楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)拉瑞特大(da)(da)(da)學(xue)理(li)事(shi)會是(shi)(shi)該校(xiao)最(zui)高權力機構，成(cheng)員由社(she)會名人、校(xiao)長、副校(xiao)長及學(xue)校(xiao)主要行政(zheng)負責人組成(cheng)。理(li)事(shi)會約兩(liang)個月開一次會，研究確(que)定學(xue)校(xiao)重(zhong)大(da)(da)(da)決策(ce)和重(zhong)要校(xiao)務。我(wo)和經(jing)管學(xue)院(yuan)查振祥院(yuan)長、竇志(zhi)銘副院(yuan)長作為特邀貴賓(bin)參加了(le)7月21日下午1:00在巴(ba)大(da)(da)(da)SMB校(xiao)區召(zhao)開的2009年第(di)5次理(li)事(shi)會全體會議(yi)。據(ju)說，在巴(ba)大(da)(da)(da)歷史上請外國人出(chu)席理(li)事(shi)會會議(yi)旁聽，這還是(shi)(shi)首次。

　　會前，理(li)事(shi)會給(gei)了我們一(yi)(yi)份議(yi)(yi)事(shi)日程文件《Agenda Papers》，沒想到竟(jing)然有(you)(you)(you)220頁，厚厚一(yi)(yi)大本，且(qie)印(yin)制(zhi)裝訂精美。仔(zi)細(xi)一(yi)(yi)看，即將(jiang)研究討論(lun)的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)各項(xiang)附(fu)件、表格、說明等(deng)相關材(cai)料盡收(shou)其中。另附(fu)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)份7頁的(de)(de)(de)“議(yi)(yi)事(shi)日程”， 具體詳列十五項(xiang)議(yi)(yi)題(ti)(ti)和(he)簡介，第一(yi)(yi)項(xiang)“Welcome”, 把(ba)我們三位以及理(li)事(shi)會新增的(de)(de)(de)二位新成員的(de)(de)(de)姓名、職(zhi)務、職(zhi)稱(cheng)等(deng)全(quan)都開列了出來(lai)；其它議(yi)(yi)題(ti)(ti)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)是情況通報(bao)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)則(ze)需(xu)要討論(lun)后進(jin)行表決，凡需(xu)表決的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)上都打有(you)(you)(you)“★”號(hao)，且(qie)每個議(yi)(yi)題(ti)(ti)都有(you)(you)(you)編(bian)號(hao)并(bing)注明由(you)誰來(lai)報(bao)告。據介紹，這些工作(zuo)都是由(you)露薇娜·庫(ku)茨副校(xiao)長(chang)和(he)她的(de)(de)(de)秘書露絲兩個人完(wan)成的(de)(de)(de)，且(qie)早在一(yi)(yi)周前就把(ba)材(cai)料發給(gei)了與會的(de)(de)(de)理(li)事(shi)們，讓他們有(you)(you)(you)足夠(gou)時間來(lai)閱讀、思考并(bing)形成意見。

　　下(xia)午開會(hui)(hui)前，全體(ti)人員(yuan)先在(zai)會(hui)(hui)議(yi)室旁的房間里用(yong)午餐。進入會(hui)(hui)場(chang)后，我看到有(you)22位理事(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)出(chu)席會(hui)(hui)議(yi)，還有(you)八九位列席人員(yuan)，巴大校長、副校長以及學術委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)、課(ke)程(cheng)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)及其它職能委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)負責人作為(wei)會(hui)(hui)議(yi)報(bao)告人參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議(yi)由(you)名譽校長（Chancellor）羅伯特·史密斯(si)教授主持(chi)，我們被安排坐在(zai)副校長旁邊。作為(wei)深職院(yuan)的代表，我們身(shen)處這座1899年落成(cheng)的英(ying)式建(jian)筑里，面(mian)對一圈洋人面(mian)孔(kong)，聆聽(ting)不同口音的洋話，有(you)一種時(shi)空錯位的奇特感覺(jue)。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)第一項(xiang)(xiang)內容(rong)是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)(you)主(zhu)持人致歡迎辭，史(shi)密斯教授首先逐一介紹了我(wo)們(men)這三位(wei)客人和(he)新(xin)增的(de)(de)二位(wei)理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員，對(dui)我(wo)們(men)五(wu)人參(can)加會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)表(biao)(biao)示歡迎，大家鼓掌。第二項(xiang)(xiang)內容(rong)是(shi)(shi)(shi)(shi)核實出席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)人數，說明(ming)未(wei)出席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)人員缺席的(de)(de)理(li)由(you)(you)，并記錄在(zai)案。