編者按：習近平總書記(ji)在全國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)(da)(da)會上明(ming)確(que)指(zhi)出，要(yao)堅持扎(zha)根中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)地辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。這是(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)規(gui)律性(xing)的深化認識，更是(shi)引領我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)發展(zhan)、辦(ban)好(hao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)社(she)會主義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的“指(zhi)南針”“定盤(pan)星”。如何扎(zha)根中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)地辦(ban)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，社(she)會各(ge)界特(te)別(bie)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育界從不(bu)同(tong)方(fang)面進行了(le)深入討(tao)論，11月8日，光明(ming)日報(bao)14版“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐”版刊登(deng)了(le)我校(xiao)(xiao)黨委書記(ji)陳秋明(ming)署名文章《瞄(miao)準(zhun)世界一流辦(ban)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)高職院校(xiao)(xiao)》，現全文轉(zhuan)載如下，與(yu)全校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)共(gong)享！

“建成(cheng)一批世(shi)界一流的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校和骨干(gan)專業(ye)，形成(cheng)具(ju)有國(guo)際競爭(zheng)力(li)的(de)人(ren)才培養高地”。這(zhe)是我國(guo)首次在(zai)政策層面提出(chu)建設(she)世(shi)界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校的(de)目標，出(chu)現在(zai)2014年頒布的(de)《國(guo)務院(yuan)關于(yu)加快發(fa)展現代職(zhi)業(ye)教育的(de)決定》當中。如何落實這(zhe)一重大戰略決策，對(dui)高職(zhi)院(yuan)校來說，任(ren)務緊迫(po)，形勢嚴峻，亟待探索(suo)。

形成中國職業教育模式和標準

科(ke)技(ji)是(shi)影響未來教(jiao)育最重要(yao)的(de)因素之一。當前(qian)，新(xin)(xin)(xin)一輪世界科(ke)技(ji)革命和產業(ye)(ye)變革風起云涌(yong)，人工智能技(ji)術(shu)迅猛發展(zhan)(zhan)，形成從宏觀到微觀各(ge)領域的(de)智能化(hua)新(xin)(xin)(xin)需求、新(xin)(xin)(xin)產品、新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)態，改變人類生產、生活(huo)方式甚(shen)至社會結構，也給職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)(zhan)帶來新(xin)(xin)(xin)的(de)挑戰和機遇。面(mian)對人工智能發展(zhan)(zhan)大勢，以(yi)及日趨(qu)激烈的(de)國(guo)際(ji)競(jing)爭，高職(zhi)(zhi)(zhi)院校如何主動轉型(xing)以(yi)適應時代的(de)要(yao)求？能否在轉型(xing)中建(jian)設世界一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校？是(shi)我(wo)們必須(xu)面(mian)對、必須(xu)答好的(de)時代命題。

習(xi)近平總書記在(zai)(zai)談到高校(xiao)建設時(shi)一再強調(diao)，要(yao)認(ren)真學習(xi)、借鑒國(guo)(guo)(guo)(guo)外的(de)有益經驗(yan)，但(dan)更關鍵的(de)還(huan)是(shi)堅持(chi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色、扎根中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)大地(di)。考察世(shi)(shi)(shi)界(jie)各國(guo)(guo)(guo)(guo)職業教育(yu)發展歷程，職業教育(yu)的(de)產生、發展和職能都(dou)是(shi)由工業化的(de)進(jin)程所決定的(de)。工業化時(shi)代，人(ren)們公(gong)認(ren)職業教育(yu)的(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)一流在(zai)(zai)德國(guo)(guo)(guo)(guo)。其根本原(yuan)因是(shi)職業教育(yu)為德國(guo)(guo)(guo)(guo)二(er)戰(zhan)后經濟(ji)快(kuai)速崛起(qi)以及(ji)2008年全球(qiu)金(jin)融危機爆發后德國(guo)(guo)(guo)(guo)經濟(ji)穩步(bu)增長作(zuo)出了世(shi)(shi)(shi)界(jie)公(gong)認(ren)的(de)貢獻。同(tong)時(shi)，德國(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)能夠總結出“雙元制”職業教育(yu)模式(shi)(shi)(shi)，而且不遺(yi)余力(li)地(di)將這一模式(shi)(shi)(shi)向全世(shi)(shi)(shi)界(jie)推(tui)廣，贏(ying)得了良好的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際聲譽(yu)，世(shi)(shi)(shi)界(jie)很多國(guo)(guo)(guo)(guo)家也都(dou)復(fu)制了這一模式(shi)(shi)(shi)。

