編者按：11月26-27日，以(yi)“數字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)建設(she)共(gong)商共(gong)建共(gong)享”為主題的(de)2020年“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國際(ji)研討會(hui)在深(shen)圳(zhen)召開，國內外300余位(wei)政(zheng)府官員、專家學者，圍繞數字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)助力(li)全(quan)球(qiu)供應鏈、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)助推新一(yi)代信息技(ji)術(shu)應用落地、5G應用細(xi)分中(zhong)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)轉型的(de)探索與實(shi)踐等主題展開深(shen)度對話(hua)(hua)，思路開闊，觀點激蕩，共(gong)同為數字(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)擘畫了(le)宏(hong)偉(wei)藍圖！本(ben)版選摘(zhai)3個對話(hua)(hua)版塊共(gong)17位(wei)嘉(jia)賓的(de)現場“金句”，以(yi)饗讀者！

主旨報告

◎中國職業技術教育學會常務副會長兼秘(mi)書(shu)長劉建同

當前世紀疫情和百年變革交織，為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)更好(hao)(hao)地(di)迎接(jie)后疫情時代的(de)挑戰與機(ji)遇，一(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)們要(yao)(yao)理(li)性(xing)看待(dai)新(xin)(xin)冠(guan)疫情對世界經濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)帶來(lai)的(de)影響，堅定人類命運(yun)共同體(ti)理(li)念，保有(you)定力(li)，堅定信心(xin)。另一(yi)(yi)方(fang)面，要(yao)(yao)抓住后疫情時代世界經濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)新(xin)(xin)機(ji)遇，在(zai)新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)格局背景下推動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革創新(xin)(xin)，建設(she)起適(shi)配于新(xin)(xin)形勢發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)(yao)的(de)高質(zhi)量職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系，培育(yu)大批(pi)高素質(zhi)技術(shu)技能人才。為(wei)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)推動(dong)(dong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”地(di)區職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)，希望“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”域內(nei)國家(jia)和地(di)區，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深化務實合作(zuo)，推進(jin)新(xin)(xin)一(yi)(yi)代信息技術(shu)與教(jiao)師、教(jiao)法、教(jiao)材深度(du)融合，推進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)更好(hao)(hao)的(de)對接(jie)、適(shi)配、支(zhi)撐(cheng)、服務經濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)，推進(jin)數字職(zhi)(zhi)教(jiao)建設(she)更有(you)作(zuo)為(wei)。

◎CKT集團董事長、第19屆韓國總統大(da)選(xuan)預(yu)備候選(xuan)、吉林城市職(zhi)業技術學院國際校長、清華大(da)學兼(jian)職(zhi)教授(shou)、MegaAILabCEO、美國UCLA博(bo)士梁必承

我們需(xu)(xu)要為人(ren)民提供職業的(de)教育(yu)(yu)，特別是技能(neng)(neng)的(de)教育(yu)(yu)，這對(dui)于現在的(de)年(nian)輕人(ren)來說(shuo)非常重要。目前(qian)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)技術的(de)發(fa)展，讓整個(ge)職教戰線(xian)思考職業教育(yu)(yu)應(ying)該如何培(pei)養人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)專業人(ren)才。人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)部署得越廣，對(dui)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)工程師的(de)需(xu)(xu)求也(ye)就越高。與此(ci)同(tong)時，我們期望能(neng)(neng)夠讓人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)和職業教育(yu)(yu)得到有效的(de)結(jie)合，我相信學(xue)習的(de)過程不再是簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)地(di)學(xue)習，而更多的(de)是持續的(de)提升以(yi)及技術的(de)使用(yong)。

