在對話與(yu)(yu)合(he)作(zuo)成為世(shi)界發展主流的(de)新(xin)時(shi)代(dai)，在新(xin)技術與(yu)(yu)產業變(bian)革風起云涌之際，有(you)沒有(you)一個(ge)類似(si)的(de)"支點"，可以(yi)撬動國際間職業教育(yu)的(de)深度(du)(du)交(jiao)流與(yu)(yu)合(he)作(zuo)，推動產業與(yu)(yu)教育(yu)的(de)深度(du)(du)融合(he)，以(yi)實現更快更優(you)的(de)發展？答案可能是多元的(de)，但"一帶一路"應是一個(ge)無(wu)法忽略的(de)選項(xiang)。

　　5月11日-12日，以(yi)"互(hu)學互(hu)鑒(jian)，合作共(gong)(gong)贏"為主題的(de)(de)"一帶一路(lu)"職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)國(guo)際研(yan)討會(hui)在(zai)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)成功(gong)舉辦。來自20多個(ge)國(guo)家和(he)(he)地區的(de)(de)100位職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)界大(da)咖和(he)(he)國(guo)內職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的(de)(de)200位專家學者及代表齊聚深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院，圍繞"一帶一路(lu)"建設與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)發展(zhan)等(deng)話(hua)題展(zhan)開(kai)深(shen)(shen)(shen)度對(dui)話(hua)，為促(cu)進(jin)區域職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)改革發展(zhan)以(yi)及為"一帶一路(lu)"提供更高水平的(de)(de)技術技能人才支撐出謀(mou)劃(hua)策(ce)。與(yu)(yu)此同時，多個(ge)促(cu)進(jin)各國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)更好共(gong)(gong)享(xiang)與(yu)(yu)賦能的(de)(de)機(ji)構掛牌成立；一系(xi)列(lie)促(cu)進(jin)交流與(yu)(yu)合作的(de)(de)協(xie)議得以(yi)簽署；旨在(zai)推進(jin)"一帶一路(lu)"沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)深(shen)(shen)(shen)度合作的(de)(de)《深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)共(gong)(gong)識》在(zai)會(hui)上宣(xuan)讀……

　　全球職(zhi)業教育如何更(geng)好地實(shi)現交流與合(he)作(zuo)；作(zuo)為發起“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”倡議的國(guo)家，中國(guo)的職(zhi)業教育如何發揮更(geng)大的輻(fu)射與引領作(zuo)用(yong)；而身處改革開(kai)放前沿陣地的深圳職(zhi)業技術學院，又該如何更(geng)好地引進(jin)與輸出，發揮更(geng)為關鍵的“支點”作(zuo)用(yong)；這(zhe)些，都(dou)是新時(shi)代背景(jing)下(xia)值得思考的問題。

　　據介紹(shao)，當前中國擁有世界上最大(da)(da)(da)規(gui)模的(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系：職業(ye)在校生已(yi)近(jin)3000萬(wan)(wan)人，每(mei)年培訓各(ge)級各(ge)類(lei)(lei)技術(shu)技能人才200多(duo)萬(wan)(wan)，覆蓋所(suo)有制(zhi)造業(ye)和服務業(ye)，從中等(deng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)到本科職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，各(ge)類(lei)(lei)專業(ye)已(yi)達1000多(duo)個。經過數(shu)十年的(de)發展，中國職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)已(yi)獲得(de)巨大(da)(da)(da)成就，為中國改革開放事業(ye)及經濟崛起作出了(le)巨大(da)(da)(da)貢獻。

　　當快速發展的(de)(de)中國職業教育遇(yu)見波(bo)瀾壯(zhuang)闊的(de)(de)“一帶一路”宏偉藍(lan)圖(tu)，人(ren)們看到(dao)了(le)更加讓人(ren)振奮的(de)(de)前景。

　　中央(yang)新(xin)疆工(gong)作協調小組(zu)辦公室副主任、教育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)原副部(bu)(bu)長、十三屆全(quan)國(guo)政協委員魯昕在(zai)“一帶一路”職業教育(yu)(yu)(yu)國(guo)際研討會開幕(mu)式致辭(ci)時說(shuo)，推進“一帶一路”建(jian)設關(guan)鍵在(zai)人(ren)才(cai)，根(gen)本在(zai)教育(yu)(yu)(yu)，必須要充分發揮職業教育(yu)(yu)(yu)的(de)作用。“職業教育(yu)(yu)(yu)可(ke)以(yi)為(wei)‘一帶一路’的(de)項(xiang)目建(jian)設，提供(gong)其他教育(yu)(yu)(yu)不可(ke)替代(dai)的(de)人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)與技(ji)術、技(ji)能的(de)支(zhi)撐(cheng)。”

