編者(zhe)按：11月26-27日，以“數(shu)字(zi)職教(jiao)(jiao)建(jian)(jian)設共商(shang)共建(jian)(jian)共享(xiang)”為主(zhu)題的(de)2020年“一(yi)帶一(yi)路”職業(ye)教(jiao)(jiao)育國際研(yan)討會在深(shen)圳召開，國內外300余位(wei)政府官員、專(zhuan)家學(xue)者(zhe)，圍繞數(shu)字(zi)職教(jiao)(jiao)助(zhu)力全球供應鏈、職業(ye)教(jiao)(jiao)育助(zhu)推新(xin)一(yi)代信息技術(shu)應用落(luo)地、5G應用細(xi)分中的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)育、職業(ye)教(jiao)(jiao)育數(shu)字(zi)化轉(zhuan)型的(de)探索與實(shi)踐(jian)等主(zhu)題展(zhan)開深(shen)度對話，思(si)路開闊，觀點激蕩，共同為數(shu)字(zi)職教(jiao)(jiao)擘畫了宏偉藍圖！本(ben)版(ban)(ban)選摘3個對話版(ban)(ban)塊共17位(wei)嘉賓的(de)現場“金句”，以饗讀者(zhe)！

主旨報告

◎中國職業技(ji)術教育學會常(chang)務副會長兼秘書長劉建(jian)同

當前世紀疫情(qing)(qing)和(he)百年(nian)變革交織(zhi)，為職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)更(geng)(geng)好地迎(ying)接后(hou)疫情(qing)(qing)時代(dai)的(de)(de)挑(tiao)戰與機(ji)(ji)遇(yu)，一(yi)(yi)方(fang)面，我們要理性看待新(xin)冠(guan)疫情(qing)(qing)對世界經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)帶來的(de)(de)影響，堅定人(ren)類命運共同體(ti)理念，保(bao)有定力，堅定信心。另一(yi)(yi)方(fang)面，要抓住后(hou)疫情(qing)(qing)時代(dai)世界經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)機(ji)(ji)遇(yu)，在新(xin)發(fa)展(zhan)格局背(bei)景下推(tui)動(dong)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革創新(xin)，建(jian)設(she)起適(shi)(shi)配于新(xin)形勢發(fa)展(zhan)需要的(de)(de)高質量(liang)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系，培育(yu)(yu)(yu)(yu)大批高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)。為進(jin)一(yi)(yi)步推(tui)動(dong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”地區(qu)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)高質量(liang)發(fa)展(zhan)，希望“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”域內國(guo)家和(he)地區(qu)，進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)化務實合作，推(tui)進(jin)新(xin)一(yi)(yi)代(dai)信息技(ji)術(shu)與教師(shi)、教法、教材(cai)深(shen)度(du)融(rong)合，推(tui)進(jin)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)更(geng)(geng)好的(de)(de)對接、適(shi)(shi)配、支撐、服務經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)，推(tui)進(jin)數字職(zhi)教建(jian)設(she)更(geng)(geng)有作為。

◎CKT集團董事長、第19屆韓國(guo)總統大選(xuan)預備(bei)候選(xuan)、吉林城市職業技術學(xue)院國(guo)際校長、清華大學(xue)兼職教授、MegaAILabCEO、美國(guo)UCLA博士梁必(bi)承(cheng)

我(wo)們(men)需要為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)提(ti)供職業(ye)的(de)教育(yu)(yu)，特(te)別是技(ji)(ji)能(neng)的(de)教育(yu)(yu)，這對于現在的(de)年輕人(ren)(ren)(ren)(ren)來說非常重要。目前人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)技(ji)(ji)術的(de)發展(zhan)，讓(rang)(rang)整個職教戰(zhan)線思(si)考職業(ye)教育(yu)(yu)應(ying)該(gai)如(ru)何培(pei)養人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才。人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)部署得(de)越廣，對人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)工(gong)程師的(de)需求也就越高。與此同時，我(wo)們(men)期望能(neng)夠讓(rang)(rang)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)和職業(ye)教育(yu)(yu)得(de)到(dao)有(you)效的(de)結合，我(wo)相(xiang)信學習的(de)過程不(bu)再是簡(jian)簡(jian)單單地學習，而更(geng)多的(de)是持續的(de)提(ti)升(sheng)以及技(ji)(ji)術的(de)使用。