◎世界職業學院與技術大學聯盟主席CraigRobertson

職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)從全(quan)球的角(jiao)度來(lai)說，已進(jin)入創新實施的環(huan)節，這(zhe)就是(shi)更多高(gao)技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)產出的原因，這(zhe)也是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的優(you)勢所在。從人(ren)力資(zi)源的角(jiao)度來(lai)說，每(mei)個(ge)人(ren)要(yao)不(bu)斷地適(shi)配世界(jie)的發展(zhan)，要(yao)時(shi)刻進(jin)行繼續教(jiao)育(yu)(yu)和培訓，這(zhe)樣才(cai)能(neng)(neng)夠不(bu)斷地匹配社會(hui)的發展(zhan)。與(yu)此同時(shi)，能(neng)(neng)夠讓(rang)每(mei)個(ge)人(ren)都接受某種程度的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，也可以(yi)幫助(zhu)(zhu)我們(men)在創業(ye)(ye)以(yi)及工作(zuo)過程中響應世界(jie)的發展(zhan)。但更為(wei)重(zhong)要(yao)的一點是(shi)要(yao)在教(jiao)育(yu)(yu)方面進(jin)行新的投資(zi)，教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)僅僅能(neng)(neng)夠幫助(zhu)(zhu)我們(men)實現(xian)新冠疫情之后(hou)的恢復(fu)，還能(neng)(neng)夠幫助(zhu)(zhu)我們(men)不(bu)斷地提升數字化、自動化進(jin)程，推進(jin)技術演(yan)進(jin)，希(xi)望新技術能(neng)(neng)夠真正(zheng)惠及到每(mei)個(ge)人(ren)。

前沿對話

◎香港職業訓練局執行干事(shi)尤(you)曾家麗(li)

數字化(hua)能夠(gou)讓(rang)我們(men)(men)(men)(men)走出傳統的(de)(de)地(di)理(li)界(jie)線，能夠(gou)讓(rang)學(xue)生真正地(di)擁(yong)有(you)國際視野，同(tong)時(shi)擁(yong)有(you)跨文(wen)化(hua)的(de)(de)交流能力。所以(yi)我們(men)(men)(men)(men)已經建立了一個非(fei)常強大的(de)(de)網絡，它能夠(gou)為(wei)學(xue)生提供交換(huan)的(de)(de)項目(mu)，比如學(xue)習、旅行、行業參訪(fang)以(yi)及行業實踐(jian)等。我們(men)(men)(men)(men)都知道技(ji)術(shu)創新已經成為(wei)全球最重要(yao)的(de)(de)議程之(zhi)一，這對于中國來說(shuo)也是“十四五”期間的(de)(de)戰略要(yao)點，我們(men)(men)(men)(men)將(jiang)不斷(duan)努力推動職業教育(yu)的(de)(de)數字化(hua)，同(tong)時(shi)不斷(duan)地(di)拓展在“一帶一路”沿線的(de)(de)合(he)作網絡，希望(wang)和(he)大灣(wan)區(qu)各界(jie)同(tong)仁共同(tong)攜手(shou)，加強人才培(pei)養(yang)。

◎加拿(na)大薩省(sheng)理工學院(yuan)校(xiao)長(chang)、首席執行官LarryRosia

我(wo)(wo)(wo)相信(xin)新冠疫情的(de)沖擊(ji)是(shi)一定能夠解決的(de)，只要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能夠保持(chi)足夠的(de)響應力(li)、足夠的(de)彈性(xing)、足夠的(de)適應力(li)。不管新冠帶來的(de)沖擊(ji)有(you)多(duo)大(da)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要記(ji)得，在這(zhe)樣一個全球(qiu)的(de)深度(du)沖擊(ji)之中，依(yi)然(ran)要抱(bao)有(you)信(xin)心。在這(zhe)個過程中數字化(hua)進程是(shi)不會扭轉(zhuan)的(de)。相反(fan)，新冠疫情會加快數字化(hua)的(de)轉(zhuan)型，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需要采用(yong)更(geng)多(duo)的(de)方法，讓技術能夠惠及到(dao)更(geng)多(duo)的(de)人。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要加強合作，通過合作才能找到(dao)更(geng)好的(de)應對方法。

