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2012年9月(yue)，在創新型國家戰略的背(bei)景(jing)下(xia)，為(wei)主動(dong)適應深圳特(te)區經濟社會和(he)學(xue)(xue)生發展需要，深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)成立創業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深職(zhi)院(yuan)［2012］111號文(wen)）。2016年7月(yue)，為(wei)進一步主動(dong)適應產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈和(he)人才(cai)供需鏈的新常態(tai)，學(xue)(xue)院(yuan)升(sheng)級為(wei)創新創業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深職(zhi)黨字(zi)［2016］15號文(wen)），學(xue)(xue)院(yuan)負責全校創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的統籌協調和(he)組織管(guan)理,下(xia)設創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)研室、綜合管(guan)理辦(ban)公室、學(xue)(xue)生創意創業(ye)(ye)(ye)園、創客中心(xin)（微觀裝(zhuang)配(pei)實(shi)驗(yan)室）。
創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)的(de)成立，是我校(xiao)大力推進“文(wen)化育(yu)人、復合(he)育(yu)人、協同(tong)育(yu)人”教(jiao)育(yu)戰略改革的(de)重要(yao)舉措。針對產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升級和人的(de)可持續(xu)發展的(de)新要(yao)求，創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)以(yi)營造校(xiao)園(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化、培養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)新型復合(he)人才、搭建校(xiao)內外(wai)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平臺(tai)為己任，強調(diao)培養(yang)學(xue)生的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變遷能力和以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力為核心(xin)的(de)綜(zong)合(he)素(su)質。
課程建設方(fang)面，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院圍繞創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)需(xu)具(ju)備(bei)的(de)(de)知識、能力來(lai)確(que)定教學(xue)(xue)內容(rong)，側重方(fang)法的(de)(de)掌(zhang)握；淡化學(xue)(xue)科界限，注重學(xue)(xue)科的(de)(de)交叉(cha)性(xing)(xing)、滲透(tou)性(xing)(xing)和綜合性(xing)(xing)。以創(chuang)(chuang)新(xin)思維的(de)(de)培養，創(chuang)(chuang)業(ye)實踐性(xing)(xing)作為(wei)教學(xue)(xue)設計主(zhu)線(xian)，指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)利用(yong)設計思維的(de)(de)方(fang)法去發(fa)掘項目(mu)，并學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)辦公司或創(chuang)(chuang)辦模(mo)擬公司，延伸教育(yu)到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)真實創(chuang)(chuang)業(ye)階段，提供(gong)跟蹤與咨詢服務(wu)。
學院建(jian)立(li)了一支(zhi)600人規模(mo)的(de)由校內(nei)外(wai)專家(jia)學者、知名企業(ye)(ye)家(jia)、創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功人士、優秀(xiu)校友、專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)和輔(fu)導員共同組成(cheng)、專兼結合的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育導師(shi)隊伍。他們不僅(jin)為學校創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育提(ti)供咨詢幫助(zhu)，還親(qin)自參與(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作和學生創(chuang)業(ye)(ye)項目指導。
學校現有學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客中心、電子精英創(chuang)(chuang)(chuang)客空(kong)間等16個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)(jian)基(ji)地，總面積5431平方米(mi)，形成從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)苗圃到孵(fu)(fu)化(hua)(hua)器一體化(hua)(hua)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)(jian)教育系統。其中，大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)1800平方米(mi)，可(ke)同時容納54個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊開(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)。入(ru)園(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)(fu)化(hua)(hua)期為兩年，學院為入(ru)園(yuan)大學生(sheng)免除租金(jin)(jin)，并(bing)提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)金(jin)(jin)資助。自2010年開(kai)園(yuan)以來，已(yi)累計有9批共計222個(ge)項目(mu)先后入(ru)園(yuan)孵(fu)(fu)化(hua)(hua)，孵(fu)(fu)化(hua)(hua)期（2年）內(nei)存活(huo)率(lv)達62%。
學院于(yu)2014年(nian)10月開始籌(chou)建(jian)創(chuang)客中(zhong)心(xin)。學校創(chuang)客中(zhong)心(xin)是(shi)以微(wei)觀(guan)裝配實驗室為中(zhong)樞，各學院分中(zhong)心(xin)為延(yan)伸，學生創(chuang)客為主(zhu)體，國際大(da)(da)學生創(chuang)客聯盟為拓展，兼顧教(jiao)學和(he)孵化雙重功能，實現跨地域(yu)、全要素的創(chuang)客培育(yu)及(ji)項目孵化的綜合平臺(tai)，為大(da)(da)學生創(chuang)客提(ti)供從創(chuang)意、到設計(ji)、到制造的專業支(zhi)持和(he)全過程服務。
2015年3月(yue)，學校(xiao)(xiao)被(bei)廣東省教育(yu)廳評為首(shou)批“廣東省大學生創新創業(ye)教育(yu)示范學校(xiao)(xiao)”，2015年7月(yue)，學校(xiao)(xiao)獲得中(zhong)華人民共和國(guo)教育(yu)部(bu)認證(zheng)的“全國(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)實踐育(yu)人創新創業(ye)基地”，2016年7月(yue)，學校(xiao)(xiao)榮(rong)膺全國(guo)創新創業(ye)典型經驗高(gao)校(xiao)(xiao)。
未來(lai)，學院將繼(ji)續(xu)通過觀(guan)念、模式、路徑(jing)的(de)創新，深化復合式人(ren)才培養改革，努力(li)回歸教育(yu)本質，擔(dan)當教育(yu)使命，體現教育(yu)自覺。在(zai)每位同學心(xin)中播下創新創業的(de)種子，增強其(qi)創新創業能(neng)力(li)，為他(ta)們未來(lai)的(de)可持續(xu)發展提供不(bu)竭動力(li)。
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