◎世界(jie)職業學院與技術(shu)大學聯盟主席CraigRobertson

職(zhi)業教(jiao)育(yu)從全球的(de)(de)角度(du)來(lai)說，已進(jin)(jin)入創新(xin)實(shi)(shi)施的(de)(de)環節(jie)，這(zhe)(zhe)就是(shi)更多高技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才產出的(de)(de)原因(yin)，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)優(you)勢所(suo)在。從人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源的(de)(de)角度(du)來(lai)說，每個(ge)人(ren)(ren)(ren)要不(bu)斷地(di)(di)適配(pei)世(shi)界的(de)(de)發展，要時刻進(jin)(jin)行(xing)繼續教(jiao)育(yu)和培訓(xun)，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)斷地(di)(di)匹配(pei)社會(hui)的(de)(de)發展。與此同時，能(neng)(neng)夠(gou)讓每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都接受某種程度(du)的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)，也(ye)可以幫助(zhu)我們在創業以及工作過程中響應世(shi)界的(de)(de)發展。但更為重要的(de)(de)一點(dian)是(shi)要在教(jiao)育(yu)方面(mian)進(jin)(jin)行(xing)新(xin)的(de)(de)投資(zi)，教(jiao)育(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)能(neng)(neng)夠(gou)幫助(zhu)我們實(shi)(shi)現新(xin)冠疫(yi)情(qing)之后的(de)(de)恢復，還能(neng)(neng)夠(gou)幫助(zhu)我們不(bu)斷地(di)(di)提升數字化(hua)、自動化(hua)進(jin)(jin)程，推進(jin)(jin)技(ji)(ji)術演進(jin)(jin)，希望(wang)新(xin)技(ji)(ji)術能(neng)(neng)夠(gou)真正惠及到每個(ge)人(ren)(ren)(ren)。

前沿對話

◎香(xiang)港(gang)職業(ye)訓練局執(zhi)行干(gan)事尤曾(ceng)家麗

數(shu)字(zi)化(hua)(hua)能夠(gou)讓我(wo)們走出傳(chuan)統的(de)(de)地(di)理(li)界線(xian)(xian)，能夠(gou)讓學(xue)生(sheng)真正地(di)擁有國際(ji)視野，同(tong)(tong)時擁有跨文化(hua)(hua)的(de)(de)交流能力(li)。所以(yi)我(wo)們已經建立了一(yi)個非常(chang)強大的(de)(de)網(wang)絡，它能夠(gou)為學(xue)生(sheng)提供交換(huan)的(de)(de)項目，比如(ru)學(xue)習、旅行(xing)、行(xing)業(ye)參訪以(yi)及行(xing)業(ye)實踐等。我(wo)們都(dou)知道技(ji)術創新已經成(cheng)為全球最(zui)重要的(de)(de)議程之一(yi)，這(zhe)對于中國來(lai)說(shuo)也是“十四(si)五”期間的(de)(de)戰略(lve)要點，我(wo)們將不斷努力(li)推動職業(ye)教育的(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)，同(tong)(tong)時不斷地(di)拓展在“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)(xian)的(de)(de)合作網(wang)絡，希望和大灣區各界同(tong)(tong)仁共(gong)同(tong)(tong)攜(xie)手，加強人才培(pei)養(yang)。