接著是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)認所有出席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)人員與會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)有無利益沖突，這時，一位(wei)理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員提出其中一項(xiang)(xiang)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)與自(zi)己可(ke)能有間接關(guan)系，主(zhu)持人于是(shi)(shi)(shi)(shi)咨詢管理(li)校務(wu)的(de)(de)巴特(te)斯比(bi)校長（President）這是(shi)(shi)(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)討論，回答是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有影響，于是(shi)(shi)(shi)(shi)該理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)被(bei)允許留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)場并可(ke)參(can)加表(biao)(biao)決（像這樣(yang)的(de)(de)利益沖突申(shen)報是(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)一項(xiang)(xiang)規(gui)定(ding)程(cheng)(cheng)序）。然后是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)定(ding)需(xu)進行(xing)表(biao)(biao)決的(de)(de)重要議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)，即對(dui)“議(yi)(yi)(yi)(yi)事(shi)(shi)(shi)(shi)日(ri)(ri)程(cheng)(cheng)”上(shang)有“★”號的(de)(de)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)進行(xing)審(shen)查，確(que)認是(shi)(shi)(shi)(shi)否需(xu)表(biao)(biao)決，如(ru)理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員認為還需(xu)增刪，便(bian)可(ke)在(zai)此環節提出。最后，對(dui)上(shang)一次(ci)（6月2日(ri)(ri)）理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)后形成的(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)紀(ji)要進行(xing)審(shen)查，讓與會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)人員看內容(rong)是(shi)(shi)(shi)(shi)否有遺(yi)漏，表(biao)(biao)述是(shi)(shi)(shi)(shi)否準確(que)，然后表(biao)(biao)決通過。據悉，以上(shang)這些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)次(ci)理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)都(dou)必須有的(de)(de)規(gui)定(ding)程(cheng)(cheng)序。

　　例行(xing)程(cheng)序走完后(hou)，接著進行(xing)下半年學校總體(ti)預算、土(tu)著人(ren)教育(yu)情況(kuang)、學校接受(shou)政府資助審計情況(kuang)、理事會組成的規(gui)則規(gui)模(mo)和對(dui)成員的專業要求、對(dui)大(da)學章程(cheng)（Charter）的修改、與斯文本大(da)學開(kai)展合作的項目情況(kuang)、應對(dui)可能(neng)出現的學生游行(xing)示威(wei)的對(dui)策、學校近期科研工作情況(kuang)等十項議題(ti)的討(tao)論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)從下(xia)午1：00準時(shi)(shi)開(kai)(kai)始(shi)，3：00所(suo)有(you)(you)議(yi)(yi)題(ti)全部討論(lun)完畢，按時(shi)(shi)結束。會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛十分(fen)認真，與會(hui)(hui)者全都(dou)全神(shen)貫注(zhu)。主(zhu)持(chi)人掌控全局，提出由(you)誰(shui)來發言。也有(you)(you)個(ge)(ge)別要(yao)即興發言的(de)(de)，先舉手，得(de)到(dao)(dao)主(zhu)持(chi)人允許就開(kai)(kai)始(shi)講(jiang)。發言人聲(sheng)音(yin)都(dou)不大，內(nei)容集中，要(yao)言不煩，且(qie)談吐(tu)優雅(ya)，不時(shi)(shi)會(hui)(hui)有(you)(you)幽默(mo)的(de)(de)話語引(yin)起笑聲(sheng)，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛增(zeng)添(tian)了一(yi)(yi)份輕松。會(hui)(hui)上(shang)能聽(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)，始(shi)終只有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)聲(sheng)音(yin)，沒(mei)(mei)有(you)(you)開(kai)(kai)小(xiao)(xiao)會(hui)(hui)的(de)(de)，看不到(dao)(dao)嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)始(shi)終沒(mei)(mei)有(you)(you)在某一(yi)(yi)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)上(shang)糾纏太久，完全按計劃一(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)題(ti)往下(xia)進行。有(you)(you)些議(yi)(yi)題(ti)需要(yao)討論(lun)，但討論(lun)發言都(dou)能切(qie)中要(yao)害。如(ru)果(guo)無異議(yi)(yi)，也很(hen)快舉手通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)從開(kai)(kai)始(shi)到(dao)(dao)結束，兩個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)內(nei)沒(mei)(mei)有(you)(you)出現一(yi)(yi)次手機(ji)鈴聲(sheng)，沒(mei)(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人離開(kai)(kai)座(zuo)位，沒(mei)(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人講(jiang)話超(chao)過五(wu)分(fen)鐘(zhong)。無論(lun)怎么看，這都(dou)是一(yi)(yi)次認真嚴肅、高效(xiao)率的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)。

