第五次浪潮：移動互聯網

　　人類社(she)會發(fa)展至今經歷了(le)三次(ci)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)：農(nong)業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)、工業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)和(he)(he)信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)。在(zai)信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)時(shi)代，出(chu)現(xian)了(le)五(wu)次(ci)信(xin)息(xi)(xi)處理(li)的(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)：第一(yi)次(ci)浪(lang)潮(chao)——大(da)型電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)(nao)消除了(le)重(zhong)復計算和(he)(he)記錯賬的(de)(de)(de)可(ke)能，第二次(ci)浪(lang)潮(chao)——小(xiao)型電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)(nao)將工廠(chang)和(he)(he)商務流(liu)程(cheng)自動(dong)(dong)化，第三次(ci)浪(lang)潮(chao)——臺式電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)(nao)實現(xian)了(le)辦公自動(dong)(dong)化，第四次(ci)浪(lang)潮(chao)——互聯網個(ge)人電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)(nao)聯通了(le)社(she)會。現(xian)在(zai)，由于(yu)鋰電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)池和(he)(he)便攜閃存(cun)技(ji)術的(de)(de)(de)出(chu)現(xian)帶來(lai)了(le)第五(wu)次(ci)浪(lang)潮(chao)——以(yi)(yi)(yi)智(zhi)能手(shou)機和(he)(he)平板(ban)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)(nao)為代表的(de)(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)互聯網設備以(yi)(yi)(yi)及植入其中(zhong)的(de)(de)(de)海(hai)量(liang)應(ying)用(yong)(yong)軟(ruan)件為消費(fei)者提供吃(chi)、穿、住、行(xing)、娛等各類服務。對于(yu)五(wu)次(ci)浪(lang)潮(chao)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)用(yong)(yong)一(yi)個(ge)形象(xiang)的(de)(de)(de)比喻予以(yi)(yi)(yi)說(shuo)(shuo)明：如果說(shuo)(shuo)臺式電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)(nao)是(shi)固體，手(shou)提電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)(nao)是(shi)液體，那(nei)么移(yi)動(dong)(dong)設備就是(shi)時(shi)刻包(bao)圍著(zhu)的(de)(de)(de)氣體。移(yi)動(dong)(dong)計算機技(ji)術是(shi)信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)引(yin)爆點技(ji)術。移(yi)動(dong)(dong)性(xing)使得原來(lai)所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)更有價值，其優勢在(zai)于(yu)永(yong)恒(heng)存(cun)在(zai)（24小(xiao)時(shi)*7天(tian)），隨時(shi)上(shang)網，方便適用(yong)(yong)，便于(yu)普及。從(cong)人類歷史發(fa)展的(de)(de)(de)趨勢分析，每一(yi)場(chang)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)都比前一(yi)場(chang)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)來(lai)得更快(kuai)。農(nong)業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷幾千年，工業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷幾百年，可(ke)以(yi)(yi)(yi)預見信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)只需要幾十年就會為我們的(de)(de)(de)工作和(he)(he)生活帶來(lai)無所(suo)(suo)不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨(sui)著移動(dong)(dong)智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及，這個新技術(shu)將(jiang)會(hui)在世(shi)界上對(dui)各行(xing)各業(ye)(ye)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)催化(hua)(hua)作(zuo)用，帶來(lai)天(tian)翻(fan)地(di)覆(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)。第一、紙張產(chan)品和相關行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消失。隨(sui)著報(bao)紙、期刊、雜(za)志、書(shu)(shu)籍、地(di)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)和辦公自動(dong)(dong)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及，紙張產(chan)品將(jiang)會(hui)逐步消失，傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)店、報(bao)社(she)和圖書(shu)(shu)館要么關門，要么轉(zhuan)型(xing)(xing)才能求得(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存和發展(zhan)。第二、娛(yu)樂(le)業(ye)(ye)更加自由自在。傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機(ji)將(jiang)會(hui)消失，DVD已經(jing)衰敗，觀眾(zhong)參與型(xing)(xing)移動(dong)(dong)電視和定制(zhi)點(dian)播將(jiang)大(da)行(xing)其(qi)勢，廣(guang)告業(ye)(ye)已經(jing)向移動(dong)(dong)應(ying)用領域(yu)轉(zhuan)移。第三、銀行(xing)業(ye)(ye)將(jiang)會(hui)巨變。數碼貨幣(bi)可(ke)以(yi)讓貨幣(bi)在全球瞬間流通，紙幣(bi)、硬(ying)幣(bi)、信(xin)用卡將(jiang)會(hui)退出(chu)歷史(shi)舞(wu)臺，制(zhi)幣(bi)工作(zuo)人(ren)(ren)(ren)員、保安和銀行(xing)工作(zuo)人(ren)(ren)(ren)員將(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)或轉(zhuan)型(xing)(xing)。第四、遠程(cheng)醫療大(da)行(xing)其(qi)道。紙質病例(li)檔案(an)將(jiang)退出(chu)歷史(shi)舞(wu)臺，醫療設備實現軟件化(hua)(hua)和移動(dong)(dong)化(hua)(hua)，移動(dong)(dong)智(zhi)能將(jiang)為(wei)殘疾人(ren)(ren)(ren)提供貼心(xin)服務(wu)(wu)，就醫可(ke)以(yi)享受性價(jia)比(bi)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全球化(hua)(hua)網絡服務(wu)(wu)。第五、服務(wu)(wu)業(ye)(ye)成為(wei)未來(lai)增長點(dian)。當食物和商品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求得(de)到滿足之后，人(ren)(ren)(ren)們就開(kai)始尋求無(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)(wu)，以(yi)提升他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活質量。與制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)不(bu)同，服務(wu)(wu)業(ye)(ye)不(bu)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)有形(xing)產(chan)品，其(qi)存在是為(wei)了(le)推動(dong)(dong)商業(ye)(ye)和人(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移動(dong)(dong)應(ying)用軟件將(jiang)以(yi)自動(dong)(dong)化(hua)(hua)取代(dai)(dai)大(da)量工作(zuo)，服務(wu)(wu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自動(dong)(dong)化(hua)(hua)程(cheng)度(du)得(de)到大(da)量提升，其(qi)結(jie)果(guo)是圖書(shu)(shu)管理員、律(lv)師、醫生(sheng)(sheng)(sheng)、房(fang)地(di)產(chan)經(jing)紀人(ren)(ren)(ren)、保險代(dai)(dai)理人(ren)(ren)(ren)、貸(dai)款審(shen)核人(ren)(ren)(ren)等將(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)能量將(jiang)最終轉(zhuan)向更高(gao)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟活動(dong)(dong)。根據2011年麥肯錫全球研究(jiu)院(yuan)發布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個關于(yu)互(hu)聯(lian)網對(dui)經(jing)濟全面影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告，互(hu)聯(lian)網每(mei)消滅1個工作(zuo)，就創(chuang)造(zao)(zao)2.6個新工作(zuo)。美(mei)(mei)國(guo)作(zuo)為(wei)世(shi)界發達國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)(dai)表，其(qi)產(chan)業(ye)(ye)形(xing)態(tai)從一定程(cheng)度(du)上代(dai)(dai)表了(le)世(shi)界產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向。2010年，美(mei)(mei)國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力從事服務(wu)(wu)業(ye)(ye)，貢獻了(le)國(guo)內生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)總(zong)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由此預測，無(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)(wu)業(ye)(ye)將(jiang)會(hui)成為(wei)未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長點(dian)。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移(yi)動智能所帶(dai)來(lai)的第五次浪潮將會(hui)對全球教育(yu)(yu)造成(cheng)沖擊，無論是(shi)(shi)基礎教育(yu)(yu)，還是(shi)(shi)高等教育(yu)(yu)，不管是(shi)(shi)普通教育(yu)(yu)，還是(shi)(shi)職業(ye)教育(yu)(yu)，都應未雨綢繆。

　　（一）平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習中心。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)包(bao)含了(le)教育及其相(xiang)關內容(rong)(rong)，是有史(shi)以(yi)來最好的(de)教育技術。它(ta)可(ke)(ke)以(yi)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)圖(tu)(tu)文并(bing)(bing)茂的(de)多媒(mei)體教材、參考書(shu)目(mu)，甚至整(zheng)個(ge)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)；它(ta)可(ke)(ke)以(yi)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)試卷(juan)，收卷(juan)并(bing)(bing)及時反饋評價結果；它(ta)可(ke)(ke)以(yi)提(ti)供(gong)包(bao)括(kuo)講(jiang)課內容(rong)(rong)在內的(de)視(shi)頻資源和網上咨詢與協助(zhu)。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)的(de)“聊天機器人”擁有廣博的(de)知識庫和豐富的(de)解釋軟件，可(ke)(ke)以(yi)和學(xue)(xue)生開展(zhan)自然流暢的(de)交(jiao)流對(dui)話，會成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)得(de)力助(zhu)手。紙質教材將會退出歷史(shi)舞臺，而平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將會成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)“新寵”，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習“伙伴”，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習中心。

