這是一張我(wo)永(yong)遠無(wu)法忘記(ji)的(de)(de)(de)照(zhao)片，它(ta)讓我(wo)已經沉寂(ji)的(de)(de)(de)心(xin)又澎湃了起(qi)來，思緒瞬間回到了那些拼搏(bo)奮戰、每(mei)天(tian)都在(zai)迎接改變的(de)(de)(de)日(ri)子。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)深(shen)圳職業技術學(xue)院(yuan)建(jian)(jian)校初期的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)率先創建(jian)(jian)高(gao)職教(jiao)育模式的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)探索走與普通(tong)高(gao)等教(jiao)育道路不同的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)從(cong)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案寫作改革(ge)到課堂中教(jiao)具實(shi)踐職業性需求探索的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)零基礎開始設計教(jiao)學(xue)計劃數易其(qi)稿挑(tiao)燈夜戰的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)伴著(zhu)施工(gong)工(gong)地(di)邊建(jian)(jian)設邊教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖邊第一個食堂改建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)樓(lou)里，與學(xue)生(sheng)同教(jiao)同樂(le)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著(zhu)停(ting)電(dian)時(shi)用柴火燒的(de)(de)(de)(de)夾(jia)生(sheng)飯也能(neng)笑出聲的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班(ban)加點的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)(jian)設校園的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)親歷深(shen)圳職業技術學(xue)院(yuan)從(cong)無到有、拔地(di)而(er)起的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得學(xue)(xue)(xue)生宿舍A棟嗎？當(dang)年它(ta)可是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)機構所(suo)在(zai)(zai)地(di)，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)行政(zheng)辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師休息(xi)均(jun)在(zai)(zai)此，相信(xin)深職(zhi)院(yuan)不會(hui)忘(wang)記。因(yin)為(wei)在(zai)(zai)A棟不僅(jin)(jin)誕生了(le)許多(duo)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"，也產生了(le)不少(shao)個人難以(yi)忘(wang)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"。就拿(na)我(wo)個人來(lai)說，在(zai)(zai)A棟，我(wo)真正地(di)從(cong)"高(gao)(gao)校人"脫胎(tai)換骨成為(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)人"。為(wei)什(shen)么說是(shi)"脫胎(tai)換骨"，而(er)非(fei)"華麗的(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為(wei)有著(zhu)八年教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)校老師，要(yao)轉變(bian)成為(wei)在(zai)(zai)探索中(zhong)建設(she)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)人，這(zhe)其(qi)實是(shi)掙(zheng)扎，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)(xing)式，還(huan)有從(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始(shi)就形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)(li)念(nian)；還(huan)有傳統(tong)文科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)(zhi)講(jiang)不做(zuo)既有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)有如何將(jiang)高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)"理(li)(li)論人"的(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有如何適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)既懂(dong)還(huan)要(yao)會(hui)做(zuo)！這(zhe)多(duo)少(shao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)，其(qi)實要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)只(zhi)(zhi)有一(yi)(yi)個--就是(shi)如何改(gai)變(bian)自己(ji)！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我(wo)完(wan)成了(le)兩門(men)課(ke)程《經濟學(xue)(xue)(xue)》和(he)《經濟法》的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計。從(cong)講(jiang)稿寫作到(dao)課(ke)程實踐；從(cong)單一(yi)(yi)板(ban)書(shu)呈現到(dao)借(jie)助自制幻(huan)燈片案例訓練；從(cong)課(ke)堂中(zhong)只(zhi)(zhi)有我(wo)的(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)生磨合，和(he)同事討論，逐漸將(jiang)理(li)(li)論性較強的(de)(de)(de)(de)兩門(men)原理(li)(li)課(ke)，"第(di)一(yi)(yi)次"改(gai)造成為(wei)邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)(bian)練的(de)(de)(de)(de)具有職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特(te)點的(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程，讓(rang)其(qi)有了(le)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程建設(she)的(de)(de)(de)(de)雛形(xing)(xing)。

