編(bian)者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄(lan)目(mu)“職教(jiao)奮進新(xin)時代 經(jing)驗 篇”以《深圳職業技術學院與華(hua)為(wei)等領軍企業共(gong)辦特色產業學院探路雙元(yuan)育(yu)人 ——跳好校企深度協(xie)同(tong)育(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我校校企協(xie)同(tong)育(yu)人的創(chuang)新(xin)理念和 豐碩成果進行了深入報道，引起廣泛的社會反(fan)響，現全文轉載(zai)如下，與廣大師(shi)生 共(gong)勉。

近(jin)日(ri)在華為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布會上，深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)副校長馬曉(xiao)明作(zuo)為(wei)(wei)特邀(yao)嘉賓，向(xiang)與會代(dai)表講述了深職(zhi)院(yuan)與華為(wei)(wei)比翼齊飛的(de) 故事。從 2006 年至今，雙方建立了全國高校首家 華為(wei)(wei)合作(zuo)授權培訓(xun)中心(xin)、華為(wei)(wei)網絡技術學(xue)院(yuan)等。

校(xiao)企深(shen)(shen)度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果(guo)累累。 深(shen)(shen)職(zhi)院與華為(wei)共同將(jiang)面(mian)向在(zai)崗工程(cheng)師的(de)培(pei)訓(xun)認 證，轉(zhuan)化為(wei)適(shi)合零基礎在(zai)校(xiao)生學(xue)習的(de)課(ke)程(cheng)體系， 探索出課(ke)證融(rong)通的(de)育(yu)人(ren)模式，助推(tui)“電信小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如今，該模式實效凸顯。深(shen)(shen)職(zhi)院 學(xue)生多次奪(duo)得華為(wei) ICT（信息與通信技術）技能 大賽(sai)全球(qiu)總冠軍。雙方(fang)還聯合在(zai)德國、馬來西亞、 保(bao)加(jia)利亞、烏克(ke)蘭等(deng)國建(jian)立 5 個職(zhi)教培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)， 將(jiang) ICT 技術和(he)課(ke)程(cheng)推(tui)向全球(qiu)。

不少包括世界(jie)500 強在內的企業(ye)主動找(zhao)上 門，與深(shen)職院商談進一步(bu)合作。僅(jin)在今年 5 月最 后一周(zhou)的 3 個工(gong)作日，就有 4 家領軍企業(ye)來校(xiao)(xiao)，希(xi) 望進一步(bu)深(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)企合作。

近年來，深職院主(zhu)動(dong)回應區域發(fa)展(zhan)、產(chan)業變(bian) 革、技術創新，努力(li)求解校(xiao)企(qi)深度(du)協同(tong)育人這一(yi) 難題。學校(xiao)推動(dong)每個專業群聯姻(yin)華為等世界 500 強企(qi)業或行業領軍企(qi)業，共建特(te)色(se)產(chan)業學院。特(te) 色(se)產(chan)業學院通過政校(xiao)行企(qi)四(si)方聯動(dong)、產(chan)學研用立 體(ti)推進，打造校(xiao)企(qi)命運共同(tong)體(ti)，探(tan)路具有深圳(zhen)特(te) 色(se)的雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)汽車與交通(tong)學院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄(zhu)榮(rong) 2001 年 碩士畢業后，就到深(shen)職院(yuan)任教(jiao)。當(dang)時(shi)很多高職院(yuan)校(xiao)的(de)做法是(shi) ，將(jiang) 50% 的(de)教(jiao)學工作安排在實訓上 ， 強(qiang)化學生(sheng)動(dong)手能力(li)。

如何指(zhi)導學生實(shi)訓(xun)，提高實(shi)訓(xun)效果呢？校企(qi) 深(shen)度協同育人是(shi)深(shen)職院提升育人質量的(de)關(guan)鍵，而(er) “校熱(re)企(qi)冷”曾(ceng)是(shi)“老大難(nan)”問(wen)題。2006 年，馬(ma)曉明(ming) 主動找國(guo)內某領域頂尖企(qi)業(ye)，共商深(shen)層次校企(qi)合 作(zuo)。企(qi)業(ye)高層一句話(hua)就否(fou)掉(diao)了(le)原來的(de)合作(zuo)方案， “這跟(gen)提升企(qi)業(ye)關(guan)鍵績效指(zhi)標(biao)有什么(me)關(guan)系(xi)？”

