調查主要發現

　　閱讀(du)(du)(du)數量和(he)時(shi)間(jian)：我(wo)校(xiao)教師(shi)在年讀(du)(du)(du)書數量方(fang)面(mian)，每年讀(du)(du)(du)3-9本的(de)(de)(de)(de)人數最多，占比(bi)46.9%。幾乎不(bu)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)占比(bi)最低，為3.2%，因此可以計算出(chu)我(wo)校(xiao)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)(de)(de)教師(shi)每天(tian)閱讀(du)(du)(du)1-2小時(shi)，占比(bi)最高，也有37.5%的(de)(de)(de)(de)教師(shi)每日閱讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)不(bu)足(zu)1小時(shi)。

　　閱(yue)讀(du)(du)時間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)安排(pai)：64%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用(yong)空余(yu)零碎時間(jian)(jian)(jian)進行閱(yue)讀(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)時間(jian)(jian)(jian)安排(pai)比較隨機、碎片化，雖然也有部分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天會安排(pai)固定的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)時間(jian)(jian)(jian)，但是(shi)占比不高（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)選擇空余(yu)零碎時間(jian)(jian)(jian)和節(jie)假日進行閱(yue)讀(du)(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則(ze)更容易(yi)選擇每(mei)天集(ji)中一(yi)段(duan)時間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)；職(zhi)(zhi)稱(cheng)越(yue)(yue)高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)集(ji)中時間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率越(yue)(yue)高，正高職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中60.7%的(de)(de)(de)人都選擇了每(mei)天集(ji)中一(yi)段(duan)時間(jian)(jian)(jian)進行閱(yue)讀(du)(du)，遠高于其他職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位層(ceng)級越(yue)(yue)高也越(yue)(yue)容易(yi)選擇集(ji)中時間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式(shi)：紙質(zhi)圖(tu)書依(yi)然是我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)紙質(zhi)圖(tu)書作(zuo)為主要的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用電子(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。相(xiang)比較(jiao)來說，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾向于手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾向于網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；年(nian)齡大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)并沒(mei)有在數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中落伍，年(nian)齡越(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)越(yue)高(gao)，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率達到81.8%，甚至超過了紙質(zhi)圖(tu)書的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率的(de)(de)(de)職稱分(fen)布與年(nian)齡分(fen)布相(xiang)同，職稱越(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)來源(yuan)(yuan)(yuan)：我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)首選來源(yuan)(yuan)(yuan)是去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)(jie)閱(yue)，其次(ci)是通(tong)過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)進行購(gou)(gou)買，隨著數(shu)(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普(pu)及，從互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)下(xia)載數(shu)(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越來越成為我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)重要來源(yuan)(yuan)(yuan)。女教(jiao)師(shi)(shi)更喜(xi)歡網(wang)(wang)上(shang)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)(shi)更喜(xi)歡去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男教(jiao)師(shi)(shi)更喜(xi)歡通(tong)過(guo)互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)下(xia)載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)(yuan)；年齡大的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更熱(re)衷于從互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)上(shang)下(xia)載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)(yuan)，年輕的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更傾(qing)向于通(tong)過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購(gou)(gou)買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和中級(ji)職稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更傾(qing)向于通(tong)過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購(gou)(gou)買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，而副高和高級(ji)職稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)則更多地選擇去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最(zui)受歡(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)文(wen)(wen)藝(yi)更(geng)(geng)生(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師最(zui)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師既(ji)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上進(jin)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師文(wen)(wen)史兼愛(ai)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)以上的(de)(de)(de)老(lao)師既(ji)注重生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康(kang)又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層級越高，就越喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越高，就越喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)：我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)目的(de)(de)(de)(de)是增(zeng)(zeng)加知(zhi)識(shi)、開(kai)(kai)闊眼(yan)界，其(qi)次是滿(man)足(zu)興趣愛好(hao)(hao)，再次是工作學(xue)(xue)習(xi)需要(yao)。年齡(ling)大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容(rong)(rong)易因(yin)為(wei)(wei)工作學(xue)(xue)習(xi)需要(yao)而(er)(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，年輕(qing)教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)社交目的(de)(de)(de)(de)性更(geng)(geng)強一些，為(wei)(wei)了增(zeng)(zeng)加與別(bie)人交流的(de)(de)(de)(de)談資而(er)(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級和學(xue)(xue)位層級越(yue)高就越(yue)容(rong)(rong)易為(wei)(wei)了工作學(xue)(xue)習(xi)需要(yao)而(er)(er)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；在教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位分布上，碩(shuo)士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)(duo)地是為(wei)(wei)了滿(man)足(zu)興趣愛好(hao)(hao)而(er)(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，學(xue)(xue)士(shi)、其(qi)他學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)(duo)地是為(wei)(wei)了增(zeng)(zeng)加知(zhi)識(shi)、開(kai)(kai)闊眼(yan)界而(er)(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱讀(du)的(de)影響因(yin)素：71.8%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)工作太(tai)忙而(er)沒(mei)有(you)(you)時(shi)間讀(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認為(wei)(wei)(wei)因(yin)為(wei)(wei)(wei)缺(que)少閱讀(du)氛圍而(er)影響他們的(de)閱讀(du)，26.5%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)找不(bu)到感興趣的(de)書(shu)(shu)，也(ye)有(you)(you)17%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表示沒(mei)有(you)(you)閱讀(du)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視讀(du)書(shu)(shu)的(de)氛圍，同時(shi)，因(yin)上網玩游(you)戲而(er)沒(mei)有(you)(you)時(shi)間讀(du)書(shu)(shu)的(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)稱層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)(shu)價(jia)格的(de)敏感度就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)稱層級越(yue)(yue)(yue)低(di)(di)，其閱讀(du)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)容(rong)易(yi)受(shou)到上網、玩游(you)戲、看電視的(de)影響；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)容(rong)易(yi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)工作太(tai)忙而(er)影響閱讀(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)有(you)(you)讀(du)書(shu)(shu)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，因(yin)看電視影響讀(du)書(shu)(shu)的(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)(di)。