　　作為(wei)開幕式的(de)(de)主(zhu)持人，中國職業(ye)(ye)教育學會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長劉(liu)占山指出，職業(ye)(ye)教育是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設的(de)(de)重要(yao)組成部分，對(dui)于(yu)推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家(jia)和地區的(de)(de)經濟發展、產業(ye)(ye)轉型升級、促進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、增進民生(sheng)福祉等具有不(bu)可替代的(de)(de)重要(yao)作用。

　　在(zai)中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司副巡視員(yuan)葛維威看來，發(fa)(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已經(jing)成(cheng)為(wei)“一帶(dai)一路”沿線國(guo)(guo)家加強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流與(yu)(yu)合(he)作，促進(jin)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)重要舉措(cuo)。而(er)“一帶(dai)一路”國(guo)(guo)際(ji)合(he)作的(de)部署，則是(shi)中國(guo)(guo)深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)交流與(yu)(yu)合(he)作的(de)重點內容(rong)。在(zai)堅持(chi)“請進(jin)來”的(de)基礎上積極(ji)“走(zou)出去”，推動與(yu)(yu)中國(guo)(guo)企業和產品“走(zou)出去”相配套的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)模式(shi)，取得了(le)積極(ji)成(cheng)效。

　　事實上(shang)，本次(ci)國(guo)際研討會(hui)的(de)舉辦(ban)，本身就(jiu)是中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)推動“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設的(de)一(yi)次(ci)努力。本次(ci)大會(hui)由中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與成人教(jiao)育(yu)司、中(zhong)國(guo)聯合國(guo)教(jiao)科文組織全國(guo)委員(yuan)會(hui)秘書處(chu)指導，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學會(hui)、教(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)中(zhong)心研究所、廣東省教(jiao)育(yu)廳主辦(ban)，深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)學院具體承辦(ban)，聚焦的(de)正是“一(yi)帶一(yi)路(lu)”背景下國(guo)際間的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)交流與合作(zuo)。

　　另一方面(mian)，國(guo)際社會對中國(guo)職(zhi)業教育的力(li)量以及未來在“一帶一路”建(jian)設中扮(ban)演的角(jiao)色，同(tong)樣充滿了(le)期待。

　　“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育方(fang)面經(jing)驗豐富(fu)，其更(geng)深一步的(de)改(gai)革(ge)將(jiang)會引領(ling)全世界。”聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)駐華代(dai)表處主任Marielza Oliveira充(chong)滿信心地說(shuo)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經(jing)在(zai)(zai)教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育等(deng)問題(ti)上，為世界作(zuo)(zuo)出巨大貢獻。因此，聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育在(zai)(zai)“一帶(dai)一路(lu)”建(jian)設(she)上扮演的(de)重(zhong)要角色懷有(you)極大的(de)期待。此外，她(ta)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育體制、校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)模式表示高度認(ren)同，認(ren)為這些創新的(de)改(gai)革(ge)舉(ju)措彰顯了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)“終(zhong)生學習”這一特質。她(ta)認(ren)為，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經(jing)做好了(le)與“一帶(dai)一路(lu)”沿線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)進(jin)行更(geng)深入合(he)作(zuo)(zuo)的(de)準備，她(ta)更(geng)相信中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)能夠協同“一帶(dai)一路(lu)”沿線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)，將(jiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)經(jing)驗，在(zai)(zai)不同的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)織(zhi)(zhi)與機構之間進(jin)行共享(xiang)。

　　“更(geng)(geng)深入(ru)的(de)交流(liu)”“更(geng)(geng)多(duo)元的(de)合(he)作”“更(geng)(geng)親(qin)密的(de)合(he)作伙伴關(guan)系(xi)”……類似(si)的(de)愿(yuan)景(jing)與(yu)建議(yi)，在一天半的(de)會議(yi)中頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾的(de)(de)(de)Saykham Phanthavong校長(chang)說，該(gai)(gai)國(guo)(guo)(guo)正著(zhu)力于打(da)造成(cheng)(cheng)為一(yi)個(ge)東(dong)亞走廊(lang)中(zhong)心的(de)(de)(de)樞紐國(guo)(guo)(guo)家，基礎建設升級(ji)與工(gong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)快速發展為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育帶來(lai)新的(de)(de)(de)機遇。他介(jie)紹，老撾是一(yi)個(ge)傳統的(de)(de)(de)農業(ye)(ye)大國(guo)(guo)(guo)，但現在越(yue)來(lai)越(yue)多學生選擇工(gong)業(ye)(ye)領(ling)域的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和方向(xiang)，新增的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育缺口正變得越(yue)來(lai)越(yue)大。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育已成(cheng)(cheng)為該(gai)(gai)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育體系中(zhong)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)組成(cheng)(cheng)部分。

