楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)理(li)事(shi)會(hui)是(shi)該校最高權力機構，成員由社會(hui)名人、校長、副(fu)校長及(ji)學(xue)(xue)校主要行政(zheng)負責人組成。理(li)事(shi)會(hui)約兩個月開一次(ci)(ci)(ci)會(hui)，研(yan)究確(que)定學(xue)(xue)校重大(da)(da)決策和重要校務。我和經管學(xue)(xue)院(yuan)查(cha)振祥(xiang)院(yuan)長、竇志銘副(fu)院(yuan)長作為特(te)邀貴(gui)賓(bin)參加(jia)了7月21日(ri)下午1:00在巴大(da)(da)SMB校區召開的2009年(nian)第5次(ci)(ci)(ci)理(li)事(shi)會(hui)全體會(hui)議。據說，在巴大(da)(da)歷(li)史上請外國人出席理(li)事(shi)會(hui)會(hui)議旁(pang)聽，這還是(shi)首次(ci)(ci)(ci)。

　　會(hui)(hui)前，理事會(hui)(hui)給(gei)了(le)(le)我們一(yi)份議(yi)事日程(cheng)文件《Agenda Papers》，沒想到竟然有220頁(ye)，厚厚一(yi)大本，且印制裝訂精(jing)美(mei)。仔細一(yi)看，即(ji)將研(yan)究討(tao)論的(de)議(yi)題(ti)(ti)的(de)各項(xiang)附(fu)件、表格、說明(ming)等(deng)相關材料盡(jin)收其中。另附(fu)有一(yi)份7頁(ye)的(de)“議(yi)事日程(cheng)”， 具體詳(xiang)列(lie)十五(wu)項(xiang)議(yi)題(ti)(ti)和簡介，第一(yi)項(xiang)“Welcome”, 把我們三位以及理事會(hui)(hui)新(xin)增的(de)二位新(xin)成(cheng)(cheng)員的(de)姓名(ming)、職務(wu)、職稱等(deng)全都開列(lie)了(le)(le)出(chu)來(lai)；其它議(yi)題(ti)(ti)有的(de)是情況通報(bao)(bao)，有的(de)則需要討(tao)論后進(jin)行表決，凡需表決的(de)議(yi)題(ti)(ti)上(shang)都打(da)有“★”號，且每個(ge)議(yi)題(ti)(ti)都有編號并注(zhu)明(ming)由(you)誰來(lai)報(bao)(bao)告。據介紹(shao)，這些(xie)工作都是由(you)露(lu)(lu)薇娜·庫茨副校長和她的(de)秘書露(lu)(lu)絲兩個(ge)人完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)，且早在一(yi)周前就把材料發給(gei)了(le)(le)與會(hui)(hui)的(de)理事們，讓他們有足(zu)夠時(shi)間(jian)來(lai)閱讀、思考并形成(cheng)(cheng)意見。

　　下午(wu)開會(hui)(hui)(hui)前(qian)，全體(ti)人員(yuan)先在(zai)會(hui)(hui)(hui)議室旁的(de)(de)(de)房(fang)間里用(yong)午(wu)餐。進(jin)入會(hui)(hui)(hui)場(chang)后，我看(kan)到有(you)(you)22位理事(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)出席會(hui)(hui)(hui)議，還(huan)有(you)(you)八九位列席人員(yuan)，巴大校(xiao)(xiao)長(chang)、副校(xiao)(xiao)長(chang)以及(ji)學術委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、課(ke)程委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)及(ji)其它職能委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)負責人作為會(hui)(hui)(hui)議報告人參會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議由名譽校(xiao)(xiao)長(chang)（Chancellor）羅伯特·史(shi)密斯教授主持(chi)，我們(men)被安排坐在(zai)副校(xiao)(xiao)長(chang)旁邊(bian)。作為深職院的(de)(de)(de)代(dai)表，我們(men)身處這座1899年落成的(de)(de)(de)英式(shi)建筑里，面(mian)對一圈洋(yang)人面(mian)孔，聆聽不(bu)同口音的(de)(de)(de)洋(yang)話(hua)，有(you)(you)一種(zhong)時(shi)空錯位的(de)(de)(de)奇特感(gan)覺。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)第一項(xiang)內容是(shi)(shi)由(you)主持人(ren)致歡迎(ying)辭，史密(mi)斯(si)教授首先逐(zhu)一介紹了我(wo)們這三(san)位(wei)客人(ren)和新增的(de)(de)(de)二位(wei)理(li)(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員，對我(wo)們五人(ren)參加會(hui)(hui)(hui)議(yi)表示(shi)歡迎(ying)，大(da)家鼓掌。第二項(xiang)內容是(shi)(shi)核實(shi)出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)人(ren)數，說明未出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)人(ren)員缺(que)席的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)由(you)，并(bing)(bing)記(ji)錄在(zai)案。