讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院(yuan)學工辦(ban)負(fu)責人(ren) 宋(song)李翔
習近平總書記(ji)在十九大(da)報告中指出，沒有高度的文(wen)化(hua)自信，沒有文(wen)化(hua)的繁榮興盛，就沒有中華民(min)族偉大(da)復興。
中(zhong)華民(min)族(zu)擁有五千年的(de)文(wen)(wen)明史，中(zhong)華文(wen)(wen)化博大(da)精深。當下，不少大(da)學(xue)(xue)生熱衷于過萬圣節、圣誕節等洋節，對(dui)傳(chuan)統(tong)節日卻(que)興趣不大(da)，究其原因還是傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化教育有所(suo)缺位。要改(gai)變這種狀態，必須在(zai)各項學(xue)(xue)生活(huo)動(dong)中(zhong)不斷(duan)注(zhu)入(ru)中(zhong)華傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化元素，將傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化與大(da)學(xue)(xue)生喜聞樂見的(de)活(huo)動(dong)形式進行有機結合(he)并加以改(gai)造，讓傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化進入(ru)當代大(da)學(xue)(xue)生的(de)話語體系，增強他們(men)對(dui)民(min)族(zu)文(wen)(wen)化的(de)自信。
十(shi)九(jiu)大(da)報告指出(chu)，中華(hua)民(min)族(zu)偉(wei)大(da)復興(xing)的(de)(de)中國夢終(zhong)將在一(yi)代代青年的(de)(de)接(jie)力(li)奮(fen)斗(dou)中變為現實。未來社會(hui)對于人才的(de)(de)要求是全方位的(de)(de)，如何全面(mian)提升大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質是當前大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)培養的(de)(de)重(zhong)要課題。對于將來的(de)(de)行業產(chan)業精英而(er)言(yan)，智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財(cai)商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德(de)商(shang)(shang)缺一(yi)不(bu)可(ke)，因此大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)培養要針對"六商(shang)(shang)"來開(kai)展(zhan)。
作為高校(xiao)教師，我們要(yao)落實立德(de)(de)樹人(ren)，培養出德(de)(de)才兼備、全面發展的(de)中國特色社會主義事業的(de)建設者和接班人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優秀團員代表(biao) 盧柳朱
習(xi)近(jin)平總書記(ji)在黨的(de)(de)十(shi)九大報告中(zhong)提出(chu)，經過(guo)長(chang)期努力，中(zhong)國特色社(she)會主義進入了(le)新時代，這是我國發展新的(de)(de)歷史(shi)方位。十(shi)九大報告提出(chu)，弘揚勞(lao)模精神(shen)和工匠精神(shen)，營造勞(lao)動光榮的(de)(de)社(she)會風(feng)尚(shang)和精益求精的(de)(de)敬(jing)業風(feng)氣(qi)。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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