圖書(shu)(shu)特有的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊和文(wen)(wen)化(hua)(hua)地位，對整個社會(hui)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)大發(fa)展，甚而對經濟、科研(yan)、社會(hui)文(wen)(wen)明(ming)等方面的(de)(de)進步起著舉(ju)足輕重(zhong)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。圖書(shu)(shu)館作(zuo)為古今中外(wai)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)藏(zang)書(shu)(shu)場所、文(wen)(wen)化(hua)(hua)天地，肩負(fu)著特別的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)使命和任務(wu)。高校圖書(shu)(shu)館在為教學科研(yan)服務(wu)的(de)(de)同時，更有著直接參(can)與文(wen)(wen)化(hua)(hua)育人的(de)(de)重(zhong)要(yao)使命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養(yang)“復(fu)合(he)(he)式創新(xin)(xin)型(xing)高素質(zhi)高技能人(ren)才(cai)”，是(shi)新(xin)(xin)時(shi)期(qi)對(dui)職業(ye)(ye)院校(xiao)提出的(de)新(xin)(xin)要求，符合(he)(he)市場對(dui)新(xin)(xin)型(xing)技能人(ren)才(cai)的(de)新(xin)(xin)變(bian)化(hua)，也切合(he)(he)技能人(ren)才(cai)未來發(fa)展(zhan)的(de)方向(xiang)。全面推進“文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)、復(fu)合(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人(ren)、協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)”人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式改(gai)革，對(dui)職業(ye)(ye)院校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)與教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)提出了新(xin)(xin)的(de)挑戰，也說明了新(xin)(xin)型(xing)技能人(ren)才(cai)培(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)復(fu)雜性。作為傳(chuan)統的(de)文(wen)化(hua)主體部門(men)、教學(xue)輔助單位，圖(tu)書館理當主動參與到文(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)工作中。

　　從(cong)單一(yi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)到(dao)學(xue)(xue)(xue)科或(huo)專(zhuan)業(ye)群要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，從(cong)適(shi)應崗位(wei)到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，從(cong)“工(gong)具(ju)”人(ren)(ren)(ren)(ren)到(dao)以(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本綜合(he)發(fa)展(zhan)，現代技能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)(yu)定位(wei)有(you)根(gen)本性(xing)轉變，對(dui)高校(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館而(er)言，自(zi)身(shen)定位(wei)與(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)責任(ren)必須進行變革(ge)。第一(yi)，努(nu)力拓展(zhan)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，必須要(yao)(yao)(yao)(yao)跳出(chu)(chu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)看到(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)升華到(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館要(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)開(kai)(kai)展(zhan)資源建(jian)設(she)和服務提(ti)升，依(yi)復合(he)型(xing)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)來(lai)采購圖(tu)書(shu)(shu)(shu)、完(wan)善(shan)閱(yue)讀環境，開(kai)(kai)展(zhan)多層次的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)服務，更要(yao)(yao)(yao)(yao)走出(chu)(chu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館，參與(yu)(yu)(yu)到(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)線。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館可以(yi)(yi)全(quan)程(cheng)介入(ru)教與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)程(cheng)，從(cong)而(er)在(zai)實(shi)踐中(zhong)使圖(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)轉化(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，擴(kuo)大(da)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵與(yu)(yu)(yu)外延(yan)，著力推動(dong)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)大(da)發(fa)展(zhan)。第二，著力打造新(xin)(xin)(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)(kai)，不(bu)僅是文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)素養課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)設(she)問(wen)題，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)大(da)環境與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)新(xin)(xin)(xin)渠道(dao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)問(wen)題，推進書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)，是一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)切(qie)入(ru)點。要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生愛書(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)，讓(rang)(rang)書(shu)(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)彌(mi)漫校(xiao)(xiao)園(yuan)，使校(xiao)(xiao)園(yuan)人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁。第三，不(bu)斷(duan)放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)功能(neng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)與(yu)(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)十分重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)部分。在(zai)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)中(zhong)，應該根(gen)據時代需要(yao)(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色，組織各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)力量，從(cong)不(bu)同(tong)角度完(wan)善(shan)、充實(shi)、放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)功能(neng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)將教學(xue)(xue)(xue)、研究(jiu)、社會服務、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面(mian)成(cheng)長相結合(he)，激勵教師投身(shen)于文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)造中(zhong)來(lai)。抓住(zhu)德育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)主線，用不(bu)同(tong)形式和方法提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)社會公(gong)德、職業(ye)道(dao)德與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)品德。要(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)凝聚上(shang)升到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)精神，以(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)為(wei)(wei)基(ji)礎，逐步(bu)形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獨有(you)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)風格與(yu)(yu)(yu)精神內(nei)核，塑造學(xue)(xue)(xue)生，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)素養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文化(hua)育人”的人才(cai)培養(yang)理念，一方面要(yao)求(qiu)圖(tu)書(shu)文化(hua)升(sheng)華拓展，衍(yan)進到書(shu)香文化(hua)，進而(er)推動書(shu)香校園，促(cu)進校園文化(hua)大發展，另一方面也從文化(hua)建(jian)設的角度對(dui)圖(tu)書(shu)館(guan)的具(ju)體工(gong)作提(ti)出了(le)新(xin)的要(yao)求(qiu)。