接著(zhu)是(shi)(shi)確(que)認(ren)所有出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)人(ren)員與(yu)會(hui)(hui)(hui)議(yi)議(yi)題(ti)有無利(li)益(yi)沖突(tu)，這時，一位(wei)理(li)(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員提(ti)出(chu)其(qi)中(zhong)一項(xiang)議(yi)題(ti)與(yu)自己可(ke)(ke)能有間接關系，主持人(ren)于是(shi)(shi)咨詢管理(li)(li)(li)(li)(li)校務的(de)(de)(de)巴特斯(si)比(bi)校長（President）這是(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)影(ying)響(xiang)會(hui)(hui)(hui)議(yi)討論，回答是(shi)(shi)沒有影(ying)響(xiang)，于是(shi)(shi)該理(li)(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)被允許留(liu)在(zai)會(hui)(hui)(hui)場并(bing)(bing)可(ke)(ke)參加表決(jue)(jue)（像這樣的(de)(de)(de)利(li)益(yi)沖突(tu)申報(bao)是(shi)(shi)理(li)(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)一項(xiang)規(gui)定程序）。然(ran)后(hou)是(shi)(shi)確(que)定需(xu)(xu)進行表決(jue)(jue)的(de)(de)(de)重要議(yi)題(ti)，即對“議(yi)事(shi)(shi)(shi)日程”上有“★”號(hao)的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)進行審查，確(que)認(ren)是(shi)(shi)否需(xu)(xu)表決(jue)(jue)，如理(li)(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員認(ren)為還(huan)需(xu)(xu)增刪(shan)，便(bian)可(ke)(ke)在(zai)此環(huan)節提(ti)出(chu)。最后(hou)，對上一次（6月2日）理(li)(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)后(hou)形成的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)紀要進行審查，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)人(ren)員看(kan)內容是(shi)(shi)否有遺漏，表述(shu)是(shi)(shi)否準確(que)，然(ran)后(hou)表決(jue)(jue)通過。據悉，以上這些是(shi)(shi)每次理(li)(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)都必須有的(de)(de)(de)規(gui)定程序。

　　例行程序走完(wan)后，接(jie)著(zhu)進行下(xia)半年學(xue)(xue)校(xiao)總體預算、土著(zhu)人(ren)教(jiao)育情況(kuang)、學(xue)(xue)校(xiao)接(jie)受政府資助審計情況(kuang)、理事會組成(cheng)(cheng)的(de)規則規模和對(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)專業要求、對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)章程（Charter）的(de)修改、與斯文本大(da)(da)學(xue)(xue)開展合(he)作的(de)項(xiang)(xiang)目情況(kuang)、應(ying)對(dui)可能出現(xian)的(de)學(xue)(xue)生游(you)行示(shi)威的(de)對(dui)策、學(xue)(xue)校(xiao)近期科研(yan)工作情況(kuang)等十(shi)項(xiang)(xiang)議題的(de)討論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從(cong)下午(wu)1：00準(zhun)時(shi)(shi)開始，3：00所(suo)有(you)(you)議(yi)(yi)(yi)題(ti)全(quan)(quan)部討論完畢，按時(shi)(shi)結(jie)束(shu)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)十分認真，與(yu)會(hui)(hui)者(zhe)全(quan)(quan)都全(quan)(quan)神貫注。主持人(ren)掌(zhang)控全(quan)(quan)局，提出(chu)由(you)誰來發言(yan)(yan)(yan)。也(ye)有(you)(you)個(ge)(ge)別要即興發言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)，先舉(ju)手(shou)，得到(dao)(dao)主持人(ren)允許(xu)就開始講(jiang)。發言(yan)(yan)(yan)人(ren)聲(sheng)(sheng)音都不大，內容集中，要言(yan)(yan)(yan)不煩，且談吐優雅，不時(shi)(shi)會(hui)(hui)有(you)(you)幽默的(de)(de)話語引起(qi)笑聲(sheng)(sheng)，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)增(zeng)添(tian)了一(yi)份輕松。會(hui)(hui)上能聽(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)，始終(zhong)(zhong)只有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)聲(sheng)(sheng)音，沒(mei)有(you)(you)開小會(hui)(hui)的(de)(de)，看不到(dao)(dao)嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)始終(zhong)(zhong)沒(mei)有(you)(you)在某一(yi)個(ge)(ge)問題(ti)上糾(jiu)纏太久，完全(quan)(quan)按計劃(hua)一(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)題(ti)一(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)題(ti)往下進行。有(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)題(ti)需要討論，但討論發言(yan)(yan)(yan)都能切中要害。如果無(wu)異議(yi)(yi)(yi)，也(ye)很快舉(ju)手(shou)通(tong)過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從(cong)開始到(dao)(dao)結(jie)束(shu)，兩個(ge)(ge)小時(shi)(shi)內沒(mei)有(you)(you)出(chu)現一(yi)次手(shou)機(ji)鈴聲(sheng)(sheng)，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)離(li)開座(zuo)位，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)講(jiang)話超過五分鐘。無(wu)論怎(zen)么看，這都是一(yi)次認真嚴肅、高(gao)效率的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)。