　　（二）“無邊界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)”將(jiang)(jiang)變(bian)(bian)(bian)成現實(shi)(shi)。目前，美國幾所(suo)大學(xue)(xue)(xue)所(suo)倡導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕課”已(yi)經變(bian)(bian)(bian)為現實(shi)(shi)。大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)資源共(gong)(gong)享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)和廣度(du)將(jiang)(jiang)會(hui)逐(zhu)步加深。隨著(zhu)移動智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及，大學(xue)(xue)(xue)已(yi)經沒有了“圍(wei)墻”、“邊界”和“國界”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)選(xuan)修任(ren)何大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何專業。上課不用到某所(suo)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個(ge)教室。教學(xue)(xue)(xue)和實(shi)(shi)習(xi)場(chang)(chang)(chang)域之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界限(xian)將(jiang)(jiang)變(bian)(bian)(bian)得模糊(hu)。課程(cheng)(cheng)(cheng)以(yi)及教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權(quan)完全掌握在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)手(shou)(shou)中。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)在家(jia)里、公園(yuan)、圖書館，甚至在公司(si)自由(you)上網學(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)會(hui)遍布全球，不同國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組成某一課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)共(gong)(gong)同體，探討課程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容，共(gong)(gong)享(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資源，實(shi)(shi)現跨國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目合(he)作(zuo)研究。高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭將(jiang)(jiang)會(hui)超越國界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)通(tong)過(guo)市場(chang)(chang)(chang)價格比較(jiao)，獲得國際上高(gao)性(xing)價比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)產品。就(jiu)讀世界名牌大學(xue)(xue)(xue)，獲得其文憑和學(xue)(xue)(xue)位將(jiang)(jiang)成為尋常(chang)百姓唾手(shou)(shou)可得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)服(fu)務。中低端高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)機構由(you)于缺乏靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)機制和高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)服(fu)務，面對世界名校殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)競(jing)爭，將(jiang)(jiang)會(hui)退出歷史舞臺(tai)。

　　（三）豐(feng)富(fu)的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)與個別(bie)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服務將(jiang)(jiang)成為大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)(xin)競(jing)爭(zheng)力(li)。第五次(ci)浪潮視角下(xia)“互聯網+高等教(jiao)育(yu)”發展已(yi)成大勢。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)(xin)競(jing)爭(zheng)力(li)在(zai)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)的(de)(de)豐(feng)富(fu)性(xing)(xing)、便利性(xing)(xing)和可獲(huo)取性(xing)(xing)。同時(shi)，在(zai)市場自(zi)由競(jing)爭(zheng)的(de)(de)格局下(xia)，在(zai)“理(li)性(xing)(xing)經濟(ji)人”的(de)(de)自(zi)主選擇意識下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傾向于(yu)選擇能夠提(ti)供(gong)定(ding)制化(hua)(hua)(hua)(hua)、個別(bie)化(hua)(hua)(hua)(hua)和人性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)服務的(de)(de)高校完成自(zi)己的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。