在對話與(yu)(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)成為世界發(fa)展(zhan)主流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)時代，在新(xin)技術與(yu)(yu)(yu)產業(ye)(ye)變(bian)革風(feng)起云涌(yong)之(zhi)際，有沒有一個類似的(de)(de)(de)(de)(de)"支點"，可以撬動國際間職業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度交流(liu)與(yu)(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)，推動產業(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度融(rong)合，以實(shi)現更快更優的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)？答(da)案可能(neng)是多元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)，但"一帶一路"應是一個無(wu)法忽略的(de)(de)(de)(de)(de)選項(xiang)。

　　5月11日-12日，以(yi)"互(hu)(hu)學互(hu)(hu)鑒，合作共(gong)贏(ying)"為(wei)主(zhu)題的(de)"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際研(yan)討會在(zai)深(shen)圳(zhen)成功舉辦。來自(zi)20多個國(guo)家和(he)地區的(de)100位職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界大咖和(he)國(guo)內職(zhi)業(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的(de)200位專家學者及代表(biao)齊聚深(shen)職(zhi)院，圍繞"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"建設與職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)等話題展(zhan)開深(shen)度(du)對話，為(wei)促(cu)進區域職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)以(yi)及為(wei)"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"提供更高水平的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才支撐出(chu)謀劃策(ce)。與此同時(shi)，多個促(cu)進各國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更好共(gong)享與賦能(neng)的(de)機(ji)構掛(gua)牌成立；一(yi)(yi)(yi)系列促(cu)進交流(liu)與合作的(de)協(xie)議得(de)以(yi)簽署；旨(zhi)在(zai)推進"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)"沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)度(du)合作的(de)《深(shen)圳(zhen)共(gong)識》在(zai)會上宣讀……

　　全(quan)球(qiu)職(zhi)業(ye)教育如(ru)何(he)更(geng)好(hao)地(di)實現交流與合作(zuo)；作(zuo)為發起“一(yi)帶(dai)一(yi)路”倡議(yi)的國家，中國的職(zhi)業(ye)教育如(ru)何(he)發揮更(geng)大的輻射與引領作(zuo)用(yong)；而(er)身處改革開放(fang)前(qian)沿(yan)陣(zhen)地(di)的深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院，又該如(ru)何(he)更(geng)好(hao)地(di)引進與輸出(chu)，發揮更(geng)為關鍵的“支(zhi)點”作(zuo)用(yong)；這些，都是(shi)新時代背(bei)景下值(zhi)得思考的問題。

　　據介紹(shao)，當前中(zhong)國擁有(you)世(shi)界上最大(da)規模的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在校生(sheng)已近3000萬人，每年培訓(xun)各級各類(lei)(lei)技術技能人才200多(duo)萬，覆蓋所(suo)有(you)制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)和服務業(ye)(ye)(ye)(ye)，從(cong)中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)到本科職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，各類(lei)(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)已達1000多(duo)個。經過數十年的發展，中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)已獲得(de)巨(ju)(ju)大(da)成(cheng)就(jiu)，為中(zhong)國改革開放(fang)事業(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)經濟(ji)崛起作出了巨(ju)(ju)大(da)貢(gong)獻。

　　當快速發(fa)展(zhan)的中國職業教育遇(yu)見(jian)波(bo)瀾壯(zhuang)闊的“一帶(dai)一路”宏偉藍圖，人們看到(dao)了更加讓人振奮的前景。

　　中(zhong)央(yang)新疆工(gong)作協(xie)調小(xiao)組辦公室副主任、教(jiao)(jiao)育(yu)部原副部長(chang)、十三屆(jie)全國(guo)政協(xie)委員魯昕在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際研(yan)討會開幕式致辭時說(shuo)，推進(jin)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)關鍵在人才(cai)(cai)，根本在教(jiao)(jiao)育(yu)，必須要充(chong)分發揮職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的作用(yong)。“職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)(ke)以為(wei)‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路’的項(xiang)目(mu)建設(she)，提(ti)供(gong)其(qi)他教(jiao)(jiao)育(yu)不可(ke)(ke)替代的人才(cai)(cai)支(zhi)撐(cheng)與技術、技能的支(zhi)撐(cheng)。”

　　作為開(kai)幕式(shi)的(de)主持人，中(zhong)國職業(ye)教育學會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長(chang)劉占(zhan)山指(zhi)出，職業(ye)教育是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設的(de)重要(yao)組成(cheng)部分，對于推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家和(he)地區的(de)經濟發展、產(chan)業(ye)轉型(xing)升級(ji)、促(cu)進就(jiu)業(ye)創業(ye)、增進民(min)生福(fu)祉(zhi)等具有(you)不可替代(dai)的(de)重要(yao)作用。