　　其所(suo)以在(zai)這(zhe)里詳述會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，就是(shi)(shi)(shi)想“解(jie)剖一(yi)(yi)(yi)個麻(ma)雀”，讓大(da)家對西方(fang)(fang)人怎(zen)么(me)開(kai)(kai)會(hui)有(you)個深入了解(jie)，增(zeng)加一(yi)(yi)(yi)些感(gan)性認(ren)識(shi)。管(guan)(guan)中(zhong)(zhong)(zhong)窺豹，可(ke)(ke)見一(yi)(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)(yi)個會(hui)議(yi)，可(ke)(ke)以觀察到人們(men)的(de)(de)(de)(de)思維方(fang)(fang)式、行(xing)為(wei)準(zhun)則(ze)和辦事程序。開(kai)(kai)會(hui)是(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)必(bi)不(bu)可(ke)(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么(me)開(kai)(kai)會(hui)？怎(zen)樣(yang)開(kai)(kai)好(hao)會(hui)？是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)套(tao)規(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)大(da)有(you)學問的(de)(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)事會(hui)會(hui)議(yi)第(di)一(yi)(yi)(yi)有(you)規(gui)則(ze)，第(di)二(er)嚴(yan)(yan)格(ge)按規(gui)則(ze)辦，所(suo)有(you)人都能自覺遵守(shou)，這(zhe)已經形成(cheng)了“下意識(shi)”。不(bu)可(ke)(ke)否認(ren)，在(zai)這(zhe)方(fang)(fang)面我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)有(you)差距(ju)的(de)(de)(de)(de)。做事要(yao)(yao)有(you)規(gui)矩，要(yao)(yao)建立規(gui)范(fan)，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)立好(hao)規(gui)矩后就一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行(xing)，切切實(shi)實(shi)照章(zhang)辦事。不(bu)僅開(kai)(kai)會(hui)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，做其它(ta)事情(qing)也應該都是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，所(suo)謂“有(you)法(fa)必(bi)依，依法(fa)必(bi)嚴(yan)(yan)”。國際化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個建設的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個積累(lei)共識(shi)、樹立意識(shi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個把共識(shi)具化(hua)(hua)到每項工作中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，套(tao)句老話，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化(hua)(hua)在(zai)血(xue)液里，落(luo)實(shi)在(zai)行(xing)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)”。我(wo)們(men)學校要(yao)(yao)為(wei)深圳這(zhe)座國際化(hua)(hua)城市培(pei)養大(da)批的(de)(de)(de)(de)國際化(hua)(hua)人才(cai)，首先要(yao)(yao)致力于我(wo)們(men)自身的(de)(de)(de)(de)國際化(hua)(hua)。要(yao)(yao)提(ti)高科學的(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)化(hua)(hua)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)水平，提(ti)高工作效率，按國際規(gui)則(ze)和國際慣例辦事。現在(zai)要(yao)(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)(de)東西很多，不(bu)妨從諸如改(gai)革會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)法(fa)等等具體(ti)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)著手。毛(mao)主席(xi)說(shuo)“不(bu)打無準(zhun)備(bei)之仗”，恐(kong)怕我(wo)們(men)也應該“不(bu)開(kai)(kai)無準(zhun)備(bei)之會(hui)”。