我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日(ri)前，深(shen)(shen)圳市教(jiao)育(yu)局會同(tong)深(shen)(shen)圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)編制(zhi)的《深(shen)(shen)圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)中國(guo)特色世界一(yi)流(liu)職業院(yuan)校(xiao)建設(she)方(fang)(fang)案》（以下簡稱《方(fang)(fang)案》）獲深(shen)(shen)圳市政(zheng)府正(zheng)式批準通過。這是我國(guo)高(gao)職院(yuan)校(xiao)獲批的首(shou)個(ge)世界一(yi)流(liu)建設(she)方(fang)(fang)案。

《方(fang)案》是如(ru)何出臺的，與重(zhong)點(dian)本(ben)科院校相(xiang)比(bi)，以培(pei)養技(ji)術技(ji)能人才為出發點(dian)的高職(zhi)院校有(you)怎樣(yang)的底(di)氣提(ti)出“世(shi)界(jie)一(yi)流”？為此(ci)，中國青(qing)年(nian)報(bao)·中青(qing)在線記者專訪了(le)深圳職(zhi)業技(ji)術學院黨(dang)委書記陳秋(qiu)明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中國(guo)青年(nian)報：我國(guo)高等教育提出(chu)“世(shi)界(jie)(jie)一流高校和(he)一流專(zhuan)業”的奮斗目標(biao)，且(qie)正在如火如荼地建設(she)(she)之中。據了解(jie)，北京等地也(ye)提出(chu)了“世(shi)界(jie)(jie)一流職(zhi)(zhi)業院(yuan)校”的建設(she)(she)目標(biao)，貴(gui)校提出(chu)建設(she)(she)“世(shi)界(jie)(jie)一流職(zhi)(zhi)業院(yuan)校”，是基于怎樣的社(she)會背景(jing)？

陳秋明：2014年(nian)(nian)頒布的(de)(de)(de)(de)《國(guo)務院(yuan)關(guan)于加快發(fa)展(zhan)現(xian)代職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)決定》明確提(ti)(ti)出：“建成一批世(shi)界(jie)一流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)和(he)骨干(gan)專(zhuan)業(ye)，形成具有國(guo)際競爭力的(de)(de)(de)(de)人才培養高(gao)地(di)。”2015年(nian)(nian)，國(guo)家提(ti)(ti)出了普通高(gao)等教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)“雙一流(liu)”建設計(ji)劃。我們看到，普通高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)“雙一流(liu)”搞(gao)得(de)轟轟烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)。作為高(gao)職院(yuan)校(xiao)，這(zhe)么多年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)，也對學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)有很多自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐和(he)思考(kao)。因此，我們就找(zhao)到市(shi)(shi)領導，希望(wang)深圳(zhen)率(lv)先(xian)啟動相關(guan)計(ji)劃，得(de)到市(shi)(shi)領導的(de)(de)(de)(de)積極響應與大(da)力支持。這(zhe)就是我們當時提(ti)(ti)出建設世(shi)界(jie)一流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)初始(shi)原因。

中國青年報：貴(gui)校提出“世界一流”建設方案，看來不是一時興起(qi)，是“蓄謀”已久(jiu)，是否(fou)有一些深層(ceng)次的考慮？

陳秋明：您說得很對，的(de)(de)確有(you)一(yi)些深層(ceng)次的(de)(de)考慮。首先是一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產業(ye)需要一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校。我國創新驅動、產業(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼(tu)地推進(jin)，在以人(ren)工(gong)智能(neng)技術(shu)為(wei)核心的(de)(de)新一(yi)輪科技革命(ming)和產業(ye)革命(ming)中也嶄(zhan)露(lu)頭角，中國立(li)志(zhi)要做一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產業(ye)，而(er)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產業(ye)離(li)不開(kai)(kai)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)技術(shu)技能(neng)人(ren)才，更離(li)不開(kai)(kai)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校。

