香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港人(ren)多地(di)少(shao)，寸土(tu)寸金(jin)。因此高校(xiao)校(xiao)園面積(ji)都(dou)不算大，多依山而(er)建(jian)，鮮有內地(di)高校(xiao)常見(jian)的(de)(de)開(kai)闊(kuo)廣場、軒敞(chang)大廳(ting)和(he)成片草坪。那些見(jian)縫插綠的(de)(de)做法和(he)內地(di)比(bi)起(qi)來(lai)，真有點像(xiang)盆景，但有限的(de)(de)空間反倒逼出(chu)了(le)布局的(de)(de)智慧。鑲嵌(qian)于樓(lou)宇間的(de)(de)玲瓏(long)水體(ti)、仰臥于樓(lou)頂的(de)(de)天臺泳(yong)池與(yu)球(qiu)場，無不展(zhan)現了(le)香(xiang)港人(ren)的(de)(de)獨具匠心(xin)。總體(ti)看，香(xiang)港高校(xiao)校(xiao)園建(jian)設各有特色，與(yu)各自文化個性、內涵(han)相(xiang)融(rong)洽，成為校(xiao)園文化重要載(zai)體(ti)與(yu)彰顯之(zhi)地(di)。

　　1、香港中文(wen)大學

　　校園(yuan)面積(ji)占地134公(gong)頃。學(xue)校依(yi)山(shan)而建(jian)，自山(shan)頂至(zhi)山(shan)腳，由(you)高到低分成三層，經過47年的(de)(de)(de)(de)精心(xin)(xin)經營，放眼望去處(chu)處(chu)花木扶疏，中西風格建(jian)筑掩映(ying)其間(jian)，相映(ying)成趣。俯瞰吐露(lu)港、遠(yuan)眺(tiao)八仙(xian)嶺的(de)(de)(de)(de)中大校園(yuan)，仿佛是一曲山(shan)與海的(de)(de)(de)(de)協(xie)奏，清(qing)逸舒爽，給(gei)人(ren)(ren)帶來無(wu)限的(de)(de)(de)(de)詩意靈感。漫步中大校園(yuan)，可遠(yuan)觀飛鳥，近賞(shang)花木。行走在校園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)行道上，清(qing)雅(ya)的(de)(de)(de)(de)荷塘、蒼(cang)郁的(de)(de)(de)(de)老樹(shu)、翠瓦丹柱的(de)(de)(de)(de)亭臺、飛濺的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)造(zao)(zao)噴泉、幽靜的(de)(de)(de)(de)庭院、沉郁的(de)(de)(de)(de)雕塑、現代氣息的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑，以(yi)及(ji)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)景物，使人(ren)(ren)應(ying)接不暇，為(wei)學(xue)子和學(xue)人(ren)(ren)營造(zao)(zao)了良好的(de)(de)(de)(de)潛(qian)心(xin)(xin)治學(xue)、養德練才的(de)(de)(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港大(da)(da)歷史(shi)最(zui)悠(you)久，校(xiao)園也(ye)(ye)(ye)是依山(shan)而(er)建，盡(jin)管(guan)占地少，但因為(wei)順應山(shan)體(ti)的(de)(de)各(ge)個建筑都(dou)注重巧妙利(li)用地勢，使人感(gan)(gan)覺別有(you)一種風格。有(you)的(de)(de)樓(lou)體(ti)與樓(lou)體(ti)之間用長(chang)(chang)長(chang)(chang)的(de)(de)連廊(lang)或(huo)橋貫通(tong)，在悠(you)長(chang)(chang)的(de)(de)回(hui)廊(lang)中漫步，從(cong)一個樓(lou)群轉到另(ling)一個樓(lou)群，使人產生曲徑通(tong)幽的(de)(de)感(gan)(gan)覺。港大(da)(da)的(de)(de)校(xiao)園建筑并非遵(zun)循統一風格，也(ye)(ye)(ye)沒有(you)強調(diao)統一色調(diao)，而(er)是各(ge)自(zi)顯(xian)示著自(zi)己的(de)(de)特點(dian)，但并未因此令人感(gan)(gan)覺凌亂和缺少章法，相反從(cong)建筑外(wai)觀來看，也(ye)(ye)(ye)能讓人迅(xun)速了解到學校(xiao)的(de)(de)歷史(shi)淵源(yuan)長(chang)(chang)久。有(you)的(de)(de)樓(lou)體(ti)明顯(xian)是民國(guo)時期的(de)(de)建筑風格，但保(bao)存完好，利(li)用得也(ye)(ye)(ye)非常到位。