◎加拿大薩省理工學院校長、首席(xi)執行官LarryRosia

我相信(xin)新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)的(de)沖(chong)擊是一(yi)定(ding)能(neng)夠(gou)(gou)解決(jue)的(de)，只(zhi)要(yao)(yao)我們能(neng)夠(gou)(gou)保(bao)持足夠(gou)(gou)的(de)響應力、足夠(gou)(gou)的(de)彈性、足夠(gou)(gou)的(de)適應力。不管新(xin)冠(guan)(guan)帶來(lai)的(de)沖(chong)擊有多(duo)大，我們要(yao)(yao)記得，在這(zhe)樣一(yi)個(ge)全球的(de)深度沖(chong)擊之中，依然要(yao)(yao)抱有信(xin)心。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中數(shu)字(zi)化(hua)進程(cheng)是不會扭轉(zhuan)的(de)。相反，新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)會加快數(shu)字(zi)化(hua)的(de)轉(zhuan)型，所以(yi)我們需要(yao)(yao)采用更(geng)(geng)多(duo)的(de)方法(fa)，讓技術(shu)能(neng)夠(gou)(gou)惠及到(dao)(dao)更(geng)(geng)多(duo)的(de)人。因此，我們要(yao)(yao)加強合作(zuo)，通過合作(zuo)才能(neng)找到(dao)(dao)更(geng)(geng)好的(de)應對方法(fa)。

◎哈薩克斯坦中國研究(jiu)中心主任古麗娜爾(er)

信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)是數(shu)字(zi)化的(de)重(zhong)要抓手(shou)和推(tui)力，我(wo)們知道今(jin)天(tian)的(de)中國(guo)在全世界范圍內都是信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)翹楚。哈薩克斯坦一(yi)直積極(ji)促進信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)發展，數(shu)字(zi)化能幫(bang)助實現(xian)經濟發展的(de)新突破，更上一(yi)個平臺。今(jin)天(tian)，在“一(yi)帶一(yi)路”倡議的(de)框(kuang)架下來推(tui)動(dong)數(shu)字(zi)職業教育合(he)作，對于(yu)哈薩克斯坦和中國(guo)的(de)雙邊(bian)合(he)作來講是一(yi)個難能可貴的(de)機會。

◎中共中央對外(wai)聯絡(luo)部當代世界研(yan)究中心(xin)戰略研(yan)究處處長李鼎鑫

職業教育(yu)要(yao)直(zhi)接(jie)服(fu)務于推動高質量(liang)共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”。“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”是對(dui)外(wai)發展的(de)總(zong)抓手，在調研(yan)考察過程(cheng)中，我們發現制約“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”高質量(liang)發展最大的(de)因素(su)(su)是人(ren)的(de)因素(su)(su)，也就是說我們還缺乏高水平(ping)的(de)職業技(ji)(ji)術人(ren)員(yuan)。在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設的(de)100多個(ge)國家(jia)或者合作伙伴國家(jia)，技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才非常匱(kui)乏，所(suo)以(yi)(yi)應該(gai)以(yi)(yi)更高的(de)站(zhan)位來看待(dai)職業教育(yu)。

◎教育(yu)部中外人(ren)文(wen)交流中心主任杜柯(ke)偉

人(ren)文交(jiao)流(liu)和(he)對外(wai)開(kai)放(fang)是一(yi)個(ge)相互促進(jin)(jin)的關系，人(ren)文交(jiao)流(liu)能(neng)夠增(zeng)進(jin)(jin)相互了解，促進(jin)(jin)民心相通，有利于加大和(he)擴大對外(wai)開(kai)放(fang)。共建“一(yi)帶一(yi)路(lu)“高(gao)質(zhi)量發展過(guo)程中(zhong)，要充分發揮人(ren)文交(jiao)流(liu)的育(yu)人(ren)功能(neng)，拓展學(xue)生(sheng)的國際視野。教(jiao)育(yu)部中(zhong)外(wai)人(ren)文交(jiao)流(liu)中(zhong)心發起(qi)、實(shi)施了一(yi)系列產教(jiao)融合促進(jin)(jin)中(zhong)外(wai)人(ren)文交(jiao)流(liu)的項目，通過(guo)這(zhe)些項目，希(xi)望能(neng)把(ba)行業(ye)(ye)產業(ye)(ye)最(zui)先進(jin)(jin)的技術(shu)(shu)和(he)設備搬到學(xue)校的實(shi)驗室(shi)和(he)實(shi)訓基地(di)，把(ba)企業(ye)(ye)最(zui)優秀的工程師(shi)請到學(xue)校講壇，構建“技術(shu)(shu)技能(neng)+人(ren)文素養”的培養模式(shi)。