　　據其(qi)介紹，老撾制定的(de)(de)(de)(de)2016至2020年的(de)(de)(de)(de)五年計劃中，提(ti)出要加大投入(ru)，擴大職(zhi)業教育的(de)(de)(de)(de)規模(mo)，同時對傳統的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業教育進行升級(ji)和提(ti)高。“我(wo)們職(zhi)業教育的(de)(de)(de)(de)基礎比較薄弱，所以希望能夠加強(qiang)跟(gen)深圳尤(you)其(qi)是深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，也加強(qiang)跟(gen)中國(guo)其(qi)他地方的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業技術學院的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)。通過這些合(he)作(zuo)(zuo)，提(ti)升我(wo)們的(de)(de)(de)(de)國(guo)際競爭力。”

　　柬埔寨(zhai)教育、青年(nian)與體育部(bu)職(zhi)業(ye)訓導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國(guo)有世界上(shang)最大的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)技(ji)術教育體系，在規模以及學生(sheng)數(shu)量上(shang)都非常的(de)(de)(de)多(duo)，“我們也(ye)希望今后(hou)能夠與中國(guo)更多(duo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)技(ji)術培(pei)訓機構和學校進行更多(duo)的(de)(de)(de)合作，這(zhe)樣我們可以不斷深(shen)化我們未來(lai)的(de)(de)(de)合作伙伴關(guan)系，并且建(jian)立新(xin)的(de)(de)(de)合作關(guan)系。”

　　馬來(lai)西(xi)(xi)亞(ya)(ya)教育(yu)(yu)部(bu)社區(qu)學院教育(yu)(yu)司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬來(lai)西(xi)(xi)亞(ya)(ya)職業教育(yu)(yu)發(fa)展正尋求質量(liang)上(shang)的(de)發(fa)展，同時不斷加強(qiang)對職業技術的(de)改革。他希(xi)望中國能輸出(chu)相關經(jing)驗，將(jiang)更(geng)多專業帶到(dao)馬來(lai)西(xi)(xi)亞(ya)(ya)，讓當地(di)的(de)學生有更(geng)多的(de)選擇空間。

　　坦桑(sang)尼(ni)亞駐中國大(da)使助理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明確地說，希望(wang)中國與坦桑(sang)尼(ni)亞在職業教育(yu)上(shang)加(jia)強(qiang)合(he)作，成(cheng)為中非職業技能(neng)培訓合(he)作上(shang)的(de)一個樣板，并最終實現“一帶一路”建(jian)設的(de)偉(wei)大(da)成(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父母(mu)希(xi)望我成為一名律師，但(dan)我想成為一名飛(fei)機維修師，因為違抗了父母(mu)命令，有(you)三年我沒有(you)跟(gen)父親說(shuo)過(guo)話……”

　　在主題為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建(jian)設與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)主旨演(yan)講與(yu)政(zheng)策對(dui)話環節，來自(zi)澳大(da)利亞政(zheng)府教(jiao)(jiao)育與(yu)培訓部的(de)(de)公使銜參贊(zan)Katherine Vickers播放了(le)一(yi)段(duan)視頻，上(shang)文提(ti)及的(de)(de)這(zhe)位勇敢追求職(zhi)業(ye)夢(meng)想的(de)(de)女(nv)孩，由(you)于自(zi)己的(de)(de)愿望(wang)與(yu)父母的(de)(de)想法不一(yi)致(zhi)，一(yi)度面臨家庭感情危(wei)機。當她(ta)獲得職(zhi)業(ye)上(shang)的(de)(de)成功時，她(ta)又重新與(yu)父母和(he)解。演(yan)講中，Katherine Vickers多次提(ti)到需要重塑大(da)眾(zhong)對(dui)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)認(ren)識。而這(zhe)，正是當前全球(qiu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育面臨的(de)(de)一(yi)大(da)困(kun)境。

　　站在(zai)全球戰略的高度，如何推(tui)動(dong)國(guo)際間職(zhi)業(ye)教(jiao)育的交(jiao)流與合作？尤(you)其是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”這樣的合作倡議，為沿線國(guo)家的職(zhi)業(ye)教(jiao)育合作帶(dai)來了怎樣的新(xin)機遇？未來應(ying)如何進(jin)一(yi)步推(tui)動(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)育向更高水平發展？