　　3、香(xiang)港理工大學

　　理(li)大(da)(da)位于繁華的(de)(de)中心地帶(dai)紅勘(kan)，校園面積不(bu)大(da)(da)，但(dan)整個校園風格(ge)非常明(ming)顯，一(yi)(yi)色的(de)(de)赭(zhe)褐(he)色磚(zhuan)墻樓(lou)群，遠遠望(wang)去就(jiu)能準確找到學校的(de)(de)位置，幢(chuang)幢(chuang)現(xian)代(dai)氣派的(de)(de)樓(lou)宇，外加大(da)(da)量用商業巨子(zi)名字(zi)命(ming)名，處處彰顯著莊重、沉穩(wen)、豪氣。這(zhe)種色調(diao)和(he)風格(ge)與理(li)工大(da)(da)提供應用教(jiao)育和(he)推動(dong)應用科研的(de)(de)理(li)念十(shi)分吻合，也彰顯著這(zhe)所大(da)(da)學角色的(de)(de)獨特性(xing)和(he)先鋒性(xing)。它(ta)的(de)(de)建筑(zhu)設計(ji)上的(de)(de)大(da)(da)膽和(he)創新意(yi)識，一(yi)(yi)座設計(ji)學院大(da)(da)樓(lou)即將屹(yi)立(li)在校園中，而這(zhe)樣一(yi)(yi)座大(da)(da)樓(lou)的(de)(de)外觀和(he)造型，色調(diao)明(ming)朗、外觀獨特，是畫龍點睛(jing)之(zhi)作(zuo)，將成為該校未來的(de)(de)標志(zhi)建筑(zhu)，成為理(li)工大(da)(da)的(de)(de)獨特和(he)先鋒的(de)(de)最(zui)直接的(de)(de)標榜符(fu)號。

　　4、香港科技大(da)學

　　科大是(shi)(shi)(shi)所(suo)年輕的(de)(de)(de)(de)大學，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)才19年，但已是(shi)(shi)(shi)世界一流名校(xiao)(xiao)(xiao)。該校(xiao)(xiao)(xiao)位(wei)于環境優美的(de)(de)(de)(de)西貢清水(shui)灣半島，依(yi)山(shan)面海(hai)(hai)(hai)，飽覽牛尾海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)怡人景色。從建(jian)(jian)筑風格上(shang)(shang)就(jiu)可以看(kan)出(chu)它的(de)(de)(de)(de)高起點(dian)和趕(gan)超一流、氣(qi)吞(tun)山(shan)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)勢。幢幢建(jian)(jian)筑都(dou)散(san)發著(zhu)現(xian)代氣(qi)息，風格統一，建(jian)(jian)筑上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)現(xian)代的(de)(de)(de)(de)氣(qi)派與大海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)豪氣(qi)以及(ji)山(shan)的(de)(de)(de)(de)靈氣(qi)渾然(ran)一體，氣(qi)勢逼人，間中(zhong)也(ye)點(dian)綴個(ge)(ge)別亭臺，卻是(shi)(shi)(shi)典型的(de)(de)(de)(de)民族風格，這(zhe)亭臺卻好比是(shi)(shi)(shi)點(dian)睛(jing)之筆，給校(xiao)(xiao)(xiao)園增添(tian)了(le)溫婉的(de)(de)(de)(de)感覺。這(zhe)里(li)任何一個(ge)(ge)角度都(dou)是(shi)(shi)(shi)風景。校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)最(zui)低處(chu)緊挨著(zhu)海(hai)(hai)(hai)岸線，在海(hai)(hai)(hai)邊可悠閑地(di)垂釣，可圍坐在燒烤(kao)爐(lu)邊享受美味。與海(hai)(hai)(hai)連接(jie)處(chu)沒有(you)戒備森嚴的(de)(de)(de)(de)護欄或圍墻(qiang)，若站在山(shan)頂(ding)望去，從山(shan)坡(po)到海(hai)(hai)(hai)邊依(yi)次是(shi)(shi)(shi)學生宿舍、空中(zhong)游泳池、足球(qiu)場(chang)和籃球(qiu)場(chang)、燒烤(kao)場(chang)、天然(ran)海(hai)(hai)(hai)灘，山(shan)青海(hai)(hai)(hai)藍，路紅草綠。