“學校重育(yu)(yu)人，企業重效(xiao)益，如果(guo)合(he)(he)作(zuo)機制(zhi)不 能讓雙方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)(he)作(zuo) 了，也難以(yi)深(shen)入、長久。”馬(ma)曉明就努力(li)探求校企 合(he)(he)作(zuo)“最大(da)公約數”。他發現，選育(yu)(yu)人才、技術改進 是企業參與校企合(he)(he)作(zuo)的兩大(da)內驅力(li)。

選(xuan)準合作企業(ye)也很關鍵。深職院(yuan)也曾為此擔 憂。很多企業(ye)人(ren)才需(xu)求(qiu)(qiu)有(you)限(xian)，訂(ding)單(dan)班開展(zhan)兩三屆 后(hou)，就難以為繼。更重要(yao)的(de)是，學校應(ying)面向行業(ye)而 不(bu)是單(dan)個中(zhong)小企業(ye)的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)培(pei)養人(ren)，不(bu)然(ran)學生畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面相對狹(xia)窄。

歷經大量(liang)實(shi)踐，深職院將世界 500 強企業(ye)(ye)或 行(xing)(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視作校企合作“如意(yi)郎君”。這些企 業(ye)(ye)自(zi)身及其上下游產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企業(ye)(ye)也 最(zui)了解產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級(ji)所產(chan)(chan)生(sheng)的崗位新(xin)需(xu)求，它(ta)們的用 人標(biao)準往(wang)(wang)往(wang)(wang)也被行(xing)(xing)業(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)(nian)以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)主動出擊，與(yu)華(hua)為密切 聯動。雙方先用了兩(liang)年(nian)(nian)時(shi)間，摸清彼此核心需求， 探(tan)好這(zhe)條新路。華(hua)為構建了一流的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息通信(xin)(xin)(xin)產業 人(ren)才生(sheng)態體(ti)系，理念、設備(bei)、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)因時(shi)而(er) 變(bian)。華(hua)為也(ye)需要引入(ru)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)這(zhe)類優秀高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校， 為產業鏈培養(yang)“來即能(neng)戰”的(de)(de)(de)高(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)型 人(ren)才。12 年(nian)(nian)磨一劍，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)為共(gong)同(tong)探(tan)索的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin) 息通信(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)”模式，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家級教學成果獎特(te)等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特(te) 等(deng)獎上(shang)零的(de)(de)(de)突破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以(yi)來，深職院(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相(xiang)繼應(ying)運而(er)生。 深職院(yuan)黨委書記、校長(chang)楊欣斌對學(xue)校特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路徑(jing)總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合(he)，共(gong)(gong)建(jian)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校 企(qi)(qi)通過(guo)共(gong)(gong)同開(kai)展黨建(jian)活(huo)動、建(jian)設高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標(biao)準(zhun)、打(da)造師(shi)資團(tuan)隊、設立研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走(zou)出 去”等“九個(ge)共(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)贏。

為夯實校企(qi)深度合(he)作(zuo)地基，深職(zhi)院聯(lian)合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院將產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生所(suo)需，作(zuo)為專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培養 重要指南針，開辦新(xin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來(lai)，學(xue) 校圍繞(rao)深圳(zhen)四大支(zhi)柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)(ge)招生專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)不但要側重場(chang)景(jing)，更要注 重案例。”在華為云教育架構師夏秀巖建議(yi)下， 深職院華為 ICT 學(xue)(xue)(xue)院正引入(ru)華為云服務實訓平 臺(tai)，更注重用更多真實項(xiang)目案例幫學(xue)(xue)(xue)生強(qiang)化實 操技能。

2018 年，云(yun)服務方興(xing)未艾(ai)，在華為推(tui)動下(xia)， 當年，該院選派教師到華為參加云(yun)服務認證培(pei) 訓、考試，并(bing)把(ba)云(yun)服務相關技(ji)術標準納入通(tong)信技(ji) 術等專業人才培(pei)養方案(an)。