　　在中(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)與成人教育(yu)(yu)(yu)(yu)司副巡(xun)視員葛維威看來，發展職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)已經(jing)(jing)成為“一帶一路”沿線國(guo)家加強教育(yu)(yu)(yu)(yu)交流(liu)與合(he)作(zuo)，促進經(jing)(jing)濟(ji)發展的重要舉措。而(er)“一帶一路”國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)的部(bu)署(shu)，則是中(zhong)國(guo)深(shen)化教育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)交流(liu)與合(he)作(zuo)的重點內(nei)容(rong)。在堅(jian)持“請進來”的基礎上積極“走(zou)出(chu)去”，推動與中(zhong)國(guo)企業(ye)(ye)和產(chan)品“走(zou)出(chu)去”相配套的職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)發展模式，取得了積極成效。

　　事實上，本次國(guo)(guo)(guo)(guo)際研(yan)(yan)討會的(de)舉辦(ban)，本身(shen)就是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)推(tui)動(dong)“一帶一路(lu)”建(jian)設的(de)一次努力。本次大會由中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)(yu)部職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)與成人教育(yu)(yu)司(si)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)教科文組織(zhi)全國(guo)(guo)(guo)(guo)委(wei)員(yuan)會秘書處指導，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)(yu)學(xue)會、教育(yu)(yu)部職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心研(yan)(yan)究(jiu)所、廣(guang)東省(sheng)教育(yu)(yu)廳(ting)主辦(ban)，深圳職業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院具體承辦(ban)，聚焦(jiao)的(de)正是“一帶一路(lu)”背景下國(guo)(guo)(guo)(guo)際間的(de)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)交流與合作(zuo)。

　　另一方面，國(guo)際社會對中國(guo)職業(ye)教育的(de)力量(liang)以及未來在“一帶一路”建設中扮(ban)演的(de)角色，同樣充滿了期待。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面經驗豐富，其(qi)更(geng)深一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)改革(ge)(ge)將會引領全世界。”聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)駐華代表處主任Marielza Oliveira充滿信心地(di)說，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經在教(jiao)(jiao)師培訓、女性教(jiao)(jiao)育(yu)等問題(ti)上，為(wei)世界作出巨大貢獻。因此(ci)，聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)對中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)在“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”建設上扮(ban)演的(de)(de)重要角色懷有極大的(de)(de)期待(dai)。此(ci)外，她對中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體制(zhi)、校(xiao)企合作模(mo)式(shi)表示(shi)高度認同，認為(wei)這些創新的(de)(de)改革(ge)(ge)舉措(cuo)彰顯了(le)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)“終生學習”這一(yi)(yi)(yi)特質。她認為(wei)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經做(zuo)好了(le)與(yu)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家進(jin)行更(geng)深入合作的(de)(de)準備(bei)，她更(geng)相信中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)能夠協(xie)同“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家，將職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)經驗，在不同的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)(zu)織(zhi)與(yu)機構之間進(jin)行共享。

　　“更深入的交流”“更多元的合(he)作(zuo)”“更親密的合(he)作(zuo)伙(huo)伴關系”……類似的愿(yuan)景與建議，在一天半的會議中頻頻被提(ti)及(ji)。

　　來自老撾的(de)Saykham Phanthavong校長說，該國正(zheng)著力于打造成為(wei)(wei)一個(ge)東(dong)亞走廊中心的(de)樞紐國家，基(ji)礎建設升級(ji)與工業(ye)的(de)快(kuai)速發展為(wei)(wei)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶來新的(de)機遇。他介(jie)紹，老撾是一個(ge)傳統的(de)農業(ye)大國，但現在越來越多學生選(xuan)擇工業(ye)領(ling)域的(de)職業(ye)和方向，新增的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)缺口正(zheng)變得越來越大。職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)已成為(wei)(wei)該國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系中非(fei)常(chang)重要的(de)組成部分。

　　據其介(jie)紹(shao)，老撾(zhua)制定的(de)(de)2016至2020年(nian)的(de)(de)五年(nian)計劃中，提(ti)(ti)出(chu)要加(jia)大(da)投入，擴大(da)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)規模，同時對傳統(tong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)進行升級和提(ti)(ti)高。“我(wo)(wo)們職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎比較薄弱，所以希望能夠加(jia)強跟(gen)深圳尤其是深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)，也加(jia)強跟(gen)中國其他地方的(de)(de)職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)。通過這(zhe)些(xie)合作(zuo)(zuo)，提(ti)(ti)升我(wo)(wo)們的(de)(de)國際競爭力。”