　　香港(gang)高校(xiao)的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建筑特(te)色，歸納為：一是注重(zhong)順勢而建，港(gang)大(da)(da)(da)、中大(da)(da)(da)、科大(da)(da)(da)都依(yi)山(shan)而建，充分利(li)用(yong)山(shan)勢，使(shi)得校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)層次(ci)感強，減(jian)少占(zhan)地面積。也便于(yu)營造開闊、大(da)(da)(da)氣的(de)氛圍，利(li)于(yu)實現(xian)環境造人(ren)的(de)理念。二是民(min)族傳統風格(ge)的(de)巧妙利(li)用(yong)，如港(gang)大(da)(da)(da)美術(shu)博(bo)物館和科大(da)(da)(da)的(de)中國(guo)風格(ge)的(de)亭臺(tai)點綴以及中大(da)(da)(da)的(de)連(lian)廊，傳統文(wen)(wen)化盡顯。三是將環境融入建筑景(jing)觀(guan)設計中，如中大(da)(da)(da)的(de)合(he)一亭，科大(da)(da)(da)的(de)占(zhan)山(shan)瞰海，都給(gei)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)增添了無限空間，在無言(yan)中表達了深(shen)遠的(de)文(wen)(wen)化意境。四是人(ren)性化設計，隨處可見的(de)連(lian)廊、電梯成(cheng)為不同(tong)樓宇之間的(de)連(lian)接紐帶(dai)，既能(neng)遮陽，又能(neng)擋雨。到(dao)處高大(da)(da)(da)樹(shu)木，草綠花(hua)艷，景(jing)致舒展(zhan)，校(xiao)景(jing)人(ren)文(wen)(wen)合(he)一，天人(ren)合(he)一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一(yi)所高(gao)校(xiao)的大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)神是(shi)她重(zhong)要的價值取向、文化(hua)內核與(yu)個性風格的源點(dian)，是(shi)最具(ju)生命(ming)力與(yu)活力的東西，是(shi)一(yi)以(yi)貫之的辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念。大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)神往(wang)往(wang)凝聚在校(xiao)訓、抱負(fu)、使命(ming)、愿景、理(li)念、目標、口號等中。在香(xiang)(xiang)港(gang)，諸高(gao)校(xiao)都非常(chang)重(zhong)視文化(hua)精(jing)(jing)神凝練、精(jing)(jing)神追求。如香(xiang)(xiang)港(gang)中文大(da)學(xue)(xue)(xue)的校(xiao)訓是(shi)“博文約禮”，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的使命(ming)定(ding)位為“在各個學(xue)(xue)(xue)科領域，全(quan)面綜(zong)合地(di)(di)進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)與(yu)研究(jiu)，提供公共(gong)服(fu)務(wu)，致力于保存、創造、應用及(ji)傳播知識(shi)，以(yi)滿(man)足(zu)香(xiang)(xiang)港(gang)、全(quan)中國，以(yi)至世(shi)界各地(di)(di)人(ren)民的需要，并(bing)為人(ren)類的福祉作(zuo)出貢獻”，并(bing)“努力成為香(xiang)(xiang)港(gang)、全(quan)國及(ji)國際公認的第一(yi)流研究(jiu)型綜(zong)合大(da)學(xue)(xue)(xue)”。香(xiang)(xiang)港(gang)理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)的校(xiao)訓為“開物成務(wu)，勵(li)學(xue)(xue)(xue)利民”。香(xiang)(xiang)港(gang)科技大(da)學(xue)(xue)(xue)則將“致力促進香(xiang)(xiang)港(gang)的經濟及(ji)社會發(fa)展，豐富香(xiang)(xiang)港(gang)的文化(hua)”作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對香(xiang)(xiang)港(gang)的承(cheng)擔。