　　其所(suo)以(yi)在(zai)(zai)這里(li)詳(xiang)述會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)“解剖一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)麻雀”，讓(rang)大(da)家對(dui)西(xi)方(fang)人(ren)怎么開會(hui)(hui)有個(ge)(ge)(ge)深入了(le)(le)解，增加一(yi)(yi)(yi)些感(gan)性認(ren)(ren)識。管中(zhong)窺豹(bao)，可(ke)見(jian)一(yi)(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)，可(ke)以(yi)觀察到人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式、行(xing)為(wei)準(zhun)(zhun)則(ze)(ze)和辦(ban)(ban)(ban)事(shi)程(cheng)序。開會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)管理(li)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)必不可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)，但怎么開會(hui)(hui)？怎樣開好(hao)會(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)套(tao)規(gui)(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)大(da)有學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)第一(yi)(yi)(yi)有規(gui)(gui)則(ze)(ze)，第二嚴格(ge)按規(gui)(gui)則(ze)(ze)辦(ban)(ban)(ban)，所(suo)有人(ren)都(dou)能(neng)自(zi)(zi)覺遵守，這已經形成了(le)(le)“下(xia)意識”。不可(ke)否認(ren)(ren)，在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)我們是(shi)(shi)(shi)有差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。做(zuo)(zuo)事(shi)要(yao)(yao)有規(gui)(gui)矩，要(yao)(yao)建立(li)規(gui)(gui)范，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)立(li)好(hao)規(gui)(gui)矩后就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行(xing)，切(qie)切(qie)實實照章辦(ban)(ban)(ban)事(shi)。不僅(jin)開會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)這樣，做(zuo)(zuo)其它事(shi)情也應該都(dou)是(shi)(shi)(shi)這樣，所(suo)謂“有法必依(yi)，依(yi)法必嚴”。國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)積累共識、樹立(li)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)把共識具(ju)化(hua)到每(mei)項工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，套(tao)句(ju)老(lao)話，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化(hua)在(zai)(zai)血(xue)液里(li)，落(luo)實在(zai)(zai)行(xing)動中(zhong)”。我們學(xue)校要(yao)(yao)為(wei)深圳這座國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)城市培養(yang)大(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)人(ren)才(cai)，首先要(yao)(yao)致力于我們自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)。要(yao)(yao)提高科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范化(hua)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)，提高工作效率，按國(guo)際(ji)(ji)(ji)規(gui)(gui)則(ze)(ze)和國(guo)際(ji)(ji)(ji)慣例(li)辦(ban)(ban)(ban)事(shi)。現在(zai)(zai)要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)很(hen)多，不妨從諸如(ru)改革會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開法等等具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情著手。毛(mao)主席說“不打無(wu)準(zhun)(zhun)備(bei)之(zhi)仗”，恐怕我們也應該“不開無(wu)準(zhun)(zhun)備(bei)之(zhi)會(hui)(hui)”。巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)理(li)事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)給我們提供(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)第(di)一(yi)(yi)天，歡(huan)迎儀式后培訓組(zu)與巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導和(he)老(lao)師(shi)們座(zuo)談，我(wo)在(zai)發言中講道：兩校(xiao)(xiao)經過(guo)(guo)十(shi)年的(de)(de)(de)(de)交流合作(zuo)(zuo)，應在(zai)已有基礎上進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深(shen)(shen)化(hua)，特別是應該推(tui)進(jin)雙方(fang)教授(shou)共同開展科(ke)(ke)研(yan)課題的(de)(de)(de)(de)研(yan)究，這(zhe)也是深(shen)(shen)職院(yuan)國際(ji)合作(zuo)(zuo)交流下一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)，是學(xue)校(xiao)(xiao)國際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)重要著力方(fang)向，通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)入(ru)合作(zuo)(zuo)，雙方(fang)既可(ke)以獲得(de)在(zai)國際(ji)上發表的(de)(de)(de)(de)成果，教師(shi)也會(hui)(hui)得(de)到很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)鍛煉提(ti)高。露(lu)薇娜(na)(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)非常認真對待(dai)這(zhe)個(ge)意(yi)見，第(di)二(er)天就(jiu)安(an)排與我(wo)們舉行科(ke)(ke)研(yan)合作(zuo)(zuo)會(hui)(hui)談。后來(lai)查振祥(xiang)教授(shou)、竇志銘(ming)教授(shou)與他(ta)們商(shang)學(xue)院(yuan)領(ling)導經過(guo)(guo)反復(fu)切磋洽(qia)商(shang)，形成了(le)一(yi)(yi)個(ge)兩校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)研(yan)合作(zuo)(zuo)備(bei)忘(wang)錄。11月2日(ri)，巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)大(da)(da)衛·巴(ba)(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露(lu)薇娜(na)(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商(shang)學(xue)院(yuan)安(an)迪·史(shi)密斯(si)院(yuan)長(chang)(chang)(chang)和(he)商(shang)學(xue)院(yuan)國際(ji)部鮑(bao)伯·歐希主(zhu)任回訪我(wo)校(xiao)(xiao)，劉(liu)洪(hong)一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)萬金(jin)保副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)見了(le)巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)客人。劉(liu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)巴(ba)(ba)(ba)特斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)分別在(zai)科(ke)(ke)研(yan)合作(zuo)(zuo)備(bei)忘(wang)錄上簽了(le)字，開啟了(le)我(wo)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)研(yan)國際(ji)合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)新頁。目前，經管(guan)學(xue)院(yuan)正在(zai)積極推(tui)進(jin)落實。

　　基于這樣的背景，在培訓期間的上課和座談時(shi)，我特別留意巴大(da)在科(ke)研方面的情(qing)況(kuang)和做法，略述如下：

　　為鼓勵進(jin)(jin)行科學(xue)研(yan)(yan)究，澳大利(li)亞各(ge)級政府都設有專門的研(yan)(yan)究基金，其中(zhong)無商(shang)業(ye)利(li)益(yi)，由各(ge)個學(xue)校之(zhi)間競(jing)標(biao)，巴大每年(nian)有三次(ci)競(jing)標(biao)機(ji)會。還有來(lai)自企(qi)業(ye)的商(shang)業(ye)研(yan)(yan)究基金，為企(qi)業(ye)等進(jin)(jin)行各(ge)種咨詢(xun)服(fu)(fu)務(wu)，收(shou)取費用（巴大商(shang)學(xue)院2008年(nian)為一家(jia)企(qi)業(ye)成功(gong)進(jin)(jin)行咨詢(xun)服(fu)(fu)務(wu)，收(shou)益(yi)達到了(le)250萬澳元）。

　　除此之外，巴(ba)大科(ke)研經費(fei)還(huan)有三(san)個來源：1、研究(jiu)生(sheng)經費(fei)。2、政府研究(jiu)經費(fei)撥(bo)款。這是政府根據上(shang)一年各學(xue)(xue)校的出版(ban)物及發表的論文(wen)等(deng)成果(guo)進(jin)行打分(fen)(fen)來分(fen)(fen)配(pei)(pei)，巴(ba)大校方根據各學(xue)(xue)院的情況，用(yong)同樣(yang)的方法來分(fen)(fen)配(pei)(pei)資金(jin)。3、向國際(ji)學(xue)(xue)生(sheng)收取的學(xue)(xue)費(fei)。這部(bu)分(fen)(fen)收入大部(bu)分(fen)(fen)由各位院長支配(pei)(pei)，目前基本上(shang)都用(yong)來作(zuo)研究(jiu)基金(jin)，實際(ji)上(shang)就是以國際(ji)學(xue)(xue)生(sheng)來養科(ke)研。