　　柬埔寨教(jiao)育、青年與體育部職業訓導(dao)司副司長Nuon Vansoeun表示，中國有世(shi)界上最(zui)大的(de)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育體系，在規(gui)模以及學生數量上都非常的(de)多，“我(wo)(wo)們(men)也希(xi)望今(jin)后能夠與中國更多的(de)職業技(ji)術(shu)培訓機(ji)構和學校進行更多的(de)合(he)作(zuo)，這樣我(wo)(wo)們(men)可(ke)以不斷深(shen)化(hua)我(wo)(wo)們(men)未來的(de)合(he)作(zuo)伙伴關系，并且建立新的(de)合(he)作(zuo)關系。”

　　馬來(lai)西亞教育(yu)部社區學院教育(yu)司(si)前司(si)長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬來(lai)西亞職(zhi)業(ye)教育(yu)發展(zhan)(zhan)正尋求質量上的發展(zhan)(zhan)，同時不斷(duan)加強對職(zhi)業(ye)技術的改(gai)革。他希(xi)望中國能輸出相關經驗，將(jiang)更多專業(ye)帶到馬來(lai)西亞，讓當地(di)的學生(sheng)有更多的選擇空(kong)間。

　　坦桑(sang)尼(ni)亞駐中(zhong)(zhong)國(guo)大使(shi)助理(li)Mr Hussein Mtoro更(geng)加明確(que)地說，希望中(zhong)(zhong)國(guo)與坦桑(sang)尼(ni)亞在職業(ye)(ye)教育上加強合作，成為中(zhong)(zhong)非職業(ye)(ye)技能培(pei)訓合作上的一個樣板(ban)，并最終實現“一帶一路(lu)”建設的偉大成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父母希望我成(cheng)為(wei)一名律師，但我想成(cheng)為(wei)一名飛機維(wei)修師，因為(wei)違抗(kang)了父母命(ming)令，有三年我沒有跟父親說過話……”

　　在主題為“一(yi)帶一(yi)路”建設與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)主旨演講(jiang)(jiang)與(yu)(yu)(yu)政策對話(hua)環(huan)節，來自(zi)澳大(da)(da)利亞政府教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)(yu)培訓部的(de)(de)公使銜(xian)參贊Katherine Vickers播放了一(yi)段視頻，上文提(ti)(ti)及的(de)(de)這位勇敢追求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)夢想的(de)(de)女孩，由(you)于自(zi)己的(de)(de)愿望與(yu)(yu)(yu)父母(mu)的(de)(de)想法不(bu)一(yi)致，一(yi)度面臨家庭感情危機。當(dang)她獲得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)上的(de)(de)成功時，她又重新(xin)與(yu)(yu)(yu)父母(mu)和解。演講(jiang)(jiang)中，Katherine Vickers多次提(ti)(ti)到需要重塑大(da)(da)眾對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)認識。而這，正是當(dang)前全球職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育面臨的(de)(de)一(yi)大(da)(da)困(kun)境(jing)。

　　站在全球戰略的(de)(de)(de)高度，如何推(tui)動國(guo)際間職業(ye)教育的(de)(de)(de)交流與合作？尤其是“一(yi)帶一(yi)路”這樣(yang)的(de)(de)(de)合作倡議，為沿(yan)線國(guo)家的(de)(de)(de)職業(ye)教育合作帶來了怎樣(yang)的(de)(de)(de)新機遇？未(wei)來應如何進一(yi)步(bu)推(tui)動職業(ye)教育向更(geng)高水(shui)平發展(zhan)？

