新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校以全面的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育、適當程度的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能教育、強調理(li)論(lun)與實踐并重、發(fa)展(zhan)終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)的(de)技能、促進對企(qi)業(ye)(ye)化與國際化的(de)認(ren)識為指導思想，對不同(tong)的(de)學(xue)科采取不同(tong)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育方法(fa)。如(ru)該(gai)校工科在一(yi)年(nian)(nian)級 主(zhu)要進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎課的(de)學(xue)習(xi)(xi)，二年(nian)(nian)深化培訓專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課，到了(le)三(san)年(nian)(nian)級進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向課與一(yi)個學(xue)期的(de)企(qi)業(ye)(ye)實習(xi)(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)校通(tong)過 “個人導師”、“專業心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互助計劃”三個方面來(lai)實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)(su)質的(de)培(pei)養；按(an)照國(guo)家統一(yi)的(de)要求進行國(guo)民教育；通(tong)過“真實(shi)”教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)、電子教學(xue)(xue)(xue)（網(wang)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)）、以及(ji)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加國(guo)內外的(de)各種專業競賽來(lai)實(shi)現職業與競爭能力培(pei)養；建立“課外活動(dong)積(ji)分制(zhi)”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織的(de)專業與非(fei)專業學(xue)(xue)(xue)術團體；營造和(he)諧的(de)人文(wen)環境、形成開放型、充滿(man)動(dong)力的(de)、有無限(xian)機會(hui)的(de)校園(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)(su)質提高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收(shou)的(de)大部分(fen)是中(zhong)(zhong)等(deng)左右成績的(de)學(xue)(xue)生情況，南(nan)洋(yang)理工學(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)生上(shang)課前在教室的(de)讀卡器上(shang)打卡的(de)制(zhi)度(du)。考(kao)勤(qin)統計中(zhong)(zhong)心實時統計每個學(xue)(xue)生的(de)上(shang)課出勤(qin)情況，如果某學(xue)(xue)生累計缺勤(qin)達(da)(da)到10%，考(kao)勤(qin)統計中(zhong)(zhong)心會自動(dong)發(fa)警告信給(gei)班(ban)主任(ren)、學(xue)(xue)生，且(qie)班(ban)主任(ren)要找學(xue)(xue)生談話；如某門課程缺勤(qin)達(da)(da)到15%，則該課程成績會自動(dong)記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用(yong)大班理論(lun)課(ke)加(jia)小(xiao)班研討課(ke)及實驗（訓）的“重(zhong)復”教(jiao)學組(zu)織。每門課(ke)程都指定(ding)一名主講教(jiao)師全面負(fu)責(ze)，另外配(pei)若干名輔導教(jiao)師。