　　細品香港諸高校(xiao)的校(xiao)訓等精神(shen)載體，呈(cheng)現(xian)以下幾個(ge)特(te)點(dian)：一(yi)是(shi)越超意識形(xing)態，彰顯社會(hui)責任，追求普(pu)世價(jia)值。二(er)是(shi)既有(you)深厚的傳(chuan)統文(wen)化，又(you)時(shi)時(shi)凸顯國(guo)際視野，中(zhong)西融匯的特(te)色十分鮮明。三是(shi)不求追逐時(shi)尚，也(ye)非(fei)一(yi)時(shi)興致(zhi)，審慎冷靜地表達追求真理、精研學術、傳(chuan)播(bo)知識等使命，力求穩定性和可(ke)傳(chuan)承性。四(si)是(shi)注重人的潛能(neng)發揮，鼓勵(li)師生伸展個(ge)性，反對陳規和傀儡(lei)的把戲。五是(shi)追求卓越與平常心兼具，既志存(cun)高遠，又(you)不汲(ji)汲(ji)于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書院(yuan)文(wen)化。

　　香(xiang)港中文大學(xue)(xue)是(shi)香(xiang)港惟一(yi)也(ye)是(shi)世界(jie)少有(you)的(de)一(yi)所采用書(shu)院制管理的(de)高等(deng)(deng)學(xue)(xue)府(fu)。全日制本科生雖入(ru)(ru)讀不同專業，但在(zai)日常管理中分(fen)別隸屬于新亞、聯(lian)合、崇基、逸夫等(deng)(deng)書(shu)院，入(ru)(ru)學(xue)(xue)時每位學(xue)(xue)生選學(xue)(xue)專業的(de)同時也(ye)要(yao)選定自(zi)(zi)己(ji)的(de)書(shu)院。具(ju)體(ti)來說，每個學(xue)(xue)生都有(you)一(yi)個書(shu)院的(de)身份(fen)和一(yi)個學(xue)(xue)院的(de)身份(fen)。學(xue)(xue)院負責學(xue)(xue)科方面的(de)事務，而書(shu)院則負責其(qi)他的(de)活動(dong)。學(xue)(xue)生們在(zai)描(miao)述(shu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)身份(fen)的(de)時候(hou)，書(shu)院放在(zai)前面，學(xue)(xue)院放在(zai)后面。

　　每個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)都有自(zi)己不(bu)同(tong)的(de)(de)風格(ge)。比(bi)如崇(chong)基學(xue)院(yuan)，看重基督教，新亞書(shu)(shu)院(yuan)則(ze)比(bi)較看重文史哲，看重中國文化。一個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)就是一個(ge)大的(de)(de)宿舍區(qu)。來自(zi)不(bu)同(tong)學(xue)院(yuan)、不(bu)同(tong)年(nian)級的(de)(de)學(xue)生們(men)在(zai)這里學(xue)習、娛樂、生活。各個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)經常舉辦各種各樣的(de)(de)活動，幫(bang)助學(xue)生提高自(zi)身素質(zhi)，做好(hao)充分(fen)的(de)(de)準備(bei)面(mian)(mian)對社(she)會，比(bi)如面(mian)(mian)試工作坊、社(she)交禮儀講座；有的(de)(de)邀請各界名人來學(xue)校演講，讓學(xue)生們(men)了解外面(mian)(mian)的(de)(de)世界。書(shu)(shu)院(yuan)把不(bu)同(tong)的(de)(de)年(nian)級和不(bu)同(tong)學(xue)科背景的(de)(de)學(xue)生們(men)融(rong)合在(zai)一起，借此(ci)開(kai)拓(tuo)他們(men)的(de)(de)眼(yan)界。中大獨有的(de)(de)書(shu)(shu)院(yuan)教育(yu)，對同(tong)學(xue)的(de)(de)發展作用非常大。