◎哈薩克斯坦中國研究中心主任古麗娜爾

信(xin)息技(ji)術(shu)是數(shu)字(zi)化的(de)(de)重要抓手(shou)和推力，我們知道(dao)今天(tian)的(de)(de)中(zhong)(zhong)國在(zai)全世界范圍內(nei)都是信(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)翹楚(chu)。哈薩(sa)(sa)克斯坦(tan)一(yi)直積極促(cu)進信(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)發(fa)展，數(shu)字(zi)化能(neng)幫助實(shi)現經濟發(fa)展的(de)(de)新突破(po)，更上一(yi)個平臺。今天(tian)，在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”倡議的(de)(de)框架(jia)下(xia)來推動數(shu)字(zi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育合作(zuo)，對于哈薩(sa)(sa)克斯坦(tan)和中(zhong)(zhong)國的(de)(de)雙邊合作(zuo)來講是一(yi)個難能(neng)可貴的(de)(de)機會(hui)。

◎中共中央對外聯絡部(bu)當代(dai)世界(jie)研究中心戰略研究處(chu)處(chu)長李(li)鼎鑫

職業(ye)(ye)教育(yu)要直接服務于推動高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)共(gong)建“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”。“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”是(shi)對外發展的(de)總抓手，在(zai)調研考察過程中，我們(men)發現制約“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)發展最大的(de)因(yin)素是(shi)人的(de)因(yin)素，也就(jiu)是(shi)說我們(men)還缺乏高(gao)水平的(de)職業(ye)(ye)技術(shu)人員。在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設的(de)100多個國(guo)家(jia)或者合(he)作伙伴(ban)國(guo)家(jia)，技術(shu)技能(neng)人才非常(chang)匱乏，所以(yi)應該以(yi)更高(gao)的(de)站位來(lai)看待職業(ye)(ye)教育(yu)。

◎教育(yu)部中外人文交流中心主(zhu)任杜柯偉

人(ren)文(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流和(he)對(dui)外(wai)開(kai)放是一(yi)個相互促(cu)進(jin)的(de)關系(xi)，人(ren)文(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流能夠增進(jin)相互了解(jie)，促(cu)進(jin)民心相通，有(you)利(li)于(yu)加大和(he)擴大對(dui)外(wai)開(kai)放。共建(jian)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)“高質(zhi)量(liang)發(fa)展過程中(zhong)(zhong)，要(yao)充分發(fa)揮人(ren)文(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流的(de)育人(ren)功(gong)能，拓展學(xue)生的(de)國(guo)際(ji)視野(ye)。教(jiao)育部中(zhong)(zhong)外(wai)人(ren)文(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流中(zhong)(zhong)心發(fa)起、實(shi)施了一(yi)系(xi)列產教(jiao)融合促(cu)進(jin)中(zhong)(zhong)外(wai)人(ren)文(wen)(wen)交(jiao)(jiao)流的(de)項目(mu)，通過這些項目(mu)，希(xi)望能把(ba)行業(ye)(ye)產業(ye)(ye)最先進(jin)的(de)技(ji)術(shu)和(he)設備搬到學(xue)校的(de)實(shi)驗室和(he)實(shi)訓基地，把(ba)企業(ye)(ye)最優(you)秀的(de)工程師請到學(xue)校講壇，構建(jian)“技(ji)術(shu)技(ji)能+人(ren)文(wen)(wen)素(su)養”的(de)培養模式。

