新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)(de)專業(ye)教育(yu)、適(shi)當程度的(de)(de)專業(ye)技(ji)能教育(yu)、強調(diao)理(li)論與實踐(jian)并重、發展終身學(xue)習(xi)的(de)(de)技(ji)能、促(cu)進對企業(ye)化(hua)與國際化(hua)的(de)(de)認識為指導思想，對不同(tong)的(de)(de)學(xue)科采(cai)取(qu)不同(tong)的(de)(de)專業(ye)教育(yu)方法。如該校工科在一年級(ji) 主(zhu)要(yao)進行(xing)專業(ye)基礎課(ke)的(de)(de)學(xue)習(xi)，二(er)年深化(hua)培訓專業(ye)課(ke)，到了三年級(ji)進行(xing)專業(ye)方向課(ke)與一個學(xue)期的(de)(de)企業(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)校通過 “個人導師(shi)”、“專業心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助計(ji)劃”三(san)個方面來(lai)實現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質的(de)(de)培養(yang)(yang)；按照國(guo)家統一的(de)(de)要求進行(xing)國(guo)民(min)教(jiao)育；通過“真實”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)、電子教(jiao)學(xue)(xue)(xue)（網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習）、以及組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)國(guo)內外的(de)(de)各種專業競賽來(lai)實現職(zhi)業與(yu)競爭(zheng)能力培養(yang)(yang)；建立“課(ke)外活(huo)動(dong)積(ji)分制(zhi)”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織的(de)(de)專業與(yu)非專業學(xue)(xue)(xue)術團體；營(ying)造(zao)和諧(xie)的(de)(de)人文環境、形(xing)成開(kai)放型(xing)、充(chong)滿動(dong)力的(de)(de)、有(you)無限機會的(de)(de)校園，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質提高(gao)創(chuang)造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收的大部分是中(zhong)(zhong)等左右成績的學(xue)生(sheng)情況(kuang)，南洋理工學(xue)院嚴格執行學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)前在教(jiao)室的讀卡器上(shang)打卡的制度(du)。考勤(qin)(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)(zhong)心實時統(tong)計(ji)每個學(xue)生(sheng)的上(shang)課(ke)出勤(qin)(qin)情況(kuang)，如(ru)(ru)果某學(xue)生(sheng)累計(ji)缺勤(qin)(qin)達到10%，考勤(qin)(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)(zhong)心會自動(dong)發警告信給班(ban)主任、學(xue)生(sheng)，且班(ban)主任要(yao)找學(xue)生(sheng)談話；如(ru)(ru)某門(men)課(ke)程缺勤(qin)(qin)達到15%，則該課(ke)程成績會自動(dong)記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課加小(xiao)班研(yan)討課及實(shi)驗（訓）的“重復”教學(xue)組織。每門(men)課程都指定一名主(zhu)講(jiang)教師全面負責，另外配(pei)若(ruo)干名輔導教師。