　　“真實(shi)”教學(xue)安排是(shi)南洋理(li)工學(xue)院畢業(ye)生職業(ye)與(yu)(yu)競爭能力(li)強(qiang)、就業(ye)好(hao)、起薪(xin)高的(de)“秘(mi)密武器”。商(shang)科注重(zhong)在“真實(shi)”環境(jing)的(de)實(shi)踐，工商(shang)管(guan)(guan)理(li)系在校(xiao)園內辦零售(shou)營銷管(guan)(guan)理(li)中心(xin)、客(ke)戶關系管(guan)(guan)理(li)中心(xin)、國際商(shang)業(ye)資(zi)源中心(xin)、傳媒學(xue)管(guan)(guan)理(li)中心(xin)和體育與(yu)(yu)保健(jian)中心(xin)。工科注重(zhong)做(zuo)“真實(shi)”的(de)畢業(ye)項目(mu)，全部是(shi)真題真做(zuo)，主要(yao)是(shi)承接企業(ye)的(de)實(shi)際（應用(yong)、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用(yong)ISO9001模式(shi)，建立教學質量管理系統，七個系根據(ju)各(ge)自的(de)性質、特點制定各(ge)自的(de)目(mu)標和標準(zhun)，所有課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)運作程(cheng)(cheng)(cheng)序都必(bi)須(xu)符合制定的(de)標準(zhun)，每(mei)學期(qi)系內審(shen)核(he)一(yi)次，每(mei)一(yi)年或三年專業認(ren)證機構(gou)來審(shen)查一(yi)次，持續改進各(ge)運作程(cheng)(cheng)(cheng)序。有效地(di)保(bao)證了課程(cheng)(cheng)(cheng)實施的(de)各(ge)個環節的(de)規范性、嚴謹性和一(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)程(cheng)不及(ji)格(ge)學(xue)生新(xin)(xin)學(xue)期上(shang)課(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)重修(xiu)。考(kao)慮這類學(xue)生的(de)具體情(qing)況，學(xue)期的(de)重修(xiu)課(ke)加新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)一般控(kong)制在(zai)六門以(yi)內。同時(shi)，為這類學(xue)生單獨安排課(ke)程(cheng)表，以(yi)保證學(xue)生有上(shang)重修(xiu)課(ke)的(de)時(shi)間，為學(xue)生通(tong)過重修(xiu)考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)(yu)南洋理工學(xue)院保持固定合(he)作關(guan)系的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業有(you)350家(jia)左右，學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)進入(ru)企(qi)(qi)(qi)(qi)業實(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)津(jin)貼(tie)是(shi)每月440元～700元。企(qi)(qi)(qi)(qi)業之所(suo)以愿(yuan)意接(jie)(jie)收學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習(xi)并(bing)發放實(shi)(shi)習(xi)津(jin)貼(tie)，除(chu)了學(xue)校(xiao)與(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業關(guan)系密(mi)切，有(you)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面的(de)(de)合(he)作外，更主要(yao)是(shi)南洋理工學(xue)院承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)業項目(mu)，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業解決實(shi)(shi)際問題(ti)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業對(dui)學(xue)校(xiao)開的(de)(de)課程和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐能力充分信任，學(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)業頂崗(gang)工作。接(jie)(jie)收實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業一般要(yao)接(jie)(jie)收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)，12周(zhou)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業實(shi)(shi)習(xi)兼有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)試用的(de)(de)功能，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業、還是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)都一舉兩得(de)。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引(yin)人(ren)才、留住人(ren)才、用好人(ren)才、培養人(ren)才，學校強調人(ren)力資源是學校最大(da)的資本(ben)，要“以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)”，要求(qiu)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)“積(ji)極參與”學校事務；要求(qiu)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)有(you)“超前”意識和“應變”能力；鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師(shi)之間、各系和部(bu)門之間相互合作(zuo)；希望“職(zhi)業(ye)無‘貨架壽(shou)命’”，積(ji)極的培訓和項目開發(fa)來保(bao)“鮮(xian)”；為(wei)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)盡量創造“和諧工(gong)作(zuo)環境”，發(fa)揮出每個人(ren)的潛能；倡導對工(gong)作(zuo)精益求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理(li)工學院(yuan)對(dui)完成的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)提倡 “經驗積累(lei)與(yu)分享”，為(wei)此，學校(xiao)(xiao)專門建立了(le)“項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫(ku)”系(xi)統，不僅要(yao)求做(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)教師每天記(ji)電子日志，而(er)且要(yao)把與(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)有(you)(you)(you)關的(de)所(suo)有(you)(you)(you)資料都按統一要(yao)求保存到學校(xiao)(xiao)的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫(ku)中，以方便在全院(yuan)范(fan)圍內查閱(yue)，這對(dui)充分利(li)用校(xiao)(xiao)內已(yi)有(you)(you)(you)資源，有(you)(you)(you)效借用他人經驗，促(cu)進(jin)新的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開(kai)發起到了(le)良好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡南洋理(li)工學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新(xin)加坡政府(fu)所(suo)屬的(de)以理(li)工科(ke)(ke)為(wei)主的(de)高等教(jiao)育學(xue)府(fu)，是新(xin)加坡政府(fu)為(wei)了(le)滿(man)足新(xin)加坡不斷(duan)飛(fei)躍增(zeng)長的(de)經濟和對人才的(de)需(xu)求而建立的(de)五所(suo)國立理(li)工學(xue)院之一。成立于1992年，校(xiao)園占地450畝，建筑面(mian)積(ji)24萬平方米(mi)，設(she)有(you)工程(cheng)系(xi)(xi)、信息科(ke)(ke)技系(xi)(xi)、工商管理(li)系(xi)(xi)、化學(xue)及生命(ming)科(ke)(ke)學(xue)系(xi)(xi)、互動(dong)與數碼媒體系(xi)(xi)、設(she)計系(xi)(xi)、保健護(hu)理(li)科(ke)(ke)學(xue)系(xi)(xi)等七個(ge)系(xi)(xi)，開設(she)了(le)43個(ge)專業(ye)，在校(xiao)生15000余(yu)人，全職教(jiao)職員1300余(yu)人。

　　該院(yuan)以(yi)學(xue)(xue)風嚴謹而受到(dao)教育(yu)界的(de)(de)高度評價(jia)，是(shi)一所被公認的(de)(de)、具(ju)有創新的(de)(de)綜合性學(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)著重于(yu)培(pei)養與(yu)訓練(lian)未來的(de)(de)工程(cheng)技術型人才，以(yi)支援未來新加(jia)坡社(she)會的(de)(de)科技、經(jing)濟與(yu)社(she)會文化的(de)(de)發(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)院(yuan)環境優美(mei)，各種教學(xue)(xue)設施齊備，師資力量(liang)雄(xiong)厚，提供(gong)各種專業課程(cheng)的(de)(de)文憑。

　　(暑期(qi)赴新加坡師資培訓組 供稿)