◎絲路產業與金融國際聯盟副理長兼秘書長盧守紀

我(wo)們要明確(que)職(zhi)業教(jiao)育定(ding)位(wei)(wei)的(de)三(san)個層(ceng)面：一是(shi)職(zhi)業教(jiao)育在國家教(jiao)育體系(xi)中的(de)格局定(ding)位(wei)(wei)。二(er)是(shi)學校(xiao)在教(jiao)育體系(xi)中的(de)使命(ming)定(ding)位(wei)(wei)。三(san)是(shi)學校(xiao)在新一代信息技(ji)術應用(yong)落地中的(de)角色地位(wei)(wei)。要認(ren)識清楚格局定(ding)位(wei)(wei)、使命(ming)定(ding)位(wei)(wei)和角度定(ding)位(wei)(wei)，即我(wo)是(shi)誰，我(wo)是(shi)干什(shen)么的(de)，我(wo)從什(shen)么出發，這是(shi)下一步(bu)推動新一代信息技(ji)術落地應用(yong)的(de)基(ji)礎與條件。

◎科大訊(xun)飛高教(jiao)業務副總經理胡江院

當前，任何一個(ge)信息化建(jian)設的(de)(de)廠商都不(bu)能夠(gou)滿(man)足(zu)每個(ge)角色(se)的(de)(de)個(ge)性化訴(su)求。在數據(ju)收集的(de)(de)基礎上，通過人工智能深度學習，建(jian)立中臺管(guan)理體系、教學體系等等，從而基于這樣的(de)(de)框架開(kai)發出(chu)適合特定學校、班(ban)級(ji)甚(shen)至學生的(de)(de)個(ge)性化需求的(de)(de)應用系統。

校企對話

◎全國政(zheng)協(xie)教科(ke)文衛體委(wei)員會副主任、香港中華總商會會長、新華集團主席蔡(cai)冠深

越來越多(duo)的中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育院(yuan)校應形勢(shi)和(he)(he)合(he)作方(fang)的要求，以(yi)(yi)跨境融合(he)為突破(po)點(dian)，將互聯網、云計算、大數據與(yu)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)深度融入不(bu)同(tong)(tong)的學(xue)(xue)科和(he)(he)專業(ye)群交(jiao)叉教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，注(zhu)重(zhong)在學(xue)(xue)習基本技(ji)能(neng)或(huo)單(dan)一(yi)學(xue)(xue)科以(yi)(yi)外，對學(xue)(xue)生(sheng)進行財務和(he)(he)商務素(su)養、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)意識(shi)以(yi)(yi)及跨文化(hua)交(jiao)際能(neng)力的培養。同(tong)(tong)時積極搭建(jian)多(duo)元化(hua)的平(ping)臺，不(bu)斷嘗試將教(jiao)(jiao)育鏈(lian)(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與(yu)產業(ye)鏈(lian)(lian)、創(chuang)(chuang)新鏈(lian)(lian)有(you)機地銜接，搭建(jian)綜合(he)型的人(ren)才(cai)基礎。此外，中(zhong)方(fang)依托(tuo)產業(ye)研(yan)融合(he)平(ping)臺，聯合(he)各國(guo)制(zhi)定富(fu)有(you)中(zhong)國(guo)特色和(he)(he)成功基因的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育標準，發(fa)放雙方(fang)認(ren)可的職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)證書，一(yi)個(ge)互利共(gong)贏，尊重(zhong)不(bu)同(tong)(tong)文化(hua)、宗教(jiao)(jiao)和(he)(he)國(guo)情的“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)教(jiao)(jiao)共(gong)同(tong)(tong)體已(yi)見雛形。