　　聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)教(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為，未來(lai)應加強職(zhi)業教(jiao)育(yu)領域領導者包(bao)(bao)括管理者的能(neng)力建設，同時(shi)，不斷地加強國(guo)際(ji)(ji)合作，包(bao)(bao)括信息、知識的分享(xiang)(xiang)以及同行之間的相互學(xue)習等。他說，隨著職(zhi)業教(jiao)育(yu)體系的進一(yi)步改革和(he)發展，國(guo)家層面的職(zhi)業技術教(jiao)育(yu)體系應得到全面改善和(he)更新，為學(xue)生帶來(lai)更多的機遇、更好的資源，助力他們(men)的未來(lai)發展。據(ju)其介紹，聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)教(jiao)中心已構建了一(yi)個集(ji)全球(qiu)250個成(cheng)員于一(yi)體的網絡合作平臺，分享(xiang)(xiang)各國(guo)實踐經驗(yan)，全面助推(tui)職(zhi)業教(jiao)育(yu)全球(qiu)變(bian)革與發展。

　　信息共(gong)享、互(hu)聯互(hu)通，是(shi)不少教(jiao)育(yu)者提到的未來職(zhi)業教(jiao)育(yu)發展的趨勢所在(zai)。打造可深入交流、平等分享的平臺是(shi)國內(nei)外(wai)高職(zhi)院校深化職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革的一大舉措(cuo)。

　　英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)歷史悠(you)久，不同(tong)地(di)區都有各自(zi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系，但同(tong)時又互相(xiang)聯系，這就能大(da)(da)大(da)(da)緩解各地(di)所面臨的(de)(de)(de)不同(tong)困(kun)難。英國(guo)(guo)駐廣州總領事館文化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)領事Ralph Rogers總結了英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)三(san)(san)大(da)(da)原則：首先，通過“學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)”從市(shi)場、行業(ye)的(de)(de)(de)角度培養和拓(tuo)展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)能力。其(qi)次，政(zheng)策(ce)環境非常靈(ling)活。“我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)及培訓機(ji)構(gou)(gou)，會有更多的(de)(de)(de)自(zi)由(you)度來管理他們(men)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設(she)置。”最后(hou)，英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)非常強調質(zhi)量(liang)保障，達不到要求的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)或機(ji)構(gou)(gou)，會受到嚴厲懲罰(fa)。在這三(san)(san)大(da)(da)原則之下，英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)呈現五大(da)(da)特(te)點。第(di)一，重(zhong)視勞動力市(shi)場信息，主動對(dui)接市(shi)場新(xin)需(xu)求。第(di)二，重(zhong)視標準及資質(zhi)。第(di)三(san)(san)，企業(ye)積極(ji)參與職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。第(di)四，雙軌制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)。第(di)五，學(xue)(xue)校(xiao)有較大(da)(da)的(de)(de)(de)自(zi)由(you)裁(cai)量(liang)權，根據實際情況(kuang)決定課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)設(she)置。Ralph Rogers希望，英國(guo)(guo)能夠不斷拓(tuo)展職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)優勢，并把(ba)經驗帶到中(zhong)國(guo)(guo)，推(tui)動中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展和變革(ge)。

　　加拿大漢博(bo)理工學(xue)院副校長Alister Mathieson也提到，該校已采(cai)取(qu)不少措(cuo)施改革(ge)職業教育，如(ru)采(cai)取(qu)靈活(huo)的在線培訓方(fang)式、對(dui)學(xue)分制進行改革(ge)、加入微學(xue)分制度等(deng)。

　　中(zhong)國(guo)的職業教(jiao)育如何“更上層樓(lou)”？葛維威認(ren)為(wei)，當前中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育發展已進入了新(xin)階段，呈現出了“體(ti)系框架基本形(xing)成”、“制度(du)標準(zhun)更加完(wan)備(bei)”、“特(te)色發展愈加明(ming)顯”等特(te)點，未來應加快推進現代化基礎工程(cheng)，以供(gong)給(gei)側結(jie)構性改革(ge)為(wei)主線(xian)，加快構建教(jiao)育結(jie)構、人才(cai)結(jie)構與產業結(jie)構協同發展的新(xin)體(ti)系。

