一

　　7月11日(ri)(ri)至16日(ri)(ri)，我校(xiao)代表(biao)(biao)團出訪(fang)俄(e)羅斯(si)，六個工(gong)作(zuo)(zuo)日(ri)(ri)里去了(le)三(san)座城市（莫斯(si)科、薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)和圣(sheng)彼得堡(bao)），訪(fang)問考(kao)察了(le)五所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)（國立(li)(li)莫斯(si)科大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)亞非學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)高等(deng)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、國立(li)(li)薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)工(gong)業大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)國立(li)(li)技(ji)術中等(deng)專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和國立(li)(li)圣(sheng)彼得堡(bao)技(ji)術大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)），與其中四所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)簽署了(le)總共6份(fen)合作(zuo)(zuo)協議（有一份(fen)為續(xu)簽協議）。此行(xing)成果除增進互相了(le)解、加深我校(xiao)與俄(e)羅斯(si)合作(zuo)(zuo)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)友好合作(zuo)(zuo)關(guan)系之外，最(zui)主要的是(shi)(shi)落實(shi)了(le)我校(xiao)與薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)高等(deng)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)共同申請建(jian)(jian)立(li)(li)孔(kong)子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的合作(zuo)(zuo)共識，我校(xiao)將協助該校(xiao)向中國漢(han)辦申辦在薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)建(jian)(jian)立(li)(li)孔(kong)子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)項目，這(zhe)也將是(shi)(shi)薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)首家孔(kong)子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。同時(shi)(shi)，此行(xing)落實(shi)了(le)俄(e)羅斯(si)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生來我校(xiao)留(liu)學(xue)(xue)(xue)有關(guan)事宜。鞍馬(ma)(ma)勞頓之余，代表(biao)(biao)團還擠時(shi)(shi)間參觀了(le)薩(sa)馬(ma)(ma)拉(la)(la)列(lie)寧博物館、二(er)戰(zhan)時(shi)(shi)蘇聯最(zui)高領導人地下指揮部、莫斯(si)科克里姆林(lin)宮、圣(sheng)彼得堡(bao)“阿芙樂爾”巡洋艦等(deng)處。

　　這次訪(fang)(fang)問(wen)是(shi)(shi)近(jin)五年(nian)(nian)多來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)代(dai)表團(tuan)首次出訪(fang)(fang)俄(e)羅(luo)(luo)斯(si)，此行重點(dian)是(shi)(shi)赴(fu)薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)州的(de)(de)訪(fang)(fang)問(wen)。2008年(nian)(nian)12月(yue)深(shen)圳(zhen)市(shi)與薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)州正式簽署(shu)了(le)建(jian)立友好城市(shi)關(guan)(guan)系(xi)協(xie)議(yi)，在(zai)此之前，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已(yi)與薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)州建(jian)立起了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)合(he)作關(guan)(guan)系(xi)，同(tong)(tong)年(nian)(nian)6月(yue)薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)高(gao)等商(shang)學(xue)院比留(liu)(liu)科夫院長曾來(lai)訪(fang)(fang)，與我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)簽署(shu)了(le)合(he)作協(xie)議(yi)，近(jin)幾年(nian)(nian)來(lai)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)接待了(le)七批共30余人的(de)(de)薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)州客(ke)(ke)人來(lai)訪(fang)(fang)，去年(nian)(nian)3月(yue)，深(shen)圳(zhen)市(shi)與薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)州簽署(shu)了(le)《深(shen)圳(zhen)市(shi)與俄(e)羅(luo)(luo)斯(si)聯(lian)邦薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)州發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)合(he)作框(kuang)架協(xie)議(yi)》，教(jiao)(jiao)育(yu)合(he)作是(shi)(shi)其中(zhong)的(de)(de)重要內容。在(zai)上述背景下，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)代(dai)表團(tuan)赴(fu)薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)的(de)(de)訪(fang)(fang)問(wen)，既是(shi)(shi)回訪(fang)(fang)，也是(shi)(shi)對深(shen)圳(zhen)薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)合(he)作框(kuang)架協(xie)議(yi)的(de)(de)落(luo)實(shi)。另外(wai)，根據(ju)教(jiao)(jiao)育(yu)部“留(liu)(liu)學(xue)中(zhong)國計(ji)劃(hua)”和(he)廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳的(de)(de)部署(shu)，去年(nian)(nian)以(yi)來(lai)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把擴大外(wai)國留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)規模，提高(gao)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)培(pei)養質量(liang)，爭創“來(lai)華留(liu)(liu)學(xue)示范基地”作為重點(dian)工(gong)(gong)作之一，而吸引外(wai)國留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)工(gong)(gong)作重點(dian)外(wai)事處將其放在(zai)俄(e)羅(luo)(luo)斯(si)，這次去就是(shi)(shi)拓展(zhan)(zhan)落(luo)實(shi)此事。在(zai)全市(shi)上下籌辦世界(jie)大學(xue)生(sheng)運(yun)動會(hui)的(de)(de)繁忙時刻，本人與趙繼政、陳燕琳、王璐(lu)和(he)楊從坤同(tong)(tong)志有幸獲批代(dai)表學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)赴(fu)俄(e)訪(fang)(fang)問(wen)，實(shi)屬難得(de)(de)，大家(jia)非常珍惜此行，充分(fen)利用時間(jian)，公(gong)務(wu)活動安排得(de)(de)緊張而富有成效，在(zai)俄(e)羅(luo)(luo)斯(si)薩(sa)(sa)(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)州工(gong)(gong)商(shang)會(hui)中(zhong)國代(dai)表處主(zhu)任、我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)客(ke)(ke)座教(jiao)(jiao)授鐘曉巖博士全程擔任翻譯及積極配(pei)合(he)下，大家(jia)共同(tong)(tong)努力，使出訪(fang)(fang)的(de)(de)各(ge)項任務(wu)得(de)(de)以(yi)圓滿完成。

