陳佩玲，大(da)學本科學歷，我校(xiao)2007屆醫療電(dian)子專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生，2013年(nian)入職醫護學院，一(yi)直(zhi)擔任(ren)實(shi)訓(xun)(xun)室管(guan)(guan)理(li)崗位，負責護理(li)專(zhuan)業(ye)實(shi)訓(xun)(xun)室的設備管(guan)(guan)理(li)、實(shi)訓(xun)(xun)室管(guan)(guan)理(li)、護理(li)課程輔助等工作。她曾(ceng)先(xian)(xian)后榮(rong)獲先(xian)(xian)實(shi)訓(xun)(xun)室先(xian)(xian)進(jin)個人、實(shi)訓(xun)(xun)室先(xian)(xian)進(jin)教育者(zhe)、優秀(xiu)班主任(ren)等榮(rong)譽(yu)稱號，2019年(nian)4月獲得醫療器(qi)械(xie)工程師中(zhong)級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間，陳佩玲未出現任(ren)何一次實訓室管理相(xiang)關的(de)(de)教(jiao)學事(shi)(shi)故，得到了廣大專業任(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)認可。無論是(shi)護(hu)(hu)理模(mo)(mo)擬病房用到的(de)(de)中心供氣和負(fu)壓系統的(de)(de)日常檢修維(wei)護(hu)(hu)，高(gao)(gao)端模(mo)(mo)擬人的(de)(de)案(an)例設置應(ying)用還是(shi)專業老(lao)師(shi)上課前所有(you)護(hu)(hu)理教(jiao)學物(wu)資的(de)(de)準備(bei)，她(ta)都能盡心盡責，確(que)保各(ge)項事(shi)(shi)務運轉得當，為(wei)護(hu)(hu)理專業的(de)(de)正常教(jiao)學提(ti)供高(gao)(gao)效的(de)(de)后勤(qin)保障工作(zuo)。

她(ta)積極總結(jie)工作經驗，創新解決(jue)工作問題(ti)，自主設(she)計(ji)了(le)(le)“一(yi)種(zhong)帶有人(ren)體(ti)裝(zhuang)置(zhi)的病床”實(shi)(shi)(shi)用新型發明(ming)，并申請專(zhuan)利(li)。并將專(zhuan)利(li)成果應用到理實(shi)(shi)(shi)一(yi)體(ti)化護(hu)理實(shi)(shi)(shi)訓室(shi)，增加了(le)(le)裝(zhuang)置(zhi)模擬(ni)(ni)人(ren)的柜子，大大降(jiang)低了(le)(le)模擬(ni)(ni)人(ren)安放時造成損傷的可(ke)能性，解決(jue)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)訓室(shi)老(lao)師(shi)管理模擬(ni)(ni)人(ren)的難題(ti)。

2018年8月(yue)，為貫徹(che)落(luo)實廣東省委、深(shen)圳市(shi)委對(dui)口(kou)支援新(xin)疆(jiang)工作部署要求，加快推進醫護學(xue)院在疆(jiang)實踐(jian)教學(xue)基地合作項(xiang)目落(luo)地，陳佩玲跟(gen)隨校(xiao)領導赴新(xin)疆(jiang)喀(ka)什(shen)市(shi)人民(min)醫院簽訂校(xiao)院合作協(xie)議。期間，她全(quan)程負責了跟(gen)喀(ka)什(shen)市(shi)人民(min)醫院設備捐贈對(dui)接工作，并安排部分(fen)新(xin)疆(jiang)畢業生校(xiao)友交流活動，在領導的帶領下有序順利地完成各項(xiang)工作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職校(xiao)友，陳佩玲一(yi)直(zhi)(zhi)對學校(xiao)懷(huai)著一(yi)顆(ke)感恩(en)之心。她說：“擁(yong)有今天的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就離(li)不開(kai)母(mu)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，老(lao)師們的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)和教導。每(mei)次看到自己的(de)(de)(de)(de)學生，都會想起在校(xiao)期(qi)間恩(en)師們的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，是他們發現了平凡的(de)(de)(de)(de)我，給(gei)與我成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)機會。我在大(da)學三年里(li)擔任團支書(shu)和學院(yuan)干部(bu)，得到了非常多的(de)(de)(de)(de)鍛煉。一(yi)直(zhi)(zhi)以來，這(zhe)份愛(ai)鼓舞和感動著我，在工作中，我也努力做好愛(ai)的(de)(de)(de)(de)傳承(cheng)。”

2018年(nian)8月(yue)份(fen)起，陳佩玲開(kai)始擔任醫(yi)護學(xue)(xue)院(yuan)護理專業班主(zhu)任。她工(gong)作踏實、認(ren)真負責，教育學(xue)(xue)生嚴管厚(hou)愛，管理班級(ji)方法得當，得到了學(xue)(xue)生和學(xue)(xue)校(xiao)領導的一(yi)致(zhi)好評。