　　在對外交流方面，香港高等教育(yu)(yu)科技學(xue)院校長曹秀(xiu)芳認為，文(wen)化(hua)交流對職(zhi)業教育(yu)(yu)而言，是一個非(fei)常重(zhong)要的(de)環節。職(zhi)業教育(yu)(yu)要突圍，靠(kao)的(de)不僅僅是經濟上的(de)互(hu)通(tong)互(hu)聯(lian)，更需要文(wen)化(hua)上的(de)深度交流與合作。

　　而天津(jin)(jin)(jin)渤海職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院院長于蘭(lan)平(ping)則介紹道(dao)：“天津(jin)(jin)(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)以魯班的‘大國工匠’形(xing)象為(wei)依托(tuo)，在泰國、印(yin)度、印(yin)尼等國家相(xiang)繼設立(li)‘魯班工坊’，將天津(jin)(jin)(jin)作為(wei)國家現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革創新示范區的優(you)秀職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)文化，采用學(xue)(xue)歷教育(yu)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓的方(fang)式(shi)走出國門(men)，與世(shi)界分享，搭建起天津(jin)(jin)(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)與世(shi)界溝通的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果(guo)說，“一帶一路”建(jian)設為(wei)中國及其他(ta)沿(yan)線國家職業(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)帶來了巨大的(de)歷(li)史機遇，是各國教育(yu)(yu)交流與(yu)合作的(de)推進劑(ji)，那么，新技(ji)術與(yu)產(chan)業(ye)變革在給現代教育(yu)(yu)者提(ti)出時代命題(ti)之余，也為(wei)職業(ye)教育(yu)(yu)與(yu)產(chan)業(ye)的(de)深度融合，提(ti)出了更(geng)加迫切(qie)的(de)要(yao)求。

　　本次研(yan)討會期(qi)間，安裝在舞臺前的(de)兩個小屏幕(mu)(mu)讓人眼前一亮：嘉(jia)賓在臺上(shang)(shang)發言，屏幕(mu)(mu)上(shang)(shang)實(shi)時顯示(shi)中英兩種(zhong)文字，這就是(shi)人工(gong)智能應用的(de)生動場景。毫無疑問，以信息網絡、智能制造、新能源和新材料為代表的(de)新技術(shu)革命，正席卷全(quan)球，由此對人才培養也提出(chu)了(le)新的(de)要求(qiu)。

　　在(zai)此背景下(xia)，人(ren)(ren)才(cai)(cai)供給(gei)成為(wei)產業(ye)轉(zhuan)型(xing)面臨(lin)的突出(chu)問題。蛇口集裝箱碼頭有(you)限公司的總經(jing)理助理林武川說，當前，招商(shang)局港(gang)口正(zheng)在(zai)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)家布局港(gang)口生態圈，但(dan)深感(gan)人(ren)(ren)才(cai)(cai)供給(gei)數(shu)量不(bu)足(zu)，匹配性偏(pian)弱，培(pei)(pei)養(yang)速度偏(pian)緩。為(wei)此，企(qi)(qi)業(ye)自(zi)身開展(zhan)了(le)一(yi)(yi)系列的培(pei)(pei)養(yang)計劃，輸出(chu)和選拔港(gang)口人(ren)(ren)才(cai)(cai)。但(dan)僅(jin)靠企(qi)(qi)業(ye)自(zi)身還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，林武川表示(shi)，希望(wang)與學校(xiao)探討如(ru)(ru)何進行校(xiao)企(qi)(qi)合作，共(gong)同培(pei)(pei)養(yang)更優秀的國(guo)(guo)際人(ren)(ren)才(cai)(cai)。“比(bi)如(ru)(ru)鼓勵在(zai)校(xiao)學生多(duo)多(duo)參加社(she)會實(shi)踐，我們很樂意提供這樣的機會。如(ru)(ru)果(guo)是僅(jin)靠企(qi)(qi)業(ye)自(zi)己摸索，有(you)時候會走彎路，甚(shen)至事倍功半。但(dan)如(ru)(ru)果(guo)通過校(xiao)企(qi)(qi)合作，借助學校(xiao)雄厚的師資力量，我覺得效果(guo)會大大增強。”

