第五次浪潮：移動互聯網

　　人類(lei)社(she)會(hui)發展至今(jin)經歷(li)(li)了三(san)次革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)：農業革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、工(gong)業革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)和(he)(he)信息(xi)革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)。在信息(xi)革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)時(shi)代，出(chu)現(xian)了五(wu)(wu)次信息(xi)處理的(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)：第一次浪(lang)潮(chao)——大型電腦(nao)消除(chu)了重復(fu)計算(suan)和(he)(he)記錯賬的(de)(de)(de)可(ke)能，第二(er)次浪(lang)潮(chao)——小(xiao)(xiao)型電腦(nao)將(jiang)工(gong)廠和(he)(he)商務流程(cheng)自動化，第三(san)次浪(lang)潮(chao)——臺式(shi)(shi)電腦(nao)實現(xian)了辦公自動化，第四(si)次浪(lang)潮(chao)——互聯網(wang)個(ge)人電腦(nao)聯通了社(she)會(hui)。現(xian)在，由于(yu)(yu)鋰(li)電池和(he)(he)便攜閃存技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)出(chu)現(xian)帶(dai)來(lai)(lai)了第五(wu)(wu)次浪(lang)潮(chao)——以(yi)(yi)智能手(shou)機(ji)和(he)(he)平板電腦(nao)為代表(biao)的(de)(de)(de)移動互聯網(wang)設備(bei)以(yi)(yi)及(ji)(ji)植入其中的(de)(de)(de)海量應用(yong)軟件為消費(fei)者提供吃、穿、住、行(xing)、娛等各類(lei)服務。對(dui)于(yu)(yu)五(wu)(wu)次浪(lang)潮(chao)，可(ke)以(yi)(yi)用(yong)一個(ge)形象的(de)(de)(de)比喻予以(yi)(yi)說(shuo)明：如果說(shuo)臺式(shi)(shi)電腦(nao)是(shi)(shi)固(gu)體，手(shou)提電腦(nao)是(shi)(shi)液(ye)體，那么移動設備(bei)就是(shi)(shi)時(shi)刻(ke)包圍(wei)著的(de)(de)(de)氣(qi)體。移動計算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)是(shi)(shi)信息(xi)革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)引爆點技(ji)術(shu)。移動性(xing)使得(de)(de)原來(lai)(lai)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)應用(yong)更(geng)(geng)有(you)(you)價(jia)值，其優勢在于(yu)(yu)永恒存在（24小(xiao)(xiao)時(shi)*7天），隨時(shi)上網(wang)，方(fang)便適(shi)用(yong)，便于(yu)(yu)普(pu)及(ji)(ji)。從人類(lei)歷(li)(li)史發展的(de)(de)(de)趨勢分析，每一場(chang)革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)都比前(qian)一場(chang)革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)來(lai)(lai)得(de)(de)更(geng)(geng)快。農業革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)經歷(li)(li)幾(ji)千年，工(gong)業革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)經歷(li)(li)幾(ji)百年，可(ke)以(yi)(yi)預見信息(xi)革命(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)只需要幾(ji)十年就會(hui)為我們的(de)(de)(de)工(gong)作和(he)(he)生(sheng)活帶(dai)來(lai)(lai)無(wu)所(suo)不在的(de)(de)(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著移動(dong)智(zhi)能(neng)的(de)(de)(de)普及，這個(ge)新技術將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)在(zai)(zai)世界上對各行(xing)(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)生催化(hua)作用，帶(dai)來天翻地覆的(de)(de)(de)變化(hua)。第(di)一(yi)、紙張產(chan)品和(he)相(xiang)關(guan)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)消失(shi)(shi)。隨著報(bao)(bao)紙、期(qi)刊、雜志、書籍(ji)、地圖(tu)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字化(hua)和(he)辦公自(zi)動(dong)化(hua)的(de)(de)(de)普及，紙張產(chan)品將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)逐(zhu)步消失(shi)(shi)，傳統(tong)(tong)的(de)(de)(de)書店、報(bao)(bao)社(she)和(he)圖(tu)書館要(yao)么關(guan)門，要(yao)么轉型(xing)才能(neng)求得(de)生存(cun)和(he)發展。第(di)二、娛樂業(ye)(ye)(ye)(ye)更(geng)加自(zi)由(you)自(zi)在(zai)(zai)。傳統(tong)(tong)的(de)(de)(de)相(xiang)機將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)消失(shi)(shi)，DVD已經(jing)衰敗，觀(guan)眾(zhong)參與型(xing)移動(dong)電視和(he)定(ding)制點(dian)(dian)播將(jiang)(jiang)(jiang)大行(xing)(xing)其(qi)勢，廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)向移動(dong)應用領域轉移。第(di)三、銀行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)巨變。