一個立志創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大學生，從想法(fa)走(zou)到(dao)(dao)項目，從項目走(zou)到(dao)(dao)團隊，從團隊走(zou)到(dao)(dao)企業(ye)(ye)(ye)，再從企業(ye)(ye)(ye)走(zou)到(dao)(dao)事業(ye)(ye)(ye)，他所要面(mian)臨(lin)的(de)(de)困難(nan)和(he)挑戰是紛繁復雜(za)，也是層出不窮的(de)(de)。在我看來，“創交會(hui)”最大的(de)(de)價值不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是引發(fa)社會(hui)更加(jia)關注(zhu)與支持日益增長的(de)(de)“創業(ye)(ye)(ye)新生代”，更在于喚醒(xing)社會(hui)對創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育更深入的(de)(de)思(si)考——創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育到(dao)(dao)底應該教(jiao)(jiao)什么？

　　我很(hen)認同古(gu)人對教育的經典定(ding)義(yi)：傳(chuan)(chuan)道，授(shou)業，解惑。就(jiu)創(chuang)業教育而言，我們要(yao)傳(chuan)(chuan)什(shen)么(me)道？授(shou)什(shen)么(me)業？解什(shen)么(me)惑呢？這三(san)個問題舉(ju)足輕重，我反復的思考并嘗(chang)試回答。

　　首先思(si)考“傳什么道(dao)(dao)”。經典對(dui)“道(dao)(dao)”的(de)定(ding)義是道(dao)(dao)德、品德，為(wei)(wei)人(ren)之道(dao)(dao)；更(geng)直接地說，就是作(zuo)為(wei)(wei)人(ren)，何謂正(zheng)確(que)。這(zhe)是稻盛和(he)夫在《活(huo)法》中開篇立(li)論說到的(de)，企(qi)(qi)業經營(ying)者需(xu)要哲學，這(zhe)個哲學就是最簡單、質樸的(de)做人(ren)道(dao)(dao)理(li)——作(zuo)為(wei)(wei)人(ren)，何謂正(zheng)確(que)。稻盛先生在27歲創立(li)京瓷(ci)，那時候他(ta)既沒有知(zhi)識又沒有經驗，根(gen)本不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)如何把(ba)企(qi)(qi)業辦好，無比煩惱之余，他(ta)決定(ding)“將作(zuo)為(wei)(wei)人(ren)應(ying)該做的(de)正(zheng)確(que)的(de)事情(qing)，以(yi)正(zheng)確(que)的(de)方式貫徹下(xia)去”，以(yi)此(ci)原(yuan)則堅持(chi)經營(ying)近(jin)60年，締造出兩個世界500強企(qi)(qi)業，并在日本經濟持(chi)續衰退的(de)環境(jing)下(xia)，一直保(bao)持(chi)每年兩位(wei)數增長。

　　回顧自己(ji)訪談校友企業(ye)(ye)的歷程，曾看過(guo)(guo)一(yi)位校友三十出頭(tou)就(jiu)(jiu)擁有(you)千萬財富，昨(zuo)天還(huan)在(zai)超甲級寫字樓(lou)里“運籌帷幄”，今天就(jiu)(jiu)被(bei)法(fa)院起訴，背負巨債消失于(yu)江湖；也曾看過(guo)(guo)一(yi)位校友苦(ku)心經營企業(ye)(ye)10多(duo)年，幾(ji)度浮沉，最后還(huan)是分崩離析，家庭和事(shi)業(ye)(ye)均面臨破產邊(bian)緣，痛(tong)定思痛(tong)，決意重拾(shi)壯志(zhi)，超越自我(wo)，東山(shan)再起。一(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)鮮活的故(gu)事(shi)一(yi)再告訴我(wo)顛撲(pu)不(bu)(bu)破的真理：企業(ye)(ye)，就(jiu)(jiu)是創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)人格的外化。沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)正直而(er)又健康的人格，就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會有(you)一(yi)家持續讓人尊敬的良心企業(ye)(ye)。傳道的時候，就(jiu)(jiu)得為(wei)這些準創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)們樹立起端正的人生哲學(xue)。