其次是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業教育的國(guo)(guo)(guo)際(ji)責任。經過(guo)幾(ji)十(shi)年的發(fa)展，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業教育在(zai)規模、內涵建(jian)設等(deng)方面(mian)均取(qu)得了巨大成(cheng)就，也初步(bu)形成(cheng)了自己的特色(se)，開始在(zai)世(shi)界(jie)舞臺上嶄(zhan)露頭角。從整體上看，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)需(xu)要有(you)一批職(zhi)業院校能夠在(zai)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)業教育界(jie)發(fa)出(chu)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲音”，展示“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)形象”。

再(zai)有就(jiu)是企業(ye)“走(zou)出去(qu)”的(de)迫(po)切需求。一(yi)(yi)(yi)些(xie)發達國(guo)(guo)(guo)家為什么大(da)力支持本國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育走(zou)出去(qu)，其重要(yao)的(de)原因是為本國(guo)(guo)(guo)產品走(zou)出去(qu)先行(xing)打天下。一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)將一(yi)(yi)(yi)流(liu)企業(ye)的(de)技術標(biao)(biao)準轉化(hua)成課(ke)程標(biao)(biao)準，課(ke)程標(biao)(biao)準走(zou)出國(guo)(guo)(guo)門(men)的(de)推(tui)廣(guang)(guang)，實質就(jiu)是企業(ye)技術標(biao)(biao)準的(de)推(tui)廣(guang)(guang)，當然也是企業(ye)產品的(de)推(tui)廣(guang)(guang)。中國(guo)(guo)(guo)也要(yao)有一(yi)(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)承(cheng)擔起這一(yi)(yi)(yi)職(zhi)(zhi)責。

另外，困擾中國“走出(chu)(chu)去”企業的一(yi)(yi)(yi)個重大問題(ti)，就是難以在當地(di)國家招募到符合自己需求的技術技能(neng)人才。一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)職業院校攜手(shou)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)企業“走出(chu)(chu)去”，可以為其解(jie)決這一(yi)(yi)(yi)問題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)(guo)青年報：有人說，世(shi)界上許多國(guo)(guo)家沒有“中國(guo)(guo)式高(gao)職”，故無(wu)法(fa)比較出世(shi)界一(yi)流(liu)高(gao)職。對這(zhe)一(yi)觀點，您怎么看？

陳秋明(ming)：我(wo)覺得這種觀點值得商榷。盡管“高職教育(yu)”這一(yi)概念是由中國1996年頒布的(de)《職業教育(yu)法(fa)》首創，后(hou)來瑞士(shi)也(ye)有了(le)，但(dan)高中后(hou)2～3年的(de)應用技術教育(yu)在很多國家(jia)都存在。

眾所(suo)周知(zhi)，“悉尼協議”是2001年(nian)由澳大(da)利(li)亞、加(jia)拿大(da)、愛(ai)爾蘭(lan)、新西(xi)蘭(lan)、南非(fei)、英國、中(zhong)國香港等(deng)國家(jia)或地(di)(di)區發起和簽署的，是針(zhen)對2～3年(nian)制工程技(ji)(ji)術人員(yuan)學(xue)歷資格的互認標準(zhun)。其實，除了“悉尼協議”成員(yuan)單位(wei)，進行高中(zhong)后2～3年(nian)應用技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育的國家(jia)或地(di)(di)區還(huan)有(you)不少，比(bi)如(ru)美國、新加(jia)坡、中(zhong)國臺(tai)灣等(deng)。因此(ci)，我們認為(wei)，高職教(jiao)(jiao)育不僅(jin)有(you)一流，也(ye)有(you)世界一流。

工業(ye)化時代，人(ren)們公認職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)世界一流在德(de)(de)國。其根本原因(yin)是德(de)(de)國的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教育為(wei)本國的(de)(de)(de)社會(hui)經(jing)濟(ji)發展尤其是實體經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)發展作出了舉世公認的(de)(de)(de)貢獻。在此基礎(chu)上(shang)，德(de)(de)國人(ren)又將其職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)總結(jie)為(wei)“雙元制”模(mo)式(shi)，并大力向世界其他國家(jia)推廣。