　　二

　　沒(mei)有(you)(you)哪個國(guo)家(jia)像俄羅斯(si)(si)(si)那(nei)(nei)樣，自(zi)(zi)己沒(mei)親眼(yan)見過(guo)，但卻似乎是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)么(me)熟(shu)悉、那(nei)(nei)么(me)了(le)解；它的(de)(de)(de)(de)(de)城市、鄉村、河流(liu)和湖泊，它的(de)(de)(de)(de)(de)詩歌(ge)、小說、電影、繪畫、歌(ge)曲和舞蹈，常使(shi)(shi)人情不自(zi)(zi)禁(jin)地惦念。我心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)俄羅斯(si)(si)(si)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普希金的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)情詩，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)果戈(ge)理、屠(tu)格涅夫(fu)、托爾斯(si)(si)(si)泰和契珂夫(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)小說，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)柴可夫(fu)斯(si)(si)(si)基(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)《悲愴》和《天鵝湖》，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)列賓的(de)(de)(de)(de)(de)油畫《伏爾加河上的(de)(de)(de)(de)(de)纖夫(fu)》，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高爾基(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)《童年(nian)》、《在(zai)人間(jian)》和《我的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學》，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)法捷耶夫(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)《青(qing)年(nian)近衛軍》，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)奧斯(si)(si)(si)特洛夫(fu)斯(si)(si)(si)基(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)《鋼鐵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣煉成的(de)(de)(de)(de)(de)》。那(nei)(nei)些啟(qi)蒙時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀，使(shi)(shi)我認(ren)識了(le)一個博(bo)大(da)深(shen)沉、痛苦(ku)憂郁而又(you)有(you)(you)些粗暴(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，了(le)解了(le)這(zhe)種叫(jiao)做“俄羅斯(si)(si)(si)”的(de)(de)(de)(de)(de)像大(da)地一般(ban)遼闊而堅韌(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)。再沒(mei)有(you)(you)第二個外國(guo)像這(zhe)個國(guo)家(jia)那(nei)(nei)樣，在(zai)我年(nian)少時(shi)引(yin)(yin)起過(guo)那(nei)(nei)么(me)多(duo)迷戀、向往，在(zai)我青(qing)年(nian)時(shi)那(nei)(nei)么(me)使(shi)(shi)我迷惑(huo)、恐(kong)怖，在(zai)我中(zhong)年(nian)后又(you)吸引(yin)(yin)了(le)自(zi)(zi)己那(nei)(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和關注。就(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)樣，唱著《喀秋莎》、《山楂(zha)樹(shu)》歌(ge)曲，看著《列寧在(zai)十(shi)月》、《列寧在(zai)1918》和《莫斯(si)(si)(si)科(ke)不相信眼(yan)淚》等電影，談論著北(bei)方這(zhe)個強鄰的(de)(de)(de)(de)(de)威脅和衰敗，幾十(shi)年(nian)就(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)去了(le)。歲(sui)月如(ru)蓬，華(hua)年(nian)如(ru)夢(meng)，相見時(shi)難，心潮難平。當(dang)我漫步在(zai)薩馬拉的(de)(de)(de)(de)(de)伏爾加河沿岸林蔭道上時(shi)，我還在(zai)想，我真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)來到了(le)普希金和列寧的(de)(de)(de)(de)(de)故鄉了(le)嗎？

　　我(wo)確(que)實是來到了這個(ge)曾經叫(jiao)作蘇聯的(de)(de)(de)(de)地(di)方。這不，巍峨的(de)(de)(de)(de)莫斯科大(da)學主樓(lou)，克里姆林宮悠(you)長的(de)(de)(de)(de)鐘聲，寬闊深邃的(de)(de)(de)(de)伏爾加河，還有涅瓦河上“十月革命一(yi)聲炮響”的(de)(de)(de)(de)那艘(sou)巡洋艦，無不真切地(di)向我(wo)展現著那與(yu)我(wo)們密切相關的(de)(de)(de)(de)歷史和文(wen)化。六天的(de)(de)(de)(de)俄羅斯三城之旅，收獲(huo)(huo)、感受是如(ru)此的(de)(de)(de)(de)豐富，需(xu)要一(yi)段(duan)時間慢慢回味、消化，在這篇(pian)文(wen)章里只想重點談談在薩馬拉州的(de)(de)(de)(de)訪問和此行的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)體會。

　　薩馬拉州地(di)處俄羅(luo)斯(si)(si)(si)歐(ou)洲部分(fen)的(de)中部（其實(shi)我更喜歡它在1935年(nian)至1991年(nian)期間曾經用過的(de)名(ming)字——古(gu)比雪(xue)夫）,歐(ou)洲最大(da)的(de)河流伏爾(er)加(jia)河從(cong)其身邊流過，它是俄羅(luo)斯(si)(si)(si)最重要的(de)工(gong)業基(ji)地(di)和(he)交通樞(shu)紐之一(yi)，以航(hang)空(kong)(kong)、航(hang)天、飛機、汽車、石油化工(gong)等工(gong)業實(shi)力享譽世界。當(dang)車子行駛(shi)在薩馬拉市郊時，翻譯指著路(lu)邊一(yi)幢房子說，當(dang)年(nian)加(jia)加(jia)林從(cong)太(tai)空(kong)(kong)返回(hui)地(di)球，最先就是住在這所房子里(li)封閉(bi)起來接受身體檢(jian)查的(de)。目前人類唯一(yi)在太(tai)空(kong)(kong)遨游的(de)“聯盟”宇(yu)宙飛船和(he)著名(ming)的(de)圖154客機據說都(dou)在這里(li)制造，列寧在這里(li)組織了(le)第一(yi)個馬克思主義小組，托爾(er)斯(si)(si)(si)泰、高(gao)爾(er)基(ji)等也是在這里(li)開始(shi)其輝煌的(de)創作生涯。

