從登上講臺的那(nei)一刻起，李亞軍老(lao)師(shi)就給出(chu)了(le)自(zi)己在(zai)師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系中(zhong)的角(jiao)(jiao)色定位(wei)：學業上的師(shi)長、生(sheng)(sheng)活中(zhong)的大哥、成長路上的朋友。多年來(lai)，他(ta)一直不忘初心，堅持自(zi)己的角(jiao)(jiao)色定位(wei)，牢(lao)記教書育(yu)人的教師(shi)使命，從而成為了(le)深受學生(sheng)(sheng)信(xin)任、喜愛和尊重的老(lao)師(shi)。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞軍(jun)是一位典型(xing)的(de)(de)(de)“雙師型(xing)”教(jiao)師。他(ta)(ta)擁有工(gong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)士(shi)(shi)和管(guan)理(li)學(xue)(xue)碩士(shi)(shi)的(de)(de)(de)復(fu)合型(xing)學(xue)(xue)歷背景、還具有豐富的(de)(de)(de)企業(ye)工(gong)作經(jing)驗和團隊管(guan)理(li)經(jing)驗，在管(guan)理(li)學(xue)(xue)院工(gong)商企業(ye)管(guan)理(li)專(zhuan)業(ye)（人(ren)力資源管(guan)理(li)方向）工(gong)作期間(jian)，不斷探索適合管(guan)理(li)類專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)教(jiao)育人(ren)才培養(yang)的(de)(de)(de)方式方法和有效途徑，將枯(ku)燥難懂(dong)(dong)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)理(li)論知識化(hua)為生動易(yi)懂(dong)(dong)的(de)(de)(de)案例，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂總是“充滿笑聲”，“燒腦又有趣”。因此，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)深受學(xue)(xue)生好評，近四年連續獲評教(jiao)學(xue)(xue)優秀(xiu)。

上(shang)課總(zong)是提前至少10分鐘到達教室，堅持(chi)批改同學們的(de)每(mei)一份作業(ye)已成(cheng)為李亞(ya)軍老師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)習慣(guan)。真誠友善地(di)關心(xin)每(mei)一位(wei)同學，關注(zhu)不同層次、類型學生(sheng)們的(de)個性化成(cheng)長和全面發展業(ye)已成(cheng)為他職(zhi)業(ye)追求。走上(shang)職(zhi)業(ye)教育講臺10余年來，他先后獲得校級(ji)教學優(you)(you)秀(xiu)、考(kao)核優(you)(you)秀(xiu)、聘期考(kao)核優(you)(you)秀(xiu)、就業(ye)先進個人、優(you)(you)秀(xiu)班主任、教書(shu)育人標(biao)兵(bing)、優(you)(you)秀(xiu)共產(chan)黨員(yuan)等眾多榮譽稱號，并在2019年管(guan)理學院新生(sheng)開學典禮(li)上(shang)，被(bei)選為學院優(you)(you)秀(xiu)教師(shi)代(dai)表發言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞(ya)軍深知學生如果不(bu)喜(xi)歡(huan)任課老師，通常也就不(bu)會喜(xi)歡(huan)這門課，興(xing)趣的(de)(de)(de)大門一旦(dan)關(guan)閉，再好的(de)(de)(de)道(dao)理，再有營養的(de)(de)(de)雞(ji)湯，再重(zhong)要的(de)(de)(de)專業知識都很難被傳遞(di)給學生，求知的(de)(de)(de)火焰(yan)也將(jiang)難以點燃。