巴拉瑞(rui)特大(da)學理(li)事會(hui)會(hui)議(yi)給我(wo)們(men)提(ti)供了一(yi)(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)(da)第(di)一(yi)(yi)天，歡(huan)迎(ying)儀式后培訓(xun)組與巴(ba)(ba)大(da)(da)的(de)(de)領(ling)導和老(lao)師(shi)們(men)座談，我(wo)在(zai)發(fa)(fa)言(yan)中講(jiang)道：兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)經過十(shi)年的(de)(de)交(jiao)流合(he)(he)作，應(ying)在(zai)已有基礎上(shang)(shang)進一(yi)(yi)步深化，特別(bie)是應(ying)該推進雙方(fang)教授(shou)共同(tong)開(kai)展(zhan)科(ke)研(yan)(yan)課題的(de)(de)研(yan)(yan)究，這也(ye)是深職(zhi)院(yuan)國際合(he)(he)作交(jiao)流下一(yi)(yi)步的(de)(de)重點，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)國際化的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重要著力方(fang)向(xiang)，通過這樣的(de)(de)深入合(he)(he)作，雙方(fang)既(ji)可以獲得(de)在(zai)國際上(shang)(shang)發(fa)(fa)表的(de)(de)成果(guo)，教師(shi)也(ye)會得(de)到很(hen)大(da)(da)的(de)(de)鍛煉(lian)提高(gao)。露薇(wei)娜·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)非常(chang)認真對待這個(ge)(ge)意(yi)見(jian)(jian)，第(di)二天就(jiu)安(an)排與我(wo)們(men)舉行科(ke)研(yan)(yan)合(he)(he)作會談。后來查(cha)振祥教授(shou)、竇(dou)志(zhi)銘教授(shou)與他們(men)商(shang)學(xue)院(yuan)領(ling)導經過反復切(qie)磋(cuo)洽商(shang)，形成了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)合(he)(he)作備(bei)忘錄(lu)。11月(yue)2日，巴(ba)(ba)大(da)(da)大(da)(da)衛·巴(ba)(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、露薇(wei)娜·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、商(shang)學(xue)院(yuan)安(an)迪·史密斯院(yuan)長(chang)(chang)和商(shang)學(xue)院(yuan)國際部鮑伯·歐希主任回訪我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和萬金(jin)保副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)會見(jian)(jian)了(le)巴(ba)(ba)大(da)(da)客人。劉校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和巴(ba)(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)分別(bie)在(zai)科(ke)研(yan)(yan)合(he)(he)作備(bei)忘錄(lu)上(shang)(shang)簽了(le)字，開(kai)啟了(le)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)國際合(he)(he)作的(de)(de)新頁。目前，經管學(xue)院(yuan)正在(zai)積(ji)極推進落實。

　　基于這樣的背景，在培訓期間的上課(ke)和座談時，我(wo)特別留意巴大在科研方面的情況和做法，略述如(ru)下：

　　為(wei)鼓勵進行科學研(yan)究(jiu)，澳大利亞(ya)各(ge)級政府都設有(you)專門的研(yan)究(jiu)基金，其中無(wu)商(shang)業利益(yi)，由(you)各(ge)個(ge)學校之(zhi)間競標(biao)，巴大每(mei)年(nian)有(you)三(san)次競標(biao)機會。還(huan)有(you)來自企(qi)業的商(shang)業研(yan)究(jiu)基金，為(wei)企(qi)業等進行各(ge)種咨詢(xun)服務(wu)，收(shou)取(qu)費用（巴大商(shang)學院2008年(nian)為(wei)一家企(qi)業成功(gong)進行咨詢(xun)服務(wu)，收(shou)益(yi)達到了250萬澳元）。

　　除此(ci)之(zhi)外，巴大(da)科研經(jing)費(fei)還(huan)有三(san)個來源(yuan)：1、研究生(sheng)經(jing)費(fei)。2、政(zheng)府研究經(jing)費(fei)撥款(kuan)。這是政(zheng)府根(gen)據上一年各(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)出(chu)版物及(ji)發表的(de)(de)(de)論文等成果(guo)進行打分來分配，巴大(da)校(xiao)方根(gen)據各(ge)學(xue)院的(de)(de)(de)情況，用同樣的(de)(de)(de)方法來分配資(zi)金。3、向國際學(xue)生(sheng)收取的(de)(de)(de)學(xue)費(fei)。這部(bu)分收入大(da)部(bu)分由各(ge)位院長支(zhi)配，目(mu)前基本上都用來作(zuo)研究基金，實際上就是以國際學(xue)生(sheng)來養科研。

　　以(yi)商(shang)學院為例，科研經(jing)費(fei)的(de)20%用(yong)(yong)于(yu)外聘教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，讓其承擔(dan)那些從事(shi)研究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學任務；10%用(yong)(yong)于(yu)博士生的(de)培養(yang)；20%用(yong)(yong)于(yu)出席(xi)各種國際(ji)會議(yi)；20%用(yong)(yong)于(yu)出版著作發表論文；10%劃撥給各個研究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)組(zu)(zu)。最后還會留下(xia)一部分資金(jin)用(yong)(yong)于(yu)其它雜(za)費(fei)。