　　以商(shang)學(xue)(xue)院為(wei)例，科研(yan)經費(fei)(fei)的(de)(de)20%用于(yu)(yu)外聘(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)，讓其承擔那些從事研(yan)究的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務；10%用于(yu)(yu)博(bo)士(shi)生(sheng)的(de)(de)培養；20%用于(yu)(yu)出席各(ge)種國(guo)際(ji)會議；20%用于(yu)(yu)出版著作發表論(lun)文；10%劃(hua)撥(bo)給各(ge)個(ge)(ge)研(yan)究課題(ti)組(zu)。最后還(huan)會留(liu)下(xia)一(yi)部分資金用于(yu)(yu)其它(ta)雜費(fei)(fei)。為(wei)把教(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)(ge)人的(de)(de)研(yan)究方向和(he)商(shang)學(xue)(xue)院的(de)(de)研(yan)究統一(yi)起(qi)來，學(xue)(xue)院根(gen)據不同老師(shi)的(de)(de)興趣，“梳辮(bian)子”對老師(shi)進(jin)行組(zu)合(he)，以正(zheng)教(jiao)(jiao)授(shou)為(wei)主，幾個(ge)(ge)人分為(wei)一(yi)組(zu)，確(que)定方向，共(gong)同開(kai)展研(yan)究。與企(qi)業合(he)作的(de)(de)項(xiang)目，一(yi)般(ban)會有政(zheng)府(fu)贊助，但學(xue)(xue)校自己要先(xian)(xian)投入些資金將研(yan)究先(xian)(xian)做起(qi)來，政(zheng)府(fu)其后會給予支持。學(xue)(xue)校鼓勵開(kai)展國(guo)際(ji)合(he)作，比(bi)(bi)如(ru)Clark教(jiao)(jiao)授(shou)與企(qi)業合(he)作做一(yi)個(ge)(ge)“‘戰爭紀(ji)念館與旅游’的(de)(de)國(guo)際(ji)研(yan)究”項(xiang)目，就由他和(he)法國(guo)、比(bi)(bi)利時一(yi)些大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)共(gong)同完(wan)成(cheng)。

　　巴大(da)(da)有(you)兩(liang)(liang)種(zhong)本(ben)(ben)科生(sheng)：三(san)(san)年(nian)的大(da)(da)本(ben)(ben)和四年(nian)的榮譽(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)。榮譽(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)比大(da)(da)本(ben)(ben)多出(chu)來的一(yi)年(nian)主要(yao)是搞(gao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)上一(yi)些(xie)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。以(yi)(yi)商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院為(wei)例，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍(wei)主要(yao)圍(wei)繞其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中的商(shang)務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)(san)門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，還要(yao)寫一(yi)篇(pian)兩(liang)(liang)萬(wan)字的論文(wen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在三(san)(san)門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中選一(yi)門(men)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)配備相應(ying)的導師(shi)(shi)。2009年(nian)商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院有(you)政(zheng)府劃撥(bo)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資(zi)金100萬(wan)澳元(yuan)，由(you)主管研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的副院長管理使(shi)用(yong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分為(wei)三(san)(san)類：最活躍的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)時會(hui)有(you)成(cheng)果發表的一(yi)般(ban)人員(yuan)、很少有(you)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果的人員(yuan)。鑒于(yu)這種(zhong)實際情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院采取了(le)以(yi)(yi)下措施：1、對最活躍的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)(mei)人減免50%的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量，讓其(qi)有(you)充裕(yu)的時間和精(jing)力(li)做研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表論文(wen)、出(chu)版(ban)著作(zuo)的老師(shi)(shi)都(dou)予以(yi)(yi)獎(jiang)勵(li)，每(mei)(mei)(mei)出(chu)一(yi)本(ben)(ben)書獎(jiang)勵(li)5000澳元(yuan)，每(mei)(mei)(mei)篇(pian)論文(wen)獎(jiang)勵(li)2000—3000澳元(yuan)，以(yi)(yi)供其(qi)在研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)(cheng)(cheng)中雇人或其(qi)它方面使(shi)用(yong)。