◎絲路產業(ye)與金(jin)融(rong)國(guo)際聯盟副理長兼秘(mi)書(shu)長盧守(shou)紀

我(wo)們要(yao)明確(que)職業(ye)教育定(ding)位(wei)(wei)的(de)三個(ge)層面：一(yi)是職業(ye)教育在國家教育體(ti)系中的(de)格(ge)局定(ding)位(wei)(wei)。二是學校在教育體(ti)系中的(de)使(shi)命定(ding)位(wei)(wei)。三是學校在新一(yi)代信(xin)息技術(shu)應用(yong)落地(di)中的(de)角(jiao)色地(di)位(wei)(wei)。要(yao)認識清楚格(ge)局定(ding)位(wei)(wei)、使(shi)命定(ding)位(wei)(wei)和角(jiao)度(du)定(ding)位(wei)(wei)，即我(wo)是誰，我(wo)是干什(shen)(shen)么(me)的(de)，我(wo)從什(shen)(shen)么(me)出(chu)發，這是下一(yi)步(bu)推動新一(yi)代信(xin)息技術(shu)落地(di)應用(yong)的(de)基(ji)礎與條件。

◎科大訊飛高教業務副總經理胡江(jiang)院

當前，任何一個(ge)信息化(hua)建(jian)設的廠(chang)商(shang)都不能夠(gou)滿足(zu)每個(ge)角色的個(ge)性化(hua)訴求(qiu)。在數據收集(ji)的基(ji)礎上，通過人工智能深(shen)度學(xue)習，建(jian)立中臺管理體系、教學(xue)體系等等，從而基(ji)于(yu)這樣的框(kuang)架開發出適合特定學(xue)校、班(ban)級甚至(zhi)學(xue)生的個(ge)性化(hua)需求(qiu)的應用系統。

校企對話

◎全國政協教科文(wen)衛(wei)體委員會副主任(ren)、香港中華總商(shang)會會長、新華集團主席蔡冠(guan)深(shen)

越來(lai)越多的(de)(de)中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育院(yuan)校應形勢和(he)合(he)作方(fang)的(de)(de)要(yao)求，以跨境(jing)融(rong)合(he)為突破點，將(jiang)互聯網、云計算、大數據與(yu)人(ren)工智能(neng)深度融(rong)入(ru)不(bu)同(tong)的(de)(de)學(xue)科(ke)和(he)專業(ye)(ye)群交叉(cha)教(jiao)學(xue)，注重(zhong)在學(xue)習基(ji)(ji)本技能(neng)或單一(yi)學(xue)科(ke)以外，對(dui)學(xue)生進行財務(wu)和(he)商務(wu)素養、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)意識以及(ji)跨文化交際能(neng)力的(de)(de)培養。同(tong)時積極(ji)搭建(jian)多元(yuan)化的(de)(de)平(ping)臺(tai)，不(bu)斷嘗試將(jiang)教(jiao)育鏈(lian)(lian)、人(ren)才鏈(lian)(lian)與(yu)產業(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、創(chuang)新鏈(lian)(lian)有(you)機地銜接，搭建(jian)綜合(he)型的(de)(de)人(ren)才基(ji)(ji)礎(chu)。此外，中方(fang)依(yi)托產業(ye)(ye)研融(rong)合(he)平(ping)臺(tai)，聯合(he)各國(guo)制定富(fu)有(you)中國(guo)特色和(he)成功基(ji)(ji)因的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育標準，發放雙方(fang)認(ren)可(ke)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)證書，一(yi)個互利(li)共(gong)(gong)贏，尊(zun)重(zhong)不(bu)同(tong)文化、宗教(jiao)和(he)國(guo)情的(de)(de)“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)教(jiao)共(gong)(gong)同(tong)體已(yi)見雛(chu)形。

