為(wei)進一步做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)準備工作，切實(shi)提高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)疫(yi)情防控和遇(yu)突(tu)發(fa)狀況的應(ying)急(ji)處置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善(shan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)準備方案和應(ying)急(ji)預案，保障師生(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)工作安全有(you)序開(kai)展，按照省教育廳的相(xiang)關(guan)部署，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)疫(yi)情防控模(mo)擬演練。

本次演練(lian)由黨(dang)委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌擔(dan)任(ren)(ren)總指揮，校(xiao)領導王慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔(dan)任(ren)(ren)現(xian)場指揮。特(te)別邀請南山區疾控中心傳染科(ke)主(zhu)任(ren)(ren)戴傳文、南方科(ke)技大學醫院(yuan)急診(zhen)科(ke)主(zhu)任(ren)(ren)吳政庚、西麗街道(dao)留(liu)仙社(she)區副書(shu)記王福延到場做專家(jia)點評。各(ge)二級學院(yuan)分(fen)黨(dang)委（黨(dang)總支）書(shu)記、防疫專員(yuan)，相關(guan)部門負責人(ren)共(gong)計(ji)100余人(ren)參加了(le)演練(lian)。

本次演(yan)練共(gong)分(fen)為四個場景，分(fen)別(bie)是(shi)：學生(sheng)返校時發(fa)熱應急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)宿舍(she)內自(zi)(zi)(zi)測(ce)體溫異常應急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)感(gan)不適前往(wang)醫務(wu)室(shi)就醫應急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)上課(ke)期間自(zi)(zi)(zi)感(gan)異常應急(ji)處置(zhi)。演(yan)練過程中分(fen)工明確、流程細致(zhi)、措施得(de)當，按(an)照(zhao)預設的演(yan)練方案順(shun)利(li)進行(xing)，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練結束后，在學(xue)思樓106教室舉行(xing)(xing)了點評(ping)會。楊(yang)欣(xin)斌對(dui)演(yan)(yan)練進行(xing)(xing)了點評(ping)，他說，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練是(shi)(shi)疫情(qing)發生以(yi)來(lai)，學(xue)校的(de)(de)(de)首次(ci)大規模(mo)疫情(qing)防控(kong)(kong)演(yan)(yan)練，得益于前(qian)期各(ge)(ge)部(bu)門的(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)，演(yan)(yan)練圓(yuan)滿完成(cheng)。此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格落(luo)實(shi)“早(zao)(zao)發現、早(zao)(zao)報(bao)告、早(zao)(zao)處(chu)置”的(de)(de)(de)防疫原則；二(er)是(shi)(shi)提高各(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部(bu)門處(chu)理應急突發情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)旦(dan)發生突發情(qing)況(kuang)，要(yao)形成(cheng)一(yi)套相(xiang)對(dui)固定(ding)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)化(hua)流程(cheng)；三(san)是(shi)(shi)借此(ci)機會對(dui)全校師(shi)生進行(xing)(xing)培訓，提高全員疫情(qing)防控(kong)(kong)的(de)(de)(de)意識和能(neng)力(li)；四是(shi)(shi)檢驗各(ge)(ge)方面儲備(bei)是(shi)(shi)否充足。他要(yao)求(qiu)各(ge)(ge)部(bu)門根據今(jin)天現場(chang)演(yan)(yan)練的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)認真(zhen)總結、查漏補(bu)缺，不斷完善應急預案和防控(kong)(kong)流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政(zheng)庚兩位專家針對防控演(yan)練(lian)進(jin)行點評，稱贊學校的(de)演(yan)練(lian)流程安排合理、操作(zuo)規范，并對演(yan)練(lian)中發現的(de)問題和不(bu)足提出了(le)整改建(jian)議。醫(yi)務(wu)所、保衛處、學生處、教務(wu)處、國資(zi)處等(deng)部門負責人結合演(yan)練(lian)情況，對今后的(de)工作(zuo)做(zuo)了(le)簡要部署。