為把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人的(de)研究(jiu)(jiu)(jiu)方向(xiang)和(he)商(shang)學院的(de)研究(jiu)(jiu)(jiu)統一起(qi)來，學院根據不同(tong)老(lao)師(shi)(shi)的(de)興趣，“梳辮子(zi)”對老(lao)師(shi)(shi)進行組(zu)(zu)合(he)(he)，以(yi)正教(jiao)(jiao)授為主，幾個人分為一組(zu)(zu)，確定(ding)方向(xiang)，共(gong)(gong)同(tong)開(kai)(kai)展(zhan)研究(jiu)(jiu)(jiu)。與(yu)企(qi)業(ye)(ye)合(he)(he)作的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)，一般(ban)會有(you)政(zheng)府(fu)贊助，但學校自己要先(xian)投入些資金(jin)將研究(jiu)(jiu)(jiu)先(xian)做起(qi)來，政(zheng)府(fu)其后會給予支(zhi)持。學校鼓勵開(kai)(kai)展(zhan)國際(ji)合(he)(he)作，比(bi)如(ru)Clark教(jiao)(jiao)授與(yu)企(qi)業(ye)(ye)合(he)(he)作做一個“‘戰爭紀念館與(yu)旅游’的(de)國際(ji)研究(jiu)(jiu)(jiu)”項(xiang)(xiang)目(mu)，就由他和(he)法國、比(bi)利時一些大學教(jiao)(jiao)授共(gong)(gong)同(tong)完成。

　　巴大(da)有(you)兩種(zhong)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)：三年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)本(ben)(ben)和(he)(he)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽學(xue)(xue)(xue)士。榮譽學(xue)(xue)(xue)士比大(da)本(ben)(ben)多出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)主(zhu)要(yao)是搞研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)上一(yi)(yi)(yi)些研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程。以(yi)(yi)(yi)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為例，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)范圍主(zhu)要(yao)圍繞其(qi)學(xue)(xue)(xue)士課程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)務學(xue)(xue)(xue)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)三門(men)課程，還要(yao)寫一(yi)(yi)(yi)篇(pian)兩萬字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在三門(men)課程中(zhong)選一(yi)(yi)(yi)門(men)，由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)校配(pei)備相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)。2009年(nian)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)有(you)政(zheng)府劃撥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)資金100萬澳(ao)(ao)(ao)元，由(you)(you)主(zhu)管研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)副院(yuan)(yuan)長管理(li)使用。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)把教師(shi)(shi)分為三類：最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)時(shi)會(hui)有(you)成(cheng)果發(fa)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般人(ren)員(yuan)、很少(shao)有(you)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)。鑒于這種(zhong)實際(ji)情況，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)采取了以(yi)(yi)(yi)下措施(shi)：1、對(dui)最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)人(ren)減免50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)量，讓其(qi)有(you)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和(he)(he)精(jing)力做研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表(biao)論(lun)文、出(chu)(chu)版著作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)都(dou)予以(yi)(yi)(yi)獎勵(li)，每(mei)出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書(shu)獎勵(li)5000澳(ao)(ao)(ao)元，每(mei)篇(pian)論(lun)文獎勵(li)2000—3000澳(ao)(ao)(ao)元，以(yi)(yi)(yi)供(gong)其(qi)在研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過程中(zhong)雇人(ren)或其(qi)它方面使用。3、為促進(jin)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，設(she)置一(yi)(yi)(yi)系列獎學(xue)(xue)(xue)金。碩士生(sheng)(sheng)畢業(ye)后如(ru)繼(ji)續(xu)讀博士，可獲得(de)3000澳(ao)(ao)(ao)元研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基金，以(yi)(yi)(yi)便讓其(qi)可以(yi)(yi)(yi)立即進(jin)入(ru)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)前每(mei)人(ren)每(mei)年(nian)可有(you)一(yi)(yi)(yi)次機會(hui)參加國際(ji)會(hui)議，學(xue)(xue)(xue)校出(chu)(chu)資每(mei)人(ren)7000澳(ao)(ao)(ao)元。由(you)(you)于經濟危機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，從(cong)2008年(nian)開始改(gai)為每(mei)兩年(nian)一(yi)(yi)(yi)次；在論(lun)文考核方面，原來會(hui)議文章就可以(yi)(yi)(yi)算(suan)數，現改(gai)為必須(xu)是正式發(fa)表(biao)文章才算(suan)數。

