為進(jin)一(yi)步做好學生(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)準備工(gong)作，切實提高學校(xiao)(xiao)學生(sheng)返校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控和(he)遇突發狀況的應急處置(zhi)能力(li)，促進(jin)學校(xiao)(xiao)完善(shan)學生(sheng)返校(xiao)(xiao)準備方案和(he)應急預案，保(bao)障師生(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)工(gong)作安(an)全有序開展，按照(zhao)省教育廳的相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉(ju)行學生(sheng)返校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控模擬演練。

本次演練由黨委(wei)書(shu)(shu)記、校長楊欣斌擔任(ren)總(zong)指(zhi)揮(hui)，校領導王(wang)(wang)慧(hui)、馬(ma)曉(xiao)明、董朝君擔任(ren)現場(chang)指(zhi)揮(hui)。特別邀請(qing)南山區疾控中(zhong)心(xin)傳(chuan)染科(ke)主任(ren)戴(dai)傳(chuan)文、南方科(ke)技大學醫院急診科(ke)主任(ren)吳政庚(geng)、西麗(li)街道(dao)留(liu)仙社區副書(shu)(shu)記王(wang)(wang)福延(yan)到(dao)場(chang)做專(zhuan)家(jia)點評。各(ge)二級學院分黨委(wei)（黨總(zong)支）書(shu)(shu)記、防疫(yi)專(zhuan)員，相關部門負責人(ren)共(gong)計100余人(ren)參加了演練。

本次演練共分(fen)為四(si)個場景，分(fen)別是(shi)：學生(sheng)返校時發熱(re)應急處置(zhi)、學生(sheng)宿舍內自(zi)測體溫異(yi)常應急處置(zhi)、學生(sheng)自(zi)感(gan)不適前(qian)往(wang)醫(yi)務(wu)室就(jiu)醫(yi)應急處置(zhi)、學生(sheng)上課期間自(zi)感(gan)異(yi)常應急處置(zhi)。演練過程中分(fen)工明確、流(liu)程細致(zhi)、措施得當，按照(zhao)預設的演練方(fang)案順利進行(xing)，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練結(jie)(jie)束后，在學思樓(lou)106教(jiao)室舉行了(le)點(dian)評(ping)會(hui)。楊欣(xin)斌對(dui)演(yan)練進(jin)行了(le)點(dian)評(ping)，他(ta)說，此(ci)(ci)次(ci)(ci)演(yan)練是(shi)(shi)疫情(qing)發(fa)(fa)生以來，學校(xiao)的(de)(de)(de)首次(ci)(ci)大規(gui)模(mo)疫情(qing)防控(kong)演(yan)練，得益于前期各(ge)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)共同(tong)努力，演(yan)練圓滿(man)完(wan)成(cheng)。此(ci)(ci)次(ci)(ci)演(yan)練的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一是(shi)(shi)嚴格落實“早發(fa)(fa)現(xian)、早報告(gao)、早處置(zhi)”的(de)(de)(de)防疫原(yuan)則(ze)；二是(shi)(shi)提高各(ge)職能部(bu)(bu)門處理應(ying)急(ji)突(tu)發(fa)(fa)情(qing)況的(de)(de)(de)能力，一旦發(fa)(fa)生突(tu)發(fa)(fa)情(qing)況，要形(xing)成(cheng)一套相對(dui)固定的(de)(de)(de)標準化流程；三是(shi)(shi)借此(ci)(ci)機會(hui)對(dui)全校(xiao)師生進(jin)行培訓(xun)，提高全員(yuan)疫情(qing)防控(kong)的(de)(de)(de)意識和能力；四是(shi)(shi)檢(jian)驗各(ge)方面儲備是(shi)(shi)否(fou)充足。他(ta)要求各(ge)部(bu)(bu)門根據今(jin)天現(xian)場演(yan)練的(de)(de)(de)情(qing)況認真總結(jie)(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)善應(ying)急(ji)預(yu)案和防控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳(chuan)文、吳政庚(geng)兩位專家(jia)針對(dui)防(fang)控演(yan)(yan)(yan)練(lian)進行點評，稱贊學(xue)校的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)練(lian)流(liu)程(cheng)安排合(he)理、操作(zuo)規(gui)范，并對(dui)演(yan)(yan)(yan)練(lian)中發現的(de)(de)問題和(he)不足提出了整改建議(yi)。醫務所、保衛處、學(xue)生處、教務處、國資處等部(bu)門(men)負責人結合(he)演(yan)(yan)(yan)練(lian)情況，對(dui)今后的(de)(de)工作(zuo)做了簡要(yao)部(bu)署。

