香(xiang)港高(gao)校在教學理念、教學方法(fa)等方面對(dui)我校國際(ji)化辦學有借鑒意義。

　　香港高校重視教學研究

　　香港高(gao)校(xiao)十分(fen)重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。近幾十年來，香港高(gao)校(xiao)與(yu)市場的聯系更加緊密(mi)；在專業的設立(li)、規劃與(yu)發展(zhan)方(fang)向、質量保障(zhang)、評(ping)估與(yu)考核、調整與(yu)裁削等方(fang)面更加規范科學(xue)(xue)；在具(ju)體的課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)更注重(zhong)以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)本，以(yi)項(xiang)目為(wei)本、以(yi)成(cheng)果為(wei)本；在學(xue)(xue)生成(cheng)績的評(ping)定(ding)中(zhong)更加注重(zhong)多元化考核。同(tong)時，香港高(gao)校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)師不但在科研(yan)(yan)(yan)方(fang)面成(cheng)果豐碩，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與(yu)實踐方(fang)面也(ye)卓有成(cheng)效。香港理工大學(xue)(xue)十分(fen)重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)和考核方(fang)法的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，專門成(cheng)立(li)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發展(zhan)中(zhong)心，以(yi)配合(he)該校(xiao)制定(ding)“優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)政策”。

　　規范、嚴格的專業建設和管理

　　香(xiang)港理(li)工大學的(de)課程建設在多年的(de)市(shi)場(chang)競爭中(zhong)，摸(mo)索(suo)出了一套科學、規范、嚴(yan)格(ge)、可操作(zuo)性強的(de)專業建設管理(li)辦法(fa)。在香(xiang)港理(li)工大學成立新(xin)專業有(you)嚴(yan)格(ge)的(de)程序和規范。

　　此(ci)外，香(xiang)港(gang)(gang)理(li)(li)工大學(xue)(xue)還有(you)完善(shan)的(de)專業質(zhi)量管理(li)(li)機(ji)制(zhi)。香(xiang)港(gang)(gang)理(li)(li)工大學(xue)(xue)也(ye)設專業主(zhu)(zhu)任一(yi)職(zhi)，主(zhu)(zhu)要負(fu)(fu)責(ze)協調組織(zhi)架構地正常運作(zuo)、執行(xing)課(ke)程委員會通過的(de)決議(yi)、組織(zhi)聽(ting)取學(xue)(xue)生(sheng)反饋、跟進學(xue)(xue)生(sheng)對課(ke)程的(de)意(yi)見(jian)、負(fu)(fu)責(ze)每年(nian)向學(xue)(xue)系做“課(ke)程品質(zhi)報(bao)告”、負(fu)(fu)責(ze)提出課(ke)程修訂意(yi)見(jian)。

　　在(zai)由課程主(zhu)任和(he)(he)課程委員會(hui)執行課程管(guan)理(li)的(de)(de)同(tong)時(shi)，香港理(li)工大(da)學(xue)還建立了完善的(de)(de)教(jiao)師管(guan)理(li)體(ti)系和(he)(he)學(xue)系評(ping)估(gu)機制，保證(zheng)了專業(ye)管(guan)理(li)和(he)(he)建設的(de)(de)正常(chang)運行。全(quan)面細致的(de)(de)各(ge)層次評(ping)估(gu)，使香港理(li)工大(da)學(xue)各(ge)學(xue)系在(zai)專業(ye)設計和(he)(he)管(guan)理(li)方面能及(ji)時(shi)收悉校外資深教(jiao)授及(ji)業(ye)界(jie)人士(shi)的(de)(de)意見，教(jiao)學(xue)中的(de)(de)各(ge)類問題能及(ji)時(shi)得到反饋，教(jiao)師能得到及(ji)時(shi)的(de)(de)支持和(he)(he)培訓，確保了各(ge)學(xue)系和(he)(he)專業(ye)在(zai)教(jiao)學(xue)及(ji)科研方面更加切(qie)合(he)社會(hui)的(de)(de)需求，更具有(you)國際競爭力。

　　以成果為本，建立學生考核體系

　　香(xiang)港(gang)理(li)工(gong)大學(xue)(xue)從(cong)2004年起，將“成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)為本”教學(xue)(xue)納入課程中，并取得(de)(de)了較好的(de)成(cheng)(cheng)效，得(de)(de)到教師的(de)認同。所謂的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，并不是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)課業分數，而(er)在(zai)學(xue)(xue)習歷程結束后(hou)學(xue)(xue)生(sheng)真正擁有的(de)能力。其指(zhi)(zhi)導思想是：學(xue)(xue)校的(de)各項評估均需建立在(zai)“成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”基礎上的(de)。這里的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是指(zhi)(zhi)“學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”。學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)不是單指(zhi)(zhi)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績，是學(xue)(xue)生(sheng)知識、能力和職(zhi)業素(su)質的(de)綜合體現；也是社會、用人單位、畢業生(sheng)對(dui)一個專業和學(xue)(xue)校的(de)評價。

　　如(ru)何(he)實(shi)現上述目標(biao)(biao)？首先，必須(xu)(xu)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱中明(ming)確為(wei)滿足社會需要，本專業(ye)須(xu)(xu)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生具備哪些能(neng)力；其次，課程學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成果(guo)(guo)須(xu)(xu)與(yu)(yu)人才培(pei)養(yang)(yang)目標(biao)(biao)相(xiang)契(qi)合(he)(he)；其三，各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動須(xu)(xu)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成果(guo)(guo)相(xiang)契(qi)合(he)(he)；最(zui)后，課程的(de)(de)(de)(de)考(kao)核須(xu)(xu)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成果(guo)(guo)相(xiang)契(qi)合(he)(he)。課程考(kao)核設計應(ying)體現以下(xia)原(yuan)則(ze)：目的(de)(de)(de)(de)性(xing)原(yuan)則(ze)即評價(jia)結果(guo)(guo)須(xu)(xu)能(neng)體現學(xue)(xue)(xue)生已達(da)到的(de)(de)(de)(de)程度(du)，可評估學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)結果(guo)(guo)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)“距離”；標(biao)(biao)準度(du)原(yuan)則(ze)即評價(jia)采(cai)用何(he)種方(fang)法；操作性(xing)原(yuan)則(ze)即各項評價(jia)是(shi)否(fou)能(neng)夠實(shi)現，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標(biao)(biao)結果(guo)(guo)是(shi)否(fou)能(neng)通過“作品”表(biao)現出來。以“成果(guo)(guo)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)使(shi)傳統的(de)(de)(de)(de)僅重視學(xue)(xue)(xue)科(ke)內容的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，轉(zhuan)變為(wei)重視學(xue)(xue)(xue)生知識、能(neng)力和職(zhi)業(ye)素養(yang)(yang)全(quan)面發展的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式。

工業中心  張迎輝