　　2、沒有圍(wei)墻的高校。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)放(fang)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，吸引全世界頂級教授和優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，這是(shi)一貫的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，而表現(xian)(xian)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)筑與(yu)文(wen)(wen)化氛圍上，就是(shi)與(yu)社會沒有(you)(you)過多隔閡。到香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)等院校(xiao)(xiao)參(can)訪，有(you)(you)一個“發現(xian)(xian)”就是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)都沒有(you)(you)圍墻(qiang)，無論(lun)是(shi)依山而建(jian)的(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中文(wen)(wen)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技(ji)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，還是(shi)身處鬧市的(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)理(li)(li)工大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，任(ren)何人皆(jie)可自由出入。參(can)訪者可以到任(ren)何一個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、科研所(suo)去參(can)觀，除非是(shi)一些具有(you)(you)保密性和安全性的(de)地(di)方(fang)。在(zai)(zai)風景宜(yi)人的(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技(ji)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，甚(shen)至(zhi)有(you)(you)一隊一隊的(de)阿(a)公阿(a)婆組團來校(xiao)(xiao)游玩，和正拍畢業紀念的(de)年(nian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子相映成趣。校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)開(kai)(kai)放(fang)、文(wen)(wen)化的(de)開(kai)(kai)放(fang)、管(guan)理(li)(li)的(de)開(kai)(kai)放(fang)，真(zhen)正體現(xian)(xian)了香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)現(xian)(xian)代開(kai)(kai)放(fang)情(qing)懷與(yu)文(wen)(wen)化特色。對社會的(de)開(kai)(kai)放(fang)程度可以折射出高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念。

　　3、樓宇命名(ming)體現(xian)多元(yuan)辦學特(te)色。

　　香港(gang)高校的樓宇，大多有自(zi)己的名(ming)(ming)字，有些一個報(bao)告廳(ting)、大教室、小花壇(tan)等(deng)也有名(ming)(ming)字。命(ming)(ming)名(ming)(ming)方式大致有三類：其(qi)一，以文(wen)化學術(shu)名(ming)(ming)人命(ming)(ming)名(ming)(ming)，如(ru)錢(qian)穆(mu)圖書館、李卓(zhuo)敏(min)基本醫學大樓；其(qi)二，以捐贈資(zi)助者命(ming)(ming)名(ming)(ming)，比如(ru)何善衡(heng)工程學大樓、邵逸夫(fu)堂，其(qi)三，依建筑功能(neng)或所在學科特色自(zi)行命(ming)(ming)名(ming)(ming)，如(ru)人文(wen)館、學思樓等(deng)。

　　在香(xiang)港，大(da)多數高(gao)校(xiao)的(de)(de)命名(ming)(ming)(ming)都以捐贈者命名(ming)(ming)(ming)，并且可大(da)可小。這類命名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)好處是能(neng)拓展(zhan)辦(ban)學空(kong)間，爭取更多社會(hui)資源，形成眾人(ren)(ren)(ren)拾(shi)薪、合力興學的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養模式，同(tong)時(shi)也銘記(ji)捐贈者、企(qi)業姓名(ming)(ming)(ming)，有(you)助于彰顯企(qi)業社會(hui)責任(ren)，推動校(xiao)企(qi)合作。如香(xiang)港理工大(da)學，每(mei)棟大(da)樓是捐贈多者命名(ming)(ming)(ming)，而一些捐贈少者學校(xiao)也沒有(you)忘記(ji)他(ta)們，在校(xiao)園醒(xing)目處，我(wo)們就看到了數株“捐贈樹”——金屬雕塑(su)的(de)(de)每(mei)片(pian)葉子上都刻有(you)捐贈者姓名(ming)(ming)(ming)。力量有(you)大(da)小，善舉無疆界，學校(xiao)持開放靈活的(de)(de)心態(tai)，誠邀社會(hui)各界共(gong)(gong)同(tong)辦(ban)學、共(gong)(gong)育英才(cai)。當我(wo)們漫步在這些校(xiao)園里(li)，每(mei)一個名(ming)(ming)(ming)字迎面而來，既能(neng)激勵師生，又能(neng)引人(ren)(ren)(ren)思索。這些冠名(ming)(ming)(ming)建筑的(de)(de)運用能(neng)傳遞給(gei)人(ren)(ren)(ren)特殊感受，讓人(ren)(ren)(ren)受到潛移默化的(de)(de)影響(xiang)。