　　我(wo)校要實現建(jian)設世(shi)界一(yi)流職業技術(shu)大(da)(da)學的發展目(mu)標，科研(yan)的水平和質量是很關鍵的一(yi)環，學校應借鑒(jian)巴大(da)(da)等學校的先進經(jing)驗(yan)，繼(ji)續想方(fang)設法加強科研(yan)隊伍(wu)建(jian)設，加大(da)(da)投(tou)入(ru)力度、健全(quan)保障機制，突(tu)出重(zhong)點、強化特色，使我(wo)校的科研(yan)水平和質量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大學(xue)有個(ge)名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)獨特機構，主要是面向全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)通(tong)過各種(zhong)專(zhuan)題研討班、討論(lun)會和(he)(he)上課培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)等(deng)形(xing)式，來提(ti)(ti)高、拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)全(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)專(zhuan)業水平和(he)(he)個(ge)人能(neng)力(li)，以(yi)使學(xue)生受益。做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事情初看(kan)起來大致(zhi)上類似于(yu)我(wo)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)或繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而實際(ji)上其(qi)(qi)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作涉(she)及(ji)的(de)(de)(de)方面更(geng)多，與我(wo)校人事（師資）、督導(dao)(dao)、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)所和(he)(he)繼(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)學(xue)院(yuan)所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)工(gong)(gong)作契合(he)。該(gai)機構一(yi)方面結(jie)合(he)實際(ji)做(zuo)(zuo)研究(jiu)(jiu)，另(ling)一(yi)方面把研究(jiu)(jiu)結(jie)果用來指(zhi)導(dao)(dao)實踐，用于(yu)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)進(jin)行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，著力(li)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)素(su)質的(de)(de)(de)不(bu)斷提(ti)(ti)升。他們認為，只有學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)素(su)質、能(neng)力(li)得到不(bu)斷進(jin)步、提(ti)(ti)升，學(xue)校發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)目標的(de)(de)(de)實現才有基本保障(zhang)，才能(neng)促(cu)進(jin)學(xue)校永(yong)續發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。其(qi)(qi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)內(nei)容主要包括領(ling)導(dao)(dao)藝(yi)術和(he)(he)領(ling)導(dao)(dao)才能(neng)、專(zhuan)業發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業開發、研究(jiu)(jiu)技能(neng)以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)等(deng)等(deng)。其(qi)(qi)中后者專(zhuan)門研究(jiu)(jiu)如何提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，屬培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)量(liang)最(zui)大部分。據介紹，今(jin)年前三個(ge)月面對(dui)(dui)校內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)總時(shi)(shi)間達到4500小時(shi)(shi)，老師們非常愿意來參加培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，收(shou)效(xiao)很好。