　　應對技術人(ren)才需求問題，校企合作、產教(jiao)融合成為共識。

　　德(de)國(guo)聯邦教(jiao)育與研究(jiu)部的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首先(xian)講述(shu)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)故事。他(ta)來自(zi)一個(ge)手工家(jia)庭(ting)，爸爸是(shi)個(ge)烘(hong)培師，他(ta)自(zi)己(ji)也在烘(hong)培行業(ye)工作多年，所以非(fei)常(chang)清楚什么叫做工匠精神。“如(ru)果(guo)你的(de)(de)(de)產品很棒，作為生產者(zhe)就會有(you)非(fei)常(chang)高(gao)的(de)(de)(de)滿足感。”他(ta)以此說明職(zhi)業(ye)教(jiao)育要(yao)發(fa)展，首先(xian)本身要(yao)有(you)競爭力(li)。此外，要(yao)通(tong)過不斷的(de)(de)(de)創新來應對新時代的(de)(de)(de)威脅和挑戰。

　　德(de)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育享譽全球，在Oliver Diehl看來，這同企(qi)業的深度參(can)與息(xi)息(xi)相關。他說，德(de)國(guo)(guo)整個職(zhi)業教(jiao)育領域，已有超過(guo)42.6萬家公司介(jie)入(ru)，他們在構(gou)建職(zhi)業教(jiao)育文化方面發揮了重要作(zuo)用。

　　普(pu)通教(jiao)育(yu)與職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)互(hu)聯互(hu)通同樣(yang)重要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如何保證職業(ye)類院校與普(pu)通大學(xue)共同建(jian)立聯盟，實現資(zi)格(ge)互(hu)認(ren)。“因為學(xue)生確實需要一種可(ke)以相互(hu)認(ren)可(ke)的(de)(de)學(xue)位(wei)(wei)。很有可(ke)能未來(lai)會出現專業(ye)碩(shuo)士、專業(ye)學(xue)士這樣(yang)的(de)(de)學(xue)位(wei)(wei)。”

　　“過(guo)去學校(xiao)只是(shi)給(gei)學生提供最頂(ding)尖的(de)知識學習(xi)，而(er)現(xian)在，好(hao)的(de)學校(xiao)開始讓(rang)學生去進行產教融合，攜手企(qi)業給(gei)學生提供更(geng)好(hao)的(de)平(ping)臺。”瑞(rui)士南方應(ying)用科(ke)技大學副校(xiao)長(chang)Claudio Bo?r表示，在瑞(rui)士，越(yue)來越(yue)多的(de)學生選(xuan)擇應(ying)用型技術大學，而(er)不是(shi)傳統的(de)綜(zong)合性大學，這是(shi)因為前者的(de)就(jiu)業速度非常快，有的(de)甚至沒畢業就(jiu)已經被企(qi)業預定了。他(ta)分析瑞(rui)士職(zhi)業教育的(de)成(cheng)功，在于把科(ke)研(yan)職(zhi)業培訓和大學的(de)學術教育聯系在一起(qi)。如(ru)今，“雙元(yuan)制”是(shi)職(zhi)業教育的(de)主流模(mo)式，但他(ta)認為，這個模(mo)式還需要再往(wang)前走(zou)一步，除了注重學生的(de)技術培訓，還要強調更(geng)高技能的(de)學習(xi)。

　　中(zhong)國香(xiang)港職業(ye)訓(xun)練局執行干事尤曾家(jia)麗介(jie)紹了(le)香(xiang)港的(de)經驗。她(ta)說，香(xiang)港職業(ye)訓(xun)練局更為關注護理(li)培訓(xun)、保健、設計、工程、信息技術和酒店(dian)等學科專業(ye)。她(ta)表示，我們不僅要(yao)教(jiao)授知(zhi)識(shi)(shi)，還要(yao)幫助年(nian)輕一代獲(huo)得正確的(de)價值(zhi)知(zhi)識(shi)(shi)，并培養他們終身學習的(de)能力。因此她(ta)強調，香(xiang)港在職業(ye)教(jiao)育(yu)方面(mian)注重團隊管(guan)理(li)、自我管(guan)理(li)以及(ji)跨(kua)文化交際能力，更重要(yao)的(de)是，培養能夠開創事業(ye)，發現并解決(jue)問題的(de)能力，鼓勵學生進行創業(ye)創新(xin)。

　　“‘一帶(dai)一路’倡(chang)議下，我(wo)們如何走出(chu)去，聯合(he)政府、學(xue)校、企(qi)業來搭建(jian)平(ping)臺(tai)非(fei)常關鍵，產教(jiao)(jiao)融合(he)是一個很好的落腳點。”無錫商業職業技術學(xue)院黨委書(shu)記(ji)楊建(jian)新介(jie)紹(shao)，從(cong)2010年起(qi)，該(gai)校與紅豆集團合(he)作，實施海(hai)外辦(ban)學(xue)“三(san)步走”戰略。第(di)一步是到柬埔寨共建(jian)西港特區培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)，第(di)二步開展留學(xue)生的學(xue)歷教(jiao)(jiao)育，第(di)三(san)步是共同舉辦(ban)海(hai)外應(ying)用技術大學(xue)。到目(mu)前為止，該(gai)培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)已經培(pei)養當地人才近(jin)3萬人次，成果顯(xian)著(zhu)。

