我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳市(shi)教育局會同深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院編制(zhi)的《深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院中國(guo)特色世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業(ye)院校建(jian)設(she)方案》（以下(xia)簡稱《方案》）獲(huo)深圳市(shi)政府(fu)正式批準通(tong)過。這是我國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院校獲(huo)批的首個世界(jie)一流建(jian)設(she)方案。

《方案(an)》是如何(he)出(chu)臺的，與重點本科院校相(xiang)比，以培養技術技能人才為出(chu)發點的高職院校有怎(zen)樣的底氣提出(chu)“世界(jie)一流”？為此，中國青(qing)年報(bao)·中青(qing)在線記者專(zhuan)訪了深圳職業技術學院黨(dang)委書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年報：我國高(gao)(gao)等(deng)教育提出(chu)(chu)“世界一(yi)流(liu)高(gao)(gao)校(xiao)和一(yi)流(liu)專業(ye)”的奮斗目標(biao)，且正在如(ru)火(huo)如(ru)荼(tu)地(di)建設(she)之(zhi)中。據了解，北京等(deng)地(di)也提出(chu)(chu)了“世界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)”的建設(she)目標(biao)，貴校(xiao)提出(chu)(chu)建設(she)“世界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)”，是基于怎(zen)樣的社會背景？

陳秋明：2014年(nian)頒布(bu)的(de)(de)《國務院關于(yu)加快發(fa)展現代職(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)決(jue)定》明確(que)提出(chu)：“建成一(yi)(yi)批世(shi)界一(yi)(yi)流職(zhi)業院校和(he)骨干專業，形成具有國際競爭力的(de)(de)人才培養高地(di)。”2015年(nian)，國家提出(chu)了普通(tong)高等教(jiao)育的(de)(de)“雙一(yi)(yi)流”建設(she)計劃。我(wo)們看到，普通(tong)高校的(de)(de)“雙一(yi)(yi)流”搞得轟轟烈(lie)烈(lie)。作為(wei)高職(zhi)院校，這么多年(nian)的(de)(de)辦學(xue)，也對學(xue)校的(de)(de)發(fa)展有很(hen)多自己的(de)(de)實踐和(he)思(si)考。因此，我(wo)們就找(zhao)到市(shi)(shi)領(ling)導(dao)，希望深圳率先啟動相關計劃，得到市(shi)(shi)領(ling)導(dao)的(de)(de)積極響應與大力支(zhi)持。這就是(shi)我(wo)們當(dang)時提出(chu)建設(she)世(shi)界一(yi)(yi)流職(zhi)業院校的(de)(de)初(chu)始原因。

中國青年報：貴校(xiao)提出“世界(jie)一(yi)(yi)流”建設(she)方案，看(kan)來不是一(yi)(yi)時(shi)興起，是“蓄謀(mou)”已久，是否有一(yi)(yi)些深(shen)層次的考慮？

陳秋明：您說得很對(dui)，的確有一些深層(ceng)次(ci)的考慮。首先是一流(liu)的產(chan)業(ye)需要(yao)一流(liu)的職(zhi)業(ye)院校。我國(guo)創(chuang)新驅動(dong)、產(chan)業(ye)轉型如(ru)(ru)火如(ru)(ru)荼地推進，在(zai)以人(ren)工智能(neng)技(ji)(ji)術為核(he)心的新一輪科技(ji)(ji)革命(ming)和(he)產(chan)業(ye)革命(ming)中(zhong)也嶄露頭角，中(zhong)國(guo)立志(zhi)要(yao)做一流(liu)的產(chan)業(ye)，而一流(liu)的產(chan)業(ye)離不開(kai)一流(liu)的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才，更離不開(kai)一流(liu)的職(zhi)業(ye)院校。

其(qi)次是(shi)中國(guo)職業(ye)教育的(de)國(guo)際責任(ren)。經過幾(ji)十年的(de)發展，中國(guo)職業(ye)教育在(zai)(zai)規模、內(nei)涵(han)建設(she)等方面(mian)均(jun)取得了(le)巨大成(cheng)就，也初(chu)步形(xing)成(cheng)了(le)自己(ji)的(de)特色，開始在(zai)(zai)世(shi)界(jie)舞臺(tai)上嶄露頭角(jiao)。從(cong)整(zheng)體(ti)上看，中國(guo)需(xu)要有一(yi)批(pi)職業(ye)院校能夠在(zai)(zai)國(guo)際職業(ye)教育界(jie)發出“中國(guo)聲(sheng)音”，展示“中國(guo)形(xing)象”。

