個人簡介：白(bai)潔(jie)，醫護學(xue)(xue)院中醫課程教師。教學(xue)(xue)中善于利用(yong)原創的信息化課程資(zi)源及(ji)教學(xue)(xue)模型易(yi)化晦澀的中醫哲學(xue)(xue)理論，幫助(zhu)學(xue)(xue)習者建立(li)中醫整(zheng)體(ti)觀(guan)念(nian)及(ji)辨證思維。

11月17日上午，廣(guang)東(dong)省第四(si)屆高(gao)校(xiao)（高(gao)職）青年教(jiao)師教(jiao)學大(da)賽(sai)總決賽(sai)在(zai)廣(guang)州如火(huo)如荼地舉行，我校(xiao)醫護學院白潔老師通過展示教(jiao)學絕活(huo)、詮釋高(gao)尚(shang)師德(de)，最終奪得(de)總決賽(sai)冠軍，并(bing)摘得(de)廣(guang)東(dong)省五一勞動(dong)獎章。回顧白潔老師從教(jiao)十(shi)年的(de)(de)經歷(li)，每一個認識她(ta)的(de)(de)人都會(hui)說，"白老師，當之無愧！"

孜孜不倦 精益求精

白(bai)(bai)(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)出生(sheng)在醫(yi)學世(shi)家(jia)，家(jia)中匾額懸掛著家(jia)訓(xun)--"大醫(yi)精(jing)誠"。作為醫(yi)生(sheng)，她時(shi)刻謹記(ji)家(jia)訓(xun)。從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)以來，白(bai)(bai)(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)家(jia)訓(xun)的理(li)解(jie)變成(cheng)了"做醫(yi)生(sheng)要(yao)求(qiu)精(jing)，做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)精(jing)益求(qiu)精(jing)"。自2008年(nian)來到我校醫(yi)護學院(yuan)，白(bai)(bai)(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)擔任康(kang)(kang)復治療技(ji)術(shu)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，主(zhu)要(yao)承擔康(kang)(kang)復及護理(li)專業(ye)的多門常(chang)規課(ke)程，每年(nian)完成(cheng)課(ke)時(shi)數超過400學時(shi)。十年(nian)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)期(qi)間，白(bai)(bai)(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)用行動(dong)踐(jian)行著家(jia)訓(xun)，憑借孜(zi)孜(zi)不倦、精(jing)益求(qiu)精(jing)的工(gong)作作風，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)獲得學生(sheng)們的認可，多次摘(zhai)得各級各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學榮譽(yu)--七(qi)次取得校級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學優(you)秀、校級第二屆青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學比(bi)賽一等(deng)獎(jiang)、校級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、廣東省(sheng)衛(wei)生(sheng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育院(yuan)校"人衛(wei)杯"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)說課(ke)比(bi)賽特等(deng)獎(jiang)......

同時(shi)，白潔老師在教育(yu)教學過程中不斷探索創新，堅持(chi)"授(shou)(shou)之以漁"的授(shou)(shou)課理念，逐步確立(li)了以"問題(ti)情景--自主(zhu)學習--診(zhen)斷、應用與拓展"為模式(shi)的高(gao)職(zhi)醫學自主(zhu)探究學習方式(shi)。主(zhu)持(chi)及(ji)參(can)與省(sheng)級(ji)(ji)、市(shi)級(ji)(ji)、校級(ji)(ji)重點教科研(yan)課題(ti)十(shi)余(yu)項(xiang)；校級(ji)(ji)信息化項(xiang)目兩項(xiang)；授(shou)(shou)權專利六項(xiang)；副主(zhu)編(bian)教材兩部(bu)；參(can)編(bian)教材、論著三部(bu)；發表論文數篇(pian)。

不斷學習 與時俱進

在課堂上(shang)，為了引導學(xue)生(sheng)學(xue)好中醫、傳承中醫，白潔(jie)老師積極參與信(xin)(xin)息化教學(xue)設計及(ji)運用(yong)，利(li)用(yong)信(xin)(xin)息化技術突破教學(xue)中的重點難點，學(xue)習先進(jin)的技術手(shou)段提升教學(xue)質量(liang)，最終(zhong)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)建立中醫整體(ti)觀(guan)念及(ji)辯證思維(wei)、理解晦澀的中醫哲學(xue)理念。

白(bai)潔老(lao)(lao)師(shi)(shi)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學理念在行(xing)(xing)業(ye)、校內備受(shou)肯定及贊譽，信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學成果獲省級以上信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學獎項(xiang)十余項(xiang)，信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化作(zuo)(zuo)品(pin)也(ye)因突出的(de)(de)(de)教(jiao)學效果和先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)學理念入選校史館，對外展出。響應學校"走出去"的(de)(de)(de)號召，白(bai)潔老(lao)(lao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為學校信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學代(dai)表，對百色(se)衛(wei)校兩(liang)百余名教(jiao)師(shi)(shi)展開(kai)"信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學的(de)(de)(de)思與行(xing)(xing)"的(de)(de)(de)專(zhuan)項(xiang)培訓，獲得百色(se)衛(wei)校領導及教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)高度(du)好評。在剛結束的(de)(de)(de)全(quan)國護(hu)理職業(ye)教(jiao)育(yu)模擬教(jiao)學會議(yi)上，信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學專(zhuan)家界定白(bai)潔老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課程作(zuo)(zuo)品(pin)作(zuo)(zuo)為深職院醫護(hu)標(biao)桿(gan)性信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化作(zuo)(zuo)品(pin)進(jin)行(xing)(xing)推(tui)廣示范。