王慧從人(ren)員、物(wu)資、場所、流程四個方面對下(xia)一(yi)步的(de)重點工作(zuo)進(jin)行了簡要(yao)梳理，她要(yao)求各部門(men)根據今(jin)天演(yan)練的(de)情(qing)況，進(jin)一(yi)步完善疫情(qing)防控應急處置(zhi)流程，各司其職、齊心(xin)協(xie)力，做(zuo)好開學前的(de)準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌在總結講話中(zhong)表示，目前校(xiao)(xiao)內外的(de)(de)(de)疫情(qing)防(fang)控形勢依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和工(gong)(gong)作學(xue)習中(zhong)存(cun)在不同程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)門要(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完(wan)善(shan)應(ying)急(ji)預案(an)(an)，排(pai)查教學(xue)、住宿、用(yong)餐等環節中(zhong)的(de)(de)(de)問(wen)題和隱(yin)患，盡(jin)快解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)個擊(ji)破。要(yao)(yao)根據上(shang)級部(bu)門的(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)求，做(zuo)好開學(xue)復課(ke)的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)工(gong)(gong)作。他(ta)同時(shi)對下一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作提出了三點(dian)要(yao)(yao)求：一(yi)(yi)是(shi)不能“大(da)而(er)化之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)高(gao)度(du)重視，把疫情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項流程(cheng)標準化，做(zuo)到步(bu)驟清晰、指引明(ming)確；二是(shi)不能“敷衍(yan)了之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)明(ming)確分(fen)工(gong)(gong)，權責清晰，遇到突發情(qing)況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)應(ying)急(ji)處置(zhi)流程(cheng)，要(yao)(yao)對全(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)培訓，確保人人知(zhi)曉；三是(shi)各(ge)(ge)(ge)職能部(bu)門要(yao)(yao)總結演練的(de)(de)(de)經驗，查漏補(bu)缺(que)，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)項應(ying)急(ji)預案(an)(an)及返(fan)校(xiao)(xiao)準備(bei)(bei)方案(an)(an)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到“萬無一(yi)(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)(de)步(bu)伐近了，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)永遠是(shi)第一(yi)(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希望全(quan)校(xiao)(xiao)上(shang)下高(gao)度(du)重視、嚴格執行(xing)，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項措(cuo)施，迎(ying)接(jie)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全(quan)順利(li)返(fan)校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設(she)置入校(xiao)路線，人員(yuan)前后(hou)(hou)間(jian)隔1米排隊，依(yi)次(ci)完成(cheng)掃(sao)碼核驗、測量體溫(wen)等流程后(hou)(hou)進(jin)入校(xiao)園。一名學生體溫(wen)出現(xian)異常，應急處置組人員(yuan)第一時(shi)間(jian)將(jiang)(jiang)該同(tong)學引導(dao)至臨時(shi)隔離點(dian)。值班醫(yi)(yi)(yi)務人員(yuan)做(zuo)好信息(xi)登記、詢問病史、開展(zhan)流調，撥打120立即將(jiang)(jiang)患者轉診定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)(yi)院，同(tong)時(shi)醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)將(jiang)(jiang)情況(kuang)告(gao)知醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)，由(you)醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)追蹤患者診斷結果。后(hou)(hou)勤部門對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)生有明(ming)顯(xian)的(de)發(fa)熱情(qing)況，宿舍長(chang)對(dui)其進行體(ti)溫測量(liang)，發(fa)現體(ti)溫異常，第(di)一時間上報(bao)(bao)輔導員(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)生網格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)校(xiao)醫務(wu)室，上報(bao)(bao)學(xue)生處(chu)和學(xue)院領導；電(dian)話通(tong)知發(fa)熱學(xue)生前往臨時隔離點等待醫護人員(yuan)(yuan)進行下一步處(chu)理(li)。宿舍其他(ta)同學(xue)由輔導員(yuan)(yuan)引導在本宿舍等待。學(xue)生網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)生發(fa)燒情(qing)況。后勤部門(men)對(dui)相關(guan)場所進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區(qu)醫務(wu)室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身(shen)體不適來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診。分診護(hu)士引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃(sao)碼(ma)登記信(xin)息(xi)，多(duo)次測量體溫異(yi)常(chang)，護(hu)士引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護(hu)士指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤(zong)結果，與該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部門(men)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)聯系(xi)，并向相關部門(men)領導報告。后勤部門(men)對相關場(chang)所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學(xue)思(si)樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保(bao)持1米以(yi)上(shang)距離(li)排隊有序進入教室(shi)。老師組織學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序號”對號入座(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)后，班(ban)長(chang)拍照(zhao)記(ji)錄全班(ban)就座(zuo)情(qing)況。一名學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)(shi)自感不適，報(bao)(bao)告(gao)任課教師。老師撥打學(xue)(xue)校醫務室(shi)電話(hua)報(bao)(bao)告(gao)情(qing)況，同時(shi)(shi)告(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨時(shi)(shi)隔離(li)點等待醫護人員進行下(xia)一步處理。后勤(qin)部門對相關場所進行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）