王慧從人員、物資、場所、流(liu)(liu)程四個方面對下一步的(de)重點工(gong)作進(jin)行了(le)簡要(yao)梳理，她要(yao)求(qiu)各(ge)部門根據今天演練的(de)情(qing)況，進(jin)一步完善(shan)疫情(qing)防(fang)控應急處置流(liu)(liu)程，各(ge)司其職、齊心協力，做好開學前的(de)準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在總結講話(hua)中(zhong)(zhong)表示，目前校(xiao)(xiao)內(nei)外(wai)的(de)(de)疫(yi)情(qing)防控形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和(he)工(gong)作(zuo)學習(xi)中(zhong)(zhong)存在不(bu)同(tong)(tong)程(cheng)(cheng)度的(de)(de)風(feng)險點(dian)，各(ge)(ge)(ge)個部門(men)(men)要(yao)(yao)進一步(bu)完善(shan)應(ying)急預案(an)，排查教學、住(zhu)宿、用餐等環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)問題和(he)隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)根據上級部門(men)(men)的(de)(de)有關要(yao)(yao)求，做好開學復課(ke)的(de)(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)。他同(tong)(tong)時對(dui)下一步(bu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了(le)三(san)點(dian)要(yao)(yao)求：一是(shi)不(bu)能(neng)“大而化(hua)之”，各(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)高(gao)(gao)度重視，把疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項流程(cheng)(cheng)標準化(hua)，做到(dao)步(bu)驟清(qing)晰、指引明(ming)確；二是(shi)不(bu)能(neng)“敷衍了(le)之”，各(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)要(yao)(yao)明(ming)確分工(gong)，權責清(qing)晰，遇(yu)到(dao)突發情(qing)況(kuang)，有完善(shan)的(de)(de)應(ying)急處置流程(cheng)(cheng)，要(yao)(yao)對(dui)全(quan)體(ti)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)培訓，確保人人知曉(xiao)；三(san)是(shi)各(ge)(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部門(men)(men)要(yao)(yao)總結演(yan)練的(de)(de)經驗，查漏補(bu)缺，進一步(bu)完善(shan)各(ge)(ge)(ge)項應(ying)急預案(an)及(ji)返校(xiao)(xiao)準備(bei)方(fang)案(an)，真(zhen)正做到(dao)“萬無一失”。“開學的(de)(de)步(bu)伐(fa)近了(le)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)永(yong)遠是(shi)第一位的(de)(de)”，楊欣斌希望全(quan)校(xiao)(xiao)上下高(gao)(gao)度重視、嚴格執行(xing)(xing)，落(luo)(luo)實落(luo)(luo)細落(luo)(luo)小疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)順利返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入(ru)口處用欄桿設置(zhi)入(ru)校路線，人(ren)員(yuan)前后間(jian)隔1米排隊，依(yi)次完成掃碼(ma)核驗、測(ce)量體溫(wen)等流程后進入(ru)校園(yuan)。一名(ming)學生體溫(wen)出現異常，應(ying)急處置(zhi)組人(ren)員(yuan)第一時間(jian)將該同學引導至臨時隔離點。值班醫(yi)(yi)務人(ren)員(yuan)做好信息登記、詢(xun)問病史(shi)、開展流調，撥打120立即將患者(zhe)(zhe)轉診定點醫(yi)(yi)院，同時醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)將情況告(gao)知醫(yi)(yi)務室防(fang)疫(yi)專員(yuan)，由醫(yi)(yi)務室防(fang)疫(yi)專員(yuan)追(zhui)蹤患者(zhe)(zhe)診斷結果。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情況(kuang)，宿舍(she)長對(dui)其(qi)進行(xing)體溫(wen)測量，發(fa)現體溫(wen)異(yi)常(chang)，第一時(shi)間上報輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)；電(dian)話通知發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔(ge)離(li)點等待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)引(yin)導(dao)(dao)在本宿舍(she)等待。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況(kuang)。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適來(lai)醫(yi)(yi)務(wu)室就診(zhen)。分診(zhen)護士引導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次測(ce)量體溫異常，護士引導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時(shi)隔(ge)離(li)室等候(hou)。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護士指導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直(zhi)接轉運到定點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)(fang)疫專(zhuan)員(yuan)該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，并(bing)做好病(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)(fang)疫專(zhuan)員(yuan)追蹤結果，與(yu)該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬(shu)部門防(fang)(fang)疫專(zhuan)員(yuan)聯系，并(bing)向相關部門領導(dao)(dao)(dao)報告(gao)。后勤部門對(dui)相關場所進行消(xiao)毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思(si)樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上距離排隊有序(xu)進入教(jiao)室。老師(shi)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號(hao)”對號(hao)入座。學(xue)(xue)生(sheng)入座后，班(ban)(ban)長拍照記錄全班(ban)(ban)就(jiu)座情況(kuang)。一名學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)時自感(gan)不適(shi)，報(bao)告(gao)任課(ke)教(jiao)師(shi)。老師(shi)撥打(da)學(xue)(xue)校醫務室電話報(bao)告(gao)情況(kuang)，同(tong)時告(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨時隔離點等(deng)待(dai)醫護人員進行下一步處(chu)理。后勤部門對相關場(chang)所(suo)進行消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇(su)/文 張(zhang)雷 簡嘉禹(yu)/圖）