我國(guo)建設世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)，其(qi)邏輯起(qi)點是(shi)在應對以人工(gong)智能為(wei)核心的新一(yi)輪科(ke)技革命和(he)產業(ye)革命給職(zhi)業(ye)教育(yu)帶來的挑戰中(zhong)(zhong)，形成中(zhong)(zhong)國(guo)自己的職(zhi)業(ye)教育(yu)模式和(he)標準(zhun)，其(qi)核心是(shi)扎根中(zhong)(zhong)國(guo)大地，為(wei)國(guo)家(jia)和(he)區域經濟(ji)社(she)會發展作出一(yi)流(liu)貢獻，其(qi)重點是(shi)擁有一(yi)流(liu)的辦學模式和(he)人才培養模式，關鍵是(shi)形成一(yi)流(liu)的國(guo)際影響力(li)。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是與經(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)聯系最(zui)(zui)為緊(jin)密、反應(ying)最(zui)(zui)為靈敏(min)、貢獻(xian)最(zui)(zui)為直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)類型，是教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務經(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)戰場(chang)。要(yao)(yao)緊(jin)跟(gen)技(ji)(ji)術(shu)前沿，與世界(jie)一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)密合作，共同(tong)制定專業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)，共同(tong)開發(fa)(fa)(fa)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程，產教(jiao)融(rong)合校(xiao)(xiao)企“雙(shuang)元(yuan)”育(yu)(yu)人(ren)，培養適應(ying)智能時代的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)，為我國發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)實體經(jing)濟(ji)特別(bie)是高(gao)(gao)端制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供人(ren)才(cai)(cai)支(zhi)撐(cheng)。要(yao)(yao)大力開展(zhan)(zhan)(zhan)雙(shuang)創教(jiao)育(yu)(yu)，激(ji)發(fa)(fa)(fa)企業(ye)(ye)(ye)(ye)家精神，不(bu)僅要(yao)(yao)培養能就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，也(ye)要(yao)(yao)培養能夠創造(zao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，不(bu)僅要(yao)(yao)讓一(yi)(yi)部(bu)分人(ren)才(cai)(cai)能夠創業(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)要(yao)(yao)讓一(yi)(yi)部(bu)分人(ren)才(cai)(cai)能夠以創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精神投身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，匯聚起經(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)強大新動(dong)能。要(yao)(yao)增強服(fu)務企業(ye)(ye)(ye)(ye)特別(bie)是中小(xiao)(xiao)微企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)和產品研(yan)發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，在(zai)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)化(hua)以及技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)鏈條上找準(zhun)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)位置，為中小(xiao)(xiao)微企業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提供技(ji)(ji)術(shu)支(zhi)撐(cheng)。要(yao)(yao)落實職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實施(shi)學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)與培訓(xun)(xun)并(bing)舉的(de)(de)(de)(de)(de)法定職責，按照育(yu)(yu)訓(xun)(xun)結合、長短結合、內外結合的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，面向(xiang)在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)和全體社會成員廣泛開展(zhan)(zhan)(zhan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)，打(da)造(zao)市民終身教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加快建成伴隨(sui)每個人(ren)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，實現人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)、處(chu)(chu)處(chu)(chu)能學(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化已經成為(wei)21世紀職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展的必(bi)(bi)然趨(qu)勢，是(shi)建設(she)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院校的必(bi)(bi)由之路。要(yao)(yao)加(jia)強與職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織的合(he)作(zuo)，充(chong)(chong)分利(li)用聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)的國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織體系，“借船出(chu)(chu)(chu)海(hai)”，搭建國(guo)(guo)(guo)際(ji)平(ping)(ping)臺(tai)，舉辦(ban)國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，向國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界發(fa)出(chu)(chu)(chu)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲(sheng)音”，展示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)形象”，增(zeng)進交流(liu)、共(gong)享經驗(yan)。要(yao)(yao)充(chong)(chong)分利(li)用好職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)聯(lian)盟平(ping)(ping)臺(tai)，加(jia)強與“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構(gou)合(he)作(zuo)，定期舉辦(ban)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)研討會。要(yao)(yao)加(jia)快職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)走出(chu)(chu)(chu)去的步(bu)伐，積(ji)極穩妥推進跨境(jing)辦(ban)學(xue)，通過“走出(chu)(chu)(chu)去”支撐我(wo)國(guo)(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)在海(hai)外的發(fa)展，特別是(shi)要(yao)(yao)貫徹落實(shi)習近平(ping)(ping)總(zong)書記在2018年中(zhong)(zhong)非合(he)作(zuo)論壇北(bei)京峰會上(shang)提出(chu)(chu)(chu)的“在非洲(zhou)設(she)立(li)10個魯班工(gong)(gong)坊”要(yao)(yao)求，組(zu)織創建一(yi)(yi)(yi)批魯班學(xue)院（工(gong)(gong)坊），重點培(pei)養(yang)技術技能與傳播中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)化。要(yao)(yao)借鑒和吸收德國(guo)(guo)(guo)、瑞士等發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家經驗(yan)，開發(fa)一(yi)(yi)(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)標準、模(mo)式，為(wei)我(wo)國(guo)(guo)(guo)高端制(zhi)造(zao)、精密(mi)制(zhi)造(zao)、智(zhi)能制(zhi)造(zao)培(pei)養(yang)一(yi)(yi)(yi)流(liu)技術技能人才。要(yao)(yao)加(jia)快建設(she)一(yi)(yi)(yi)批境(jing)外聯(lian)合(he)培(pei)養(yang)品牌項目，擴大(da)聯(lian)合(he)培(pei)養(yang)規模(mo)，提升合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)質量，講好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)故(gu)事，展現真實(shi)、立(li)體、全面的中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)，提高國(guo)(guo)(guo)家文(wen)(wen)化軟(ruan)實(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱(zong)觀世界一流高校，文化(hua)是(shi)(shi)(shi)賴以生(sheng)存與發展的(de)(de)(de)靈魂，文化(hua)競(jing)爭(zheng)力(li)已成為核心競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)標(biao)志。工(gong)(gong)人階(jie)級(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)先進(jin)生(sheng)產力(li)的(de)(de)(de)代表，是(shi)(shi)(shi)中國(guo)共(gong)產黨最堅實最可靠的(de)(de)(de)階(jie)級(ji)(ji)基礎(chu)，也是(shi)(shi)(shi)我國(guo)文明建設的(de)(de)(de)楷(kai)模(mo)。職業(ye)(ye)院校是(shi)(shi)(shi)產業(ye)(ye)工(gong)(gong)人的(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)，培養(yang)的(de)(de)(de)學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)我國(guo)高素質勞動(dong)者和(he)(he)(he)技術技能人才的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)后備力(li)量。要(yao)(yao)努(nu)力(li)挖掘踐行(xing)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)核心價值觀要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)“工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)神(shen)”，教(jiao)育學生(sheng)扣(kou)(kou)好(hao)人生(sheng)第(di)一粒扣(kou)(kou)子，引導他(ta)們投身“兩個百年”的(de)(de)(de)偉(wei)大(da)實踐，成為推動(dong)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)文化(hua)大(da)發展大(da)繁榮的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)依靠力(li)量。要(yao)(yao)充分挖掘產業(ye)(ye)文化(hua)、工(gong)(gong)業(ye)(ye)文化(hua)和(he)(he)(he)地(di)(di)域(yu)文化(hua)特點，梳理地(di)(di)區(qu)產業(ye)(ye)轉型升級(ji)(ji)和(he)(he)(he)企業(ye)(ye)跨越發展的(de)(de)(de)內涵，凝練本地(di)(di)支柱產業(ye)(ye)和(he)(he)(he)龍頭草莓视(shi)频(pin)app在线下载建設特色，彰(zhang)顯職業(ye)(ye)教(jiao)育為區(qu)域(yu)發展服務的(de)(de)(de)獨(du)特文化(hua)符(fu)號。要(yao)(yao)大(da)力(li)弘(hong)揚勞模(mo)精(jing)(jing)神(shen)、勞動(dong)精(jing)(jing)神(shen)、工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)神(shen)，營造勞動(dong)光榮的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)風尚(shang)和(he)(he)(he)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)風氣，用工(gong)(gong)人階(jie)級(ji)(ji)先進(jin)思想和(he)(he)(he)模(mo)范行(xing)為武(wu)裝學生(sheng)進(jin)而(er)影響和(he)(he)(he)帶動(dong)全社會(hui)(hui)(hui)(hui)。