談到管理學生(sheng)，陳佩玲的(de)秘訣是相(xiang)信(xin)每一個(ge)學生(sheng)，給(gei)予他(ta)們(men)(men)發光的(de)舞臺。這個(ge)學期，她(ta)把(ba)平時表現得(de)好(hao)(hao)、但卻性格內向的(de)學生(sheng)選為課代表，一開始幾個(ge)孩子(zi)過來(lai)說自(zi)己不能勝(sheng)任(ren)，沒有自(zi)信(xin)。她(ta)很堅定(ding)地(di)告訴她(ta)們(men)(men)：我(wo)相(xiang)信(xin)你們(men)(men)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)干！于(yu)是，學生(sheng)們(men)(men)總會(hui)很努力(li)地(di)做(zuo)好(hao)(hao)每一件(jian)事情，雖然一開始跌跌撞撞，但是后來(lai)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)順利(li)、越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)(hao)。陳佩玲說，只要(yao)你足夠相(xiang)信(xin)她(ta)們(men)(men)，她(ta)們(men)(men)會(hui)感受到，并且能夠做(zuo)得(de)更好(hao)(hao)。每個(ge)學生(sheng)都需要(yao)伯(bo)樂(le)去發現，讓她(ta)們(men)(men)發光，給(gei)她(ta)們(men)(men)機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲說，每個教育工(gong)作(zuo)者都應該牢記使(shi)命，不(bu)忘(wang)初心(xin)，不(bu)拋棄(qi)，不(bu)放棄(qi)任何(he)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，“沒有(you)差(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)差(cha)老師，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)自己的(de)(de)(de)閃光點，要讓他(ta)(ta)們(men)堅信(xin)：天生(sheng)(sheng)(sheng)我材(cai)必有(you)用!”遇到出(chu)現心(xin)理問題的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲總(zong)是(shi)先深入調(diao)查摸(mo)底，搞清他(ta)(ta)們(men)憂(you)慮煩惱(nao)的(de)(de)(de)原因(yin)，然后再因(yin)材(cai)施教，對他(ta)(ta)們(men)真誠相待、耐心(xin)相幫，做他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)知心(xin)朋(peng)友(you)。在她(ta)擔任班主任的(de)(de)(de)班級里(li)有(you)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常內(nei)向(xiang)，走訪宿(su)舍時(shi)(shi)都不(bu)愿(yuan)見人(ren)(ren)，陳(chen)佩(pei)玲并沒有(you)當面戳穿(chuan)，去拉(la)開她(ta)的(de)(de)(de)床簾，而是(shi)之后找時(shi)(shi)間(jian)跟她(ta)聊天。在了(le)解(jie)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)家里(li)的(de)(de)(de)事情痛苦不(bu)已(yi)時(shi)(shi)，陳(chen)佩(pei)玲安慰到，家人(ren)(ren)是(shi)無法選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)，但是(shi)未來(lai)是(shi)能自己改變的(de)(de)(de)。在陳(chen)佩(pei)玲的(de)(de)(de)鼓勵(li)下，這(zhe)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變得愿(yuan)意跟別人(ren)(ren)接觸(chu)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)都說她(ta)的(de)(de)(de)笑容(rong)變多了(le)，簡直像變了(le)一個人(ren)(ren)。

在(zai)這一(yi)年的(de)(de)(de)班主任工作中(zhong)，陳佩玲總是(shi)(shi)鼓(gu)勵學生直面(mian)(mian)問題(ti)(ti)、解決(jue)問題(ti)(ti)。有位學生由于學分(fen)不夠(gou)面(mian)(mian)臨留(liu)級，不知道怎(zen)么面(mian)(mian)對家(jia)人(ren)。她的(de)(de)(de)父(fu)親是(shi)(shi)名醫生，對她給(gei)予(yu)厚望，但她并不喜歡現在(zai)所學的(de)(de)(de)專業，于是(shi)(shi)選擇(ze)了排斥、叛逆。她很矛盾，因為不想讓父(fu)親失望，然而自己(ji)留(liu)級又已(yi)成事實。找準(zhun)癥結之(zhi)后，陳佩玲打(da)電話給(gei)學生家(jia)長說明情(qing)(qing)況(kuang)，又鼓(gu)勵學生主動說出自己(ji)的(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)溝通(tong)后，孩子父(fu)親也認識到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)不對之(zhi)處，雙(shuang)方(fang)最終達成和解。看到(dao)這名學生的(de)(de)(de)成長，陳佩玲感動不已(yi)，“能夠(gou)認識到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)錯誤，并且勇(yong)敢面(mian)(mian)對并改(gai)正(zheng)，是(shi)(shi)一(yi)件(jian)需要勇(yong)氣(qi)的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，這也成為了我前進的(de)(de)(de)動力。”

（醫(yi)護學院 曹(cao)方(fang)藍）