　　在薩馬(ma)拉(la)，我們(men)首先訪(fang)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)薩馬(ma)拉(la)高等商學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。該(gai)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建立于1992年，蘇聯解(jie)體后面臨資本(ben)(ben)主(zhu)義(yi)市場經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，所以當時俄羅(luo)斯(si)政(zheng)府在俄全境建立了許多所商學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，嘗試在私有化條件下培養新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟人(ren)才，該(gai)校建設發展近20年來，已建成一所完全符合俄羅(luo)斯(si)教育部規定和俄國家(jia)標準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等學(xue)(xue)校，目前已有8個(ge)大專(zhuan)業，除本(ben)(ben)科教育之外，還具備授予副博士學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格。比留科夫院(yuan)(yuan)長等院(yuan)(yuan)領(ling)導先陪同我們(men)觀摩了漢(han)語語言文化中(zhong)(zhong)心，在深圳(zhen)外語學(xue)(xue)校一位老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導下，同學(xue)(xue)們(men)為(wei)(wei)我們(men)表演給動畫(hua)片(pian)《花木蘭(lan)》片(pian)段配音(yin)，接著(zhu)同學(xue)(xue)們(men)為(wei)(wei)我們(men)齊唱中(zhong)(zhong)國校園歌曲《同桌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)你》，我們(men)報以熱(re)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌聲。在正式會(hui)談過(guo)程中(zhong)(zhong)，還有兩位女同學(xue)(xue)配合介紹薩馬(ma)拉(la)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)視專(zhuan)題片(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)面，用漢(han)語為(wei)(wei)我們(men)講解(jie)。主(zhu)人(ren)對我們(men)來訪(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視和準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心，于此可見。

　　據(ju)了解，在(zai)薩馬拉，有很多(duo)人(ren)想要(yao)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)和文(wen)化(hua)，商學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建立的(de)(de)漢語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)化(hua)中(zhong)(zhong)心，不(bu)僅(jin)有漢語(yu)(yu)(yu)(yu)課程，還有個小圖(tu)書館，有不(bu)少關(guan)于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)信息資料(liao)，人(ren)們通過在(zai)這(zhe)里(li)學(xue)(xue)習，可(ke)以對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)、歷史、文(wen)化(hua)、經濟等等情況有初步的(de)(de)了解。該學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)已(yi)跟(gen)深圳外國(guo)(guo)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)連續合(he)作了四年，外語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后(hou)派了四位老師(shi)前來支援其(qi)漢語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)，很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)都到中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)深圳等地實習過，通過一(yi)兩(liang)個月的(de)(de)實習得(de)到了語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)方面(mian)的(de)(de)鍛煉(lian)。同(tong)時(shi)同(tong)學(xue)(xue)們還到俄(e)羅(luo)斯其(qi)他城市參加一(yi)些(xie)研討(tao)會，就(jiu)(jiu)關(guan)于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)情況發言(yan)(yan)，幫(bang)助中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)、幫(bang)助深圳在(zai)俄(e)羅(luo)斯進行宣傳。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)網(wang)站上常有一(yi)些(xie)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)企(qi)(qi)業(ye)和俄(e)羅(luo)斯企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)有關(guan)信息，一(yi)些(xie)想和中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)開展合(he)作的(de)(de)俄(e)羅(luo)斯企(qi)(qi)業(ye)和中(zhong)(zhong)俄(e)合(he)資企(qi)(qi)業(ye)已(yi)開始跟(gen)學(xue)(xue)校(xiao)聯系，等著(zhu)要(yao)畢業(ye)生(sheng)，因此畢業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)前景很好(hao)。

　　在(zai)會(hui)談中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)詳細(xi)介紹了我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展的(de)(de)近況及我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)共(gong)建(jian)孔(kong)子學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)方面所做(zuo)的(de)(de)努力(li)(li)。比留(liu)科夫(fu)院(yuan)(yuan)長表(biao)示：“學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)國際交流(liu)合作的(de)(de)主要(yao)發展方向是(shi)亞(ya)太(tai)地(di)區，亞(ya)太(tai)地(di)區最值得(de)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)去(qu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)當(dang)然是(shi)中(zhong)國，了解(jie)中(zhong)國新的(de)(de)經(jing)濟(ji)成長對同(tong)學(xue)(xue)們(men)未來的(de)(de)工作、生(sheng)活(huo)來說都非(fei)常有(you)意(yi)義(yi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)愿意(yi)跟深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)進行學(xue)(xue)生(sheng)互派(pai)，給同(tong)學(xue)(xue)們(men)盡量(liang)多提供(gong)學(xue)(xue)習(xi)機會(hui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)希望跟深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)共(gong)同(tong)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設中(zhong)國孔(kong)子學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，這(zhe)也是(shi)州政(zheng)府(fu)支持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)樣做(zuo)的(de)(de)，因為(wei)薩馬(ma)拉州有(you)大力(li)(li)推廣和發展漢(han)語教學(xue)(xue)的(de)(de)計劃。”院(yuan)(yuan)長的(de)(de)表(biao)態使得(de)雙方簽署共(gong)同(tong)申(shen)(shen)請建(jian)立孔(kong)子學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)合作協(xie)(xie)議水到渠成，隨后，我(wo)(wo)(wo)(wo)代(dai)表(biao)我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與比留(liu)科夫(fu)院(yuan)(yuan)長在(zai)簽約儀式上為(wei)協(xie)(xie)議文本分別簽字(zi)，把我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)協(xie)(xie)助(zhu)該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)向中(zhong)國漢(han)辦申(shen)(shen)辦建(jian)立孔(kong)子學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)項目確(que)定了下來（本著對等原則(ze)，我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也應設立俄語語言文化中(zhong)心，此事正在(zai)落實）。

　　據了解，薩(sa)馬(ma)拉(la)州(zhou)州(zhou)長曾多次主持召開(kai)過工作會議，大力(li)推動(dong)該州(zhou)和(he)深(shen)(shen)圳之間(jian)的交流合(he)作，雙方(fang)教育合(he)作近年來發(fa)展得(de)尤其快，薩(sa)馬(ma)拉(la)州(zhou)多所小學、初中、高中和(he)大學都跟深(shen)(shen)圳相應的學校簽(qian)訂有友好(hao)合(he)作協議，近兩(liang)年多來彼此學生互訪、國際(ji)象棋(qi)比賽等活(huo)動(dong)絡繹不絕。