　　聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心顧問Peter Greenwood認(ren)為，未來(lai)應加(jia)強職(zhi)業(ye)教(jiao)育領域領導者包括管理者的(de)能力建設，同(tong)時，不斷地加(jia)強國(guo)(guo)際(ji)合(he)作，包括信息(xi)、知識的(de)分(fen)享(xiang)以(yi)及同(tong)行之間的(de)相互(hu)學(xue)習等。他說，隨(sui)著職(zhi)業(ye)教(jiao)育體系(xi)的(de)進一(yi)步改革和發(fa)展(zhan)(zhan)，國(guo)(guo)家層面(mian)的(de)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育體系(xi)應得到(dao)全(quan)面(mian)改善和更新(xin)，為學(xue)生帶(dai)來(lai)更多的(de)機遇、更好的(de)資(zi)源，助力他們的(de)未來(lai)發(fa)展(zhan)(zhan)。據(ju)其介(jie)紹，聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心已(yi)構建了一(yi)個(ge)集全(quan)球(qiu)250個(ge)成(cheng)員(yuan)于(yu)一(yi)體的(de)網絡合(he)作平臺，分(fen)享(xiang)各國(guo)(guo)實踐經驗，全(quan)面(mian)助推職(zhi)業(ye)教(jiao)育全(quan)球(qiu)變(bian)革與發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　信息共享、互聯互通，是不(bu)少教育者提到的未來職(zhi)業(ye)教育發展的趨(qu)勢所在。打造(zao)可(ke)深(shen)入交流(liu)、平等分享的平臺是國內外高職(zhi)院校深(shen)化(hua)職(zhi)業(ye)教育改(gai)革的一大舉措。

　　英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)歷史悠久(jiu)，不(bu)同(tong)(tong)地區都有各自的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系，但(dan)同(tong)(tong)時又互相(xiang)聯系，這(zhe)就能大(da)大(da)緩解各地所面(mian)臨的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)困難。英國(guo)駐廣州總領事館文化(hua)教(jiao)育(yu)領事Ralph Rogers總結了(le)英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)體系的(de)(de)三大(da)原則(ze)：首先，通過“學(xue)徒制(zhi)”從(cong)市場(chang)、行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)角度培(pei)養和拓(tuo)展學(xue)生的(de)(de)能力(li)。其次，政策環(huan)境(jing)非常靈活(huo)。“我們的(de)(de)學(xue)校及培(pei)訓機(ji)構，會有更多的(de)(de)自由度來(lai)管(guan)理他們的(de)(de)課(ke)程(cheng)設(she)(she)置。”最后(hou)，英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)非常強調質量(liang)保障，達不(bu)到(dao)要求的(de)(de)學(xue)校或機(ji)構，會受到(dao)嚴(yan)厲懲罰(fa)。在這(zhe)三大(da)原則(ze)之下，英國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)呈現五大(da)特點。第(di)一，重(zhong)視勞動(dong)力(li)市場(chang)信息，主動(dong)對接市場(chang)新需(xu)求。第(di)二，重(zhong)視標準及資質。第(di)三，企業(ye)(ye)積極參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。第(di)四，雙軌(gui)制(zhi)的(de)(de)學(xue)徒制(zhi)。第(di)五，學(xue)校有較大(da)的(de)(de)自由裁量(liang)權，根(gen)據實際情況(kuang)決定課(ke)程(cheng)的(de)(de)設(she)(she)置。Ralph Rogers希望(wang)，英國(guo)能夠(gou)不(bu)斷拓(tuo)展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)的(de)(de)優(you)勢，并把經(jing)驗帶到(dao)中國(guo)，推動(dong)中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)發展和變革(ge)。

　　加(jia)拿大漢博理(li)工學院(yuan)副校(xiao)長Alister Mathieson也(ye)提到，該校(xiao)已(yi)采(cai)取不少措施改(gai)革職業教(jiao)育，如采(cai)取靈活的在(zai)線培訓方式、對(dui)學分制進(jin)行改(gai)革、加(jia)入微(wei)學分制度等。

　　中(zhong)國(guo)的職業教(jiao)育如何“更上層樓(lou)”？葛維威(wei)認為(wei)，當(dang)前中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育發展已進(jin)(jin)入了(le)新階段，呈現出(chu)了(le)“體系(xi)框架(jia)基本形成”、“制(zhi)度(du)標準更加完(wan)備”、“特色發展愈(yu)加明顯(xian)”等特點(dian)，未來應加快(kuai)推進(jin)(jin)現代(dai)化基礎(chu)工(gong)程(cheng)，以供給側結(jie)構(gou)性改革為(wei)主線，加快(kuai)構(gou)建(jian)教(jiao)育結(jie)構(gou)、人才結(jie)構(gou)與產(chan)業結(jie)構(gou)協(xie)同發展的新體系(xi)。

　　在(zai)對(dui)外(wai)交流(liu)方(fang)面，香港高等教(jiao)育(yu)科(ke)技學院校(xiao)長曹(cao)秀芳認(ren)為，文化(hua)交流(liu)對(dui)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)而言，是(shi)一個非常重要的(de)環節。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)要突圍，靠的(de)不僅僅是(shi)經濟(ji)上的(de)互通(tong)互聯，更需要文化(hua)上的(de)深度交流(liu)與合作。