◎丹麥哥本(ben)哈根職(zhi)業教育學院董事長(chang)、校長(chang)MortenEmborg

我(wo)們(men)(men)在(zai)招生(sheng)時仍然(ran)采取(qu)雙軌(gui)制模式，能(neng)夠讓學(xue)(xue)生(sheng)更好地受益(yi)終身，同(tong)時學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)為我(wo)們(men)(men)帶(dai)來新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)工具、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)應用場景(jing)、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)，包括(kuo)對(dui)于數(shu)字化能(neng)力進(jin)一步提升的(de)(de)(de)(de)需求。現(xian)在(zai)我(wo)們(men)(men)正在(zai)進(jin)行學(xue)(xue)院數(shu)字化課程的(de)(de)(de)(de)打造，同(tong)時也(ye)在(zai)歐洲打造一個(ge)數(shu)字化的(de)(de)(de)(de)生(sheng)態體系，大(da)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)資源都可以通過線(xian)上的(de)(de)(de)(de)方式獲(huo)得，包括(kuo)虛擬現(xian)實技術(shu)和場景(jing)的(de)(de)(de)(de)實現(xian)，特別在(zai)新(xin)(xin)(xin)冠疫(yi)情過程當中(zhong)，我(wo)們(men)(men)也(ye)不斷(duan)地提升數(shu)字化教學(xue)(xue)能(neng)力和水(shui)平。需要特別注意的(de)(de)(de)(de)是，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)是參與(yu)創新(xin)(xin)(xin)環節當中(zhong)非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)一環。

◎中國國際文化交流中心“一(yi)帶一(yi)路”綠色發展研究院(yuan)東盟分院(yuan)院(yuan)長KohKingKee

線上(shang)職業教(jiao)(jiao)育學習一(yi)個(ge)最(zui)大的(de)(de)(de)制(zhi)約因素(su)，是教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)數字(zi)化技能(neng)方面(mian)的(de)(de)(de)水平。除(chu)此之(zhi)外(wai)，數字(zi)化的(de)(de)(de)職業教(jiao)(jiao)育還(huan)會(hui)受到(dao)(dao)因特網(wang)普及度的(de)(de)(de)影響。目(mu)前來(lai)說全世界因特網(wang)的(de)(de)(de)滲(shen)(shen)透率(lv)是63.2%，在(zai)北美和(he)歐(ou)洲有(you)最(zui)高的(de)(de)(de)因特網(wang)的(de)(de)(de)滲(shen)(shen)透率(lv)，達到(dao)(dao)90.3%或者87.2%，而在(zai)非洲地(di)區最(zui)低(di)，只有(you)47.1%。其他有(you)些制(zhi)約因素(su)，包括學生比較難集(ji)中(zhong)注意力，尤其在(zai)虛擬的(de)(de)(de)講座過(guo)程中(zhong)，因為沒有(you)辦(ban)法跟老(lao)(lao)師(shi)面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)互動，所以比較容易(yi)走(zou)神，會(hui)覺(jue)得無趣(qu)。除(chu)此之(zhi)外(wai)，線上(shang)教(jiao)(jiao)學需要(yao)老(lao)(lao)師(shi)有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)知識和(he)數字(zi)化的(de)(de)(de)技能(neng)，在(zai)欠(qian)發達地(di)區要(yao)老(lao)(lao)師(shi)做到(dao)(dao)這一(yi)步并不容易(yi)。

◎深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)黨委書記(ji)、校長(chang)楊欣斌

以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)群建設為(wei)(wei)抓手，以(yi)數(shu)字化轉(zhuan)型為(wei)(wei)重(zhong)點(dian)，推動以(yi)人(ren)工智能、大數(shu)據、區(qu)塊鏈等為(wei)(wei)代表的(de)新技術及相關知識進(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)、進(jin)課程、進(jin)教(jiao)材、進(jin)課堂，建立職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育與數(shu)字經濟(ji)的(de)對(dui)接對(dui)話機制。配合十(shi)大轉(zhuan)型舉措，建成(cheng)一(yi)批(pi)(pi)(pi)國際、國內領(ling)先專(zhuan)業(ye)(ye)，培(pei)(pei)養一(yi)批(pi)(pi)(pi)具(ju)有國際影(ying)響力的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)人(ren)才和(he)帶頭人(ren)，培(pei)(pei)育一(yi)批(pi)(pi)(pi)具(ju)有國際影(ying)響力的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)建設成(cheng)果，形成(cheng)一(yi)套中國特色國際領(ling)先的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育模式(shi)。通過全(quan)方位改造專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育生態，打造數(shu)字經濟(ji)背(bei)景下全(quan)新的(de)人(ren)才培(pei)(pei)養體系。

