草莓视频app在线下载

體育(yu)部(bu)現有(you)專(zhuan)(zhuan)任教師36人(ren)，其中教授8人(ren)、副教授15人(ren)、講師12人(ren)；博士3人(ren)。近年來，部(bu)門積極(ji)開展具有(you)高職(zhi)特色的體育(yu)俱(ju)樂部(bu)教學模式改(gai)革(ge)；收到明顯成(cheng)效(xiao)，擁有(you)市級教改(gai)項目一門，校級教改(gai)項目十(shi)余項。部(bu)門積極(ji)響應(ying)學校新的人(ren)才培養模式改(gai)革(ge)舉(ju)措，已(yi)培養了101名社(she)會體育(yu)輔修專(zhuan)(zhuan)業(ye)學生(sheng)，并面向2012級學生(sheng)繼續招收拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)學生(sheng)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)部(bu)以國(guo)家(jia)體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)(wei)平臺，基地(di)依托地(di)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)(wen)化(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)化(hua)等(deng)優勢(shi)，逐(zhu)步開展(zhan)具有特色的體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)(cheng)以絲綢之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武(wu)術與民族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實施了(le)強身(shen)健體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工程，大力加強對職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)學(xue)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設(she)，并學(xue)校將(jiang)逐(zhu)漸發展(zhan)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)、服務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)的體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)，現已取得(de)了(le)一(yi)定的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果。部(bu)門(men)(men)還積(ji)極參加國(guo)內外(wai)的學(xue)術交流活動，并在大會上發表論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果在學(xue)界產(chan)生了(le)一(yi)定的影響。目(mu)前，部(bu)門(men)(men)師資力量(liang)雄(xiong)厚，年齡結構、學(xue)歷與職稱結構較為(wei)(wei)合理，具有從事研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的師資和設(she)施條件，并制定了(le)三年的發展(zhan)規劃。

部門以(yi)國(guo)家體(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地(di)為平(ping)臺，依托(tuo)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具有(you)特色的體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形(xing)成了(le)以(yi):絲綢之路體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)； 武(wu)術(shu)與民族傳統體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地(di)域(yu)非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為主的研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)系。

同時，學(xue)(xue)校實施的(de)(de)學(xue)(xue)生強身健體(ti)教育工(gong)程,全面開(kai)(kai)展(zhan)了對職業(ye)教育中學(xue)(xue)校體(ti)育教育的(de)(de)研(yan)究與建設(she)，其中“社會體(ti)育”在學(xue)(xue)校 “三(san)育人”的(de)(de)人才(cai)培養模式改(gai)革中，已(yi)成(cheng)為面向全校學(xue)(xue)生開(kai)(kai)設(she)的(de)(de)拓展(zhan)專業(ye)。學(xue)(xue)校將(jiang)逐漸發展(zhan)成(cheng)為集科研(yan)、教學(xue)(xue)、服務為一體(ti)的(de)(de)體(ti)育文化研(yan)究基地。部門(men)還積極參(can)加(jia)國內外的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)交流(liu)活(huo)動(dong)，研(yan)究成(cheng)果在學(xue)(xue)術(shu)界(jie)也產生了一定的(de)(de)影響。部門(men)師(shi)資力(li)量(liang)雄(xiong)厚，年齡結構(gou)、學(xue)(xue)歷與職稱結構(gou)合理，具(ju)有從事研(yan)究的(de)(de)師(shi)資和設(she)施條(tiao)件，并制定了三(san)年的(de)(de)發展(zhan)規劃。