　　4、不重(zhong)門面，不慕浮(fu)華。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)為(wei)世界級(ji)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)，但仍保持一(yi)種質樸(pu)風格。以香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大(da)(da)學(xue)(xue)為(wei)例，當出租車沿坡(po)路左(zuo)彎右繞來(lai)(lai)到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)門口，初(chu)訪(fang)港(gang)(gang)大(da)(da)的(de)我們怎么也(ye)沒想到(dao)，亞洲排名(ming)第一(yi)的(de)百(bai)年名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)，竟然沒有(you)一(yi)個(ge)想象中的(de)氣(qi)派校(xiao)(xiao)(xiao)門。古樹掩(yan)映(ying)之下，港(gang)(gang)大(da)(da)的(de)水泥門柱(zhu)靜立于(yu)(yu)臺階之上，香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大(da)(da)學(xue)(xue)四枚金字沉(chen)穩而淡定，整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)門就(jiu)像一(yi)位布衣(yi)長(chang)者，安然迎送往來(lai)(lai)學(xue)(xue)子(zi)。香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中文(wen)(wen)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)正門位于(yu)(yu)大(da)(da)埔公路入口，四根石柱(zhu)線(xian)條簡潔。我們到(dao)訪(fang)的(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)中，即使是新建校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)久的(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技大(da)(da)學(xue)(xue)，也(ye)沒有(you)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)門上花多(duo)大(da)(da)功夫。幾所高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)重心(xin)置(zhi)于(yu)(yu)師生的(de)進德修(xiu)業，在(zai)(zai)外觀建設(she)上都(dou)呈現出不(bu)施粉黛、不(bu)慕浮(fu)華(hua)的(de)個(ge)性風格。香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)(yu)沉(chen)靜質樸(pu)之中，透出一(yi)股內在(zai)(zai)品格，這(zhe)份淡定平常(chang)的(de)文(wen)(wen)化心(xin)態(tai)值(zhi)得學(xue)(xue)習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化建設要(yao)充(chong)分反(fan)映和(he)(he)(he)體現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)追求與(yu)辦學(xue)(xue)(xue)定位。校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化是(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)精神(shen)與(yu)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)(de)集(ji)中反(fan)映，優(you)秀的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化有一種(zhong)凝聚力、向(xiang)心力、親和(he)(he)(he)力和(he)(he)(he)感召力，它將自(zi)身(shen)獨(du)特的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化底(di)蘊和(he)(he)(he)進取(qu)意識相融合(he)，以一種(zhong)潛移默化的(de)(de)(de)方式，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)追求目(mu)標和(he)(he)(he)理(li)念信仰，播散到校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)每一個角落(luo)，讓(rang)師(shi)生(sheng)自(zi)覺地對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)產生(sheng)認(ren)同感、歸屬感和(he)(he)(he)自(zi)豪感，激勵師(shi)生(sheng)不斷(duan)進取(qu)，不斷(duan)超越(yue)。這種(zhong)向(xiang)心力和(he)(he)(he)感召力來自(zi)這種(zhong)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化是(shi)(shi)否應(ying)合(he)了(le)師(shi)生(sheng)員工(gong)的(de)(de)(de)心理(li)需求。如香港理(li)工(gong)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建筑文(wen)(wen)化以磚(zhuan)紅色為(wei)底(di)色，充(chong)分反(fan)映了(le)人們(men)對工(gong)業文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)追求和(he)(he)(he)向(xiang)往(wang)，既反(fan)映了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)人才培養(yang)目(mu)標又具有時代精神(shen)，具有較高(gao)的(de)(de)(de)認(ren)可度。