　　傳(chuan)道(dao)，除了(le)傳(chuan)授“為(wei)(wei)人之道(dao)”外(wai)，還要傳(chuan)授“為(wei)(wei)商之道(dao)”。為(wei)(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最核心的(de)問題。如(ru)果把企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成(cheng)大(da)樹(shu)，那(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)動機(ji)和理(li)念就(jiu)是(shi)樹(shu)根——動機(ji)不純(chun)，理(li)念不正，這(zhe)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早(zao)晚會崩塌。在上面提及的(de)調研(yan)中(zhong)，40%的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)為(wei)(wei)了(le)“自(zi)我(wo)實現(xian)”，19%的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)為(wei)(wei)了(le)“不想打(da)(da)工”，10%的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)為(wei)(wei)了(le)“免(mian)費場(chang)地”，也有10%是(shi)為(wei)(wei)了(le)“興趣愛(ai)好”。我(wo)無(wu)法否(fou)認這(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)都是(shi)積(ji)極的(de)、善良的(de)；就(jiu)如(ru)同我(wo)無(wu)法否(fou)定(ding)那(nei)些(xie)樹(shu)根尚(shang)淺(qian)的(de)樹(shu)苗。如(ru)果創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)為(wei)(wei)了(le)“不想打(da)(da)工”，或者(zhe)(zhe)“免(mian)費場(chang)地”，那(nei)我(wo)大(da)概(gai)可以猜測，當(dang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到稍大(da)困難時，這(zhe)兩類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很(hen)容易(yi)就(jiu)“掉隊”；當(dang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到更大(da)的(de)挑戰與(yu)壓力時，那(nei)些(xie)憑(ping)“興趣愛(ai)好”的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也會相繼消失；最后(hou)還能“枝(zhi)繁葉茂”的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往(wang)往(wang)就(jiu)是(shi)那(nei)些(xie)扎根于對顧(gu)客需求深刻理(li)解(jie)，對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)痛苦(ku)感同身(shen)受，并發自(zi)內(nei)心愛(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，立(li)志(zhi)于服務他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)那(nei)群創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而，動機(ji)往(wang)往(wang)是(shi)沒法教(jiao)的(de)，但(dan)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程中(zhong)，我(wo)們(men)(men)至少得告訴(su)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)(ta)需要不斷覺察自(zi)己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)，因為(wei)(wei)這(zhe)個(ge)動機(ji)將決定(ding)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根基到底(di)(di)有多深，而根基的(de)深淺(qian)又決定(ding)了(le)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到底(di)(di)能夠(gou)做多久(jiu)。

　　在學生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)里有(you)一(yi)種奇(qi)怪的(de)(de)現象，就(jiu)(jiu)是(shi)駐園(yuan)期(qi)間業(ye)(ye)績還不(bu)錯(cuo)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，退園(yuan)不(bu)久就(jiu)(jiu)“死掉”。在一(yi)次企(qi)(qi)業(ye)(ye)洽(qia)談中，我找(zhao)到(dao)了(le)問題(ti)的(de)(de)結癥。那次交(jiao)談里有(you)一(yi)位外(wai)面企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)負(fu)責人(ren)憤憤不(bu)平(ping)地告(gao)訴我，園(yuan)區企(qi)(qi)業(ye)(ye)把他(ta)們(men)害慘(can)了(le)——在西麗設計制作一(yi)幅(fu)普通海報，行(xing)情大(da)概是(shi)24塊，而(er)園(yuan)區企(qi)(qi)業(ye)(ye)可(ke)以把價格做(zuo)到(dao)16塊，甚至14塊！ 他(ta)們(men)開始(shi)很詫異，覺(jue)得現在大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)果(guo)然(ran)厲害，成(cheng)本(ben)控制的(de)(de)水平(ping)非常(chang)驚人(ren)，結果(guo)經過他(ta)們(men)認真調查，發現園(yuan)區企(qi)(qi)業(ye)(ye)“成(cheng)功”之處(chu)竟然(ran)在于(yu)(yu)零房租(zu)。沒有(you)借助于(yu)(yu)優(you)厚的(de)(de)孵(fu)化環境(jing)，盡快把核心競爭(zheng)力培養起來，而(er)去故意壓價，破壞(huai)行(xing)業(ye)(ye)生(sheng)態，這個(ge)初心已(yi)不(bu)正(zheng)，行(xing)為已(yi)違反“為商(shang)之道(dao)”，一(yi)旦失(shi)(shi)去優(you)越的(de)(de)孵(fu)化條件，自然(ran)也就(jiu)(jiu)失(shi)(shi)去生(sheng)存的(de)(de)機會。可(ke)見在創(chuang)業(ye)(ye)教育過程(cheng)中，“傳道(dao)”得雙管齊下，一(yi)手(shou)抓“為人(ren)之道(dao)”，一(yi)手(shou)抓“為商(shang)之道(dao)”。