而要贏(ying)得(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)喜愛，教師的(de)(de)同(tong)理心(xin)(xin)則必不可(ke)少。盡管師生間(jian)在年(nian)齡上存在代際差異，但(dan)李亞(ya)軍(jun)做到了(le)(le)“蹲(dun)下(xia)來”去捕捉(zhuo)同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)所(suo)思(si)所(suo)想，真(zhen)誠友善、平等尊重(zhong)的(de)(de)與(yu)班上的(de)(de)每位(wei)同(tong)學(xue)(xue)開展積極主動的(de)(de)溝(gou)通。記得(de)一(yi)次上沙盤課，剛轉(zhuan)班過(guo)來的(de)(de)來自(zi)新疆的(de)(de)排(pai)(pai)祖拉同(tong)學(xue)(xue)由(you)于與(yu)小(xiao)組(zu)(zu)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)不很(hen)熟悉，不能很(hen)好地履行(xing)模擬崗位(wei)的(de)(de)工作職責，導(dao)致小(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)績受到了(le)(le)影響，他個人的(de)(de)學(xue)(xue)習熱情也受到了(le)(le)打擊，李老師先后與(yu)小(xiao)組(zu)(zu)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)和他本人進(jin)行(xing)了(le)(le)多(duo)次溝(gou)通，找出了(le)(le)問(wen)題所(suo)在并會同(tong)大家一(yi)起尋求解決之道，這(zhe)種真(zhen)誠及時(shi)的(de)(de)溝(gou)通化解了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)們之間(jian)的(de)(de)心(xin)(xin)結，后續的(de)(de)學(xue)(xue)習過(guo)程變得(de)非常順暢，排(pai)(pai)祖拉同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)積極表現贏(ying)得(de)了(le)(le)小(xiao)組(zu)(zu)隊友和老師的(de)(de)尊重(zhong)，小(xiao)組(zu)(zu)同(tong)學(xue)(xue)們課程總結報(bao)告里面都著重(zhong)談到了(le)(le)這(zhe)一(yi)改變。

正(zheng)是基(ji)于這(zhe)種同(tong)(tong)理心(xin)，李(li)亞軍(jun)往(wang)往(wang)能做(zuo)到(dao)與(yu)同(tong)(tong)學們(men)打成一片(pian)，在學生(sheng)們(men)寫的課(ke)程總(zong)結報告中(zhong)，既有把李(li)亞軍(jun)老師稱為“軍(jun)哥”的，也有叫(jiao)“李(li)爸爸”的，更多的同(tong)(tong)學會說李(li)老師非常的幽(you)默風趣、平易近(jin)人，愿意(yi)以朋友(you)待之(zhi)。

保持追求卓越的前進動力

李亞軍(jun)多年來一直努(nu)力開展針對管理類(lei)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生能(neng)力培養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)改革實(shi)踐(jian)，先后主持完成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)高職(zhi)管理類(lei)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)核(he)心能(neng)力培養(yang)(yang)(yang)問題研究(jiu)(jiu)、創新創業(ye)課程(cheng)體系建(jian)設研究(jiu)(jiu)等教研項(xiang)目，體驗(yan)式教學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)和基于成(cheng)(cheng)果導向（OBE）的(de)(de)(de)人才培養(yang)(yang)(yang)問題研究(jiu)(jiu)等項(xiang)目還在(zai)推(tui)進(jin)之(zhi)中(zhong)。這些研究(jiu)(jiu)使(shi)得李亞軍(jun)在(zai)管理類(lei)專(zhuan)業(ye)人才培養(yang)(yang)(yang)方(fang)面既具備(bei)了(le)(le)(le)先進(jin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理念，又實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)落到(dao)了(le)(le)(le)課堂教學(xue)(xue)之(zhi)中(zhong)。他主編的(de)(de)(de)“基于ODPAE能(neng)力培養(yang)(yang)(yang)五步法的(de)(de)(de)人力資(zi)源(yuan)管理”講(jiang)義已在(zai)課程(cheng)教學(xue)(xue)使(shi)用，有(you)效支(zhi)撐了(le)(le)(le)相關專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)核(he)心技(ji)能(neng)和職(zhi)業(ye)核(he)心能(neng)力的(de)(de)(de)“雙核(he)”培養(yang)(yang)(yang)。

他的(de)教(jiao)研成果在廣(guang)東省教(jiao)育廳質量工程項目評審中獲(huo)得良好等級；科研成果獲(huo)得廣(guang)東省卓越人力(li)資(zi)源(yuan)獎人力(li)資(zi)源(yuan)研究成果二等獎；帶(dai)領學生在第三屆全國(guo)大(da)學生人力(li)資(zi)源(yuan)管理知識技能競賽(sai)(sai)(sai)大(da)區(qu)賽(sai)(sai)(sai)和總決(jue)賽(sai)(sai)(sai)中均獲(huo)得特等獎，他自己獲(huo)得大(da)賽(sai)(sai)(sai)組委會頒發的(de)優秀指導教(jiao)師稱號。

（管理學院(yuan) 林 悅）