數(shu)(shu)碼貨幣(bi)可以讓貨幣(bi)在(zai)(zai)全(quan)球(qiu)瞬(shun)間(jian)流(liu)通，紙幣(bi)、硬幣(bi)、信用卡將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)退出歷(li)史(shi)舞臺，制幣(bi)工(gong)(gong)作人(ren)員、保安(an)和(he)銀行(xing)(xing)工(gong)(gong)作人(ren)員將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或轉型(xing)。第(di)四、遠程(cheng)(cheng)(cheng)醫(yi)療大行(xing)(xing)其(qi)道(dao)。紙質病例檔案將(jiang)(jiang)(jiang)退出歷(li)史(shi)舞臺，醫(yi)療設備實現軟件(jian)化(hua)和(he)移動(dong)化(hua)，移動(dong)智(zhi)能(neng)將(jiang)(jiang)(jiang)為(wei)殘疾人(ren)提供貼心服(fu)(fu)務(wu)(wu)，就醫(yi)可以享受性價比高的(de)(de)(de)全(quan)球(qiu)化(hua)網(wang)絡(luo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)。第(di)五、服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)為(wei)未來增長(chang)點(dian)(dian)。當食(shi)物和(he)商品的(de)(de)(de)需(xu)求得(de)到滿足之后(hou)，人(ren)們(men)就開始尋求無形的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，以提升(sheng)他們(men)的(de)(de)(de)生活質量。與制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)不同，服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)不生產(chan)有形產(chan)品，其(qi)存(cun)在(zai)(zai)是(shi)為(wei)了推動(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)。新的(de)(de)(de)移動(dong)應用軟件(jian)將(jiang)(jiang)(jiang)以自(zi)動(dong)化(hua)取代大量工(gong)(gong)作，服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)自(zi)動(dong)化(hua)程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)得(de)到大量提升(sheng)，其(qi)結果是(shi)圖(tu)書管理(li)員、律師(shi)、醫(yi)生、房地產(chan)經(jing)紀人(ren)、保險代理(li)人(ren)、貸款審核人(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。這些剩(sheng)余的(de)(de)(de)人(ren)類(lei)能(neng)量將(jiang)(jiang)(jiang)最終轉向更(geng)高層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)經(jing)濟活動(dong)。根(gen)據2011年麥(mai)肯(ken)錫(xi)全(quan)球(qiu)研究院發布的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)關(guan)于互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網(wang)對經(jing)濟全(quan)面影(ying)響的(de)(de)(de)報(bao)(bao)告，互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網(wang)每消滅1個(ge)工(gong)(gong)作，就創(chuang)造(zao)2.6個(ge)新工(gong)(gong)作。美國作為(wei)世界發達國家的(de)(de)(de)代表，其(qi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)形態從(cong)一(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)上代表了世界產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)動(dong)向。2010年，美國79%的(de)(de)(de)勞動(dong)力從(cong)事服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻了國內生產(chan)總值的(de)(de)(de)77%。由(you)此預測，無形的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)成(cheng)為(wei)未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)增長(chang)點(dian)(dian)。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所帶(dai)來的(de)第五次浪(lang)潮將會(hui)對全球教(jiao)育(yu)造成沖擊，無論是(shi)基礎教(jiao)育(yu)，還(huan)(huan)是(shi)高(gao)等教(jiao)育(yu)，不(bu)管是(shi)普通(tong)教(jiao)育(yu)，還(huan)(huan)是(shi)職業教(jiao)育(yu)，都應未雨綢繆。

　　（一）平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)(nao)(nao)將(jiang)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)心。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)(nao)(nao)包含(han)了教(jiao)育及其相關內容(rong)，是有史(shi)以(yi)(yi)來最好的(de)教(jiao)育技術。它(ta)可以(yi)(yi)為學(xue)(xue)生提供(gong)圖(tu)(tu)文并(bing)茂的(de)多媒體教(jiao)材(cai)、參考書(shu)目，甚至整個圖(tu)(tu)書(shu)館；它(ta)可以(yi)(yi)為學(xue)(xue)生提供(gong)試(shi)卷，收卷并(bing)及時反饋評價結果；它(ta)可以(yi)(yi)提供(gong)包括講課內容(rong)在內的(de)視頻資(zi)源和(he)網上咨詢與協助(zhu)。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)(nao)(nao)的(de)“聊天(tian)機(ji)器人(ren)”擁有廣博的(de)知識庫和(he)豐富的(de)解釋軟(ruan)件，可以(yi)(yi)和(he)學(xue)(xue)生開展自然流暢的(de)交流對話(hua)，會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)得力助(zhu)手。紙質教(jiao)材(cai)將(jiang)會(hui)(hui)退出歷(li)史(shi)舞臺，而平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)(nao)(nao)將(jiang)會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)生的(de)“新(xin)寵”，成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)“伙(huo)伴”，成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)心。