　　接著(zhu)思考“授(shou)(shou)什么(me)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)(zai)“創(chuang)交會”舉辦前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)對160多家(jia)(jia)具(ju)有(you)參(can)展(zhan)意向的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做過需(xu)求分(fen)(fen)析，讓我(wo)(wo)感到吃驚的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，80%參(can)展(zhan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“全需(xu)求”——也就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)，他們(men)(men)在(zai)(zai)“企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)營(ying)、市場營(ying)銷(xiao)、發(fa)展(zhan)戰略、商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品開(kai)發(fa)、政(zheng)府政(zheng)策”等領域均渴望得(de)到導(dao)師(shi)指導(dao)。這個(ge)(ge)現象背后不(bu)(bu)排除有(you)個(ge)(ge)別企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態度不(bu)(bu)嚴謹，造成(cheng)“全需(xu)求”假象，但(dan)我(wo)(wo)更愿意反思這個(ge)(ge)問題背后的(de)(de)真(zhen)實狀況。從上述(shu)調研看，在(zai)(zai)“選擇當前(qian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)原因”回答中，49%的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)“專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢(shi)”，20%的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)“興趣所致”；另一(yi)組數(shu)據同樣具(ju)有(you)參(can)考價值(zhi)，在(zai)(zai)“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選擇合(he)伙人的(de)(de)來(lai)源”回答中，38%是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“同專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“同年級”，19%是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“同一(yi)學(xue)生組織”。再對比前(qian)面提及“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到的(de)(de)最大困難”，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)難發(fa)現，學(xue)校大部分(fen)(fen)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)有(you)兩個(ge)(ge)明(ming)顯短板：其一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)核(he)心成(cheng)員能力同質化嚴重；其二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)具(ju)有(you)一(yi)定專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，但(dan)普遍缺乏企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)營(ying)的(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識(shi)。因此，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)“授(shou)(shou)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重點(dian)，應(ying)該是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)授(shou)(shou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何經(jing)(jing)(jing)營(ying)一(yi)家(jia)(jia)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經(jing)(jing)(jing)營(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)學(xue)與藝術的(de)(de)有(you)機結合(he)，科(ke)學(xue)部分(fen)(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)礎，決(jue)(jue)定企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠“正常(chang)走路(lu)”，藝術部分(fen)(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)放大效(xiao)應(ying)，決(jue)(jue)定企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走得(de)優雅”。在(zai)(zai)教(jiao)育資源有(you)限的(de)(de)情況下(xia)，我(wo)(wo)特別建議(yi)加入企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)營(ying)的(de)(de)基(ji)本(ben)知(zhi)識(shi)，讓創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們(men)(men)能夠沿著(zhu)正道去拼命，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)拼了(le)命去找正道。

　　最后(hou)思(si)考的(de)是“解(jie)什么惑(huo)”。“創(chuang)交會”當天(tian)，我們設計“導師(shi)咨詢區(qu)”，目的(de)就是讓各行各業一(yi)線(xian)專家為廣大(da)創(chuang)業者解(jie)惑(huo)。解(jie)惑(huo)，雖然排在三者最后(hou)，但在我看來，它是每一(yi)位創(chuang)業導師(shi)的(de)基(ji)本功，是創(chuang)業教育(yu)的(de)常(chang)態。創(chuang)業者在創(chuang)業初期(qi)所關注的(de)困(kun)擾，大(da)多(duo)是短(duan)期(qi)問題；而這個時期(qi)的(de)創(chuang)業者對問題容(rong)(rong)忍度往(wang)往(wang)比較低，喜歡站在問題跟(gen)前思(si)考對策，這樣預留的(de)思(si)考空間并不大(da)，容(rong)(rong)易被一(yi)個個問題牽著走(zou)，這個時候特(te)別需(xu)要科學(xue)的(de)“解(jie)惑(huo)”。

　　能夠針(zhen)對創(chuang)(chuang)業(ye)者的提問，直接(jie)給予科學(xue)的答案(an)，固(gu)然可以幫助創(chuang)(chuang)業(ye)者迅速(su)突圍而出，但(dan)也(ye)容(rong)易留下兩個遺憾：其(qi)一(yi)是創(chuang)(chuang)業(ye)者容(rong)易養成(cheng)托付心理，總(zong)覺得自(zi)己不夠好，一(yi)定要有(you)高人指路。其(qi)二(er)是創(chuang)(chuang)業(ye)者沒有(you)養成(cheng)學(xue)習意(yi)識，有(you)了魚，就不用漁。