數年前，光傳(chuan)(chuan)輸(shu)(shu) SDH 制(zhi)式(shi)(shi)還是深職院通信 技術專業(ye)重要(yao)課程內容。華為工程師在(zai)參與(yu)該 專業(ye)人才培養方案制(zhi)定(ding)時，就一針見血地說(shuo)， OTN 光傳(chuan)(chuan)送(song)體系(xi)傳(chuan)(chuan)送(song)容量巨大，正逐(zhu)漸成為大 容 量 傳(chuan)(chuan) 輸(shu)(shu) 的 主(zhu) 流 制(zhi) 式(shi)(shi) 。該 專 業(ye) 便(bian)努力動態調(diao)整 課程內容。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展日(ri)新月(yue)異，如(ru)果課程(cheng)體系滯后于(yu) 產(chan)業(ye)(ye)主(zhu)流技術(shu)標準(zhun)，那畢業(ye)(ye)生知識技能(neng)也將滯后 于(yu)企業(ye)(ye)需(xu)(xu)求。”在楊欣(xin)斌看來(lai)，領(ling)軍企業(ye)(ye)是技術(shu)創 新與(yu)應用(yong)的(de)源頭，能(neng)敏(min)銳把(ba)握(wo)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展趨(qu)勢(shi)、用(yong) 人新標準(zhun)，特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要(yao)搭(da)上行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)的(de) 發(fa)展快車。因此深職院(yuan)根據產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展需(xu)(xu)求和(he)技術(shu) 發(fa)展趨(qu)勢(shi)，動(dong)態調(diao)整人才培養方案，一年一小改(gai)， 三年一大改(gai)。學(xue)校還(huan)將行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可(ke)的(de)用(yong)人標 準(zhun)，作為構建課程(cheng)體系的(de)“錨”。

深職院 11 個特色產業學(xue)(xue)院力推(tui)以(yi)企(qi)業能力 為(wei)(wei)導(dao)向的教(jiao)學(xue)(xue)改革，將(jiang)(jiang)領軍企(qi)業認證證書等用人(ren) 標準轉化為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標準，及(ji)時(shi)將(jiang)(jiang)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝等 融入課程內容。學(xue)(xue)校(xiao)與華為(wei)(wei)等企(qi)業合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建(jian)設 4 個國家級資源庫。畢(bi)業生大 為(wei)(wei)受(shou)益(yi)，他們(men)掌(zhang)握新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標準后，就像火(huo)種把 新(xin)(xin)技術帶到產業鏈中。

在(zai)給深職院(yuan)比亞迪應用(yong)技(ji)術學院(yuan)學生講授 汽車電子(zi)控(kong)制原理時，比亞迪汽車電子(zi)設計工(gong)(gong)程 師陳紅光根據(ju)生產一線真實分(fen)工(gong)(gong)，將學生分(fen)成硬 件(jian)、軟件(jian)、調試(shi)等(deng)項目(mu)小組。他帶(dai)學生在(zai)實訓車上(shang) 邊(bian)操作邊(bian)學習，遠離“紙上(shang)談兵(bing)”。

陳紅光是比亞迪派到深(shen)職(zhi)院企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團的(de) 一(yi)員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的(de) 企(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導 師(shi) 對(dui) 接(jie) 機 制(zhi) 效 果 不佳，深(shen)職(zhi)院 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院與合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)(shi)部(bu)門便大力改(gai)革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)形式，構(gou) 建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團長效機制(zhi)。特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院不再與 企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接(jie)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而是將要求、 薪酬打包(bao)給比亞迪等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)(shi)部(bu)門根據(ju)授課(ke)需求和員工專長，針對(dui)性地選(xuan) 派企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團隊。深(shen)職(zhi)院還將企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)課(ke)酬提高 了好幾(ji)倍。

深職(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)教師王隆杰到華為(wei)培訓學習(xi)后 ，成為(wei)全國首個通過華為(wei)云(yun)計算(suan) HCIE 認(ren)證的高校(xiao)教師。他在網絡平(ping)臺(tai)上(shang)所(suo)講的華為(wei)等 企業網課，學習(xi)人數(shu)超 800 萬人次。

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)引(yin)育并(bing)舉(ju) ，培育雙(shuang)師雙(shuang)能(neng)型教(jiao)(jiao)師團 隊(dui)。學校(xiao)大力(li)引(yin)導(dao)特色產業(ye)(ye)學院(yuan)教(jiao)(jiao)師通過到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 跟(gen)崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)學習 新技術、新技能(neng)，已從硬(ying)性(xing)機制成為教(jiao)(jiao)師自發(fa)行 為。近(jin) 5 年，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)從企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)引(yin)進 111 名專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師， 選派 2563 人次專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao) 師混編 21 個教(jiao)(jiao)學團隊(dui)。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)團(tuan)、比亞迪等 領軍企業(ye)(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)(xue)(xue)生實訓(xun)(xun)、員工培訓(xun)(xun) 于一體的(de)(de)校外實訓(xun)(xun)基地。這里的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)設施是與企 業(ye)(ye)(ye)同步更新的(de)(de)生產設備，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)就(jiu)是企業(ye)(ye)(ye)需(xu) 要解(jie)(jie)決的(de)(de)現實問題。學(xue)(xue)(xue)生們做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，提升 了解(jie)(jie)決復雜產業(ye)(ye)(ye)問題的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高質量創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育體系？