　　深圳(zhen)職業技(ji)術學院(yuan)黨委(wei)書記(ji)陳(chen)秋(qiu)明分享了學校(xiao)(xiao)在產教融合(he)方面的(de)探(tan)索和經(jing)驗。他(ta)說(shuo)，歷次科技(ji)革命(ming)和產業革命(ming)都會(hui)引(yin)起職業教育(yu)(yu)的(de)轉(zhuan)型升級，職業教育(yu)(yu)也只有緊扣社會(hui)經(jing)濟發展(zhan)的(de)脈搏，才(cai)能夠找準自己發展(zhan)的(de)方向。在他(ta)看來，首先是(shi)高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)培(pei)養(yang)目標要(yao)改變，要(yao)從(cong)原來的(de)培(pei)養(yang)技(ji)能型人才(cai)，轉(zhuan)變為創(chuang)新型技(ji)術性人才(cai)，還應該是(shi)市民終(zhong)身教育(yu)(yu)的(de)學校(xiao)(xiao)，不能關起門辦(ban)(ban)學。“深職院(yuan)始終(zhong)堅持(chi)一(yi)個理念(nian)，深圳(zhen)市民的(de)需求在哪里，我們就(jiu)要(yao)把(ba)學校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)到哪里。要(yao)把(ba)圍墻打掉(diao)，辦(ban)(ban)真正接地氣的(de)高(gao)等教育(yu)(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完25歲生日的(de)(de)深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)，因為這(zhe)一(yi)次高(gao)規(gui)格的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)教(jiao)育盛(sheng)會，再(zai)次站到了(le)鎂(mei)光燈下。在國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流與合作(zuo)方面動(dong)作(zuo)頻(pin)仍的(de)(de)深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)，舉辦(ban)過大(da)量類似的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)會議，但此次聚焦于“一(yi)帶(dai)一(yi)路”的(de)(de)教(jiao)育盛(sheng)會，在深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)打造(zao)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色、世(shi)界一(yi)流”職(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校的(de)(de)征程中(zhong)(zhong)，無疑有(you)著更為重大(da)的(de)(de)意義。

　　在研討(tao)會(hui)開幕式致辭中(zhong)，中(zhong)央新疆工作(zuo)協調小組辦公室副主(zhu)任、教育部(bu)原副部(bu)長(chang)、十三屆全(quan)國(guo)政協委員魯昕“點贊”深圳是(shi)中(zhong)國(guo)改革開放的(de)前沿，是(shi)創新發(fa)展的(de)典范(fan)。深圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學院是(shi)培養高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才的(de)中(zhong)國(guo)示范(fan)，是(shi)向實體經濟，現代(dai)服務業，輸送一線技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才的(de)“中(zhong)國(guo)榜(bang)樣”。

　　談起本(ben)次研(yan)討會落戶深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)原因，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教育學會常(chang)務(wu)副會長(chang)劉占山說，深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)是中國(guo)(guo)高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育領域具(ju)有(you)示(shi)(shi)范作用的(de)學校，具(ju)有(you)重要(yao)的(de)影響。特別是最近(jin)幾年，學校緊(jin)緊(jin)圍繞國(guo)(guo)家(jia)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設大布(bu)局(ju)，開(kai)展對“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育政(zheng)策、制度(du)、情況的(de)研(yan)究(jiu)，為本(ben)次大會提(ti)供了(le)非常(chang)好的(de)材料。另一(yi)(yi)方(fang)面，深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)跟沿線國(guo)(guo)家(jia)已開(kai)展了(le)很多合作，有(you)非常(chang)好的(de)基(ji)礎。“這(zhe)個會放(fang)在深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)開(kai)，因為這(zhe)里本(ben)身就是現(xian)場和樣板，可以起到很好的(de)引領和示(shi)(shi)范作用。”