　　1、豐富文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)——夯實(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)根基。資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)是(shi)(shi)圖書館(guan)永恒的(de)主(zhu)題(ti)，今(jin)后(hou)應有(you)三個轉(zhuan)變，一(yi)(yi)是(shi)(shi)重視資(zi)源(yuan)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)內(nei)涵，二是(shi)(shi)要優化(hua)(hua)結構，三是(shi)(shi)重點抓好特(te)色(se)資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)。圖書資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)實(shi)則是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)，是(shi)(shi)書香文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)與(yu)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發展的(de)基礎。為形(xing)成(cheng)資(zi)源(yuan)的(de)針對(dui)性(xing)(xing)、有(you)效(xiao)性(xing)(xing)與(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)特(te)色(se)，應進(jin)(jin)一(yi)(yi)步與(yu)學校(xiao)(xiao)各(ge)部門及校(xiao)(xiao)外單位合(he)作(zuo)，加強(qiang)合(he)作(zuo)資(zi)源(yuan)、特(te)色(se)資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)，加強(qiang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)專(zhuan)題(ti)如職(zhi)(zhi)業素養、地(di)(di)方(fang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、高(gao)職(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)收(shou)藏，一(yi)(yi)旦形(xing)成(cheng)規模，就(jiu)進(jin)(jin)行(xing)歸納整理，集中(zhong)收(shou)藏，建(jian)立專(zhuan)題(ti)文(wen)(wen)(wen)庫(ku)。日常采(cai)(cai)購(gou)中(zhong)，應有(you)意識地(di)(di)進(jin)(jin)行(xing)專(zhuan)題(ti)采(cai)(cai)購(gou)，形(xing)成(cheng)特(te)色(se)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)藏書。也可發揮博物館(guan)功能，收(shou)集地(di)(di)方(fang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)料(liao)、非物質(zhi)遺產，接受私(si)人專(zhuan)題(ti)藏品，形(xing)成(cheng)專(zhuan)題(ti)數據庫(ku)或特(te)藏室。

　　2、優化(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)——延伸文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)魅力。圖書(shu)館(guan)是服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)機(ji)構，傳統圖書(shu)館(guan)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)比較簡單(dan)，而現代圖書(shu)館(guan)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)應更注重(zhong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)性(xing)，通過服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)影(ying)響師生(sheng)，通過文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)來育(yu)人(ren)。優化(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)關鍵(jian)要做到服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)多樣化(hua)(hua)、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)(hua)，日常應建立一套基(ji)本(ben)的(de)(de)能滿(man)足讀(du)(du)者需(xu)求的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)體(ti)系，在(zai)此基(ji)礎上(shang)，要強化(hua)(hua)專業圖書(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，開展文(wen)(wen)(wen)獻(xian)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，滿(man)足教師或重(zhong)點團(tuan)隊(dui)在(zai)縱深層次(ci)的(de)(de)教學科研活(huo)動中對文(wen)(wen)(wen)獻(xian)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)需(xu)求，其次(ci)要在(zai)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)細節、服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)態度、服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)方法上(shang)下功夫(fu)，引進(jin)新技術(shu)讓服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)效率更高，服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)范圍更廣，如微(wei)博、短信(xin)(xin)、聊天群、手(shou)機(ji)圖書(shu)館(guan)、虛擬(ni)圖書(shu)館(guan)等，促進(jin)與讀(du)(du)者的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)交流，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)互(hu)動。

　　3、廣開文化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)——拓寬(kuan)文化(hua)(hua)平(ping)臺(tai)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)是校(xiao)園師(shi)生(sheng)最重要(yao)的(de)(de)聚集(ji)之地。面向未來，我們提出(chu)(chu)除了(le)要(yao)把(ba)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)建成(cheng)(cheng)資源信息中(zhong)心(xin)(xin)之外，還要(yao)建成(cheng)(cheng)學習交流(liu)中(zhong)心(xin)(xin)、文化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)心(xin)(xin)和宣傳教(jiao)(jiao)育中(zhong)心(xin)(xin)，實(shi)現由傳統大(da)學圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)向一流(liu)、現代、新(xin)型(xing)大(da)學圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)轉(zhuan)型(xing)。這種轉(zhuan)型(xing)實(shi)際上(shang)賦予圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)更(geng)多的(de)(de)文化(hua)(hua)功能，不斷拓寬(kuan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)文化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)平(ping)臺(tai)，成(cheng)(cheng)為學校(xiao)育人(ren)的(de)(de)重要(yao)渠(qu)道(dao)。近年來，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)做好常(chang)規服務的(de)(de)同時，大(da)量舉辦主題文化(hua)(hua)展覽(lan)、館(guan)(guan)藏(zang)推介(jie)、閱讀(du)沙(sha)龍、專題講座、書(shu)(shu)評(ping)競(jing)賽和技能比賽等，保持(chi)了(le)館(guan)(guan)內每月有(you)新(xin)的(de)(de)文化(hua)(hua)展示(shi)與文化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)頻率，通過(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)俱樂部與學生(sheng)的(de)(de)讀(du)者協會，與師(shi)生(sheng)建立了(le)廣泛(fan)的(de)(de)聯(lian)系。