誨人不倦 育人成才

除(chu)了日常的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)之外，白潔(jie)(jie)老師(shi)連續10年擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，期(qi)間(jian)(jian)獲評校級優秀(xiu)(xiu)班主(zhu)任(ren)三次，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)先進(jin)個人一(yi)次，是學(xue)(xue)生(sheng)心目(mu)中(zhong)"永遠(yuan)值得(de)(de)驕傲和(he)學(xue)(xue)習的(de)老師(shi)"。同時，白潔(jie)(jie)老師(shi)注(zhu)(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)和(he)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)的(de)培(pei)養(yang)，利(li)用(yong)課余(yu)時間(jian)(jian)帶領學(xue)(xue)生(sheng)在專業(ye)(ye)(ye)領域進(jin)行研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)、資源整合等工(gong)作(zuo)。在她的(de)培(pei)養(yang)下(xia)，大量(liang)優秀(xiu)(xiu)的(de)康(kang)復專業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)脫穎(ying)而(er)出，成(cheng)為自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新的(de)生(sheng)力(li)軍。其中(zhong)"VAT治療墊"項目(mu)在國際創(chuang)(chuang)客展(zhan)中(zhong)引發關注(zhu)(zhu)，參展(zhan)過程作(zuo)為項目(mu)代(dai)表獲媒(mei)體(ti)報道，項目(mu)最(zui)終(zhong)獲得(de)(de)二等獎殊榮，并與相關廠(chang)家(jia)達成(cheng)合作(zuo)協議，項目(mu)負責學(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)(de)相關產業(ye)(ye)(ye)就(jiu)職邀請。

無疆大愛 宅厚人心

十年中，為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)幫助學(xue)(xue)生(sheng)建立立體的(de)針(zhen)刺感受，白(bai)潔老(lao)師甘愿把自(zi)己(ji)的(de)胳膊(bo)作為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)練習針(zhen)法的(de)教具，以血肉之軀擔當"針(zhen)灸活銅人"。她說，"為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)一切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)一切(qie)，一切(qie)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)。只有這樣(yang)，學(xue)(xue)生(sheng)才能夠(gou)體驗到(dao)最真實(shi)的(de)針(zhen)刺感，我(wo)也才能夠(gou)反饋(kui)給學(xue)(xue)生(sheng)最真實(shi)的(de)信(xin)息。"被扎了(le)(le)(le)無數針(zhen)的(de)白(bai)潔老(lao)師，用自(zi)己(ji)的(de)行動播(bo)(bo)撒(sa)了(le)(le)(le)愛(ai)的(de)種子，傳播(bo)(bo)了(le)(le)(le)甘于奉(feng)獻的(de)精神(shen)。

秉持著對(dui)職業教(jiao)育(yu)的(de)高度熱(re)情(qing)，為(wei)了(le)(le)提(ti)升(sheng)自己的(de)教(jiao)書(shu)育(yu)人水平，白潔(jie)老師(shi)忍痛在對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)大愛和(he)對(dui)個人小愛之間(jian)，選擇"對(dui)得(de)起更多孩子"，產(chan)后(hou)不足(zu)一(yi)(yi)月(yue)，便毅然決然地(di)離別(bie)嗷(ao)嗷(ao)待(dai)哺(bu)的(de)幼子，踏上了(le)(le)德(de)(de)國(guo)訪(fang)學(xue)之路。訪(fang)學(xue)期間(jian)作(zuo)為(wei)選派團(tuan)體內唯一(yi)(yi)醫學(xue)背景的(de)高職教(jiao)師(shi)，積極地(di)把德(de)(de)國(guo)職業教(jiao)育(yu)的(de)先進理念融入(ru)到(dao)醫護課(ke)程(cheng)設(she)計中。研學(xue)成果作(zuo)為(wei)項目代表展出交流獲得(de)德(de)(de)方團(tuan)隊的(de)高度評價(jia)，最終獲得(de)項目結業資格及(ji)歐盟職業教(jiao)師(shi)準入(ru)資格。

白潔(jie)老師在(zai)十年(nian)職(zhi)(zhi)教(jiao)生涯中(zhong)，始終以"大醫精(jing)(jing)(jing)誠"為(wei)座右(you)銘，用行動彰(zhang)顯了(le)孜孜不(bu)倦、精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的勞模風(feng)姿，不(bu)斷學(xue)習(xi)和與時(shi)俱進的求(qiu)實(shi)態(tai)度，誨人不(bu)倦和育人成才(cai)的高職(zhi)(zhi)情懷，無疆大愛和宅厚人心的奉獻精(jing)(jing)(jing)神。"德高為(wei)師、身(shen)正為(wei)范"。白潔(jie)老師一心撲在(zai)教(jiao)育工作上(shang)，她的行動深深影響著、感染(ran)著身(shen)邊的每一個人。

（醫護學院 何(he)可人）