3、為(wei)促進(jin)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置(zhi)一(yi)系列獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金。碩士(shi)生(sheng)畢業后如(ru)繼續讀博士(shi)，可(ke)獲得3000澳元(yuan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)金，以(yi)(yi)便讓其(qi)可(ke)以(yi)(yi)立即進(jin)入研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)(yi)前每(mei)(mei)(mei)人每(mei)(mei)(mei)年(nian)可(ke)有(you)一(yi)次(ci)機會(hui)參(can)加國(guo)際會(hui)議，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)出(chu)資(zi)每(mei)(mei)(mei)人7000澳元(yuan)。由(you)于(yu)經濟(ji)危機的影響(xiang)，從(cong)2008年(nian)開始(shi)改為(wei)每(mei)(mei)(mei)兩(liang)(liang)年(nian)一(yi)次(ci)；在論文(wen)考核方面，原來會(hui)議文(wen)章(zhang)(zhang)就可(ke)以(yi)(yi)算(suan)數，現改為(wei)必須是正式發表文(wen)章(zhang)(zhang)才算(suan)數。

　　我(wo)校要實(shi)現建(jian)設(she)世(shi)界一流職業技(ji)術大(da)(da)學(xue)的(de)(de)發展目標，科研(yan)的(de)(de)水(shui)平和(he)質量是很關鍵的(de)(de)一環，學(xue)校應(ying)借(jie)鑒巴大(da)(da)等(deng)學(xue)校的(de)(de)先(xian)進經驗，繼(ji)續想方設(she)法(fa)加強科研(yan)隊伍建(jian)設(she)，加大(da)(da)投入力度(du)、健全(quan)保障(zhang)機(ji)制，突出重點、強化特色，使我(wo)校的(de)(de)科研(yan)水(shui)平和(he)質量不斷(duan)攀(pan)升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大學(xue)有(you)個名(ming)為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)獨特機構(gou)，主要(yao)是面向全體教(jiao)(jiao)職(zhi)員通過各種專(zhuan)題研(yan)討(tao)班、討(tao)論會(hui)和(he)(he)(he)上課培(pei)(pei)訓(xun)(xun)等形式，來提(ti)(ti)高、拓展(zhan)全校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)員的(de)專(zhuan)業水(shui)平和(he)(he)(he)個人(ren)能(neng)力(li)，以(yi)使學(xue)生(sheng)受益(yi)。做的(de)事(shi)情(qing)初看(kan)起來大致上類(lei)似于我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)或繼續教(jiao)(jiao)育，而實際上其(qi)開展(zhan)的(de)工作(zuo)涉及的(de)方(fang)面更多，與我(wo)校(xiao)人(ren)事(shi)（師(shi)資）、督導(dao)(dao)、職(zhi)教(jiao)(jiao)所和(he)(he)(he)繼培(pei)(pei)學(xue)院所做的(de)一些(xie)工作(zuo)契合。該機構(gou)一方(fang)面結合實際做研(yan)究，另一方(fang)面把研(yan)究結果(guo)用(yong)來指導(dao)(dao)實踐，用(yong)于對(dui)教(jiao)(jiao)職(zhi)員進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，著力(li)于教(jiao)(jiao)職(zhi)員素(su)質的(de)不斷(duan)提(ti)(ti)升。他(ta)們(men)(men)認(ren)為(wei)，只有(you)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)員的(de)素(su)質、能(neng)力(li)得到(dao)(dao)不斷(duan)進(jin)步、提(ti)(ti)升，學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)目(mu)標的(de)實現才(cai)(cai)有(you)基本保障，才(cai)(cai)能(neng)促進(jin)學(xue)校(xiao)永續發(fa)展(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)內(nei)容主要(yao)包括領(ling)導(dao)(dao)藝術和(he)(he)(he)領(ling)導(dao)(dao)才(cai)(cai)能(neng)、專(zhuan)業發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)職(zhi)業開發(fa)、研(yan)究技能(neng)以(yi)及教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)等等。其(qi)中后者專(zhuan)門研(yan)究如何提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量，屬培(pei)(pei)訓(xun)(xun)量最大部(bu)分。據介紹，今年前三個月(yue)面對(dui)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)總時(shi)(shi)間(jian)達到(dao)(dao)4500小時(shi)(shi)，老師(shi)們(men)(men)非常愿意來參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，收(shou)效很好(hao)。