◎丹麥哥本哈根職業教育學院董(dong)事長(chang)、校長(chang)MortenEmborg

我(wo)們在(zai)(zai)(zai)招生(sheng)(sheng)時仍然采取雙(shuang)軌(gui)制(zhi)模式，能夠讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)更好地受(shou)益(yi)終身，同(tong)時學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)為我(wo)們帶來新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)工具、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)應(ying)用場景、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)，包括對于數字(zi)(zi)化能力進一步提(ti)升的(de)(de)(de)需求(qiu)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)我(wo)們正在(zai)(zai)(zai)進行學(xue)院數字(zi)(zi)化課程(cheng)的(de)(de)(de)打造，同(tong)時也(ye)在(zai)(zai)(zai)歐洲(zhou)打造一個數字(zi)(zi)化的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態體系，大部分的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資源都可以(yi)通過(guo)線上(shang)的(de)(de)(de)方(fang)式獲得(de)，包括虛(xu)擬現(xian)實技(ji)術(shu)和場景的(de)(de)(de)實現(xian)，特別在(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)冠疫情過(guo)程(cheng)當(dang)中，我(wo)們也(ye)不斷地提(ti)升數字(zi)(zi)化教(jiao)(jiao)學(xue)能力和水(shui)平。需要特別注意的(de)(de)(de)是，學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)是參與創(chuang)新(xin)(xin)(xin)環節當(dang)中非常重要的(de)(de)(de)一環。

◎中(zhong)國(guo)國(guo)際文化(hua)交流中(zhong)心(xin)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”綠色發(fa)展研究院東(dong)盟分院院長(chang)KohKingKee

線(xian)上職(zhi)業教(jiao)育學習(xi)一個最大的(de)(de)(de)(de)制約因(yin)(yin)素，是教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)數(shu)字化技能方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)水平。除此之(zhi)(zhi)外，數(shu)字化的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育還會受(shou)到(dao)因(yin)(yin)特網(wang)普(pu)及度(du)的(de)(de)(de)(de)影響。目前來說全世界因(yin)(yin)特網(wang)的(de)(de)(de)(de)滲(shen)透率是63.2%，在(zai)北美和(he)歐洲有(you)最高的(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)特網(wang)的(de)(de)(de)(de)滲(shen)透率，達到(dao)90.3%或者(zhe)87.2%，而在(zai)非洲地(di)區最低，只(zhi)有(you)47.1%。其他有(you)些制約因(yin)(yin)素，包括學生比較難集中注意力，尤其在(zai)虛擬(ni)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座過程(cheng)中，因(yin)(yin)為沒有(you)辦法跟老師(shi)(shi)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)互動，所(suo)以(yi)比較容易走神，會覺得無趣。除此之(zhi)(zhi)外，線(xian)上教(jiao)學需要(yao)老師(shi)(shi)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)數(shu)字化的(de)(de)(de)(de)技能，在(zai)欠發(fa)達地(di)區要(yao)老師(shi)(shi)做到(dao)這一步并不容易。

◎深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學院黨委(wei)書記(ji)、校長楊欣斌

以(yi)專(zhuan)(zhuan)業群建(jian)(jian)設為抓手，以(yi)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型為重點，推動以(yi)人(ren)工(gong)智能、大(da)數(shu)(shu)據、區塊鏈(lian)等為代表的(de)(de)(de)新技術及相關知識進(jin)專(zhuan)(zhuan)業、進(jin)課程、進(jin)教材、進(jin)課堂，建(jian)(jian)立(li)職業教育與數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)對接(jie)對話機制。配合十大(da)轉型舉措，建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)一(yi)批國際、國內領(ling)先專(zhuan)(zhuan)業，培養一(yi)批具有國際影響力的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業領(ling)軍(jun)人(ren)才和帶頭人(ren)，培育一(yi)批具有國際影響力的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業建(jian)(jian)設成(cheng)(cheng)果，形成(cheng)(cheng)一(yi)套中國特(te)色(se)國際領(ling)先的(de)(de)(de)職業教育模式。通過全方位改(gai)造專(zhuan)(zhuan)業教育生態，打造數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)背(bei)景下(xia)全新的(de)(de)(de)人(ren)才培養體系。