校企深度協同育(yu)人、特色產業學(xue)院育(yu)訓(xun)并舉(ju)

禮(li)盒(he)(he)打開后，上面的馬車(che)等圖(tu)案馬上動(dong)起來 了(le)。這套(tao)“奉旨進京”文創(chuang)化妝品禮(li)盒(he)(he)，得到定制(zhi) 企(qi)業(ye)(ye)高度認可，第一批(pi)訂單金(jin)額就高達 3000 萬 元。這套(tao)禮(li)盒(he)(he)設計者是深職院(yuan)裕同(tong)圖(tu)文傳播學(xue)院(yuan) 大三學(xue)生周曉晴。在(zai)學(xue)校專業(ye)(ye)教師(shi)、企(qi)業(ye)(ye)設計總 監(jian)“雙導師(shi)”指導下，她(ta)把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企(qi)業(ye)(ye)生 產力。

時代和企業(ye)(ye)都對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力提出更(geng)高(gao) 要求。為幫學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地成長成才，深(shen)職院與裕同 科技、阿里(li)巴巴等知(zhi)名企業(ye)(ye)，共同打造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye) 教育(yu)體系，循(xun)序漸進(jin)地對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教育(yu)、實戰訓(xun) 練(lian)。校企還共建了跨界學(xue)習中心，集實訓(xun)教學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體。這(zhe)里(li)成為很多學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)“加油站”。

高職生(sheng)入職華為難上加難，但正(zheng)是靠著創新 能(neng)力強，深職院(yuan)(yuan)華為 ICT 學院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)辜建星脫(tuo)穎 而出。辜建星到崗后很快上手，綜合表現好，部門 領導更(geng)加認可深職院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)，經常主(zhu)動聯系(xi)電(dian)信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他推薦(jian)優(you)秀畢業生(sheng)。

得(de)益于校企深(shen)(shen)度協同育(yu)人，深(shen)(shen)職院特色(se)(se)產業(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)(ping)水(shui)漲船高(gao)。雖遭(zao)遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但(dan)天健建工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院 2020 屆(jie)畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率現已超(chao)過(guo) 70%，高(gao)于去年(nian)同期。這(zhe)僅是深(shen)(shen)職院特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue) 院學(xue)(xue)(xue)(xue)生高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生 初(chu)次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高(gao)于 96%，10% 的學(xue)(xue)(xue)(xue)生被中國平(ping)(ping) 安(an)等世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)(ping)均月(yue)薪 5306 元(yuan)。

“隨著智(zhi)慧建造(zao)日趨普及，建筑工(gong)(gong)(gong)越來(lai)越不 是有力(li)氣就能干了，對(dui)建筑工(gong)(gong)(gong)的技能等素養要求 越來(lai)越高。”在(zai)(zai)天(tian)(tian)健集(ji)團黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天(tian)(tian)健集(ji)團與深職(zhi)院(yuan)進一步加強在(zai)(zai)職(zhi)員工(gong)(gong)(gong) 技能培訓。在(zai)(zai) 2019 年廣東省職(zhi)業(ye)技能大賽(sai)中(zhong)，天(tian)(tian)健集(ji)團受訓職(zhi)工(gong)(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪(duo)得(de)多項團隊、個人獎項。