同時(shi)(shi)IPOL也(ye)開展(zhan)一些(xie)對(dui)海外的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)（比如有(you)對(dui)IBM公司人(ren)員的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)任尼爾教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)專長是(shi)領導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時(shi)，他(ta)先向我(wo)們(men)介紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨、任務(wu)和(he)(he)目前(qian)所做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，接(jie)著(zhu)介紹了他(ta)正(zheng)在做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)研究項目：一(yi)是(shi)得到政(zheng)府資(zi)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)”課題(ti)，另(ling)一(yi)個(ge)(ge)是(shi)聯系本校(xiao)(xiao)實(shi)際研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討如(ru)何提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和(he)(he)考核質量(liang)，以(yi)及如(ru)何實(shi)施有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)管(guan)，同時(shi)研究課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調問題(ti)。尼爾教(jiao)授認(ren)為，領導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)不(bu)是(shi)來(lai)自于職務(wu)和(he)(he)所從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，而是(shi)來(lai)自于領導(dao)(dao)(dao)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和(he)(he)行(xing)為。巴(ba)大要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)推(tui)(tui)行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組織(zhi)”，使整個(ge)(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組織(zhi)，推(tui)(tui)動(dong)校(xiao)(xiao)內各個(ge)(ge)層(ceng)級、各個(ge)(ge)崗位都(dou)能(neng)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)斷提(ti)高，以(yi)保(bao)(bao)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)。這(zhe)一(yi)點給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動(dong)比較大。泛義地(di)(di)看“領導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)”，實(shi)際上是(shi)教(jiao)職員都(dou)應該(gai)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)一(yi)種(zhong)能(neng)夠把握中(zhong)心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)，無論你做什(shen)么工作(zuo)(zuo)，在它面前(qian)你就得當(dang)好這(zhe)項工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領導(dao)(dao)(dao)”，思(si)考怎樣才(cai)能(neng)運籌帷幄做到最好。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)變(bian)成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路更是(shi)非常正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)前(qian)我(wo)國在推(tui)(tui)進建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)社會”，那作(zuo)(zuo)為高校(xiao)(xiao)，當(dang)然(ran)應該(gai)推(tui)(tui)進建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)校(xiao)(xiao)園”，只有當(dang)一(yi)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)職員工都(dou)能(neng)孜孜不(bu)倦(juan)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)永立潮(chao)頭(tou)，保(bao)(bao)持(chi)青春活力(li)(li)，始終走在前(qian)列。

　　關于如(ru)何(he)切實(shi)保證教學(xue)質(zhi)量和(he)工(gong)作質(zhi)量以及學(xue)校(xiao)管(guan)理、課程(cheng)監管(guan)等(deng)方(fang)面的(de)(de)諸多問題，IPOL工(gong)作人員(yuan)已(yi)深入到所有(you)的(de)(de)分校(xiao)區走訪、調研，“下(xia)基(ji)層”了解情況，分析問題，思考研究，聯系實(shi)際提出解決各種問題的(de)(de)方(fang)案，還計劃在(zai)2010年底前(qian)，把全校(xiao)所有(you)課程(cheng)都檢查一遍，考察(cha)評(ping)估(gu)哪(na)些(xie)好、哪(na)些(xie)不好，應(ying)如(ru)何(he)改進。真想請他們(men)有(you)機會來給(gei)我(wo)們(men)介紹一下(xia)經驗(yan)。

　                         　——摘選自《深圳職業(ye)技術(shu)學院2009海外(wai)培訓工作總結(jie)》，2010年1月編(bian)印