　　中(zhong)航國(guo)際(ji)成套設(she)(she)備有限公司董事(shi)長張焱也指出，深(shen)職院(yuan)是中(zhong)國(guo)最優秀的(de)職業(ye)院(yuan)校(xiao)之一，專(zhuan)(zhuan)業(ye)齊全，研(yan)發(fa)和教學體系走在國(guo)內(nei)最前(qian)沿(yan)，他們希望與深(shen)職院(yuan)開展深(shen)入合作(zuo)，為“一帶一路”沿(yan)線國(guo)家(jia)提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)學校(xiao)規劃(hua)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)(she)計(ji)、課(ke)程建設(she)(she)、師資培訓(xun)等服務，在“一帶一路”建設(she)(she)中(zhong)發(fa)揮更大的(de)作(zuo)用。

　　在(zai)深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書記陳秋明看(kan)來(lai)，職(zhi)業(ye)教育服(fu)務一(yi)帶一(yi)路，實(shi)質上(shang)有兩個(ge)重要職(zhi)責，一(yi)是服(fu)務優(you)(you)質產(chan)能走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)，職(zhi)業(ye)教育要為優(you)(you)質企業(ye)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)提供人才支持和技(ji)術支撐，同時(shi)(shi)要將企業(ye)的(de)(de)技(ji)術標準轉(zhuan)化(hua)成(cheng)課程標準，要為中(zhong)國(guo)(guo)產(chan)品(pin)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)打天下(xia)；二是職(zhi)業(ye)教育中(zhong)國(guo)(guo)模式(shi)自身(shen)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)，在(zai)服(fu)務優(you)(you)質產(chan)能走(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)的(de)(de)同時(shi)(shi)，擴(kuo)大中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)國(guo)(guo)際影響(xiang)力。“深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院(yuan)(yuan)要在(zai)履行這(zhe)兩個(ge)職(zhi)責的(de)(de)過程中(zhong)，將學校(xiao)(xiao)建設成(cheng)為中(zhong)國(guo)(guo)特色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)。”陳秋明說，參與“一(yi)帶一(yi)路”建設，是深職(zhi)院(yuan)(yuan)義不(bu)容辭的(de)(de)責任，也是學校(xiao)(xiao)戰略發展的(de)(de)歷史性機遇。

　　對(dui)精心承辦本次活動的深職院來(lai)說，大會的成果(guo)無(wu)疑(yi)是豐碩的。

　　11日的開(kai)幕式(shi)上，舉(ju)行了聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織職(zhi)業教(jiao)育(yu)計(ji)劃亞(ya)(ya)非研(yan)究與培訓(xun)(xun)中心揭牌儀式(shi)。該中心將依托(tuo)深圳(zhen)市現代技術產(chan)業優勢以及深職(zhi)院辦學(xue)經驗，在亞(ya)(ya)非地區有針對(dui)性地開(kai)展(zhan)符(fu)合本地區實際需求的職(zhi)教(jiao)研(yan)究和培訓(xun)(xun)項目，支持(chi)亞(ya)(ya)非地區國(guo)家提(ti)升職(zhi)業教(jiao)育(yu)質量，從(cong)而促(cu)進相(xiang)關國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育(yu)的可持(chi)續發(fa)展(zhan)。

　　12日中(zhong)(zhong)午的(de)(de)閉幕式上，校(xiao)長賈興東(dong)代(dai)表(biao)(biao)深職(zhi)院，與(yu)(yu)(yu)來自馬六甲馬來西(xi)亞技(ji)術大學、德國薩爾蘭(lan)應用(yong)技(ji)術大學、香港職(zhi)訓局、柬埔寨國家智庫的(de)(de)代(dai)表(biao)(biao)分別簽訂合作(zuo)協議，并與(yu)(yu)(yu)劉占山一(yi)道，為中(zhong)(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)學會(hui)“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)研究中(zhong)(zhong)心(xin)揭牌。該中(zhong)(zhong)心(xin)作(zuo)為學會(hui)的(de)(de)內(nei)部工作(zuo)機(ji)構，設在(zai)深職(zhi)院，旨在(zai)促進職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)國際(ji)交流與(yu)(yu)(yu)合作(zuo)，提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)國際(ji)化水平(ping)。

　　大(da)會(hui)(hui)閉幕之際，來自聯合國教(jiao)(jiao)科文(wen)組織和22個國家的300余名“一帶一路(lu)”職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國際研討會(hui)(hui)代表共(gong)同發表了《深圳共(gong)識(shi)》。

　　25歲(sui)的(de)深職院，以其(qi)優質(zhi)的(de)教育(yu)教學(xue)質(zhi)量、開闊(kuo)創新的(de)辦學(xue)視野以及在(zai)推進(jin)國際(ji)教育(yu)合(he)作(zuo)方面(mian)的(de)努力與服務，得(de)到了世界同行的(de)認可和(he)贊賞(shang)。