易(yi)海博(bo)，男(nan)，1987 年生，湖南(nan)湘潭人(ren)，華南(nan)理工大(da)學(xue)信息安(an)全(quan)專(zhuan)業(ye)的(de)博(bo)士(shi)研究(jiu)生。國(guo)(guo)(guo)家信息安(an)全(quan)工程師，國(guo)(guo)(guo)家系(xi)統規劃與管理師，中國(guo)(guo)(guo)密碼學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員，深圳市公共技術(shu)服務平臺主(zhu)任(ren)(ren)。2012 年-2014 年擔(dan)任(ren)(ren)美國(guo)(guo)(guo)辛(xin)(xin)辛(xin)(xin)那提大(da)學(xue)訪問學(xue)者。2015 年至今，任(ren)(ren)職于(yu)深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院人(ren)工智能學(xue)院云計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)技術(shu)與應(ying)(ying)用(yong)專(zhuan)業(ye)，承擔(dan)“面向對象(xiang)程序設(she)計(ji)(ji)”“云計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)技術(shu)概論(lun)”“云服務開(kai)發”“大(da) 數據(ju)技術(shu)與應(ying)(ying)用(yong)”“Web Design”“網絡(luo)操作系(xi)統（Linux）”等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)課(ke)程授課(ke)，主(zhu)要研究(jiu)云計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)、區塊(kuai)鏈、信息安(an)全(quan)、物聯網、人(ren)工智能等(deng)(deng)方(fang)向。主(zhu)持廣(guang)東(dong)(dong)省自然科學(xue)基金、深圳市科技計(ji)(ji)劃項目、深圳市教(jiao)研課(ke)題等(deng)(deng)市級以上項目 10 項，發表 SCI 論(lun)文(wen) 16 篇，其中第一(yi)(yi)作者 15 篇，出版學(xue)術(shu)專(zhuan)著 1 本，獲得 22 項中國(guo)(guo)(guo)、美國(guo)(guo)(guo)、歐洲等(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)專(zhuan)利(li)授權，擔(dan)任(ren)(ren) SCI 期刊和國(guo)(guo)(guo)際會(hui)(hui)議審(shen)(shen)稿(gao)人(ren)。獲得廣(guang)東(dong)(dong)省職業(ye)院校技能大(da)賽職業(ye)院校教(jiao)學(xue)能力(li)比賽一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，廣(guang)東(dong)(dong)省計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機教(jiao)育軟件評審(shen)(shen)活動一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，廣(guang)東(dong)(dong)省教(jiao)育教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，工業(ye)和信息化部(bu) “CITE2017 創(chuang) 新產品與應(ying)(ying)用(yong)獎(jiang)(jiang)(jiang)”等(deng)(deng)多項獎(jiang)(jiang)(jiang)項。指導學(xue)生獲得“挑戰杯(bei)—彩(cai)虹人(ren)生”大(da)賽特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)(deng)多項獎(jiang)(jiang)(jiang)項。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師工作(zuo)短短五年不到，但是憑借(jie)著勤勉的工作(zuo)態度，在教(jiao)(jiao)學(xue)、科研、教(jiao)(jiao)研、學(xue)生工作(zuo)等多方面都(dou)取得了(le)優(you)異的成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易(yi)海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積極投身學(xue)生工作，和學(xue)生打成一片，在(zai)擔任社聯指導老師時，幫助社團(tuan)成長(chang)，深受學(xue)生喜愛(ai)。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海(hai)博深入和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，既(ji)是(shi)(shi)師(shi)長、又是(shi)(shi)朋友、更是(shi)(shi)伯樂，陪著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起(qi)發現(xian)長處，并(bing)且(qie)針(zhen)對不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)特點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供了很多機會去(qu)鍛煉。他帶著(zhu)愿(yuan)意鉆研技(ji)術的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各種比賽(sai)和項目，獲得了許(xu)(xu)多獎(jiang)項，如軟(ruan)件(jian)設計(ji)(ji)大賽(sai)省二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)(deng)。帶著(zhu)表(biao)達能力(li)強、喜歡創新的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各種創新創意比賽(sai)，獲得過全(quan)(quan)省挑戰杯特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想繼續深造讀研，他幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)準備(bei)專(zhuan)插本的(de)(de)(de)考試、聯(lian)系院校，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)和研究能力(li)。在(zai)他的(de)(de)(de)帶領下，許(xu)(xu)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲益匪淺(qian)，光是(shi)(shi)他任班主任的(de)(de)(de)16計(ji)(ji)應5班，就(jiu)出現(xian)了很多人才。有(you)在(zai)世界比賽(sai)中拿(na)一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在(zai)技(ji)能大賽(sai)中獲得全(quan)(quan)國一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)第一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)成(cheng)功插本的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在(zai)企業找(zhao)到好工作的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)一(yi)(yi)次全(quan)(quan)院的(de)(de)(de)公開調研中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)曾說，“易老師(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)非常好的(de)(de)(de)老師(shi)，改變(bian)了很多人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還(huan)積極參與黨建(jian)(jian)工(gong)作，主持廣東省黨建(jian)(jian)課題和廣東省共青(qing)團(tuan)課題。在新華社來學校的(de)(de)調研中(zhong)，他(ta)作為教師代表，接(jie)受了(le)采訪，展示了(le)新時代的(de)(de)黨員風(feng)采。

（人工(gong)智能學院 林靜選）