——《大學公共表達教程》述評　

    不得不說(shuo)，《大學公(gong)共表(biao)達教程》，是一部(bu)杰出教材(cai)。

　　首(shou)先是目標的(de)(de)宏達高(gao)遠。高(gao)職院校普(pu)遍開設了兩門公(gong)共(gong)(gong)課《大(da)學(xue)語文》、《應(ying)用寫作》，課程的(de)(de)目的(de)(de)，是將"讀書"、"寫作"從枯(ku)燥的(de)(de)單純的(de)(de)"讀"、"寫"上解放出來，這是所有教師(shi)和(he)學(xue)生共(gong)(gong)同(tong)的(de)(de)心愿。市面(mian)上可(ke)見的(de)(de)教材，執(zhi)著(zhu)于(yu)讀寫，沉迷于(yu)讀寫，反而讓人，尤其是尚不(bu)明(ming)就里的(de)(de)學(xue)生在"讀"、"寫"上迷失。

　　《大學(xue)公共(gong)表(biao)達(da)教程》把聽、說、讀(du)、寫揉為(wei)一(yi)體，名之曰：表(biao)達(da)。為(wei)了區別(bie)神經質(zhi)的獨(du)白(bai)，冠(guan)于"公共(gong)"一(yi)詞(ci)予以限定。這種(zhong)無障礙式的表(biao)達(da)，旨在培養表(biao)達(da)的全才，使"表(biao)達(da)"成為(wei)目(mu)標(biao)，成為(wei)可以可以通過跟老(lao)師學(xue)，互學(xue)，自學(xue)提升的藝術。

　　更加難能可(ke)貴的(de)是，教材通(tong)過案例，彰(zhang)顯了"表(biao)達(da)"的(de)一種藝術品性(xing)：人(ren)人(ren)生而平等(deng)，均有表(biao)達(da)天賦，通(tong)過學習、訓練，模仿(fang)、借(jie)鑒，可(ke)以縮小(xiao)個體差異，可(ke)以強(qiang)化(hua)自(zi)(zi)身，實現表(biao)達(da)的(de)自(zi)(zi)主、如意，可(ke)以成為自(zi)(zi)己意志和(he)思(si)想的(de)主人(ren)。

　　第二、 系(xi)統的嚴密張力(li)。

　　教程的亮麗，從第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)字已經開(kai)(kai)始(shi)：表達(da)從開(kai)(kai)口(kou)說話(hua)開(kai)(kai)始(shi)。表達(da)為什么不(bu)是從一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)眼神，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)肢體語言，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)微笑(xiao)(xiao)開(kai)(kai)始(shi)？對于原點(dian)的界定，體現的是編著者的自信(xin)(xin)(xin)：眼神和微笑(xiao)(xiao)，可能傳達(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)信(xin)(xin)(xin)息，但是，之于表達(da)，尤其是"公(gong)共表達(da)"，是曖昧(mei)的，朦(meng)朧的，不(bu)足采(cai)信(xin)(xin)(xin)的。

　　基(ji)于(yu)自信，教程的(de)架構，是(shi)難得的(de)寬闊：只要你開口，我就傾聽，即(ji)使是(shi)相反的(de)觀(guan)(guan)點(dian)，我也容忍。因(yin)為表達是(shi)對事實的(de)一種(zhong)描述，每(mei)個人都可(ke)以有屬于(yu)自己的(de)表達話語，但(dan)(dan)同(tong)時必須(xu)為自己的(de)觀(guan)(guan)點(dian)，找出(chu)理由！對概(gai)念的(de)厘(li)定，需要借助常識(shi)，但(dan)(dan)不能拘泥于(yu)常識(shi)，信息的(de)積累和(he)整理，在語言樣式的(de)表達中(zhong)舉足輕重，卻不是(shi)全部！

　　在貌似松散隨性(xing)的章節(jie)里，用嚴密的邏(luo)輯張(zhang)力，建構表達(da)的層級次序，通過語言的語動性(xing)，鏈接表達(da)的要素，是《大學公(gong)共表達(da)教程》光芒四射的亮點。