還(huan)記得在(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建(jian)(jian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)大(da)型(xing)建(jian)(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)全校(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動和就(jiu)餐都(dou)在(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)會忘記。那時(shi)，真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)館、實(shi)訓樓(lou)(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍圖(tu)上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以這(zhe)座(zuo)唯(wei)一(yi)能夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建(jian)(jian)筑必須(xu)承擔起多(duo)(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)許(xu)從某個(ge)側面也(ye)(ye)(ye)體現出了(le)創(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記得在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂里(li)，除了(le)一(yi)樓(lou)(lou)用于就(jiu)餐和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動外，二(er)(er)樓(lou)(lou)以上(shang)(shang)都(dou)用做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特(te)別(bie)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二(er)(er)樓(lou)(lou)，為(wei)(wei)了(le)滿(man)足全校(xiao)各個(ge)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)被用木板隔成了(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會計(ji)與(yu)管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室被安排(pai)在(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)室里(li)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)(shang)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦(ca)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)地(di)擦(ca)了(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)一(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)遍遍地(di)討論(lun)、修正(zheng)(zheng)及教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合(he)中，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)脫胎(tai)換骨地(di)改(gai)變，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領會職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并(bing)受益(yi)其中。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)不(bu)(bu)(bu)用回答(da)(da)，因為(wei)(wei)答(da)(da)案是(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)以什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀態和精(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)(jiao)室里(li)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)用責任與(yu)擔當、執著(zhu)與(yu)認真(zhen)、激(ji)情(qing)與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成幾十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課下"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)常態，各門(men)課為(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)效果，"實(shi)驗(yan)場"中老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)出十(shi)八般武藝(yi)，將"追求(qiu)卓(zhuo)越"書(shu)寫(xie)得淋漓盡致。教(jiao)(jiao)務(wu)處老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)巡視二(er)(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)這(zhe)樣描述："雖(sui)然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影響老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)授課，他們(men)(men)(men)(men)各自就(jiu)像(xiang)一(yi)架鋼琴(qin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)琴(qin)鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心(xin)地(di)彈奏著(zhu)每(mei)一(yi)個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)響樂。"有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)響樂，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心(xin)雕(diao)琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)響樂，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)遇(yu)上(shang)(shang)了(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變機(ji)遇(yu)讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成為(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。可以說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)響樂中，我(wo)(wo)和同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)相(xiang)互(hu)成就(jiu)完成著(zhu)創(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命！

細數(shu)這些(xie)過(guo)往(wang)仿(fang)佛就在昨天，但時間飛逝，眨(zha)眼已經過(guo)去(qu)了(le)20多年。過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)20多年里，深職(zhi)院(yuan)發生了(le)翻(fan)天覆(fu)地的(de)(de)(de)變化(hua)，無(wu)論(lun)是校園的(de)(de)(de)占地面(mian)積、建筑樓群、師資隊(dui)伍、在校生數(shu)量、圖書館藏(zang)書等(deng)等(deng)都成數(shu)倍的(de)(de)(de)擴(kuo)張壯(zhuang)大，更值得(de)驕傲(ao)的(de)(de)(de)是，我(wo)們在高(gao)職(zhi)教育領域取(qu)得(de)了(le)無(wu)數(shu)輝煌(huang)的(de)(de)(de)成就，畢業生得(de)到(dao)了(le)社會的(de)(de)(de)廣泛認可，辦學理念(nian)、教學模式得(de)到(dao)了(le)同行普遍(bian)的(de)(de)(de)點贊。作為參與者，我(wo)為深職(zhi)院(yuan)驕傲(ao)自豪！

"不(bu)積跬(kui)步無(wu)以至(zhi)千里，不(bu)積小流(liu)無(wu)以成江海。"再看眼前(qian)這張照片，黃土(tu)堆(dui)上的學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)和學(xue)生(sheng)食堂，于我(wo)而言，其存在的意(yi)義(yi)非(fei)同一般。因為，學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)，是我(wo)完成蛻(tui)變融入高職教育的起飛(fei)之(zhi)地；學(xue)生(sheng)食堂，是我(wo)將青春與智(zhi)慧奉獻予深職院(yuan)的見(jian)證之(zhi)地。所以，我(wo)不(bu)會忘記！