　　而天津渤海職業技(ji)術(shu)學院(yuan)院(yuan)長于蘭平則介紹道：“天津職業教(jiao)(jiao)育以魯(lu)班的‘大國工匠’形象(xiang)為依(yi)托，在泰國、印(yin)度、印(yin)尼等國家相繼設立‘魯(lu)班工坊(fang)’，將天津作為國家現代(dai)職業教(jiao)(jiao)育改革創新(xin)示范區的優秀職業技(ji)術(shu)和職業文化，采(cai)用(yong)學歷教(jiao)(jiao)育與(yu)職業培訓(xun)的方式走出國門(men)，與(yu)世(shi)界分享，搭建起(qi)天津職業教(jiao)(jiao)育與(yu)世(shi)界溝通(tong)的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果(guo)說，“一(yi)帶一(yi)路”建設為(wei)中國(guo)及(ji)其(qi)他沿線國(guo)家職業(ye)教育(yu)(yu)發展帶來了(le)巨大的(de)歷史機遇，是各國(guo)教育(yu)(yu)交(jiao)流與合作的(de)推進劑，那么，新技術與產業(ye)變革在給現代教育(yu)(yu)者提(ti)出時代命題(ti)之余(yu)，也(ye)為(wei)職業(ye)教育(yu)(yu)與產業(ye)的(de)深度融合，提(ti)出了(le)更(geng)加迫切(qie)的(de)要(yao)求。

　　本(ben)次(ci)研討會期間，安裝在舞(wu)臺前(qian)的(de)(de)兩個小屏幕讓人眼前(qian)一亮：嘉賓(bin)在臺上發(fa)言，屏幕上實時顯示中英兩種文字(zi)，這就是人工智能應用的(de)(de)生動場景(jing)。毫(hao)無疑問，以(yi)信息網絡、智能制造、新(xin)(xin)能源和(he)新(xin)(xin)材料為(wei)代表的(de)(de)新(xin)(xin)技術革命，正席卷(juan)全球，由此對人才培養也提出(chu)了新(xin)(xin)的(de)(de)要求(qiu)。

　　在(zai)此背景下，人(ren)才(cai)供(gong)(gong)給(gei)成為產業(ye)(ye)轉型面臨的(de)突出問題。蛇口(kou)集裝箱碼頭有(you)限公司(si)的(de)總(zong)經理助理林武(wu)(wu)川(chuan)(chuan)說，當前(qian)，招(zhao)商(shang)局港(gang)口(kou)正在(zai)“一帶一路(lu)”沿(yan)線國家布局港(gang)口(kou)生態圈，但(dan)深感人(ren)才(cai)供(gong)(gong)給(gei)數量不(bu)足(zu)，匹配性偏弱(ruo)，培(pei)養速度偏緩。為此，企業(ye)(ye)自身開(kai)展了一系列的(de)培(pei)養計(ji)劃，輸(shu)出和(he)選拔港(gang)口(kou)人(ren)才(cai)。但(dan)僅靠(kao)企業(ye)(ye)自身還遠遠不(bu)夠，林武(wu)(wu)川(chuan)(chuan)表示，希望(wang)與學(xue)校(xiao)探討(tao)如(ru)何進(jin)行校(xiao)企合作(zuo)，共(gong)同培(pei)養更優秀的(de)國際人(ren)才(cai)。“比(bi)如(ru)鼓勵(li)在(zai)校(xiao)學(xue)生多多參加社(she)會(hui)實(shi)踐，我們很樂(le)意提供(gong)(gong)這樣的(de)機會(hui)。如(ru)果(guo)是(shi)僅靠(kao)企業(ye)(ye)自己(ji)摸索，有(you)時候會(hui)走彎路(lu)，甚(shen)至(zhi)事倍功半。但(dan)如(ru)果(guo)通過(guo)校(xiao)企合作(zuo)，借(jie)助學(xue)校(xiao)雄厚的(de)師資力量，我覺得效果(guo)會(hui)大(da)大(da)增強。”

