為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大利亞(ya)的(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)體系主(zhu)要由兩部(bu)分構成，一是(shi)TAFE，二是(shi)大學(xue)。TAFE主(zhu)要由州政(zheng)府來管理和(he)投入，統一的(de)職業標準是(shi)全國認(ren)可(ke)(ke)的(de)，聯邦政(zheng)府主(zhu)要研究經費投入、教(jiao)(jiao)師工資、特別(bie)項目經費、地區差別(bie)兼(jian)顧等(deng)問題。TAFE課(ke)程(cheng)(cheng)獲得了教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)認(ren)可(ke)(ke)，畢(bi)業生(sheng)好就(jiu)業，因而TAFE影響(xiang)大，市場(chang)廣，對意欲(yu)申請TAFE的(de)群體有(you)很大吸(xi)引力。另外，TAFE課(ke)程(cheng)(cheng)還可(ke)(ke)以和(he)大學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)相(xiang)互銜接。巴拉瑞(rui)特大學(xue)TAFE給學(xue)生(sheng)提供(gong)了一個上(shang)升(sheng)的(de)空間。它提供(gong)了不(bu)同層次的(de)文憑，并且有(you)一個學(xue)分轉讓的(de)機制，幫助學(xue)生(sheng)一步一步地發展(zhan)自(zi)己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)澳大利亞公立大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)一(yi)，是(shi)一(yi)所高等教育與職(zhi)業教育雙軌制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。盡管是(shi)國立大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)、課程(cheng)制(zhi)定(ding)等方面有很強的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理(li)上主(zhu)要有以(yi)下特(te)點(dian)：通過“巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)”規(gui)定(ding)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教育培訓(xun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究、知識傳(chuan)播的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)以(yi)及校長的(de)(de)(de)(de)(de)權力職(zhi)責(ze)等內容。設立大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)事會(hui)(hui)，決定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)戰略(lve)方向(xiang)；確定(ding)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)景(jing)、價值、目標(biao)等。設立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術委員(yuan)會(hui)(hui)，主(zhu)要審查課程(cheng)設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)授予以(yi)及專(zhuan)業研(yan)究方向(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實行“扁平式交叉管理(li)”，強調(diao)員(yuan)式之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)人格平等性(xing)，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊精(jing)神和管理(li)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大學的(de)(de)優勢(shi)是(shi)用英語實施英美國際標準化(hua)的(de)(de)完整系(xi)統教(jiao)學與研究(jiu)，尤其是(shi)教(jiao)學在澳大利亞的(de)(de)高校中(zhong)更為突出，獲(huo)得了澳大利亞政(zheng)府的(de)(de)教(jiao)學獎勵和資金支持。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)多樣性：以案(an)例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主，同時根據課(ke)程內容的(de)不同及時變換(huan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式方法(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、案(an)例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、行動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)法(fa)，鼓勵參與和體驗，還通(tong)過(guo)小(xiao)組討(tao)論、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)報告等(deng)，啟發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如何解決問題(ti)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程的(de)安排(pai)主要(yao)采取講座（大班）+輔導課(ke)（小(xiao)班）形式，這(zhe)樣既節省(sheng)了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)人(ren)力成本，又有小(xiao)班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，解決了(le)學(xue)(xue)(xue)生理(li)解和消(xiao)化(hua)的(de)難題(ti)。

　　實(shi)行(xing)學(xue)生學(xue)習進度(du)干預政策(ce)，對學(xue)生進行(xing)考(kao)(kao)核(he)。第4周(zhou)、第8周(zhou)、第12周(zhou)各(ge)有一次考(kao)(kao)核(he)，可(ke)以是(shi)作業的(de)形式(shi)，也可(ke)以是(shi)考(kao)(kao)試的(de)形式(shi)。學(xue)生的(de)最后(hou)(hou)成績根據三(san)次考(kao)(kao)核(he)的(de)成績給(gei)定(ding)，最后(hou)(hou)一次所占比(bi)例較高。如果前(qian)兩次學(xue)生考(kao)(kao)核(he)成績較差，教師會(hui)及(ji)時以警告信或其他(ta)形式(shi)與學(xue)生進行(xing)溝通。

