讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負(fu)責人 宋李翔
習近平總(zong)書記在十九(jiu)大報告中指出，沒有高(gao)度的(de)文化自信，沒有文化的(de)繁榮興(xing)盛，就沒有中華民族偉大復興(xing)。
中(zhong)華民(min)族(zu)擁有五千年的(de)文(wen)明史(shi)，中(zhong)華文(wen)化博大精深。當下，不少大學生(sheng)(sheng)熱衷于過萬(wan)圣節(jie)、圣誕節(jie)等(deng)洋節(jie)，對(dui)(dui)傳(chuan)統(tong)節(jie)日卻興(xing)趣不大，究(jiu)其原因還是傳(chuan)統(tong)文(wen)化教育有所缺位。要改變這種狀態，必須在各項(xiang)學生(sheng)(sheng)活動(dong)中(zhong)不斷(duan)注入中(zhong)華傳(chuan)統(tong)文(wen)化元(yuan)素，將傳(chuan)統(tong)文(wen)化與大學生(sheng)(sheng)喜(xi)聞樂(le)見(jian)的(de)活動(dong)形式進行有機結(jie)合并加(jia)以改造，讓傳(chuan)統(tong)文(wen)化進入當代大學生(sheng)(sheng)的(de)話語體系，增(zeng)強他們對(dui)(dui)民(min)族(zu)文(wen)化的(de)自信。
十九大(da)(da)報告指出，中華民族偉大(da)(da)復興的(de)(de)(de)中國夢終將在(zai)一代代青(qing)年的(de)(de)(de)接力奮斗中變為現實。未(wei)來(lai)社(she)會對于人才的(de)(de)(de)要(yao)求是全方位(wei)的(de)(de)(de)，如何全面提升大(da)(da)學生(sheng)綜合素質是當前大(da)(da)學生(sheng)培養的(de)(de)(de)重要(yao)課(ke)題。對于將來(lai)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)產業(ye)精英而言，智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺一不(bu)可，因此大(da)(da)學生(sheng)培養要(yao)針對"六商(shang)(shang)"來(lai)開展(zhan)。
作為高校(xiao)教師，我們要落實立(li)德樹人，培養出德才兼備(bei)、全面發(fa)展(zhan)的(de)中國特色社會主(zhu)義(yi)事業的(de)建設(she)者和接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機(ji)電工程(cheng)學院優秀團員代表 盧柳(liu)朱
習近平總書記在(zai)黨的(de)十(shi)九大報告(gao)中(zhong)提出(chu)，經過長期努力，中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主義進入了新時代(dai)，這是(shi)我(wo)國(guo)(guo)發展新的(de)歷史方位。十(shi)九大報告(gao)提出(chu)，弘揚(yang)勞模精(jing)(jing)神(shen)和(he)工匠精(jing)(jing)神(shen)，營造勞動光榮的(de)社(she)會(hui)風(feng)尚(shang)和(he)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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