　　應對技術(shu)人才(cai)需求問題(ti)，校企(qi)合作、產教融合成為共識(shi)。

　　德國聯邦教(jiao)育與研究部的(de)(de)(de)職教(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首先(xian)講述(shu)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)故事。他(ta)來(lai)自(zi)一(yi)個手工(gong)家(jia)庭，爸爸是(shi)個烘(hong)培師，他(ta)自(zi)己(ji)也在烘(hong)培行業工(gong)作多年，所以非(fei)常(chang)清楚什么叫(jiao)做工(gong)匠(jiang)精(jing)神。“如果你的(de)(de)(de)產品很棒，作為生(sheng)產者就會有非(fei)常(chang)高的(de)(de)(de)滿足感(gan)。”他(ta)以此(ci)說明(ming)職業教(jiao)育要(yao)發展，首先(xian)本身要(yao)有競爭(zheng)力。此(ci)外，要(yao)通過不斷的(de)(de)(de)創新(xin)來(lai)應對新(xin)時代的(de)(de)(de)威脅和挑(tiao)戰。

　　德國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育享譽全(quan)球(qiu)，在Oliver Diehl看來，這(zhe)同(tong)企業(ye)(ye)的深度參與息息相(xiang)關。他(ta)說，德國(guo)整個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育領(ling)域，已有(you)超過(guo)42.6萬家公司介入(ru)，他(ta)們在構(gou)建職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育文(wen)化方面發揮了(le)重要作用(yong)。

　　普通教(jiao)育與職業(ye)教(jiao)育的(de)互(hu)聯互(hu)通同樣(yang)重要(yao)(yao)。Oliver Diehl說，他們也在討論，如(ru)何保證職業(ye)類院(yuan)校與普通大學(xue)共同建立(li)聯盟，實現(xian)資格互(hu)認。“因為學(xue)生確(que)實需要(yao)(yao)一種(zhong)可(ke)以相互(hu)認可(ke)的(de)學(xue)位。很有可(ke)能未來會(hui)出(chu)現(xian)專業(ye)碩士、專業(ye)學(xue)士這(zhe)樣(yang)的(de)學(xue)位。”

　　“過去學(xue)(xue)(xue)校只是(shi)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)最頂(ding)尖的(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而(er)現(xian)在，好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校開始(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去進行產教(jiao)融合(he)，攜手企業(ye)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)平臺。”瑞士南方應用(yong)科(ke)技大學(xue)(xue)(xue)副校長Claudio Bo?r表示，在瑞士，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇應用(yong)型技術大學(xue)(xue)(xue)，而(er)不是(shi)傳統的(de)(de)(de)(de)綜合(he)性大學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)是(shi)因為前(qian)者的(de)(de)(de)(de)就業(ye)速度(du)非(fei)常快，有的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)沒畢業(ye)就已(yi)經被企業(ye)預定了。他(ta)分析瑞士職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)成功，在于把(ba)科(ke)研(yan)職業(ye)培訓(xun)和大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術教(jiao)育(yu)聯系(xi)在一(yi)起。如今(jin)，“雙元制”是(shi)職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主流模(mo)(mo)式(shi)，但他(ta)認為，這(zhe)個模(mo)(mo)式(shi)還需要再往前(qian)走一(yi)步，除了注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)技術培訓(xun)，還要強(qiang)調更高(gao)技能的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　中國香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)職業(ye)訓練(lian)局執(zhi)行干事尤曾家麗介紹了(le)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)的經(jing)驗。她(ta)說(shuo)，香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)職業(ye)訓練(lian)局更為關注護理(li)(li)培(pei)(pei)訓、保健、設計、工程(cheng)、信息技術和酒店等學科專業(ye)。她(ta)表示，我(wo)(wo)們不僅要(yao)教(jiao)授(shou)知識(shi)，還要(yao)幫助年輕一代獲得(de)正確的價值知識(shi)，并培(pei)(pei)養(yang)他們終(zhong)身學習的能(neng)力(li)。因此她(ta)強調，香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)在(zai)職業(ye)教(jiao)育(yu)方面(mian)注重團(tuan)隊管(guan)理(li)(li)、自我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)以及跨文化交際能(neng)力(li)，更重要(yao)的是，培(pei)(pei)養(yang)能(neng)夠(gou)開(kai)創事業(ye)，發(fa)現并解(jie)決問(wen)題的能(neng)力(li)，鼓勵(li)學生進行創業(ye)創新(xin)。