　　（二(er)）“無邊界的(de)(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育”將(jiang)(jiang)變(bian)成現(xian)實(shi)。目(mu)(mu)前(qian)，美國(guo)(guo)(guo)(guo)幾所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)倡導的(de)(de)(de)(de)“慕課(ke)(ke)(ke)”已(yi)經變(bian)為現(xian)實(shi)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)和(he)廣度(du)將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)逐步加深(shen)。隨著移動智能的(de)(de)(de)(de)普(pu)及，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)經沒(mei)有了(le)“圍(wei)墻”、“邊界”和(he)“國(guo)(guo)(guo)(guo)界”的(de)(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)(yi)(yi)選(xuan)修(xiu)任(ren)何大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)任(ren)何專業。上課(ke)(ke)(ke)不(bu)用到某(mou)所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某(mou)個教(jiao)室(shi)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)實(shi)習場(chang)域之間(jian)的(de)(de)(de)(de)界限(xian)將(jiang)(jiang)變(bian)得(de)(de)模糊。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)以(yi)(yi)(yi)及教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權完(wan)全掌握(wo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)手(shou)中。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)(yi)(yi)在家(jia)里、公園、圖書館，甚至在公司(si)自(zi)由(you)(you)上網學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)遍(bian)布全球，不(bu)同(tong)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組成某(mou)一(yi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習共同(tong)體，探討(tao)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容，共享(xiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資源，實(shi)現(xian)跨國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)合作(zuo)研究。高等(deng)教(jiao)育機(ji)構的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)超越國(guo)(guo)(guo)(guo)界的(de)(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)(yi)(yi)通過市場(chang)價格比(bi)較，獲(huo)得(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際上高性價比(bi)的(de)(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育產品。就讀世界名牌大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，獲(huo)得(de)(de)其文(wen)憑(ping)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)將(jiang)(jiang)成為尋(xun)常百姓唾手(shou)可得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育服務(wu)。中低端高等(deng)教(jiao)育機(ji)構由(you)(you)于(yu)缺(que)乏(fa)靈活的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)制和(he)高質量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育服務(wu)，面對世界名校殘酷的(de)(de)(de)(de)市場(chang)競爭(zheng)，將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)退出歷史舞臺(tai)。

　　（三）豐富的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)與個(ge)別化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)將(jiang)成(cheng)為(wei)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心(xin)競(jing)爭(zheng)力。第(di)五次浪潮視角下“互聯網+高等(deng)教(jiao)(jiao)育”發(fa)展已成(cheng)大(da)勢。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心(xin)競(jing)爭(zheng)力在(zai)于大(da)學(xue)(xue)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)豐富性(xing)、便利(li)性(xing)和(he)可(ke)獲取性(xing)。同時，在(zai)市場(chang)自(zi)由競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)格局下，在(zai)“理性(xing)經(jing)濟人”的(de)(de)(de)自(zi)主選(xuan)擇(ze)意識下，學(xue)(xue)生(sheng)傾向于選(xuan)擇(ze)能夠提供定制(zhi)化(hua)(hua)(hua)、個(ge)別化(hua)(hua)(hua)和(he)人性(xing)化(hua)(hua)(hua)服務(wu)的(de)(de)(de)高校完成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。由此，有遠見(jian)的(de)(de)(de)高校必將(jiang)率先(xian)開(kai)展專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺建設(she)(she)、教(jiao)(jiao)育技術的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)和(he)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心(xin)建設(she)(she)，同時為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供豐富的(de)(de)(de)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習到就業(ye)推(tui)薦一條龍服務(wu)，以便在(zai)未(wei)來(lai)高等(deng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)激烈競(jing)爭(zheng)中(zhong)(zhong)爭(zheng)得先(xian)機。

