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體(ti)育(yu)部(bu)(bu)現有(you)專任教(jiao)(jiao)師36人，其中教(jiao)(jiao)授8人、副教(jiao)(jiao)授15人、講師12人；博士3人。近年來，部(bu)(bu)門(men)積(ji)極開展具有(you)高職特色(se)的(de)體(ti)育(yu)俱樂部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)模式改(gai)(gai)(gai)革；收到明顯成效，擁有(you)市級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)(gai)項(xiang)目一門(men)，校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)(gai)項(xiang)目十余項(xiang)。部(bu)(bu)門(men)積(ji)極響應學(xue)校新的(de)人才培(pei)(pei)養模式改(gai)(gai)(gai)革舉(ju)措，已培(pei)(pei)養了101名(ming)社會體(ti)育(yu)輔修專業學(xue)生(sheng)，并面向2012級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)繼續招收拓展專業學(xue)生(sheng)。

體育(yu)(yu)部(bu)以(yi)國家體育(yu)(yu)總局體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地(di)(di)為(wei)(wei)(wei)平臺，基地(di)(di)依托地(di)(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，逐(zhu)步(bu)開展具有(you)特色的(de)(de)體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形(xing)成以(yi)絲綢(chou)之(zhi)路體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；武(wu)術與(yu)(yu)(yu)民族傳統體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社區與(yu)(yu)(yu)校(xiao)園體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地(di)(di)域(yu)非物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)體系。同(tong)時，學校(xiao)實施(shi)了(le)強(qiang)身健體教(jiao)育(yu)(yu)工程，大力加強(qiang)對職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)學校(xiao)體育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)(yu)(yu)建設(she)(she)，并(bing)學校(xiao)將逐(zhu)漸發展成為(wei)(wei)(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)學、服務為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)體的(de)(de)體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地(di)(di)，現已(yi)取得了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成果。部(bu)門還積極參加國內外的(de)(de)學術交流活(huo)動(dong)，并(bing)在大會上發表(biao)論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)成果在學界產生了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)影響。目前，部(bu)門師(shi)資(zi)力量(liang)雄厚，年(nian)齡結構(gou)、學歷(li)與(yu)(yu)(yu)職稱結構(gou)較(jiao)為(wei)(wei)(wei)合理(li)，具有(you)從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)師(shi)資(zi)和設(she)(she)施(shi)條件，并(bing)制(zhi)定了(le)三(san)年(nian)的(de)(de)發展規劃。

部門以(yi)國家體(ti)(ti)育總局體(ti)(ti)育文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究基地為(wei)平臺，依托地域(yu)文(wen)化(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)化(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)化(hua)(hua)等優勢，開展具(ju)有特(te)色的體(ti)(ti)育文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究，形成了以(yi):絲綢之路體(ti)(ti)育文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究； 武術(shu)與民族傳(chuan)統(tong)體(ti)(ti)育文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究；體(ti)(ti)育課程文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究；社區與校(xiao)園體(ti)(ti)育文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究；地域(yu)非(fei)物質文(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究為(wei)主(zhu)的研(yan)(yan)究體(ti)(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校實施的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強身健體(ti)教育(yu)工程,全面(mian)開展(zhan)了(le)對職業教育(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校體(ti)育(yu)教育(yu)的研(yan)(yan)究與建設(she)(she)，其中(zhong)“社(she)會體(ti)育(yu)”在學(xue)(xue)(xue)(xue)校 “三(san)育(yu)人”的人才培養模式(shi)改(gai)革中(zhong)，已成為(wei)面(mian)向全校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開設(she)(she)的拓展(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)(xue)校將(jiang)逐漸發展(zhan)成為(wei)集科研(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一體(ti)的體(ti)育(yu)文化研(yan)(yan)究基(ji)地。部(bu)門還積(ji)極(ji)參(can)加國內外的學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)交流活動，研(yan)(yan)究成果在學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)界也產生(sheng)(sheng)了(le)一定的影響。部(bu)門師資力量雄厚，年齡結構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷與職稱結構合(he)理(li)，具有從事研(yan)(yan)究的師資和設(she)(she)施條件(jian)，并制定了(le)三(san)年的發展(zhan)規劃。