　　“‘一帶一路(lu)’倡(chang)議下，我們如何走出去，聯合政府、學校、企業(ye)(ye)來(lai)搭建平臺非常關鍵，產教(jiao)融合是(shi)一個(ge)很(hen)好的落(luo)腳點。”無錫商業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院黨委書記(ji)楊建新介(jie)紹，從2010年起(qi)，該校與紅豆集團合作，實施(shi)海外(wai)辦學“三(san)步(bu)走”戰略。第一步(bu)是(shi)到(dao)柬埔寨共(gong)建西港特區培訓中心，第二步(bu)開(kai)展留(liu)學生的學歷教(jiao)育，第三(san)步(bu)是(shi)共(gong)同舉(ju)辦海外(wai)應(ying)用技術(shu)大學。到(dao)目前(qian)為(wei)止，該培訓中心已(yi)經培養當(dang)地人才近(jin)3萬(wan)人次，成果(guo)顯著(zhu)。

　　深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)黨委書記陳秋明分享(xiang)了學(xue)(xue)校在產教(jiao)(jiao)融(rong)合方(fang)面的(de)(de)(de)(de)探索和經(jing)(jing)驗。他說(shuo)，歷次科技(ji)革(ge)命和產業革(ge)命都(dou)會引起(qi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)轉型升級，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)也只有緊扣(kou)社會經(jing)(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)脈搏，才(cai)(cai)能夠找準自己發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。在他看來，首先是(shi)高職(zhi)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目標(biao)要(yao)(yao)改(gai)變，要(yao)(yao)從原來的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)技(ji)能型人(ren)才(cai)(cai)，轉變為創(chuang)新型技(ji)術(shu)性人(ren)才(cai)(cai)，還應該是(shi)市民終身教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校，不能關起(qi)門辦學(xue)(xue)。“深(shen)職(zhi)院(yuan)始(shi)終堅持一個理念(nian)，深(shen)圳(zhen)市民的(de)(de)(de)(de)需求在哪里(li)，我們就(jiu)要(yao)(yao)把學(xue)(xue)校辦到哪里(li)。要(yao)(yao)把圍(wei)墻打掉，辦真(zhen)正接地氣的(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過(guo)完(wan)25歲生日的(de)(de)深(shen)(shen)職院，因為(wei)這一(yi)次高規(gui)格的(de)(de)國(guo)(guo)際教(jiao)育(yu)盛(sheng)會(hui)，再次站到了鎂光燈下。在(zai)國(guo)(guo)際交流與合(he)作方面(mian)動作頻仍的(de)(de)深(shen)(shen)職院，舉辦過(guo)大量類(lei)似的(de)(de)國(guo)(guo)際會(hui)議(yi)，但此次聚焦于“一(yi)帶一(yi)路(lu)”的(de)(de)教(jiao)育(yu)盛(sheng)會(hui)，在(zai)深(shen)(shen)職院打造“中(zhong)國(guo)(guo)特色、世界(jie)一(yi)流”職業院校的(de)(de)征程(cheng)中(zhong)，無疑有著更為(wei)重大的(de)(de)意義。

　　在研(yan)討會開幕式致辭中(zhong)(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)(zhong)央新疆工作(zuo)協調小組辦公(gong)室副主任、教育部原副部長、十三屆全國政協委員魯昕“點贊”深(shen)圳(zhen)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國改革(ge)開放的前沿，是(shi)(shi)創新發(fa)展(zhan)的典范(fan)。深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術學院是(shi)(shi)培養高素質技(ji)術技(ji)能人(ren)才的中(zhong)(zhong)(zhong)國示(shi)范(fan)，是(shi)(shi)向實體經濟，現代(dai)服務業(ye)，輸送一線技(ji)術技(ji)能人(ren)才的“中(zhong)(zhong)(zhong)國榜(bang)樣”。

　　談起本(ben)次研(yan)討會(hui)落(luo)戶深職(zhi)院(yuan)的原因，中(zhong)國(guo)職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)常務副會(hui)長劉占(zhan)山說，深職(zhi)院(yuan)是(shi)中(zhong)國(guo)高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育領域具有(you)示(shi)范作(zuo)用的學(xue)校，具有(you)重(zhong)要的影響。特別是(shi)最近幾年，學(xue)校緊緊圍繞國(guo)家(jia)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設大(da)布局，開(kai)(kai)展(zhan)對“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育政(zheng)策、制度、情況的研(yan)究，為本(ben)次大(da)會(hui)提(ti)供了(le)非常好的材料。另一(yi)方面，深職(zhi)院(yuan)跟沿線國(guo)家(jia)已開(kai)(kai)展(zhan)了(le)很多合作(zuo)，有(you)非常好的基礎。“這個(ge)會(hui)放在深職(zhi)院(yuan)開(kai)(kai)，因為這里(li)本(ben)身就是(shi)現場和(he)樣板，可以起到很好的引(yin)領和(he)示(shi)范作(zuo)用。”