因此(ci)，我們(men)認(ren)為，世界一(yi)流(liu)(liu)職業院(yuan)校的核(he)心(xin)是(shi)為國家(jia)和(he)(he)區域(yu)經濟社(she)會(hui)發展作出一(yi)流(liu)(liu)貢獻，重點是(shi)擁有一(yi)流(liu)(liu)的辦(ban)學(xue)模式和(he)(he)人才培養(yang)模式，關鍵是(shi)形成一(yi)流(liu)(liu)的國際影(ying)響力(li)，相關模式在世界上得到普遍認(ren)可和(he)(he)推廣(guang)。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青年報：“世(shi)界一流”恐怕不是我(wo)們自己論述(shu)的(de)，還要得到國(guo)際上的(de)普遍認可。業內外一定(ding)和我(wo)一樣想了解學院“世(shi)界一流”具體(ti)的(de)建設方案是怎樣的(de)？

陳秋(qiu)明：學院首先要在(zai)技術技能人才(cai)培養、雙創教育、技術研(yan)發、社會(hui)服務4個方面作出公認的貢獻(xian)，在(zai)此基礎上贏(ying)得良(liang)好的國際聲譽，并(bing)在(zai)學校(xiao)治理、師資隊伍、基礎設施、文化建設4個方面做好保障。

圍(wei)繞以上9個方面我們制定了23項可觀測、可測量(liang)、可考核的指標(biao)體(ti)系，5年后深圳市(shi)政府將以此為依據進(jin)行驗收。其實(shi)，這23項指標(biao)體(ti)系就描繪出了“世(shi)界一(yi)流(liu)”是什么樣(yang)子。同時，方案也必須回答好“人工智能背景下高職院校(xiao)如(ru)何轉型”這一(yi)時代命題(ti)。

比(bi)(bi)如，在(zai)技術技能人(ren)才培(pei)養(yang)方(fang)面，我(wo)們(men)確定了(le)一(yi)流專業(ye)(ye)的4個(ge)指標(biao)：所培(pei)養(yang)的學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的比(bi)(bi)例(li)(li)；應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)考取(qu)國際公認(ren)的頂級(ji)權(quan)威認(ren)證證書的比(bi)(bi)例(li)(li)；主持本專業(ye)(ye)領(ling)域國家(jia)(jia)教學(xue)標(biao)準(zhun)或(huo)資(zi)源庫(ku)或(huo)國家(jia)(jia)級(ji)成果獎；畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)起薪和中(zhong)程薪水領(ling)先同行業(ye)(ye)的情(qing)(qing)況(kuang)。另外(wai)，還制定了(le)4個(ge)附加觀測(ce)點：校(xiao)友創業(ye)(ye)率、學(xue)生(sheng)(sheng)及畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專利獲(huo)取(qu)情(qing)(qing)況(kuang)、畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)母校(xiao)滿意(yi)度雇(gu)主滿意(yi)度校(xiao)友推薦度情(qing)(qing)況(kuang)、學(xue)生(sheng)(sheng)競賽獲(huo)獎情(qing)(qing)況(kuang)。

在(zai)技(ji)術研發(fa)(fa)方(fang)面(mian)，我們將專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)于(yu)(yu)應用技(ji)術研發(fa)(fa)，專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)于(yu)(yu)為中(zhong)小微企業(ye)服務。不(bu)久的(de)將來，希望(wang)當深圳(zhen)(zhen)的(de)中(zhong)小微企業(ye)在(zai)技(ji)術研發(fa)(fa)、技(ji)術集(ji)成應用、工藝(yi)改造(zao)等(deng)方(fang)面(mian)遇到難題時，首先(xian)想到的(de)是(shi)向深職院求助。希望(wang)學院服務的(de)面(mian)向能(neng)夠(gou)覆蓋一定比例的(de)深圳(zhen)(zhen)市中(zhong)小微企業(ye)。

我想要特別強調的是(shi)，世界(jie)一流(liu)(liu)的職業院校，其前提(ti)是(shi)必須扎根(gen)中(zhong)國大地，辦出(chu)中(zhong)國特色。如果我們照搬(ban)德國、瑞士的職業教育模(mo)式，在中(zhong)國的土壤(rang)里很難成功，即使成功了，也是(shi)別人模(mo)式的復制，不可能是(shi)世界(jie)一流(liu)(liu)。

中國青年報·中青在(zai)線記(ji)者 梁國勝