　　對(dui)我(wo)(wo)校代表團這(zhe)次來(lai)訪，薩(sa)(sa)馬拉(la)(la)州(zhou)教育廳(ting)十分重視，本來(lai)教育廳(ting)廳(ting)長(chang)(chang)狄米特里?阿布奇(qi)尼克準備好要會(hui)(hui)見(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)，然后安排(pai)我(wo)(wo)們(men)(men)去(qu)薩(sa)(sa)馬拉(la)(la)工業大(da)學(xue)訪問(wen)。但(dan)就在我(wo)(wo)們(men)(men)到達薩(sa)(sa)馬拉(la)(la)的(de)(de)前一(yi)天(tian)下(xia)午(wu)，廳(ting)長(chang)(chang)因急性闌尾炎住進了醫院，于是把兩項活(huo)動合并，安排(pai)州(zhou)教育廳(ting)副(fu)(fu)廳(ting)長(chang)(chang)克拉(la)(la)申和(he)薩(sa)(sa)馬拉(la)(la)工業大(da)學(xue)校長(chang)(chang)貝科夫、副(fu)(fu)校長(chang)(chang)雅庫波維奇(qi)等一(yi)起會(hui)(hui)見(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)。會(hui)(hui)見(jian)時克拉(la)(la)申副(fu)(fu)廳(ting)長(chang)(chang)真誠(cheng)地表示(shi)：我(wo)(wo)們(men)(men)兩國人(ren)民之(zhi)間(jian)友(you)好的(de)(de)感情、雙(shuang)方政府的(de)(de)支(zhi)持，幫助我(wo)(wo)們(men)(men)加(jia)深交(jiao)流，取(qu)長(chang)(chang)補短(duan)，共同進步(bu)；州(zhou)長(chang)(chang)明(ming)確指示(shi)過，對(dui)雙(shuang)方學(xue)校之(zhi)間(jian)所有的(de)(de)合作(zuo)(zuo)項目都要全力支(zhi)持，希望雙(shuang)方大(da)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)交(jiao)流合作(zuo)(zuo)除(chu)語言學(xue)習的(de)(de)合作(zuo)(zuo)之(zhi)外，還能進一(yi)步(bu)加(jia)強科研(yan)合作(zuo)(zuo)。

　　建(jian)立于(yu)1914年的(de)(de)(de)薩(sa)馬(ma)拉工(gong)(gong)業(ye)(ye)大學(xue)(xue)(xue)已(yi)有(you)近百年歷史(shi)，設(she)有(you)11個學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，目前有(you)19000多(duo)(duo)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生，1800名(ming)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)，主(zhu)要專業(ye)(ye)有(you)能(neng)源、工(gong)(gong)程(cheng)、通信及醫學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)。該校(xiao)(xiao)對(dui)和中國高(gao)校(xiao)(xiao)合作(zuo)熱情很高(gao)，貝(bei)科(ke)夫(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)跟系(xi)主(zhu)任、教(jiao)授們講(jiang)：你們最好都能(neng)學(xue)(xue)(xue)好漢(han)語，參與俄(e)羅(luo)斯和中國經濟共同(tong)發展。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)代(dai)表團此訪是(shi)我(wo)(wo)們兩校(xiao)(xiao)之間的(de)(de)(de)首次接觸，雙(shuang)方會(hui)見的(de)(de)(de)地點就安(an)排(pai)在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)長(chang)辦公室里(li)。在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)轉達(da)了(le)劉洪一校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)問(wen)候(hou)和介(jie)紹了(le)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)各方面的(de)(de)(de)情況(kuang)之后(hou)，貝(bei)科(ke)夫(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)講(jiang)話，他開門見山表示：“薩(sa)工(gong)(gong)大有(you)很多(duo)(duo)專業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)俄(e)羅(luo)斯的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)科(ke)研領域里(li)都是(shi)很強(qiang)的(de)(de)(de)，雖(sui)然從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)硬件設(she)施來(lai)看，你們中國很多(duo)(duo)大學(xue)(xue)(xue)都超過了(le)我(wo)(wo)們，但是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)科(ke)研方面我(wo)(wo)們有(you)長(chang)處、有(you)經驗，我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)進行交換。有(you)很多(duo)(duo)科(ke)研成果還可(ke)以(yi)互(hu)利共享。薩(sa)工(gong)(gong)大一些有(you)特(te)色的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，比如說垃(la)圾處理專業(ye)(ye)等(deng)(deng)，可(ke)以(yi)和你們加(jia)強(qiang)交流。另(ling)外(wai)，聽說世(shi)界(jie)鉆石珠寶(bao)加(jia)工(gong)(gong)70%都在(zai)(zai)(zai)(zai)中國，深(shen)圳(zhen)珠寶(bao)加(jia)工(gong)(gong)非常(chang)強(qiang)，我(wo)(wo)們也(ye)剛建(jian)立了(le)一個珠寶(bao)專業(ye)(ye)，要向你們學(xue)(xue)(xue)習。現在(zai)(zai)(zai)(zai)州里(li)正(zheng)大力推進我(wo)(wo)們跟深(shen)圳(zhen)、跟中國的(de)(de)(de)關系(xi)，我(wo)(wo)們兩校(xiao)(xiao)之間以(yi)后(hou)在(zai)(zai)(zai)(zai)很多(duo)(duo)方面都能(neng)加(jia)強(qiang)合作(zuo)，一起共同(tong)發展，共同(tong)進步。”

　　主(zhu)人對我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)甚(shen)感興趣，不(bu)斷提(ti)出各種(zhong)問(wen)題詢問(wen)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)情況，包括專業設置、科研、校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)、學生就業情況等等方面，我(wo)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)予以解答。貝科夫(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)同時(shi)提(ti)出正式(shi)邀(yao)請(qing)，歡(huan)迎劉校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)在(zai)方便的時(shi)候訪問(wen)薩(sa)工大，屆時(shi)希望兩校(xiao)(xiao)(xiao)能以中俄英三(san)種(zhong)文本(ben)簽(qian)(qian)署一(yi)(yi)(yi)份合作(zuo)協議(yi)(yi)。在(zai)時(shi)間很緊的情況下，貝科夫(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)堅持第一(yi)(yi)(yi)步先由他和(he)我(wo)簽(qian)(qian)一(yi)(yi)(yi)份英文文本(ben)的兩校(xiao)(xiao)(xiao)合作(zuo)協議(yi)(yi)，把雙方合作(zuo)意向先固定下來，下次，或者他訪問(wen)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)，或者劉校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)訪問(wen)薩(sa)工大，再由雙方校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)來簽(qian)(qian)署其它(ta)文本(ben)的正式(shi)協議(yi)(yi)。

