陳佩玲，大(da)學(xue)本科學(xue)歷，我校2007屆醫療電子專業(ye)畢(bi)業(ye)生，2013年(nian)入職(zhi)醫護學(xue)院，一直(zhi)擔任(ren)實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管(guan)理崗位，負責護理專業(ye)實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)的設備管(guan)理、實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管(guan)理、護理課程輔助等工(gong)作。她曾先后榮獲先實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先進(jin)個(ge)人(ren)、實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先進(jin)教育(yu)者(zhe)、優秀班(ban)主任(ren)等榮譽稱(cheng)號，2019年(nian)4月(yue)獲得(de)醫療器械工(gong)程師中(zhong)級職(zhi)稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)(zuo)期間，陳佩玲未出現任何一次實訓室管理(li)(li)相關的(de)教學(xue)事故，得到了廣大(da)專業(ye)任課教師(shi)的(de)認可。無論(lun)是(shi)(shi)護理(li)(li)模(mo)(mo)擬(ni)病房用到的(de)中心供氣和(he)負壓系(xi)統的(de)日常檢修(xiu)維護，高端(duan)模(mo)(mo)擬(ni)人的(de)案例設置應用還(huan)是(shi)(shi)專業(ye)老師(shi)上課前所有護理(li)(li)教學(xue)物資的(de)準備，她都能盡心盡責，確保(bao)各(ge)項事務運轉得當，為護理(li)(li)專業(ye)的(de)正常教學(xue)提(ti)供高效(xiao)的(de)后勤保(bao)障工作(zuo)(zuo)。

她積極總結工作經驗，創新(xin)解決工作問題(ti)(ti)，自主設(she)計了“一種(zhong)帶(dai)有人體(ti)裝(zhuang)置(zhi)的病(bing)床”實(shi)用新(xin)型發明(ming)，并申請專(zhuan)利。并將專(zhuan)利成果應用到理實(shi)一體(ti)化護理實(shi)訓室，增加了裝(zhuang)置(zhi)模(mo)(mo)擬人的柜子(zi)，大(da)大(da)降低了模(mo)(mo)擬人安放(fang)時造成損傷的可能性，解決了實(shi)訓室老師管理模(mo)(mo)擬人的難題(ti)(ti)。

2018年(nian)8月，為貫徹落(luo)實廣(guang)東省委(wei)、深圳市委(wei)對口支(zhi)援新疆(jiang)(jiang)工(gong)(gong)作部署(shu)要求，加快推進醫護學院在疆(jiang)(jiang)實踐教學基地合(he)作項目(mu)落(luo)地，陳佩(pei)玲跟隨(sui)校領導赴新疆(jiang)(jiang)喀什市人民醫院簽訂校院合(he)作協議。期間，她(ta)全程負(fu)責了跟喀什市人民醫院設(she)備捐(juan)贈(zeng)對接工(gong)(gong)作，并安(an)排部分新疆(jiang)(jiang)畢業(ye)生校友(you)交流(liu)活動(dong)，在領導的(de)帶(dai)領下有序順利地完成各項工(gong)(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為(wei)深職校(xiao)(xiao)(xiao)友，陳佩玲一(yi)直對學校(xiao)(xiao)(xiao)懷著(zhu)一(yi)顆(ke)感(gan)恩(en)之心(xin)。她說：“擁有(you)今天的(de)成就離(li)不開母(mu)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)培養，老師們的(de)關愛(ai)和(he)(he)教導。每次看(kan)到自己(ji)的(de)學生(sheng)，都(dou)會想(xiang)起在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期(qi)間恩(en)師們的(de)愛(ai)，是他們發現了平凡的(de)我，給與我成長的(de)機會。我在(zai)(zai)大學三年里擔任團支書和(he)(he)學院干部，得到了非常多的(de)鍛煉。一(yi)直以來，這份愛(ai)鼓(gu)舞和(he)(he)感(gan)動著(zhu)我，在(zai)(zai)工作(zuo)中，我也努力做好愛(ai)的(de)傳承。”

2018年(nian)8月(yue)份起，陳佩(pei)玲(ling)開(kai)始擔任(ren)(ren)醫護(hu)學(xue)院護(hu)理專業班主任(ren)(ren)。她工作踏實、認真負責(ze)，教育學(xue)生(sheng)嚴管厚愛，管理班級方法得當，得到了學(xue)生(sheng)和學(xue)校領導的一致好評。