◎浙江(jiang)機電職業技術學(xue)院(yuan)校長賀(he)星岳

數(shu)字(zi)化(hua)賦(fu)能(neng)要求每個(ge)職業(ye)(ye)院(yuan)校重(zhong)構(gou)(gou)自己的(de)(de)生態(tai)系統，這(zhe)對(dui)學(xue)校來說(shuo)是一(yi)個(ge)挑戰。教育的(de)(de)流程再(zai)造需(xu)要通(tong)(tong)過(guo)數(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術(shu)得以顯現。數(shu)字(zi)技(ji)術(shu)要求推進(jin)教學(xue)模式的(de)(de)改(gai)革，人才培(pei)養(yang)(yang)、課堂教學(xue)模式等都必須應用數(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術(shu)實(shi)(shi)現革命(ming)性的(de)(de)變(bian)化(hua)，而不是小打小鬧、補(bu)補(bu)丁式的(de)(de)變(bian)化(hua)。構(gou)(gou)建數(shu)字(zi)化(hua)組(zu)織架構(gou)(gou)，切實(shi)(shi)提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)校的(de)(de)內(nei)部治理(li)能(neng)力。通(tong)(tong)過(guo)數(shu)字(zi)化(hua)賦(fu)能(neng)全面提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)校服務(wu)社(she)會(hui)、服務(wu)企業(ye)(ye)的(de)(de)能(neng)力，培(pei)養(yang)(yang)一(yi)大批行(xing)業(ye)(ye)有(you)地位、有(you)影響(xiang)的(de)(de)名(ming)師(shi)名(ming)家，通(tong)(tong)過(guo)服務(wu)企業(ye)(ye)讓社(she)會(hui)各(ge)界(jie)對(dui)職業(ye)(ye)院(yuan)校有(you)更多更高程度的(de)(de)認可。

◎三一集(ji)(ji)團高級副總經(jing)理、三一集(ji)(ji)團企業(ye)大學校長、湖南(nan)三一工業(ye)職業(ye)技術學院校長張輝

未來，大學校(xiao)長跟(gen)教師(shi)(shi)之間是什么(me)關系呢？我構想，校(xiao)長建設(she)資源匯集(ji)的平臺，并基于平臺發布教育(yu)相關任務(wu)。教師(shi)(shi)按需組隊(dui)，擇優委派任務(wu)。例如，院校(xiao)要開一門道德經(jing)的課，通過海量外聘師(shi)(shi)資隊(dui)伍的云平臺發布任務(wu)，匯集(ji)相關優秀教師(shi)(shi)，完成眾包合作。

◎大疆慧(hui)飛無人機(ji)培訓中心總(zong)經理朱(zhu)林銳

對于(yu)大疆來說人(ren)才(cai)分為(wei)三種：生(sheng)產制造——產飛(fei)機(ji)的人(ren)，行(xing)業(ye)應用(yong)(yong)與SDK——用(yong)(yong)飛(fei)機(ji)的人(ren)，研(yan)發(fa)創新——設計飛(fei)機(ji)的人(ren)。從人(ren)數和就業(ye)需求來說，我(wo)們的重心會放(fang)在行(xing)業(ye)應用(yong)(yong)與SDK，因(yin)為(wei)用(yong)(yong)飛(fei)機(ji)的人(ren)肯定是(shi)(shi)最多的。對于(yu)行(xing)業(ye)應用(yong)(yong)無人(ren)機(ji)駕駛(shi)以及SDK開發(fa)工程師(shi)來說，對標的就是(shi)(shi)高(gao)職。我(wo)們也提倡用(yong)(yong)“1+X”賦能各(ge)(ge)行(xing)業(ye)，一個是(shi)(shi)無人(ren)機(ji)是(shi)(shi)1，各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)是(shi)(shi)X，通過無人(ren)機(ji)平臺賦能各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)；另外(wai)一個是(shi)(shi)1+X證書(shu)。未來，我(wo)們會向院校提供，基于(yu)我(wo)們對行(xing)業(ye)應用(yong)(yong)理解的人(ren)才(cai)培養、實驗(yan)室建設、師(shi)資培訓、競賽方案。

（整理(li) 宣傳部 巫憶(yi)蘇 梁 晴）