　　在(zai)(zai)雅庫波維奇副校長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陪同(tong)下(xia)，我(wo)們參觀考(kao)察了(le)幾個(ge)實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)。首先(xian)參觀數(shu)(shu)字(zi)化成型(xing)實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)，先(xian)看了(le)研究人(ren)員如何(he)用電腦(nao)(nao)(nao)來(lai)(lai)研究人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺損顱骨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形狀(zhuang)(zhuang)，用新材(cai)料來(lai)(lai)對損傷部位進行完(wan)全吻合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)補(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法；接著了(le)解(jie)在(zai)(zai)實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)制(zhi)作烤瓷(ci)牙(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程——先(xian)用電腦(nao)(nao)(nao)算(suan)(suan)出牙(ya)齒(chi)(chi)咬合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確形狀(zhuang)(zhuang)，做(zuo)(zuo)成臘模(mo)，然(ran)后用激光掃描輸入電腦(nao)(nao)(nao)，通過(guo)電腦(nao)(nao)(nao)編出牙(ya)齒(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化程序(xu)，之后用一(yi)(yi)個(ge)德國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)模(mo)設備出模(mo)成型(xing)，經(jing)過(guo)1530度高溫制(zhi)作，最后做(zuo)(zuo)出合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)烤瓷(ci)牙(ya)。在(zai)(zai)另(ling)一(yi)(yi)個(ge)房間，主人(ren)向我(wo)們介紹如何(he)用電腦(nao)(nao)(nao)等設備來(lai)(lai)做(zuo)(zuo)各(ge)種形狀(zhuang)(zhuang)和款式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)銀首飾(shi)，由于(yu)我(wo)對我(wo)校藝術設計學(xue)(xue)(xue)院珠寶(bao)首飾(shi)實訓室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)較熟悉，因此(ci)沒(mei)有(you)多(duo)少新鮮感。讓我(wo)們感到新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是——是汽(qi)(qi)(qi)車專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)些(xie)。實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)老師向我(wo)們解(jie)釋說：“很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)汽(qi)(qi)(qi)車修(xiu)(xiu)理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，有(you)兼學(xue)(xue)(xue)其他(ta)本領的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，在(zai)(zai)他(ta)學(xue)(xue)(xue)習汽(qi)(qi)(qi)修(xiu)(xiu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，學(xue)(xue)(xue)校為其提(ti)供學(xue)(xue)(xue)習其它專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，在(zai)(zai)這(zhe)里，主要是學(xue)(xue)(xue)怎樣做(zuo)(zuo)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)零件和模(mo)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)程序(xu)設置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和技(ji)能(neng)，通過(guo)做(zuo)(zuo)實體去掌握這(zhe)些(xie)方(fang)法和技(ji)能(neng)。一(yi)(yi)個(ge)汽(qi)(qi)(qi)修(xiu)(xiu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生，其思維不(bu)(bu)能(neng)僅限于(yu)汽(qi)(qi)(qi)修(xiu)(xiu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，如果同(tong)時也能(neng)把(ba)這(zhe)些(xie)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西都學(xue)(xue)(xue)到手(shou)，他(ta)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)時雖然(ran)拿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是汽(qi)(qi)(qi)修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)證書，不(bu)(bu)想去汽(qi)(qi)(qi)修(xiu)(xiu)廠工作了(le)，還(huan)可以干別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”這(zhe)個(ge)做(zuo)(zuo)法與我(wo)校多(duo)年來(lai)(lai)所提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“一(yi)(yi)專(zhuan)多(duo)能(neng)”是出于(yu)同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)。

　　薩工(gong)(gong)(gong)大對(dui)學生(sheng)動手能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)強調不(bu)(bu)比我們學校差(cha)。無論(lun)哪個專業(ye)，都要求學操(cao)作技術(shu)，會使(shi)用設備。比如機械專業(ye)在大一(yi)、大二就教基(ji)(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)車、鉗、銑、刨技術(shu)，到(dao)(dao)大二畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)時候，學生(sheng)已(yi)拿(na)到(dao)(dao)一(yi)個中等技術(shu)文(wen)憑，分(fen)別(bie)學會了車工(gong)(gong)(gong)、鉗工(gong)(gong)(gong)、銑工(gong)(gong)(gong)、刨工(gong)(gong)(gong)等機加工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)種。等到(dao)(dao)上大三時，再通過考(kao)試對(dui)學生(sheng)進行挑選(xuan)，選(xuan)出不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)分(fen)流到(dao)(dao)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)級別(bie)，各(ge)級別(bie)學習(xi)不(bu)(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，升(sheng)到(dao)(dao)重(zhong)點班的(de)(de)(de)(de)就可(ke)以(yi)學得更多，當然最(zui)終是(shi)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)結果。達(da)不(bu)(bu)到(dao)(dao)本(ben)科畢(bi)業(ye)基(ji)(ji)本(ben)分(fen)數的(de)(de)(de)(de)，就暫時拿(na)不(bu)(bu)到(dao)(dao)文(wen)憑，成(cheng)績達(da)到(dao)(dao)要求的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，可(ke)以(yi)按期畢(bi)業(ye)拿(na)到(dao)(dao)文(wen)憑，那(nei)些學習(xi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)有發展前途的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，可(ke)按“4+2”模式接著念碩士。