◎浙江機電職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)校(xiao)長賀星岳

數(shu)字(zi)化(hua)賦能要求每個職業院(yuan)(yuan)校(xiao)重構(gou)自(zi)己的(de)生態系統(tong)，這(zhe)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)來說是(shi)一個挑戰。教(jiao)育(yu)的(de)流程再造需要通(tong)(tong)過(guo)數(shu)字(zi)化(hua)技術得以顯現(xian)。數(shu)字(zi)技術要求推進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)(shi)的(de)改革(ge)，人才培養(yang)、課堂教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)(shi)等(deng)都必須應用(yong)數(shu)字(zi)化(hua)技術實現(xian)革(ge)命性的(de)變化(hua)，而不(bu)是(shi)小打小鬧(nao)、補(bu)補(bu)丁式(shi)(shi)的(de)變化(hua)。構(gou)建數(shu)字(zi)化(hua)組織架構(gou)，切實提升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)內部治理能力(li)。通(tong)(tong)過(guo)數(shu)字(zi)化(hua)賦能全面提升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)服務(wu)社會、服務(wu)企業的(de)能力(li)，培養(yang)一大批行業有(you)地位、有(you)影(ying)響(xiang)的(de)名師(shi)名家，通(tong)(tong)過(guo)服務(wu)企業讓(rang)社會各界對(dui)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)有(you)更(geng)(geng)多(duo)更(geng)(geng)高程度的(de)認(ren)可。

◎三一(yi)集團高級副總經理、三一(yi)集團企業大學校長、湖南(nan)三一(yi)工業職業技術學院(yuan)校長張輝

未(wei)來(lai)，大學校(xiao)長跟教(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間是什么關系(xi)呢(ni)？我(wo)構想，校(xiao)長建設資(zi)(zi)源匯集的(de)平(ping)臺(tai)，并基于平(ping)臺(tai)發布(bu)教(jiao)育相(xiang)關任務。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)按需(xu)組隊，擇優委派(pai)任務。例如，院校(xiao)要開一門道德(de)經的(de)課(ke)，通(tong)過海量外聘(pin)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)的(de)云平(ping)臺(tai)發布(bu)任務，匯集相(xiang)關優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，完成眾包合作。

◎大(da)疆(jiang)慧(hui)飛(fei)無(wu)人機培訓中(zhong)心(xin)總經理朱林銳

對于(yu)(yu)(yu)大(da)疆來(lai)(lai)說人(ren)(ren)才分為三(san)種：生產(chan)(chan)制造——產(chan)(chan)飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)，行(xing)(xing)業(ye)應用(yong)(yong)(yong)與SDK——用(yong)(yong)(yong)飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)，研發(fa)創新(xin)——設計飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)。從人(ren)(ren)數和就業(ye)需(xu)求(qiu)來(lai)(lai)說，我(wo)們(men)的(de)(de)重(zhong)心會(hui)放在行(xing)(xing)業(ye)應用(yong)(yong)(yong)與SDK，因(yin)為用(yong)(yong)(yong)飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)肯定是(shi)最多的(de)(de)。對于(yu)(yu)(yu)行(xing)(xing)業(ye)應用(yong)(yong)(yong)無人(ren)(ren)機(ji)(ji)駕(jia)駛以及SDK開發(fa)工程師(shi)來(lai)(lai)說，對標的(de)(de)就是(shi)高職。我(wo)們(men)也提倡用(yong)(yong)(yong)“1+X”賦能各行(xing)(xing)業(ye)，一個(ge)(ge)是(shi)無人(ren)(ren)機(ji)(ji)是(shi)1，各行(xing)(xing)各業(ye)是(shi)X，通過無人(ren)(ren)機(ji)(ji)平臺賦能各行(xing)(xing)各業(ye)；另外一個(ge)(ge)是(shi)1+X證書。未來(lai)(lai)，我(wo)們(men)會(hui)向院(yuan)校提供，基于(yu)(yu)(yu)我(wo)們(men)對行(xing)(xing)業(ye)應用(yong)(yong)(yong)理(li)解(jie)的(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)養、實驗室建設、師(shi)資培(pei)訓、競賽(sai)方案(an)。

（整理(li) 宣傳部 巫憶蘇 梁 晴）