技創(chuang)(chuang)新活(huo)動；100萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)用于(yu)技能(neng)大賽，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)積極參加國(guo)家、省市等各(ge)級技能(neng)比賽。

　                                  　深圳(zhen)職業技(ji)術學院院長辦公室 2016年1月5日印發