　　最(zui)后(hou)參(can)觀的(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)實驗室(shi)，給(gei)人留下深刻印象，學(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)里(li)學(xue)習(xi)(xi)諸如裝卸自(zi)動(dong)(dong)化(hua)、數控自(zi)動(dong)(dong)化(hua)等等知(zhi)識，實驗室(shi)擁有相對(dui)來(lai)說比較先(xian)進(jin)的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)，德(de)國合作伙伴埃(ai)馬克（EMAG）公司(si)每一年(nian)把最(zui)新(xin)的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)提供給(gei)該(gai)(gai)實驗室(shi)。讓(rang)我(wo)想不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)是(shi)：教會(hui)學(xue)生(sheng)怎(zen)樣(yang)使用(yong)這(zhe)些(xie)先(xian)進(jin)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)之后(hou)，老師就(jiu)開(kai)始引導(dao)學(xue)生(sheng)動(dong)(dong)腦(nao)筋(jin)怎(zen)么樣(yang)去改(gai)進(jin)它。這(zhe)里(li)要(yao)提一下，在(zai)俄(e)羅(luo)斯，凡是(shi)要(yao)買埃(ai)馬克公司(si)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)人，都會(hui)派工人或技術人員先(xian)到(dao)(dao)(dao)這(zhe)里(li)來(lai)進(jin)行(xing)培(pei)訓，客戶有什(shen)么要(yao)求(qiu)、需(xu)求(qiu)的(de)(de)意見(jian)，或發(fa)現(xian)有什(shen)么問題，都會(hui)反饋上(shang)來(lai)。老師和學(xue)生(sheng)就(jiu)會(hui)參(can)照(zhao)這(zhe)些(xie)意見(jian)，一起探討對(dui)該(gai)(gai)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)進(jin)行(xing)改(gai)進(jin)可不(bu)(bu)可行(xing)？如果可行(xing)，就(jiu)進(jin)行(xing)改(gai)進(jin)，該(gai)(gai)改(gai)的(de)(de)改(gai)，該(gai)(gai)更(geng)(geng)換的(de)(de)就(jiu)更(geng)(geng)換，到(dao)(dao)(dao)最(zui)后(hou)可以說買的(de)(de)這(zhe)個設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)已經不(bu)(bu)全是(shi)德(de)國的(de)(de)了(le)，經過了(le)很大改(gai)變，加上(shang)了(le)適(shi)合俄(e)羅(luo)斯當地的(de)(de)特殊要(yao)求(qiu)，結果這(zhe)個設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)最(zui)終變成了(le)一個俄(e)羅(luo)斯的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)。學(xue)生(sheng)在(zai)上(shang)課的(de)(de)時候就(jiu)很興奮，設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)經過他的(de)(de)手在(zai)進(jin)行(xing)改(gai)造，在(zai)這(zhe)個過程中，學(xue)生(sheng)能(neng)學(xue)到(dao)(dao)(dao)很多東西(xi)。碩士研(yan)究生(sheng)研(yan)究的(de)(de)一個項目就(jiu)是(shi)改(gai)進(jin)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)新(xin)想法。這(zhe)樣(yang)，在(zai)學(xue)習(xi)(xi)使用(yong)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)同時，琢磨著去改(gai)進(jin)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)，在(zai)此(ci)過程中，使學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)到(dao)(dao)(dao)創新(xin)的(de)(de)東西(xi)。碩士畢(bi)業(ye)后(hou)，就(jiu)可以直(zhi)接(jie)進(jin)入研(yan)發(fa)。

　　鑒于州政府指示須接(jie)待(dai)好深職(zhi)院(yuan)代(dai)表團，因此隨(sui)后我們(men)受到(dao)薩(sa)工大破(po)例接(jie)待(dai)——在(zai)(zai)參(can)觀考察結束后的(de)(de)(de)下(xia)午四點，安(an)排我們(men)登上學校的(de)(de)(de)專用游(you)艇，在(zai)(zai)雅庫波維奇副校長(chang)、安(an)德烈(lie)副校長(chang)和(he)(he)幾位院(yuan)長(chang)、系(xi)主任(ren)陪(pei)同(tong)下(xia)，沿著俄羅斯母親河(he)(he)伏爾加河(he)(he)逆流而上，飽覽岸(an)邊薩(sa)馬拉風(feng)光。是日天朗氣清，惠風(feng)和(he)(he)暢(chang)(chang)，河(he)(he)面(mian)寬闊，水光接(jie)天，站在(zai)(zai)船頭，對東坡“馮虛御風(feng)，而不知(zhi)其(qi)所止，飄飄乎如遺世(shi)獨立(li)，羽(yu)化而登仙”賦句有了新(xin)的(de)(de)(de)體驗。駛至一處林(lin)深草密(mi)(mi)的(de)(de)(de)沙灘(tan)(tan)靠岸(an)，艇上野餐隨(sui)即開始，佳肴野蔌，雜(za)然(ran)前陳，觥籌(chou)交錯，起(qi)坐喧嘩，宴酣(han)之樂，在(zai)(zai)暢(chang)(chang)敘(xu)友情也，俄羅斯朋(peng)友對50年代(dai)兩國兄弟關系(xi)的(de)(de)(de)深情回顧和(he)(he)對今(jin)后發展交流合作的(de)(de)(de)真誠期待(dai)真是讓人感(gan)動(dong)。間(jian)或(huo)，我們(men)下(xia)得船來，在(zai)(zai)沙灘(tan)(tan)林(lin)邊漫步(bu)，野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，令人心曠(kuang)神怡。我與小(xiao)楊(yang)還應(ying)邀下(xia)河(he)(he)暢(chang)(chang)游(you)，與冰涼的(de)(de)(de)伏爾加河(he)(he)水全方位親密(mi)(mi)接(jie)觸，清流激湍，游(you)目騁懷，帶給人終身難忘的(de)(de)(de)感(gan)受。

　　第二天(tian)我們考察了薩馬(ma)拉國(guo)立(li)技(ji)術(shu)中專，該(gai)校建立(li)于(yu)1944年，辦學(xue)歷史(shi)悠久。在薩馬(ma)拉州54所中專學(xue)校中，該(gai)校的(de)電(dian)子(zi)類專業是(shi)(shi)最強的(de)，有(you)很多實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)。現在俄(e)(e)羅斯非(fei)常重(zhong)視優秀技(ji)術(shu)人員的(de)培(pei)養，該(gai)校從政府獲得的(de)資(zi)(zi)金投入力(li)度逐年加大，實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)設備隨著課程(cheng)內(nei)容變(bian)化大約兩年就更新一次，使其始(shi)終保持是(shi)(shi)最新的(de)、最好的(de)設備，教室(shi)(shi)(shi)和實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)里的(de)教具直觀形象，實(shi)(shi)用(yong)方(fang)(fang)便，水準相當高。該(gai)校學(xue)生從15歲(sui)考進(jin)來到(dao)(dao)19歲(sui)畢業，四(si)年內(nei)須學(xue)習掌(zhang)握(wo)二到(dao)(dao)三(san)個專業的(de)課程(cheng)，畢業生通(tong)過考試會(hui)拿到(dao)(dao)多個職業資(zi)(zi)格證，可能(neng)既是(shi)(shi)電(dian)工，同時也是(shi)(shi)汽(qi)車(che)修理工，畢業后則直接上崗。我們通(tong)過參觀電(dian)工實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)、電(dian)器測試實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)、自動(dong)化實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)、汽(qi)車(che)電(dian)子(zi)實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)以(yi)及與校領導座(zuo)談，對該(gai)校培(pei)養基(ji)層技(ji)術(shu)人員的(de)教學(xue)方(fang)(fang)式有(you)了直觀的(de)認識，對俄(e)(e)羅斯中等(deng)職業技(ji)術(shu)教育的(de)現況有(you)了初步了解(jie)，此不(bu)贅述。