談到管理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩玲的(de)秘訣是(shi)相信每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，給予他(ta)們(men)(men)發(fa)(fa)光的(de)舞(wu)臺。這個學(xue)(xue)期(qi)，她把平時表(biao)現得(de)好(hao)、但(dan)卻性(xing)格內向的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選為課代表(biao)，一(yi)開始幾個孩子過來說自己不能(neng)勝任，沒有自信。她很堅定地告訴她們(men)(men)：我相信你(ni)們(men)(men)，好(hao)好(hao)干！于是(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)總(zong)會很努力(li)地做好(hao)每(mei)(mei)一(yi)件事情，雖然一(yi)開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但(dan)是(shi)后(hou)來會越來越順利、越來越好(hao)。陳佩玲說，只要(yao)你(ni)足夠相信她們(men)(men)，她們(men)(men)會感受到，并且能(neng)夠做得(de)更好(hao)。每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都需要(yao)伯樂去(qu)發(fa)(fa)現，讓她們(men)(men)發(fa)(fa)光，給她們(men)(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)玲(ling)說，每個(ge)教育工作(zuo)者(zhe)都應該牢記(ji)使命(ming)，不忘初心(xin)(xin)，不拋棄(qi)，不放棄(qi)任何一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有(you)(you)差(cha)(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)(you)差(cha)(cha)老師，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)(you)自己的(de)閃光點，要讓他們堅信：天生(sheng)(sheng)我材必有(you)(you)用!”遇到出現(xian)心(xin)(xin)理問題的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩(pei)玲(ling)總是(shi)先深入調(diao)查摸底，搞清他們憂慮煩(fan)惱的(de)原因，然(ran)后再因材施教，對他們真誠相(xiang)待(dai)、耐(nai)心(xin)(xin)相(xiang)幫，做他們的(de)知(zhi)心(xin)(xin)朋友。在她擔任班主任的(de)班級里(li)有(you)(you)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)非常內向，走訪宿舍(she)時都不愿(yuan)見人(ren)，陳佩(pei)玲(ling)并沒有(you)(you)當面(mian)戳穿(chuan)，去拉開她的(de)床簾，而是(shi)之后找時間(jian)跟(gen)她聊(liao)天。在了解到學(xue)生(sheng)(sheng)因家(jia)(jia)里(li)的(de)事情痛苦不已(yi)時，陳佩(pei)玲(ling)安慰到，家(jia)(jia)人(ren)是(shi)無(wu)法選擇的(de)，但是(shi)未(wei)來是(shi)能自己改變(bian)(bian)(bian)的(de)。在陳佩(pei)玲(ling)的(de)鼓勵下，這名學(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變(bian)(bian)(bian)得愿(yuan)意跟(gen)別人(ren)接觸(chu)，同(tong)學(xue)們都說她的(de)笑容變(bian)(bian)(bian)多了，簡直像變(bian)(bian)(bian)了一個(ge)人(ren)。

在(zai)這(zhe)一年的(de)(de)(de)(de)班主任工作(zuo)中，陳佩玲(ling)(ling)總是鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直(zhi)面(mian)問題、解決問題。有位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)(yu)學(xue)分不(bu)(bu)(bu)夠面(mian)臨(lin)留(liu)級，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道怎么面(mian)對家人。她的(de)(de)(de)(de)父親是名(ming)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對她給予厚望，但她并不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)現(xian)在(zai)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，于(yu)(yu)是選擇了(le)排斥、叛(pan)逆。她很矛盾，因為(wei)不(bu)(bu)(bu)想讓父親失望，然而自(zi)(zi)己(ji)留(liu)級又已(yi)成事(shi)實(shi)。找準(zhun)癥結之(zhi)后(hou)(hou)，陳佩玲(ling)(ling)打電話給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)說(shuo)明情況，又鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)說(shuo)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心聲(sheng)。充分的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通后(hou)(hou)，孩子父親也認(ren)識到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)對之(zhi)處(chu)，雙方(fang)最(zui)終達成和解。看到(dao)這(zhe)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，陳佩玲(ling)(ling)感動(dong)不(bu)(bu)(bu)已(yi)，“能(neng)夠認(ren)識到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)錯誤，并且勇(yong)敢面(mian)對并改(gai)正(zheng)，是一件(jian)需(xu)要勇(yong)氣的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，這(zhe)也成為(wei)了(le)我前進(jin)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)。”

（醫護學院 曹方藍(lan)）