　　其他理(li)念：重要的(de)(de)不是開設什么課，而是設置課程(cheng)的(de)(de)理(li)念；思維過程(cheng)最(zui)(zui)重要，不在乎對錯；老(lao)師(shi)不是永遠(yuan)正確的(de)(de)；產品可以做壞，人不可以做壞；人是最(zui)(zui)重要的(de)(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大(da)(da)利亞(ya)的(de)(de)(de)(de)高等教育傳(chuan)承(cheng)自英國(guo)，質量享譽全(quan)球，因而越來越受到(dao)世人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)關注(zhu)和青睞。澳洲政府(fu)為(wei)了(le)(le)保護國(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)權(quan)益(yi)，出臺了(le)(le)系列法(fa)規、政策(ce)。主要包括：《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)益(yi)保護法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)費保障計劃(hua)》和《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育服務(wu)法(fa)》。巴拉(la)瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)很重視(shi)國(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)(li)(li)，他(ta)們利用國(guo)家給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)(de)各種便利政策(ce)，積(ji)極招收國(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了(le)(le)統(tong)一健全(quan)、分工(gong)明確的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)機構：有(you)(you)(you)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)部(bu)來負(fu)責招收以及管(guan)理(li)(li)(li)全(quan)校的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)際(ji)部(bu)有(you)(you)(you)專(zhuan)門負(fu)責到(dao)全(quan)世界各地進(jin)行招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)(you)(you)負(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)(you)(you)負(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)校后跟蹤(zong)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員。第二(er)，程序化管(guan)理(li)(li)(li)，系統(tong)條理(li)(li)(li)清晰：國(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申請入學(xue)(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始就(jiu)給(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)號(hao)，進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)系統(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)資料都(dou)(dou)編輯入檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分認可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)習各方面都(dou)(dou)按程序辦理(li)(li)(li)。第三，人(ren)(ren)性化管(guan)理(li)(li)(li)：巴拉(la)瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接待和管(guan)理(li)(li)(li)非(fei)常人(ren)(ren)性化，對留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費接機服務(wu)，給(gei)剛剛到(dao)達的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一份歡迎禮包，給(gei)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)(xue)教育講(jiang)座，平時(shi)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)任何困難都(dou)(dou)可以找到(dao)專(zhuan)職的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)教師(shi)或輔導老師(shi)幫(bang)忙解決。

　　截(jie)至(zhi)2009年7月份，我校(xiao)(xiao)已有117名學(xue)生到巴(ba)拉瑞特大學(xue)專(zhuan)升本(ben)或專(zhuan)升碩留學(xue)，學(xue)生對該校(xiao)(xiao)的教學(xue)質量和留學(xue)生管理(li)都給予了較高(gao)評(ping)價。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)國(guo)立(li)巴拉瑞特大(da)學（University of Ballarat）創(chuang)校于1870年(nian)，是(shi)(shi)澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)三(san)所歷史(shi)最悠(you)久的國(guo)立(li)大(da)學之一，也是(shi)(shi)英聯邦(bang)大(da)學聯合會成(cheng)員。共有六所環境優美的校園，其主校園為(wei)占地110公頃(qing)的海(hai)倫山校園。

　　巴拉(la)瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)在(zai)校生(sheng)約2.5萬人，其中海外學(xue)(xue)生(sheng)7500多人，提供從大(da)專(zhuan)、本科(ke)(ke)(ke)、碩(shuo)士(shi)(shi)及博士(shi)(shi)學(xue)(xue)位(wei)的課程(cheng)，所有(you)學(xue)(xue)位(wei)均得到國(guo)(guo)際承認。其院(yuan)(yuan)系包括(kuo)：商學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信息技術與數學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)和(he)人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運(yun)動科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)與工程(cheng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設(she)有(you)商科(ke)(ke)(ke)、會計、國(guo)(guo)際金融(rong)、文科(ke)(ke)(ke)等200余(yu)個本專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業與研究學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，其中在(zai)管(guan)理(li)、信息技術、工程(cheng)及護理(li)學(xue)(xue)方面享有(you)盛譽。

　　（暑期赴(fu)澳(ao)大利亞師資培訓組 供(gong)稿(gao)）