　　三

　　此次(ci)訪俄，緊張繁忙的(de)(de)(de)(de)旅(lv)程使我(wo)(wo)們親眼看(kan)到(dao)了俄羅(luo)斯(si)高校(xiao)高水平(ping)的(de)(de)(de)(de)師資、先進(jin)的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗室(shi)、精益求精的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養方(fang)式和(he)(he)對良好(hao)傳統的(de)(de)(de)(de)堅持(chi)，感受到(dao)了俄羅(luo)斯(si)朋友的(de)(de)(de)(de)熱忱和(he)(he)與(yu)我(wo)(wo)們合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)，明確了今后合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)路徑(jing)及方(fang)向。我(wo)(wo)們與(yu)俄羅(luo)斯(si)高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)互(hu)補性很強，更容易(yi)達致真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)互(hu)利(li)共(gong)贏，有很大(da)發展(zhan)潛力。我(wo)(wo)校(xiao)要(yao)切(qie)實(shi)落實(shi)和(he)(he)幾所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)所(suo)(suo)簽的(de)(de)(de)(de)協議，與(yu)莫(mo)斯(si)科(ke)(ke)大(da)學(xue)和(he)(he)圣(sheng)彼得堡國立技術大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，重在學(xue)生交流，要(yao)把(ba)這兩所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)漢語(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)生來我(wo)(wo)校(xiao)交換學(xue)習(xi)(xi)漢語(yu)課程的(de)(de)(de)(de)項目(mu)和(he)(he)我(wo)(wo)校(xiao)俄語(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)生赴俄“3+2”專(zhuan)升(sheng)本項目(mu)等持(chi)續(xu)地(di)(di)加以(yi)推進(jin)。與(yu)薩馬(ma)拉(la)高等商學(xue)院的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)應(ying)以(yi)共(gong)建(jian)孔子學(xue)院為主，也包括吸引其(qi)留(liu)學(xue)生來我(wo)(wo)校(xiao)學(xue)習(xi)(xi)。與(yu)薩馬(ma)拉(la)工(gong)業(ye)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)則應(ying)以(yi)教學(xue)科(ke)(ke)研(yan)人(ren)員交流、尤(you)其(qi)是科(ke)(ke)研(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)為主。俄羅(luo)斯(si)值(zhi)得我(wo)(wo)們學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)不少，此行(xing)所(suo)(suo)看(kan)到(dao)聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，還只是粗淺的(de)(de)(de)(de)了解，還有許多(duo)地(di)(di)方(fang)都(dou)值(zhi)得再深(shen)究(jiu)細研(yan)，真正(zheng)搞清楚(chu)人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)(de)長處和(he)(he)經驗，探討(tao)如何深(shen)化雙方(fang)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　比如，薩(sa)工大對外國(guo)(guo)設備和(he)技術，從引(yin)進(jin)到琢磨→消化→吸(xi)收→改進(jin)→完(wan)善的(de)(de)做法，就(jiu)值得(de)我們(men)學習(xi)和(he)反思：首(shou)先在心態上，并(bing)不(bu)把發達國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)東西都(dou)看(kan)成是已經完(wan)美到高不(bu)可攀(pan)；其次(ci)，秉(bing)行為我所用(yong)的(de)(de)“拿(na)來主(zhu)(zhu)義”，敢于以我為主(zhu)(zhu)動(dong)手改造引(yin)進(jin)的(de)(de)東西，使自己從高起點(dian)上獲(huo)得(de)更大的(de)(de)收獲(huo)；再(zai)次(ci)，積極讓(rang)學生參與(yu)其中，培養他(ta)們(men)勇于懷(huai)疑的(de)(de)精神(shen)、創(chuang)新的(de)(de)思維(wei)和(he)高水平的(de)(de)動(dong)手能力。這其中有(you)很多(duo)值得(de)我們(men)學習(xi)借鑒的(de)(de)地方。

　　再比如，薩(sa)工大校(xiao)(xiao)長(chang)所(suo)講的愿(yuan)意將其科研成果與(yu)我們(men)互利共享、乃至(zhi)于進行交換的問題(ti)，就很值得重視。我們(men)應(ying)在(zai)(zai)深入了解(jie)的基礎上(shang)，與(yu)之進行這(zhe)方面(mian)的探討(tao)，爭取我校(xiao)(xiao)教師與(yu)薩(sa)工大教師共同(tong)開展教研、科研合(he)(he)作(zuo)，分享該校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)人才培養和科研方面(mian)的長(chang)處和經驗。正如貝科夫校(xiao)(xiao)長(chang)所(suo)言，我們(men)兩校(xiao)(xiao)之間在(zai)(zai)很多方面(mian)都可以合(he)(he)作(zuo)，一(yi)起共同(tong)進步。

　　當前，與俄(e)(e)羅斯高(gao)校交流合(he)作(zuo)的機遇(yu)比較好(hao)，我(wo)們應抓住(zhu)這個機遇(yu),加強同俄(e)(e)方(fang)高(gao)校在其優勢領域的各種互(hu)利(li)合(he)作(zuo),利(li)用其技(ji)術提(ti)(ti)高(gao)我(wo)們的科技(ji)發(fa)展(zhan)水平。另(ling)外，還可考慮對俄(e)(e)引智工作(zuo)，將對方(fang)來訪(fang)發(fa)展(zhan)為雙(shuang)方(fang)互(hu)訪(fang)，從短期講學發(fa)展(zhan)到(dao)科研合(he)作(zuo)，我(wo)方(fang)應提(ti)(ti)供條件和(he)便利(li)，促進(jin)俄(e)(e)方(fang)高(gao)水平專(zhuan)家來我(wo)校從事研究和(he)人才培養工作(zuo)。

