這(zhe)是一(yi)張我永遠無法(fa)忘(wang)記的照片，它讓(rang)我已經沉寂的心又澎湃(pai)了起(qi)來，思緒瞬(shun)間(jian)回到了那些拼搏奮戰、每天(tian)都在迎接改變的日子(zi)。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)深圳(zhen)職業技術(shu)學(xue)院建校(xiao)初期的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)率先創建高(gao)職教育模式的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)探索(suo)走與普(pu)通高(gao)等教育道(dao)路不同的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)從(cong)普(pu)通的(de)(de)(de)教案寫作改革到課堂中教具實(shi)踐職業性需求(qiu)探索(suo)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)零(ling)基礎開(kai)始(shi)設(she)計教學(xue)計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)伴著施(shi)工(gong)工(gong)地邊(bian)建設(she)邊(bian)教學(xue)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)湖邊(bian)第一個食(shi)堂改建的(de)(de)(de)教學(xue)樓里，與學(xue)生同教同樂的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停(ting)電(dian)時用柴火燒的(de)(de)(de)夾生飯也能(neng)笑出聲(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少(shao)人帶(dai)著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建設(she)校(xiao)園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)親歷深圳(zhen)職業技術(shu)學(xue)院從(cong)無到有、拔地而起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記得(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)嗎？當年它可(ke)是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)核心(xin)機(ji)構(gou)所在(zai)(zai)地(di)，所有(you)的(de)(de)(de)行(xing)政辦公和教(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)(zhi)院不(bu)會忘記。因為在(zai)(zai)A棟(dong)不(bu)僅誕(dan)生(sheng)了(le)許多集(ji)體的(de)(de)(de)"第(di)(di)(di)一(yi)(yi)"，也產(chan)生(sheng)了(le)不(bu)少個(ge)人難以忘懷的(de)(de)(de)"第(di)(di)(di)一(yi)(yi)"。就拿(na)我(wo)(wo)個(ge)人來說，在(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)(wo)真正(zheng)地(di)從"高(gao)(gao)校人"脫胎(tai)換骨成(cheng)為"高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)人"。為什么(me)說是"脫胎(tai)換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)轉身"？因為有(you)著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作經歷的(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)(gao)校老師，要(yao)轉變(bian)(bian)(bian)(bian)成(cheng)為在(zai)(zai)探索中(zhong)建設高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)人，這其實(shi)是掙扎(zha)，甚至是痛(tong)苦的(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)--要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)不(bu)僅僅是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)，還有(you)從接受(shou)教(jiao)(jiao)育開始就形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)觀(guan)念、理念；還有(you)傳統文(wen)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不(bu)做(zuo)(zuo)既(ji)有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)；還有(you)如何將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)"理論人"的(de)(de)(de)架子(zi)放(fang)下；還有(you)如何適應(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)水準讓(rang)其既(ji)懂還要(yao)會做(zuo)(zuo)！這多少的(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)，其實(shi)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)核心(xin)只有(you)一(yi)(yi)個(ge)--就是如何改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)糾結掙扎(zha)中(zhong)，在(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)(wo)完成(cheng)了(le)兩門(men)課(ke)程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。從講稿(gao)寫作到課(ke)程(cheng)實(shi)踐；從單一(yi)(yi)板書呈現到借助自(zi)制(zhi)幻燈(deng)片(pian)案例訓練(lian)；從課(ke)堂中(zhong)只有(you)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)們參(can)與的(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一(yi)(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合，和同(tong)事討論，逐漸將理論性較強的(de)(de)(de)兩門(men)原理課(ke)，"第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次"改(gai)(gai)造(zao)成(cheng)為邊(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練(lian)的(de)(de)(de)具(ju)有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"課(ke)程(cheng)，讓(rang)其有(you)了(le)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)建設的(de)(de)(de)雛形(xing)。