　　2、校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設應(ying)當吸收中國傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的精華。校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)雖然以獨特的風格(ge)和(he)(he)魅力存在于(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)之林,但它(ta)卻深(shen)(shen)深(shen)(shen)扎根在傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的土(tu)壤(rang)中,它(ta)是對傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的繼承與(yu)(yu)創新(xin)、弘揚與(yu)(yu)光大(da)，傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)誕(dan)生的搖籃和(he)(he)發展的基石。香(xiang)港高校在弘揚傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)方面確實給我們以深(shen)(shen)刻啟示，香(xiang)港中文(wen)(wen)大(da)學(xue)的書院文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)非常注重傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的熏陶，香(xiang)港理大(da)學(xue)的校園(yuan)宣傳(chuan)片更是用(yong)孔(kong)孟等先人關(guan)于(yu)創新(xin)的一(yi)些論述為主(zhu)線，把學(xue)校的創新(xin)精神連接(jie)起來，反(fan)映了一(yi)種深(shen)(shen)厚的歷史感與(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)氣息。

　　3，校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建設(she)(she)應當(dang)長(chang)遠(yuan)規劃，從細(xi)節(jie)(jie)(jie)著手。文(wen)化(hua)(hua)建設(she)(she)，無論是(shi)國(guo)家的(de)，民族(zu)的(de)，還是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)，都是(shi)一個(ge)復(fu)雜的(de)過程，是(shi)一個(ge)系統工(gong)程。校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建設(she)(she)有(you)(you)(you)軟(ruan)件(jian)(jian)，也(ye)有(you)(you)(you)硬件(jian)(jian)建設(she)(she)，只有(you)(you)(you)在(zai)長(chang)期(qi)的(de)、持(chi)續的(de)努力下，才(cai)能收(shou)到一定成效，它是(shi)一個(ge)不斷(duan)發(fa)展、改革和繼承的(de)過程。例如硬件(jian)(jian)方面，我(wo)們(men)從香港中文(wen)大學(xue)(xue)、香港理工(gong)大學(xue)(xue)等的(de)校(xiao)園建筑上(shang)可以看得出，這些學(xue)(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)園建筑有(you)(you)(you)統一的(de)風格，因勢而建，大氣(qi)莊嚴，而且在(zai)細(xi)節(jie)(jie)(jie)上(shang)，學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)是(shi)相當(dang)注意(yi)，哪怕(pa)一塊張貼板(ban)都能體現(xian)著細(xi)節(jie)(jie)(jie)、技(ji)巧(qiao)、規則與(yu)文(wen)化(hua)(hua)意(yi)識(shi)。在(zai)軟(ruan)件(jian)(jian)方面，就要(yao)更系統、持(chi)久、不斷(duan)積累了。

　　4、校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)應當(dang)師(shi)(shi)生全員(yuan)參(can)與(yu)，師(shi)(shi)生共同為(wei)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)寫下(xia)文(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)一(yi)筆。校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)每(mei)個(ge)人都在以(yi)自覺(jue)或不(bu)自覺(jue)的(de)(de)(de)方式，進(jin)入到校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)構(gou)當(dang)中，成為(wei)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內涵(han)的(de)(de)(de)建(jian)構(gou)者和外在文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)形象的(de)(de)(de)形塑者。校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，不(bu)僅(jin)(jin)是(shi)學生的(de)(de)(de)事，更(geng)是(shi)教職(zhi)員(yuan)工的(de)(de)(de)事；不(bu)僅(jin)(jin)是(shi)個(ge)別部門的(de)(de)(de)事，而(er)是(shi)學校(xiao)所(suo)有部門的(de)(de)(de)事。對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)消極(ji)(ji)無為(wei)，是(shi)對已(yi)有的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)積淀的(de)(de)(de)減損；無動于(yu)衷、漠然(ran)以(yi)對，是(shi)對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)精神(shen)的(de)(de)(de)耗散(san)。認識到校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)意義，我們就會(hui)有一(yi)種校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)主(zhu)體意識，而(er)成為(wei)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)參(can)與(yu)者和建(jian)設(she)者，努力將自己所(suo)學貢(gong)獻于(yu)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)中。

　　                                                     （黨委宣(xuan)傳部赴(fu)港(gang)校園文化考(kao)察小組）