由此，有遠見的(de)(de)高校必(bi)將(jiang)(jiang)率(lv)先開展專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)平臺建設、教(jiao)育(yu)技術的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設和數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)建設，同時(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)豐(feng)富(fu)的(de)(de)、個性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到就業(ye)推薦一條龍服務，以便在(zai)未來高等教(jiao)育(yu)的(de)(de)激烈(lie)競(jing)爭(zheng)中(zhong)爭(zheng)得(de)先機。

　　（四）“通(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)”將(jiang)成(cheng)為大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)必備(bei)利器(qi)。隨著(zhu)信息革(ge)命第(di)五次浪潮的(de)(de)(de)出現(xian)，部分(fen)傳統職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)消亡(wang)，新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)涌現(xian)將(jiang)成(cheng)為不(bu)爭(zheng)的(de)(de)(de)事實。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后不(bu)得不(bu)面對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)(de)社會現(xian)實。如(ru)何未(wei)(wei)雨綢繆，在大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)階段就做好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)(de)準備(bei)？通(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養將(jiang)成(cheng)為解決之道(dao)。“經濟與(yu)合(he)作(zuo)發(fa)展(zhan)組(zu)織(zhi)”（OECD）2013年設(she)計的(de)(de)(de)《高(gao)(gao)等教育學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果評價》（AHELO）是針對高(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)開展(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果評價，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)通(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)占有(you)重要的(de)(de)(de)權重。通(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)在世界各國學(xue)(xue)界中(zhong)(zhong)(zhong)稱謂不(bu)一，但是其(qi)共性(xing)(xing)在于：通(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)是人們在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯和日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)所必須的(de)(de)(de)，并能(neng)(neng)體現(xian)在具(ju)體職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)最基本能(neng)(neng)力(li)(li)，具(ju)有(you)普適性(xing)(xing)和可遷移(yi)性(xing)(xing)，對人的(de)(de)(de)終身(shen)發(fa)展(zhan)具(ju)有(you)深遠的(de)(de)(de)影響。通(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)主要包括基本技能(neng)(neng)（識讀、數字運用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)、技術(shu)運用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)）、人際交往能(neng)(neng)力(li)(li)（溝通(tong)、團隊合(he)作(zuo)、客(ke)戶服(fu)務）、概念/思(si)考(kao)能(neng)(neng)力(li)(li)（信息搜集與(yu)組(zu)織(zhi)、問題解決、規(gui)劃與(yu)組(zu)織(zhi)協調、學(xue)(xue)習(xi)技能(neng)(neng)、創造性(xing)(xing)思(si)維、系統思(si)維）、個人品質(zhi)（有(you)責(ze)任(ren)心、足智(zhi)多謀、靈活(huo)(huo)應(ying)變(bian)、時(shi)間管理(li)(li)、自尊）、商務能(neng)(neng)力(li)(li)（創新能(neng)(neng)力(li)(li)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)）、社會活(huo)(huo)動(dong)能(neng)(neng)力(li)(li)（公(gong)民服(fu)務知識與(yu)技能(neng)(neng)）。無(wu)論是普通(tong)高(gao)(gao)等教育，還是高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育，有(you)強烈責(ze)任(ren)感的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)，理(li)(li)應(ying)順應(ying)社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)大(da)(da)勢，把大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養列入(ru)大(da)(da)學(xue)(xue)通(tong)識課程或者公(gong)共必修課，融入(ru)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)全流(liu)程之中(zhong)(zhong)(zhong)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未(wei)(wei)來發(fa)展(zhan)做足準備(bei)。