　　（四）“通(tong)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)”將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業發展(zhan)的(de)(de)必(bi)備利器。隨著信息(xi)(xi)革命第五次浪潮(chao)的(de)(de)出現(xian)，部(bu)分傳統職(zhi)業消亡，新(xin)職(zhi)業涌現(xian)將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)不(bu)爭的(de)(de)事實(shi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業后不(bu)得不(bu)面(mian)對職(zhi)業變(bian)遷(qian)的(de)(de)社會(hui)現(xian)實(shi)。如何未雨綢繆，在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)階段就做好職(zhi)業變(bian)遷(qian)的(de)(de)準備？通(tong)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培養將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)解(jie)決之(zhi)道。“經濟與合作(zuo)發展(zhan)組(zu)織(zhi)”（OECD）2013年設計的(de)(de)《高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果評價》（AHELO）是(shi)針對高(gao)(gao)校(xiao)畢業生(sheng)(sheng)開展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果評價，其中(zhong)(zhong)通(tong)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)占有(you)(you)(you)重要的(de)(de)權(quan)重。通(tong)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)在(zai)世界各國學(xue)(xue)(xue)界中(zhong)(zhong)稱謂不(bu)一，但是(shi)其共性(xing)在(zai)于：通(tong)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)人(ren)們在(zai)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯和日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)所必(bi)須的(de)(de)，并能(neng)(neng)體(ti)現(xian)在(zai)具體(ti)職(zhi)業活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)最基本(ben)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，具有(you)(you)(you)普適性(xing)和可遷(qian)移性(xing)，對人(ren)的(de)(de)終身發展(zhan)具有(you)(you)(you)深遠的(de)(de)影(ying)響。通(tong)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)主(zhu)要包括基本(ben)技(ji)(ji)能(neng)(neng)（識讀、數字(zi)運(yun)用、技(ji)(ji)術運(yun)用）、人(ren)際交往能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（溝通(tong)、團(tuan)隊合作(zuo)、客戶服務）、概念/思(si)考能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（信息(xi)(xi)搜集與組(zu)織(zhi)、問題(ti)解(jie)決、規劃與組(zu)織(zhi)協調(diao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)、創(chuang)造性(xing)思(si)維(wei)、系統思(si)維(wei)）、個(ge)人(ren)品質（有(you)(you)(you)責任心(xin)、足智多謀、靈(ling)活(huo)應變(bian)、時(shi)間管理(li)、自(zi)尊）、商(shang)務能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、創(chuang)業能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)）、社會(hui)活(huo)動(dong)(dong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（公(gong)民(min)服務知(zhi)識與技(ji)(ji)能(neng)(neng)）。無論是(shi)普通(tong)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育，還是(shi)高(gao)(gao)等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育，有(you)(you)(you)強烈(lie)責任感(gan)的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)，理(li)應順應社會(hui)發展(zhan)的(de)(de)大(da)勢，把大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)用能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培養列入大(da)學(xue)(xue)(xue)通(tong)識課(ke)(ke)程或者公(gong)共必(bi)修課(ke)(ke)，融入專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)全(quan)流程之(zhi)中(zhong)(zhong)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來發展(zhan)做足準備。