讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管(guan)理學院(yuan)學工辦(ban)負責人(ren) 宋李(li)翔
習近平總書(shu)記在十九大報(bao)告中指出，沒(mei)有(you)高度的(de)文(wen)化自信，沒(mei)有(you)文(wen)化的(de)繁(fan)榮興(xing)盛，就沒(mei)有(you)中華(hua)民族偉大復興(xing)。
中華民(min)族擁有(you)五千年的(de)(de)文(wen)明史，中華文(wen)化博(bo)大(da)精深。當下，不(bu)(bu)少大(da)學生(sheng)(sheng)熱衷于(yu)過萬(wan)圣(sheng)節(jie)、圣(sheng)誕節(jie)等(deng)洋節(jie)，對傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)節(jie)日卻興趣不(bu)(bu)大(da)，究其(qi)原因還(huan)是傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化教育有(you)所(suo)缺位。要(yao)改變這種(zhong)狀態，必須在各項(xiang)學生(sheng)(sheng)活(huo)動中不(bu)(bu)斷注入中華傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化元素，將(jiang)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化與大(da)學生(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)(de)活(huo)動形式(shi)進行有(you)機結合并加(jia)以改造，讓傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化進入當代大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)話語體系(xi)，增強(qiang)他(ta)們對民(min)族文(wen)化的(de)(de)自信。
十九大(da)(da)(da)報告(gao)指出，中(zhong)華民族(zu)偉大(da)(da)(da)復興的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國夢(meng)終將在一代代青年的(de)(de)(de)(de)接力奮(fen)斗中(zhong)變(bian)為(wei)現實。未來(lai)社會對于人才(cai)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是全方位的(de)(de)(de)(de)，如何全面提升大(da)(da)(da)學生綜(zong)合(he)素質是當(dang)前(qian)大(da)(da)(da)學生培養(yang)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)課(ke)題。對于將來(lai)的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)產(chan)業(ye)精英而言，智商、情商、財商、健(jian)商、志商、德商缺(que)一不可(ke)，因此大(da)(da)(da)學生培養(yang)要(yao)針對"六商"來(lai)開展。
作為高校教師，我們要(yao)落(luo)實立德(de)樹人(ren)，培養出德(de)才兼備、全面發展(zhan)的(de)中國特色社會(hui)主義事業的(de)建設者和接班人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學(xue)院優秀團員代(dai)表 盧柳朱
習(xi)近平總書記(ji)在黨的十(shi)(shi)九大報告(gao)中提出(chu)，經過(guo)長期努力(li)，中國(guo)特色社(she)會主義(yi)進入了新時代，這是(shi)我國(guo)發展新的歷史方(fang)位。十(shi)(shi)九大報告(gao)提出(chu)，弘揚(yang)勞模精神和(he)工匠精神，營造(zao)勞動光(guang)榮的社(she)會風(feng)尚和(he)精益求精的敬業(ye)風(feng)氣(qi)。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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