　　在(zai)俄羅斯城(cheng)市(shi)里行走，隨處可見蘇聯(lian)解體(ti)給俄羅斯帶(dai)來(lai)的(de)(de)巨大(da)而(er)深遠的(de)(de)影響——城(cheng)市(shi)基礎設施陳舊(jiu)，道(dao)路(lu)年久(jiu)失(shi)修，許多(duo)建筑(zhu)物外(wai)觀不(bu)講究（基本(ben)上是蘇聯(lian)時(shi)期的(de)(de)），市(shi)容市(shi)貌(mao)乏善可陳（尤(you)其(qi)是在(zai)薩馬拉(la)市(shi)），新的(de)(de)建筑(zhu)和(he)街(jie)區很(hen)少，公共(gong)交通車輛舒(shu)適度(du)較(jiao)差——這(zhe)些的(de)(de)確(que)容易給人造成落(luo)后的(de)(de)印象。但(dan)這(zhe)些外(wai)在(zai)的(de)(de)表象遮掩(yan)不(bu)住俄羅斯人良好的(de)(de)受教(jiao)育(yu)程(cheng)度(du)和(he)文明(ming)素質(zhi)，遮掩(yan)不(bu)住俄羅斯大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)良好的(de)(de)傳(chuan)統和(he)高水(shui)準（他們(men)非常重視教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)，高校規則是寬進(jin)嚴出(chu)，達(da)不(bu)到標(biao)準的(de)(de)大(da)學(xue)生很(hen)難畢業，其(qi)畢業率比我們(men)要低得多(duo)，大(da)學(xue)文憑的(de)(de)含(han)金量(liang)很(hen)高），更(geng)不(bu)用說(shuo)這(zhe)個國家(jia)那滿眼一望無際(ji)的(de)(de)綠色(se)，以(yi)藍天、白云(yun)和(he)清(qing)澈河流(liu)為標(biao)志的(de)(de)良好環境(jing)，豐厚的(de)(de)科(ke)技人文積累，加上那廣袤豐饒的(de)(de)國土、綿延起伏的(de)(de)森(sen)林以(yi)及(ji)似乎取之(zhi)不(bu)竭(jie)的(de)(de)礦藏……其(qi)發展前景(jing)不(bu)可限(xian)量(liang)，沒有任何理由輕(qing)視俄羅斯，它(ta)實(shi)(shi)際(ji)上的(de)(de)綜合實(shi)(shi)力實(shi)(shi)在(zai)不(bu)容小覷。

　　總(zong)體而(er)言(yan)，我感覺(jue)俄羅(luo)斯人(ren)(ren)重視(shi)(shi)“里(li)(li)子(zi)(zi)”甚于(yu)重視(shi)(shi)“面(mian)子(zi)(zi)”,幾所學校的門面(mian)都(dou)其貌不(bu)揚，多(duo)數校舍外觀粗(cu)糙，有的地方甚至可以用(yong)(yong)“簡陋”來形容，而(er)進到里(li)(li)面(mian)，都(dou)比較(jiao)講究，設(she)施設(she)備(bei)(bei)齊備(bei)(bei)，使用(yong)(yong)狀態良好，整潔干凈，“里(li)(li)子(zi)(zi)”很(hen)好；而(er)我們國(guo)內在(zai)很(hen)多(duo)時(shi)候很(hen)多(duo)地方重視(shi)(shi)“面(mian)子(zi)(zi)”遠甚于(yu)重視(shi)(shi)“里(li)(li)子(zi)(zi)”,“面(mian)子(zi)(zi)”光(guang)鮮，實際進去一(yi)了解，“里(li)(li)子(zi)(zi)”很(hen)不(bu)怎么樣，華而(er)不(bu)實。起碼在(zai)這(zhe)一(yi)點上(shang)，我們要向俄羅(luo)斯人(ren)(ren)學習，把(ba)更多(duo)的心(xin)思和力量用(yong)(yong)到搞好“里(li)(li)子(zi)(zi)”上(shang)。

　　還要提(ti)一(yi)(yi)(yi)下的(de)是(shi)，在俄(e)羅斯期間(jian)，視覺所及，常常會有(you)藝(yi)術(shu)水(shui)準很(hen)高的(de)雕塑、繪畫、建(jian)筑等等撲入眼簾，目不(bu)(bu)(bu)暇接，藝(yi)術(shu)氣息無處不(bu)(bu)(bu)在。舉個(ge)例(li)子，像世(shi)界上很(hen)多大學一(yi)(yi)(yi)樣，在薩工(gong)大校長辦公室外(wai)面的(de)走(zou)廊墻上，成(cheng)排掛著(zhu)該校歷任校長和培養出(chu)(chu)的(de)杰出(chu)(chu)人(ren)(ren)才的(de)像（其中有(you)俄(e)羅斯前總理切(qie)爾諾(nuo)梅(mei)爾金），不(bu)(bu)(bu)是(shi)照片，是(shi)地地道(dao)道(dao)的(de)鉛筆素(su)描，那素(su)描真是(shi)畫得好，惟妙(miao)惟肖，非(fei)常傳神。我早(zao)就知(zhi)道(dao)俄(e)國人(ren)(ren)繪畫藝(yi)術(shu)寫實功底(di)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流的(de)說法，卻想(xiang)不(bu)(bu)(bu)到即(ji)使在這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)地方，都可(ke)以看到如(ru)此高水(shui)平(ping)的(de)人(ren)(ren)像素(su)描作品(pin)來為此說提(ti)供(gong)佐證，真使人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)發(fa)自內心贊嘆(tan)！

　　俄(e)羅斯(si)是一(yi)本永(yong)遠讀不完的(de)大書。我相信(xin)，產(chan)生過(guo)(guo)柴可(ke)夫(fu)(fu)斯(si)基(ji)的(de)旋律和列賓(bin)的(de)色彩，產(chan)生過(guo)(guo)門捷列夫(fu)(fu)、羅蒙(meng)諾(nuo)索夫(fu)(fu)、高爾基(ji)和烏蘭(lan)諾(nuo)娃的(de)這(zhe)個國家(jia)，一(yi)定會度過(guo)(guo)經濟發(fa)展遲滯的(de)寒冬，從(cong)春(chun)天迸裂的(de)冰層里，探出它北極熊(xiong)般的(de)偉岸身軀，重新創造(zao)出讓世界刮(gua)目相看的(de)輝煌！

楊潤輝副校長向莫斯科大學亞非學院院長梅爾?米海爾教授贈送書法作品   攝影/陳燕琳