以后，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)要(yao)不斷把(ba)館(guan)(guan)內各類文化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)搞(gao)好搞(gao)精彩，還要(yao)走出(chu)(chu)館(guan)(guan)舍，深入校(xiao)園，并且(qie)走出(chu)(chu)校(xiao)門，配合教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)或師(shi)生(sheng)的(de)(de)專題活(huo)動(dong)(dong)，開展書(shu)(shu)香(xiang)文化(hua)(hua)服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)與(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)育人(ren)、復合(he)育人(ren)是(shi)(shi)緊密聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)期圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，關鍵(jian)也(ye)在(zai)(zai)于(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)。協(xie)(xie)(xie)，即(ji)協(xie)(xie)(xie)調(diao)、協(xie)(xie)(xie)作(zuo)、協(xie)(xie)(xie)助(zhu)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)合(he)作(zuo)、互(hu)助(zhu)、配合(he)，是(shi)(shi)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)與(yu)(yu)(yu)(yu)補充(chong)。同(tong)，即(ji)同(tong)行、同(tong)心、同(tong)力(li)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)共同(tong)行動(dong)(dong)、共同(tong)目標、共同(tong)利益，齊(qi)心協(xie)(xie)(xie)力(li)。協(xie)(xie)(xie)與(yu)(yu)(yu)(yu)同(tong)結合(he)，注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)整體創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，系(xi)統創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)全員力(li)量，相(xiang)互(hu)配合(he)。協(xie)(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)工(gong)作(zuo)，首(shou)先要(yao)(yao)準確定位，不越(yue)位。在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)中，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)做好(hao)配角(jiao)(jiao)，做好(hao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)信息基礎資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障服(fu)務。能保持(chi)清(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，又持(chi)有熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，認(ren)真做好(hao)自身(shen)工(gong)作(zuo)。其次要(yao)(yao)謀求主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)，不被動(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)過(guo)程是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)聯動(dong)(dong)時(shi)(shi)常(chang)動(dong)(dong)態變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，在(zai)(zai)某一(yi)方面某一(yi)時(shi)(shi)刻(ke)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度、主(zhu)(zhu)體可能會發(fa)生變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，配角(jiao)(jiao)也(ye)可能變(bian)為(wei)主(zhu)(zhu)角(jiao)(jiao)。從系(xi)統工(gong)程看(kan)，任何一(yi)個(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)分都是(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配角(jiao)(jiao)或(huo)輔助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)沒(mei)做好(hao)，必(bi)將影響整個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)時(shi)(shi)，在(zai)(zai)協(xie)(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中還(huan)(huan)有一(yi)個(ge)(ge)工(gong)作(zuo)態度問題，對(dui)配角(jiao)(jiao)或(huo)輔助(zhu)單位來說，我們應當持(chi)一(yi)種主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度參與(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)資源(yuan)建設(she)應當是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)溝(gou)通教學(xue)科研人(ren)員，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)聽取使(shi)用主(zhu)(zhu)體意(yi)見，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)建設(she)。對(dui)外(wai)服(fu)務應當主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)走出去(qu)，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、熱情為(wei)讀者(zhe)服(fu)務。再次要(yao)(yao)內(nei)外(wai)聯動(dong)(dong)，不亂動(dong)(dong)，相(xiang)互(hu)協(xie)(xie)(xie)作(zuo)配合(he)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)(zai)館(guan)(guan)內(nei)要(yao)(yao)把各項工(gong)作(zuo)做好(hao)，提高(gao)效率(lv)，增進(jin)活力(li)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)內(nei)各學(xue)院部(bu)(bu)(bu)門聯動(dong)(dong)，搞好(hao)資源(yuan)、環(huan)境(jing)與(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)。同(tong)時(shi)(shi)還(huan)(huan)要(yao)(yao)經(jing)常(chang)與(yu)(yu)(yu)(yu)本系(xi)統、與(yu)(yu)(yu)(yu)兄(xiong)弟院校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)、專業圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)、公共圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)加強(qiang)(qiang)(qiang)溝(gou)通，交流經(jing)驗，共同(tong)促進(jin)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。在(zai)(zai)復合(he)式創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型高(gao)素質高(gao)技能人(ren)才培(pei)養模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革中，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)需要(yao)(yao)融入到學(xue)校(xiao)乃至省市、國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)大平(ping)臺中去(qu)，發(fa)揮著自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。平(ping)臺有變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)無止境(jing)。不管是(shi)(shi)橫向縱向，不管是(shi)(shi)內(nei)部(bu)(bu)(bu)外(wai)部(bu)(bu)(bu)，不管是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)體任務還(huan)(huan)是(shi)(shi)輔助(zhu)工(gong)作(zuo)，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)都要(yao)(yao)牢固樹立協(xie)(xie)(xie)同(tong)意(yi)識、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)意(yi)識，做好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，做出應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。