再有(you)就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)“走(zou)出(chu)去”的(de)(de)(de)迫切需求。一(yi)(yi)些發達國(guo)家為(wei)什么(me)大力支(zhi)持本(ben)國(guo)職業(ye)教育走(zou)出(chu)去，其重要的(de)(de)(de)原因是(shi)為(wei)本(ben)國(guo)產(chan)品走(zou)出(chu)去先行打天下。一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)職業(ye)院校將一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)技術標(biao)(biao)準(zhun)轉化成課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)，課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)走(zou)出(chu)國(guo)門的(de)(de)(de)推(tui)(tui)廣，實質就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)技術標(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)推(tui)(tui)廣，當然也是(shi)企(qi)業(ye)產(chan)品的(de)(de)(de)推(tui)(tui)廣。中國(guo)也要有(you)一(yi)(yi)批職業(ye)院校承(cheng)擔起這(zhe)一(yi)(yi)職責。

另外，困擾中國“走出去(qu)”企業的(de)一個重大問題，就是難以(yi)在(zai)當(dang)地國家招募(mu)到(dao)符合自(zi)己需(xu)求的(de)技術技能(neng)人才。一流(liu)職(zhi)業院校攜(xie)手一流(liu)企業“走出去(qu)”，可以(yi)為其(qi)解(jie)決這一問題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國青年報(bao)：有(you)人說，世界上(shang)許多國家沒(mei)有(you)“中(zhong)國式高(gao)(gao)職(zhi)”，故無法比較出世界一流(liu)高(gao)(gao)職(zhi)。對這一觀(guan)點，您怎么看？

陳(chen)秋(qiu)明(ming)：我覺得(de)這(zhe)種觀點值得(de)商榷。盡(jin)管(guan)“高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)”這(zhe)一(yi)概念是(shi)由中(zhong)國1996年(nian)頒(ban)布的《職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)法》首創，后來瑞(rui)士(shi)也有了，但高中(zhong)后2～3年(nian)的應用技術教(jiao)(jiao)育(yu)在很多(duo)國家都存(cun)在。

眾(zhong)所周知，“悉尼協議”是(shi)2001年(nian)(nian)由澳(ao)大(da)利亞、加拿大(da)、愛爾蘭、新(xin)西蘭、南(nan)非、英國(guo)(guo)、中(zhong)國(guo)(guo)香港等國(guo)(guo)家或(huo)地(di)區發起(qi)和簽署的(de)，是(shi)針(zhen)對2～3年(nian)(nian)制工程技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)(yuan)學歷資格的(de)互認(ren)標準。其實，除了(le)“悉尼協議”成員(yuan)(yuan)單位，進行高(gao)中(zhong)后2～3年(nian)(nian)應(ying)用技(ji)(ji)術(shu)教育的(de)國(guo)(guo)家或(huo)地(di)區還有不少(shao)，比如美國(guo)(guo)、新(xin)加坡、中(zhong)國(guo)(guo)臺灣等。因此，我們認(ren)為，高(gao)職教育不僅有一流，也(ye)有世界一流。

工業(ye)化(hua)時(shi)代，人(ren)們公(gong)認職(zhi)(zhi)業(ye)教育的世界(jie)一流在德國(guo)。其根(gen)本原因是(shi)德國(guo)的職(zhi)(zhi)業(ye)教育為本國(guo)的社(she)會(hui)經濟(ji)(ji)發(fa)展尤其是(shi)實體經濟(ji)(ji)的發(fa)展作出了(le)舉世公(gong)認的貢獻。在此(ci)基礎上，德國(guo)人(ren)又將其職(zhi)(zhi)業(ye)教育的模式(shi)總結為“雙元制”模式(shi)，并大力向(xiang)世界(jie)其他國(guo)家推廣。