　　購(gou)(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)(he)借(jie)閱圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據：相比于(yu)女教(jiao)(jiao)師(shi)，男教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易憑感(gan)(gan)覺購(gou)(gou)(gou)買(mai)借(jie)閱圖書(shu)(shu)；相比于(yu)男教(jiao)(jiao)師(shi)，女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易從外界獲取關于(yu)圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)信息，從而幫(bang)助她們決策(ce)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)(he)(he)借(jie)書(shu)(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易根據自己的(de)(de)(de)(de)閱讀經(jing)驗和(he)(he)(he)感(gan)(gan)覺選(xuan)擇(ze)購(gou)(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)(he)借(jie)閱的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)；他人(ren)推薦的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加而降低，年(nian)輕老師(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)推薦作為購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越高，就越容(rong)易憑感(gan)(gan)覺購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)(he)(he)借(jie)書(shu)(shu)；憑感(gan)(gan)覺而購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著(zhu)學位層級的(de)(de)(de)(de)增(zeng)高而逐漸降低，看關于(yu)該書(shu)(shu)評論(lun)而購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著(zhu)學位層級的(de)(de)(de)(de)增(zeng)高而逐漸增(zeng)高。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與(yu)數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)優點的(de)(de)認知對比(bi)：對于(yu)我校教師(shi)來說，傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)更符合閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)習(xi)慣，更健(jian)康(kang)，而且保存性更好，數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)由(you)于(yu)有(you)信(xin)息(xi)通信(xin)技(ji)術的(de)(de)支(zhi)持，更為方便(bian)快捷，信(xin)息(xi)量更大(da)(da)，而且資源種(zhong)類更為全面。具有(you)正高職稱的(de)(de)老師(shi)認為傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)在方便(bian)快捷上并沒有(you)什么較大(da)(da)的(de)(de)區別，而信(xin)息(xi)量大(da)(da)則成為數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)相對于(yu)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)而言較為突出的(de)(de)優點。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳統(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行(xing)榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行(xing)榜：新聞資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)要高(gao)(gao)(gao)(gao)于文史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與(yu)女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)正好相(xiang)反；年齡越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)(cheng)層(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無論是利(li)用(yong)傳統(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)也(ye)隨(sui)著職(zhi)稱(cheng)(cheng)層(ceng)級的(de)(de)(de)增高(gao)(gao)(gao)(gao)而增加(jia)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無論是利(li)用(yong)傳統(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)都越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)則就(jiu)越(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀與數字(zi)閱(yue)讀的(de)選擇傾向：53.8%教(jiao)師(shi)(shi)兼顧傳(chuan)統閱(yue)讀和(he)數字(zi)閱(yue)讀，堅(jian)持傳(chuan)統閱(yue)讀為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)（30.0%仍(reng)然比堅(jian)持數字(zi)閱(yue)讀為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)（16.2%）多。