建設世(shi)界一流職(zhi)業(ye)(ye)院校絕非一日之功，也絕非哪個學校一家之事。需(xu)(xu)(xu)要政(zheng)府高度重(zhong)(zhong)(zhong)視，建立(li)健全職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)國家制度框架，大力營造重(zhong)(zhong)(zhong)視技術(shu)技能人才(cai)的(de)(de)良(liang)好社(she)會(hui)環境；也需(xu)(xu)(xu)要社(she)會(hui)各(ge)界特別是企業(ye)(ye)積極支(zhi)持參與，共(gong)同承擔起職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)社(she)會(hui)責任(ren)，形成休戚與共(gong)的(de)(de)命運共(gong)同體；更(geng)需(xu)(xu)(xu)要學校不(bu)忘初心，牢記使命，堅(jian)持社(she)會(hui)主義辦(ban)學方向(xiang)，全面貫徹黨的(de)(de)教育(yu)方針，始終(zhong)把立(li)德樹人作為(wei)(wei)根本任(ren)務(wu)，在服務(wu)制造強國建設、加(jia)快發展現(xian)代服務(wu)業(ye)(ye)、“一帶一路”國際合作、打贏脫貧攻(gong)堅(jian)戰、鄉村振(zhen)興戰略和“雙創”等重(zhong)(zhong)(zhong)大戰略中(zhong)有(you)所(suo)作為(wei)(wei)，為(wei)(wei)教育(yu)鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)、產業(ye)(ye)鏈(lian)、價值(zhi)鏈(lian)貫通(tong)融合作出示范(fan)探索，為(wei)(wei)我國經濟保持中(zhong)高速增(zeng)長、產業(ye)(ye)邁向(xiang)中(zhong)高端水平提供有(you)力的(de)(de)人力資(zi)源支(zhi)撐(cheng)。

（黨委書記 陳秋明）