因此，我們(men)認(ren)(ren)為，世界一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)院校的核心是為國家和區(qu)域經濟社會(hui)發展作出一(yi)(yi)(yi)流貢獻(xian)，重點是擁有一(yi)(yi)(yi)流的辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)和人才(cai)培養模(mo)式(shi)，關鍵是形成一(yi)(yi)(yi)流的國際(ji)影(ying)響(xiang)力，相(xiang)關模(mo)式(shi)在世界上(shang)得到普(pu)遍認(ren)(ren)可和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界(jie)一(yi)流(liu)”恐(kong)怕(pa)不(bu)是(shi)我(wo)們(men)自(zi)己(ji)論述的(de)，還要得(de)到國際上的(de)普(pu)遍認可。業內外一(yi)定和(he)我(wo)一(yi)樣想了解學(xue)院(yuan)“世界(jie)一(yi)流(liu)”具體的(de)建設方(fang)案是(shi)怎樣的(de)？

陳秋明：學(xue)院首先要在(zai)技術(shu)技能人才(cai)培養、雙創(chuang)教(jiao)育(yu)、技術(shu)研發、社會服務(wu)4個(ge)方面作出公認的貢獻，在(zai)此基(ji)礎上贏得良好的國際聲(sheng)譽(yu)，并在(zai)學(xue)校治理、師資隊(dui)伍、基(ji)礎設施(shi)、文化建設4個(ge)方面做好保障。

圍繞以上(shang)9個方面我們制定了23項可觀測、可測量(liang)、可考核的指標體系，5年后(hou)深圳市政府將以此(ci)為依據進行(xing)驗收。其實(shi)，這(zhe)23項指標體系就描(miao)繪出了“世界一(yi)流”是(shi)什(shen)么樣子(zi)。同(tong)時，方案也必須回答好“人工智(zhi)能背景(jing)下(xia)高職院校如何(he)轉型”這(zhe)一(yi)時代命題。

比如，在技(ji)術技(ji)能人才培(pei)養(yang)方面，我們確定了(le)一流專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)4個指標：所培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生在世界500強企業(ye)或(huo)行業(ye)領(ling)軍企業(ye)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)比例(li)；應屆畢(bi)(bi)業(ye)生考取(qu)國(guo)際公認的(de)(de)(de)(de)頂級權威認證證書(shu)的(de)(de)(de)(de)比例(li)；主持本專(zhuan)業(ye)領(ling)域(yu)國(guo)家(jia)教學(xue)標準(zhun)或(huo)資源庫或(huo)國(guo)家(jia)級成果獎；畢(bi)(bi)業(ye)生起薪和中程薪水領(ling)先同行業(ye)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。另外，還制定了(le)4個附加觀測點：校友創業(ye)率、學(xue)生及畢(bi)(bi)業(ye)生專(zhuan)利獲取(qu)情(qing)況(kuang)(kuang)、畢(bi)(bi)業(ye)生母校滿(man)(man)意度雇主滿(man)(man)意度校友推薦度情(qing)況(kuang)(kuang)、學(xue)生競賽(sai)獲獎情(qing)況(kuang)(kuang)。

在技(ji)術(shu)研發(fa)(fa)方面，我們將(jiang)專注(zhu)于應(ying)用技(ji)術(shu)研發(fa)(fa)，專注(zhu)于為中(zhong)小(xiao)(xiao)微(wei)企業(ye)(ye)服(fu)務。不(bu)久的(de)將(jiang)來，希(xi)望當深圳(zhen)的(de)中(zhong)小(xiao)(xiao)微(wei)企業(ye)(ye)在技(ji)術(shu)研發(fa)(fa)、技(ji)術(shu)集成應(ying)用、工藝改造等方面遇到難題(ti)時，首(shou)先想到的(de)是向深職院(yuan)求(qiu)助(zhu)。希(xi)望學(xue)院(yuan)服(fu)務的(de)面向能夠(gou)覆蓋一定比(bi)例的(de)深圳(zhen)市(shi)中(zhong)小(xiao)(xiao)微(wei)企業(ye)(ye)。

我(wo)想要特別強(qiang)調的是，世界一流的職(zhi)業院校，其前提是必須扎(zha)根(gen)中國大地(di)，辦出中國特色。如果我(wo)們(men)照搬德國、瑞(rui)士(shi)的職(zhi)業教(jiao)育(yu)模式，在中國的土(tu)壤(rang)里很難成(cheng)功(gong)，即使(shi)成(cheng)功(gong)了(le)，也(ye)是別人模式的復制，不可(ke)能(neng)是世界一流。

中國(guo)青年報·中青在線記(ji)者 梁國(guo)勝(sheng)