　　“真實”教學(xue)安排(pai)是(shi)南洋(yang)理(li)(li)(li)工學(xue)院(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)生職(zhi)業(ye)(ye)與競爭能力強(qiang)、就業(ye)(ye)好、起(qi)薪高的(de)“秘密武(wu)器”。商科注重在“真實”環(huan)境(jing)的(de)實踐，工商管(guan)理(li)(li)(li)系(xi)在校園內辦(ban)零售營銷管(guan)理(li)(li)(li)中心(xin)、客戶關(guan)系(xi)管(guan)理(li)(li)(li)中心(xin)、國際(ji)商業(ye)(ye)資源中心(xin)、傳媒學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)中心(xin)和體育與保健中心(xin)。工科注重做“真實”的(de)畢(bi)業(ye)(ye)項目(mu)，全(quan)部是(shi)真題真做，主要是(shi)承接企業(ye)(ye)的(de)實際(ji)（應用、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用(yong)ISO9001模式，建(jian)立(li)教學質量(liang)管理系統，七個(ge)系根據各(ge)(ge)自(zi)(zi)的(de)性(xing)質、特(te)點制(zhi)定各(ge)(ge)自(zi)(zi)的(de)目標(biao)和標(biao)準，所有(you)課程的(de)運作程序都必須符合(he)制(zhi)定的(de)標(biao)準，每學期(qi)系內審核一次(ci)，每一年或(huo)三年專業認(ren)證(zheng)機構來(lai)審查一次(ci)，持續(xu)改(gai)進各(ge)(ge)運作程序。有(you)效地(di)保證(zheng)了課程實施的(de)各(ge)(ge)個(ge)環節的(de)規(gui)范性(xing)、嚴謹性(xing)和一致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課程(cheng)不及格學(xue)生新學(xue)期上(shang)(shang)課門數(shu)，跟班上(shang)(shang)課重(zhong)修(xiu)。考慮(lv)這類(lei)學(xue)生的(de)具(ju)體(ti)情況，學(xue)期的(de)重(zhong)修(xiu)課加新課程(cheng)一般控制在六門以內(nei)。同(tong)時(shi)，為這類(lei)學(xue)生單獨(du)安排課程(cheng)表，以保證學(xue)生有(you)上(shang)(shang)重(zhong)修(xiu)課的(de)時(shi)間，為學(xue)生通(tong)過重(zhong)修(xiu)考核創(chuang)造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工學(xue)(xue)院保持固定合作關(guan)系(xi)的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)350家(jia)左右，學(xue)(xue)生(sheng)可進(jin)入企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習，實(shi)(shi)(shi)習的津貼是(shi)每月440元～700元。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之所以(yi)愿意接收(shou)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習并發(fa)放實(shi)(shi)(shi)習津貼，除了學(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)系(xi)密(mi)切，有(you)方方面面的合作外，更主(zhu)要是(shi)南洋理工學(xue)(xue)院承(cheng)擔(dan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目，為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解決(jue)實(shi)(shi)(shi)際問題。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)開的課程(cheng)和學(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)(shi)(shi)踐能力充分(fen)信任，學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗工作。接收(shou)實(shi)(shi)(shi)習的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)般(ban)要接收(shou)10～15%的實(shi)(shi)(shi)習學(xue)(xue)生(sheng)，12周的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習兼有(you)學(xue)(xue)生(sheng)試用(yong)的功能，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)一(yi)舉兩得(de)。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人才(cai)、留住人才(cai)、用(yong)好人才(cai)、培養人才(cai)，學(xue)校強調人力(li)資(zi)源(yuan)是(shi)學(xue)校最大的(de)資(zi)本(ben)，要(yao)(yao)“以人為本(ben)”，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)工“積極(ji)參與”學(xue)校事務；要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)工有“超前”意識和“應變(bian)”能力(li)；鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)(jian)、各(ge)系和部門之間(jian)(jian)相互合作(zuo)(zuo)；希(xi)望“職(zhi)業無(wu)‘貨架壽命’”，積極(ji)的(de)培訓(xun)和項目開發(fa)來保“鮮”；為教(jiao)(jiao)職(zhi)工盡量創造“和諧工作(zuo)(zuo)環境”，發(fa)揮出每個人的(de)潛能；倡導對工作(zuo)(zuo)精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院對完成的(de)項(xiang)(xiang)目提倡 “經驗積累與分享”，為(wei)此，學校(xiao)專門建(jian)立了“項(xiang)(xiang)目庫”系統，不僅要求做項(xiang)(xiang)目的(de)教(jiao)師每天(tian)記電(dian)子日志，而(er)且要把與項(xiang)(xiang)目有(you)關(guan)的(de)所有(you)資料都按統一要求保存到(dao)學校(xiao)的(de)項(xiang)(xiang)目庫中，以方便在全(quan)院范(fan)圍內(nei)查閱，這對充分利(li)用(yong)校(xiao)內(nei)已有(you)資源，有(you)效借用(yong)他人經驗，促進新的(de)項(xiang)(xiang)目開發起到(dao)了良好的(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)(jia)坡南(nan)洋理工學(xue)(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加(jia)(jia)坡政(zheng)府(fu)(fu)所屬的(de)以理工科(ke)(ke)為主的(de)高等教育學(xue)(xue)府(fu)(fu)，是新加(jia)(jia)坡政(zheng)府(fu)(fu)為了滿足新加(jia)(jia)坡不斷飛躍(yue)增長的(de)經濟和(he)對(dui)人(ren)才的(de)需求(qiu)而(er)建(jian)立(li)的(de)五所國立(li)理工學(xue)(xue)院(yuan)之一。成(cheng)立(li)于1992年，校(xiao)園(yuan)占地450畝，建(jian)筑面積24萬平方米，設有工程系(xi)、信(xin)息科(ke)(ke)技系(xi)、工商管理系(xi)、化(hua)學(xue)(xue)及(ji)生命科(ke)(ke)學(xue)(xue)系(xi)、互(hu)動與數碼媒體(ti)系(xi)、設計(ji)系(xi)、保健護理科(ke)(ke)學(xue)(xue)系(xi)等七個系(xi)，開設了43個專業，在校(xiao)生15000余(yu)人(ren)，全職教職員1300余(yu)人(ren)。

　　該(gai)院(yuan)以學(xue)(xue)(xue)風嚴謹(jin)而受(shou)到教育(yu)界的(de)高(gao)度評價，是一所被公認的(de)、具有創新的(de)綜合性(xing)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)著重于培養(yang)與訓練(lian)未來(lai)(lai)的(de)工程技(ji)術型人才，以支援(yuan)未來(lai)(lai)新加(jia)坡(po)社(she)會的(de)科技(ji)、經濟(ji)與社(she)會文(wen)化的(de)發展。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)環(huan)境優美，各(ge)種教學(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)齊備(bei)，師資力量雄厚(hou)，提供各(ge)種專業課(ke)程的(de)文(wen)憑。

　　(暑期赴新加坡師(shi)資培訓(xun)組 供(gong)稿)