還(huan)記得在(zai)湖(hu)畔建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)(tang)嗎(ma)？這(zhe)在(zai)當年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)全(quan)校師(shi)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和就(jiu)餐都在(zai)此，相信深(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記。那時(shi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)館、實(shi)(shi)訓樓(lou)(lou)(lou)等都還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)設(she)計(ji)藍圖(tu)上美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所(suo)以這(zhe)座唯一(yi)(yi)能(neng)夠(gou)見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必須承擔起多(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從某個(ge)(ge)側面(mian)也(ye)(ye)體(ti)現出了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記得在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)(tang)里(li)，除了(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)用(yong)于就(jiu)餐和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)動外，二(er)樓(lou)(lou)(lou)以上都用(yong)做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)(lou)，為了(le)滿足全(quan)校各(ge)個(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用(yong)木(mu)板隔成(cheng)了(le)許(xu)多(duo)(duo)個(ge)(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會計(ji)與(yu)管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)窗戶靠湖(hu)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)這(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又(you)擦(ca)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少次地(di)(di)擦(ca)了(le)又(you)寫(xie)；總之，在(zai)一(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)(di)討論、修(xiu)正(zheng)及教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中，我(wo)(wo)(wo)在(zai)脫胎換骨(gu)地(di)(di)改變(bian)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)逐漸地(di)(di)領會職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并(bing)受益其中。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)品？"在(zai)當時(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)問題不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)回(hui)答，因(yin)為答案(an)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)神(shen)在(zai)進行(xing)"實(shi)(shi)驗(yan)"，在(zai)二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)擔當、執著與(yu)認(ren)真、激情(qing)與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十(shi)(shi)分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)門課(ke)(ke)為了(le)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合效果，"實(shi)(shi)驗(yan)場"中老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)使出十(shi)(shi)八般武藝，將"追求(qiu)卓越"書(shu)寫(xie)得淋漓盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)(lao)師(shi)巡視二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)描(miao)述："雖然木(mu)板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔音(yin)(yin)，但(dan)絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)授課(ke)(ke)，他(ta)們(men)(men)各(ge)自(zi)就(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)琴(qin)鍵，都在(zai)精(jing)心地(di)(di)彈奏著每一(yi)(yi)個(ge)(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)符，匯集(ji)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)(lao)師(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂。"有這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)千錘百煉精(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品。有這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為遇上了(le)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)為優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)以說(shuo)，在(zai)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂中，我(wo)(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相互成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣(sheng)使命(ming)！

細數(shu)(shu)這些過往仿佛就在昨天，但時間(jian)飛逝，眨眼(yan)已經過去了(le)(le)20多(duo)年。過去的(de)20多(duo)年里(li)，深職院(yuan)發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)翻天覆(fu)地(di)的(de)變化，無(wu)論是校園的(de)占地(di)面積(ji)、建筑樓(lou)群、師資隊伍(wu)、在校生(sheng)(sheng)數(shu)(shu)量(liang)、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成(cheng)數(shu)(shu)倍(bei)的(de)擴(kuo)張壯大，更值得(de)驕傲(ao)的(de)是，我們在高職教育領域取(qu)得(de)了(le)(le)無(wu)數(shu)(shu)輝煌的(de)成(cheng)就，畢業生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)了(le)(le)社會的(de)廣泛認可(ke)，辦學理念、教學模式(shi)得(de)到(dao)了(le)(le)同行普遍(bian)的(de)點(dian)贊。作為參與者，我為深職院(yuan)驕傲(ao)自豪！

"不積跬步無(wu)以至(zhi)千(qian)里，不積小流無(wu)以成(cheng)江海。"再看眼前這張照片，黃(huang)土堆上的(de)學(xue)生宿舍(she)(she)A棟和學(xue)生食堂，于我而言，其存(cun)在的(de)意(yi)義非同(tong)一般。因為，學(xue)生宿舍(she)(she)A棟，是(shi)我完(wan)成(cheng)蛻變(bian)融入高職教育的(de)起(qi)飛之(zhi)地(di)；學(xue)生食堂，是(shi)我將青春與(yu)智慧奉獻(xian)予深職院(yuan)的(de)見(jian)證之(zhi)地(di)。所(suo)以，我不會忘記(ji)！