近(jin)年(nian)來，深(shen)職(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院育訓并舉(ju)，成 果(guo)豐(feng)碩。學(xue)校積極承接(jie)企業(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)高(gao)端人(ren)才培訓 等服務(wu)項目，年(nian)均開展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培訓、職(zhi)業(ye)(ye)(ye) 技能鑒定與(yu)資格認(ren)證，努力(li)為當(dang)地支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)、戰 略(lve)新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)高(gao)質量發(fa)展(zhan)提供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引進來(lai)”和(he)“走出(chu)去”雙(shuang)向發力(li)， 校企(qi)共(gong)建(jian)“一帶一路”教(jiao)育(yu)交流(liu)“民心橋(qiao)”。楊 欣斌介紹說，學校攜(xie)手華為(wei)等領軍企(qi)業，努力(li)探 索(suo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)深圳標準，通過共(gong)享中國職(zhi)業教(jiao)育(yu)新 標準、新模(mo)式，為(wei)“一帶一路”沿(yan)線國家(jia)(jia)職(zhi)業教(jiao) 育(yu)發展“授之(zhi)以漁”。學校現已與(yu) 30 多個(ge)國家(jia)(jia)和(he) 地區的 160 余所院(yuan)校、機(ji)構，建(jian)立了(le)交流(liu)合作(zuo)關 系(xi)，幫“走出(chu)去”的中資(zi)企(qi)業培育(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊方智匯云校擔任(ren)培訓交付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)(wang)絡中心主任(ren)，從事(shi)認證培訓工(gong)作，是學校 華(hua)(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡技(ji)術(shu)學院(yuan)受(shou)益者之一(yi)。大二時(shi)，我(wo)曾在招聘(pin)網(wang)(wang)站向(xiang)知名企業海(hai)投(tou)簡歷(li)，但多是石 沉大海(hai)。轉折(zhe)發生在 2014 年(nian)，學校聯合(he)華(hua)(hua)為(wei)成立了(le)全(quan)國首批(pi)華(hua)(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡技(ji)術(shu)學院(yuan)，將企業 內(nei)部(bu)工(gong)程(cheng)師認證引入學校。當(dang)我(wo)通過了(le)華(hua)(hua)為(wei)路由交換技(ji)術(shu)資(zi)深工(gong)程(cheng)師認證時(shi)，多家公司對(dui)我(wo)拋 出了(le)橄(gan)欖(lan)枝。我(wo)當(dang)時(shi)投(tou)了(le) 5 份簡歷(li)，都(dou)收(shou)到錄取通知。

——深職院通信技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍(jian)波(bo)

◆企業說

早在 2006 年，深職院就與華(hua)為“喜結(jie)良緣”，是(shi)華(hua)為優秀(xiu)的(de)合(he)作伙伴(ban)。雙(shuang)方(fang)在信(xin)息通信(xin)領域 內，就專業(ye)建(jian)設(she)、人(ren)才培(pei)養、實訓(xun)基地建(jian)設(she)、實習就業(ye)，以及智慧(hui)校園、信(xin)息化教學和數字化教學資 源庫建(jian)設(she)等方(fang)面合(he)作，聯合(he)培(pei)養了一(yi)批高素(su)質(zhi)技能型(xing)人(ren)才。隨著華(hua)為鯤鵬(peng)處理器問世(shi)，華(hua)為將與 深職院進一(yi)步深化校企合(he)作，開展協同育人(ren)，促進產教融合(he)，持續為 ICT 人(ren)才生態提供強有力的(de) 能量支撐，助(zhu)力中國(guo) ICT 產業(ye)實現轉型(xing)升(sheng)級。

——華為 EBG 副總裁 韓(han) 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)具有豐富的辦學(xue)經驗(yan)和先(xian)進(jin)的辦學(xue)理念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數控加工、智能(neng)操控 等方(fang)面為(wei)企業(ye)輸送(song)了(le)大量(liang)優(you)秀人(ren)才(cai)。深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)大族(zu)激光強強聯合(he)，成立深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)大族(zu)激光學(xue)院(yuan)。 大族(zu)激光的全(quan)球市場、人(ren)力資源，與(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)質教(jiao)育資源鏈接起來。雙方(fang)聯合(he)推動技術標(biao)準(zhun)、人(ren) 才(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的深(shen)度融(rong)合(he)，促進(jin)智能(neng)制造(zao)教(jiao)育鏈、人(ren)才(cai)鏈與(yu)產業(ye)鏈、創新鏈有機銜接，一定能(neng)夠(gou) 培(pei)養(yang)出掌(zhang)握高(gao)端裝備一線實(shi)踐能(neng)力的優(you)秀人(ren)才(cai)，為(wei)實(shi)現中國制造(zao)業(ye)強國夢添磚加瓦。

——大族激光(guang)集團副總裁 王(wang) 瑾(jin)

（中(zhong)國(guo)教育報記者 劉 盾）