同(tong)時(shi)(shi)IPOL也(ye)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)一(yi)些(xie)對(dui)(dui)海外的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)（比如有對(dui)(dui)IBM公(gong)司人員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)主任(ren)尼(ni)爾教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)業(ye)務專長是(shi)(shi)領導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)，會(hui)談時，他(ta)先向我(wo)們(men)介紹了(le)IPOL的(de)(de)(de)宗旨、任(ren)務和(he)目前(qian)(qian)所做的(de)(de)(de)事(shi)情，接著介紹了(le)他(ta)正在(zai)做的(de)(de)(de)兩個(ge)研(yan)究(jiu)項目：一(yi)是(shi)(shi)得到(dao)政(zheng)府資助的(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)領導(dao)(dao)力”課題，另一(yi)個(ge)是(shi)(shi)聯(lian)系(xi)本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實際(ji)研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，探討如何提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)和(he)考核質量(liang)，以(yi)及(ji)如何實施有(you)效的(de)(de)(de)監管，同(tong)時研(yan)究(jiu)課程的(de)(de)(de)協(xie)調問題。尼(ni)爾教(jiao)(jiao)授(shou)認為，領導(dao)(dao)力不(bu)是(shi)(shi)來(lai)自于職務和(he)所從事(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，而是(shi)(shi)來(lai)自于領導(dao)(dao)者的(de)(de)(de)思想和(he)行為。巴大要在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中推(tui)行“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型組織(zhi)”，使整個(ge)大學(xue)(xue)(xue)變(bian)成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型組織(zhi)，推(tui)動校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內各個(ge)層級、各個(ge)崗位都(dou)能(neng)(neng)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)，以(yi)保(bao)持(chi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)優勢和(he)競(jing)爭力。這一(yi)點給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)觸動比較大。泛義地看“領導(dao)(dao)力”，實際(ji)上是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)職員(yuan)都(dou)應(ying)該具備的(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)一(yi)種能(neng)(neng)夠(gou)把握中心、科學(xue)(xue)(xue)籌(chou)劃(hua)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力，無論你做什(shen)么(me)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)它(ta)面前(qian)(qian)你就得當(dang)(dang)好(hao)這項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)“領導(dao)(dao)”，思考怎(zen)樣才能(neng)(neng)運籌(chou)帷幄做到(dao)最好(hao)。把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型組織(zhi)的(de)(de)(de)思路更(geng)是(shi)(shi)非(fei)常正確的(de)(de)(de)。當(dang)(dang)前(qian)(qian)我(wo)國(guo)在(zai)推(tui)進建設(she)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型社會(hui)”，那作(zuo)(zuo)(zuo)為高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，當(dang)(dang)然應(ying)該推(tui)進建設(she)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有(you)當(dang)(dang)一(yi)所大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)職員(yuan)工(gong)都(dou)能(neng)(neng)孜(zi)孜(zi)不(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、思考的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)才能(neng)(neng)永立潮頭，保(bao)持(chi)青春活力，始終(zhong)走在(zai)前(qian)(qian)列。

　　關于如(ru)何(he)切實保(bao)證教學質量和工作(zuo)質量以及學校(xiao)(xiao)管理、課(ke)程監(jian)管等方面的(de)(de)諸(zhu)多問題(ti)，IPOL工作(zuo)人員已深(shen)入到所有的(de)(de)分校(xiao)(xiao)區走訪、調研，“下基層(ceng)”了解情況，分析問題(ti)，思考研究(jiu)，聯系實際提出解決(jue)各種問題(ti)的(de)(de)方案(an)，還計劃在2010年底前(qian)，把全校(xiao)(xiao)所有課(ke)程都檢查(cha)一遍，考察(cha)評估哪些好、哪些不好，應如(ru)何(he)改進。真(zhen)想(xiang)請他們有機會(hui)來給我們介紹(shao)一下經驗。

　                         　——摘(zhai)選自(zi)《深圳職業技術學(xue)院(yuan)2009海外培訓工(gong)作總結(jie)》，2010年1月編印