　　中航(hang)國(guo)際成(cheng)套設備有限公司董事(shi)長張(zhang)焱也指(zhi)出(chu)，深職院是中國(guo)最優秀的職業(ye)院校之一(yi)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)齊(qi)全(quan)，研發和教學體系走在國(guo)內(nei)最前沿(yan)，他們(men)希望與深職院開展深入(ru)合作(zuo)，為“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線國(guo)家提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)的學校規劃、專(zhuan)(zhuan)業(ye)設計、課程建(jian)設、師資培訓(xun)等服務(wu)，在“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設中發揮(hui)更(geng)大的作(zuo)用。

　　在(zai)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院黨委書記陳秋(qiu)(qiu)明看來，職(zhi)(zhi)(zhi)業教育服務(wu)一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路，實質(zhi)上有兩個(ge)重要職(zhi)(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)是服務(wu)優質(zhi)產能走(zou)出(chu)去，職(zhi)(zhi)(zhi)業教育要為(wei)優質(zhi)企(qi)業走(zou)出(chu)去提供人(ren)才支(zhi)持和技術(shu)支(zhi)撐，同時(shi)要將(jiang)企(qi)業的(de)(de)(de)技術(shu)標準轉化(hua)成(cheng)課程標準，要為(wei)中國(guo)產品走(zou)出(chu)去打天(tian)下；二(er)是職(zhi)(zhi)(zhi)業教育中國(guo)模(mo)式(shi)自身走(zou)出(chu)去，在(zai)服務(wu)優質(zhi)產能走(zou)出(chu)去的(de)(de)(de)同時(shi)，擴大中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育的(de)(de)(de)國(guo)際影響力。“深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學院要在(zai)履行這兩個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)責的(de)(de)(de)過程中，將(jiang)學校建設成(cheng)為(wei)中國(guo)特色(se)世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院校。”陳秋(qiu)(qiu)明說，參與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設，是深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院義不容(rong)辭的(de)(de)(de)責任，也是學校戰(zhan)略發(fa)展的(de)(de)(de)歷史性機遇(yu)。

　　對精心承辦(ban)本次活動的深職院來說(shuo)，大(da)會的成果(guo)無(wu)疑是豐碩的。

　　11日的(de)開幕式上，舉行了聯合國教(jiao)(jiao)科文組織職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)計劃亞非(fei)研(yan)究與培(pei)訓(xun)中心揭牌儀式。該中心將(jiang)依托深(shen)圳市現(xian)代(dai)技(ji)術產業(ye)優勢(shi)以(yi)及深(shen)職院辦學經(jing)驗(yan)，在亞非(fei)地(di)(di)區有針對性地(di)(di)開展(zhan)符合本(ben)地(di)(di)區實際需(xu)求(qiu)的(de)職教(jiao)(jiao)研(yan)究和培(pei)訓(xun)項目，支持(chi)亞非(fei)地(di)(di)區國家(jia)提升職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量，從(cong)而促(cu)進相關國家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)可(ke)持(chi)續發展(zhan)。

　　12日(ri)中(zhong)午(wu)的(de)閉幕式上，校長賈興(xing)東代表深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)，與(yu)來(lai)自馬(ma)六(liu)甲馬(ma)來(lai)西亞(ya)技(ji)(ji)術(shu)大學(xue)、德國(guo)薩爾(er)蘭應用技(ji)(ji)術(shu)大學(xue)、香港職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)家智庫(ku)的(de)代表分別簽訂合作協議，并與(yu)劉(liu)占(zhan)山一(yi)(yi)道，為(wei)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)研究(jiu)中(zhong)心揭牌。該中(zhong)心作為(wei)學(xue)會(hui)的(de)內部工作機構，設在深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)，旨在促進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)際交流與(yu)合作，提(ti)升職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)際化水平。

　　大會(hui)閉幕之際，來(lai)自聯合國教(jiao)科文組織和22個國家的300余(yu)名“一帶(dai)一路”職業教(jiao)育國際研討會(hui)代表(biao)(biao)共同發(fa)表(biao)(biao)了《深圳(zhen)共識》。

　　25歲的(de)深職院(yuan)，以(yi)其優(you)質的(de)教育教學質量、開闊創新(xin)的(de)辦學視野以(yi)及在(zai)推進(jin)國際教育合作方面的(de)努(nu)力與(yu)服務，得(de)到了世界同行的(de)認可和贊賞。