　　移動圖(tu)書館(guan)：77.4%的(de)教師(shi)愿意使(shi)用移動圖(tu)書館(guan)的(de)服務，只有不到4%的(de)老師(shi)表示不愿意使(shi)用，其余(yu)的(de)教師(shi)表達了無所謂的(de)態度。教師(shi)對移動圖(tu)書館(guan)最(zui)為(wei)看重的(de)兩個功能(neng)是閱讀(du)電子(zi)期刊全文和借書超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資源投入的力度(du)

　　盡管紙(zhi)質圖(tu)書仍然是(shi)我校教師(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)式，但是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)、電(dian)子閱(yue)(yue)讀(du)(du)器閱(yue)(yue)讀(du)(du)也已(yi)經(jing)(jing)開始為教師(shi)(shi)所關注并使用。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，選(xuan)擇(ze)率已(yi)經(jing)(jing)達(da)到45.2%，而(er)且(qie)(qie)在51歲年齡段的(de)(de)教師(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇(ze)率高達(da)81.8%，甚(shen)至超過了紙(zhi)質圖(tu)書的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率。因此，圖(tu)書館應該繼續加強數字資源建(jian)設(she)的(de)(de)力度(du)，滿足教師(shi)(shi)數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)。而(er)且(qie)(qie)，教師(shi)(shi)利(li)用數字方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)選(xuan)擇(ze)率還比較低，一方(fang)(fang)面可能是(shi)習慣問題，另(ling)一方(fang)(fang)面可能是(shi)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)數字資源還不充(chong)足，還不能滿足教師(shi)(shi)的(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)。加強專(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)數字資源的(de)(de)建(jian)設(she)也應該是(shi)圖(tu)書館下一步(bu)需要(yao)(yao)(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和完善移動圖(tu)書(shu)館(guan)

　　大(da)部(bu)分老師都表示(shi)愿(yuan)意(yi)使用移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館，而(er)且(qie)都比較(jiao)希望(wang)能(neng)(neng)夠從移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館獲得(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊(kan)全文、借書(shu)(shu)超(chao)期(qi)(qi)提醒、館藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)等功能(neng)(neng)。在(zai)這些功能(neng)(neng)中(zhong)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊(kan)全文和閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)所(suo)面臨的(de)技術限制比較(jiao)多(duo)。對于大(da)部(bu)分智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)來(lai)說，屏幕(mu)都比較(jiao)小(xiao)，而(er)電(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊(kan)掃描版(ban)居(ju)多(duo)，在(zai)智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)會大(da)大(da)降低閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)體驗，甚至有害眼睛健康(kang)。現在(zai)的(de)平板(ban)電(dian)(dian)腦屏幕(mu)較(jiao)大(da)，而(er)且(qie)同樣便(bian)于攜(xie)帶，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊(kan)和電(dian)(dian)子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)效果(guo)要(yao)好很多(duo)，因此，移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館應(ying)該(gai)(gai)能(neng)(neng)夠同時支持手(shou)機(ji)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和平板(ban)電(dian)(dian)腦閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。與此同時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館應(ying)該(gai)(gai)充實(shi)和豐富更多(duo)文字版(ban)的(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)和期(qi)(qi)刊(kan)數(shu)(shu)字資源，便(bian)于老師和同學(xue)通過移(yi)動(dong)設備(bei)來(lai)使用圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館的(de)數(shu)(shu)字資源。

　　建立多種(zhong)形式的(de)教師(shi)閱讀(du)活動平臺，倡導校(xiao)園閱讀(du)文化