　　第三、 方法的哥(ge)白尼(ni)革命(ming)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)教(jiao)材的(de)(de)編(bian)寫模(mo)式是(shi)(shi)對知識點概念(nian)化(hua)、細化(hua)和精準傳(chuan)(chuan)播。《大學公共表(biao)達教(jiao)程》顛覆的(de)(de)，恰(qia)恰(qia)是(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)統(tong)：用(yong)案例教(jiao)學的(de)(de)推力，打通傳(chuan)(chuan)統(tong)課(ke)堂(tang)、翻轉課(ke)堂(tang)教(jiao)學模(mo)式，使實現(xian)高效、高雅公共表(biao)達的(de)(de)目的(de)(de)的(de)(de)方(fang)式不再是(shi)(shi)"教(jiao)"，而是(shi)(shi)每個讀者以自身的(de)(de)經驗模(mo)式去"悟(wu)"！

　　"悟(wu)"，是把(ba)讀(du)者拖(tuo)進案(an)例，讓讀(du)者與(yu)案(an)例進行(xing)比照的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下完成的(de)(de)(de)(de)。這種哥(ge)白尼(ni)式的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)革(ge)命(ming)，核心是能吸引讀(du)者的(de)(de)(de)(de)案(an)例，當然(ran)，把(ba)案(an)例請下神壇的(de)(de)(de)(de)"百(bai)家(jia)摭讀(du)"，言(yan)有盡意無窮的(de)(de)(de)(de)啟迪方式，由此(ci)產生的(de)(de)(de)(de)頭腦風暴，將自發行(xing)為轉化為自覺行(xing)為的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是對填鴨式教學的(de)(de)(de)(de)叛逆和(he)決裂。

　　衣(yi)衫襤褸的青年拜訪吉(ji)勃斯，獲得一份極(ji)其體面(mian)和重(zhong)要工作的案例不是(shi)標(biao)準答案，而是(shi)一個標(biao)桿。在這個標(biao)尺下，度量的，是(shi)一種現時狀態(tai)。妙不可言的是(shi)，這種狀態(tai)，首先是(shi)"讀(du)(du)"出(chu)來的。讀(du)(du)的形(xing)態(tai)：（謬讀(du)(du)、誤讀(du)(du)、正讀(du)(du)，過度解讀(du)(du)），以不同的符號(hao)詮釋即將形(xing)成(cheng)的"表達"，只要你開口，便(bian)汨汨流出(chu)。

　　《大學公(gong)共(gong)(gong)表(biao)達(da)(da)教程》想說的(de)是(shi)：公(gong)共(gong)(gong)表(biao)達(da)(da)是(shi)一種技能，可以(yi)學習(xi)。表(biao)達(da)(da)是(shi)一種綜合(he)素(su)質的(de)體現，那種為了表(biao)達(da)(da)而(er)學習(xi)、模仿的(de)技巧，像不可捉摸(mo)的(de)幽(you)靈，是(shi)無本(ben)之源。

　　第四、 步驟的水到渠成。

　　為實現卓有成效的公共表達(da)，《大學公共表達(da)教程(cheng)》制定了由易入難，循序漸進的步(bu)驟(zou)。自發(fa)的、先天的"開(kai)口(kou)"與經過精心準備(bei)和策(ce)劃(hua)的"開(kai)口(kou)"在表達(da)中沒有同質性(xing)(xing)，沒有可(ke)比性(xing)(xing)。課程(cheng)雖然賦予"開(kai)筆(bi)"的意義，遠遠大于"動(dong)筆(bi)"本身，卻極為謹慎(shen)地對(dui)開(kai)筆(bi)進行引導(dao)：學會寫主題(ti)句(ju)，小標題(ti)，給文章開(kai)一個好(hao)頭。

　　這樣做(zuo)的(de)意義是(shi)顯而易見的(de)：人(ren)人(ren)都可(ke)以動筆(bi)，人(ren)人(ren)都可(ke)以絞盡腦(nao)汁(zhi)寫(xie)一個金句，寫(xie)一個比(bi)以前(qian)更加優秀的(de)開頭--教材的(de)普世價值在(zai)這里得到最充分的(de)展示(shi)。但是(shi)，教程毫不掩(yan)飾對于完美表達(da)的(de)追求：表達(da)，沒有最好(hao)，只有更好(hao)。要(yao)做(zuo)到更好(hao)，路在(zai)腳下，那就是(shi)聽，讀，悟，而后說，寫(xie)，唱。

　　羅伯(bo)特議事規則下(xia)，語言和(he)文(wen)字(zi)(zi)超越(yue)(yue)了語言和(he)文(wen)字(zi)(zi)本身(shen)。《大學(xue)公(gong)共表達教(jiao)程》超越(yue)(yue)了一般教(jiao)材的(de)范疇，在高(gao)職(zhi)高(gao)專應(ying)用型教(jiao)材中成為一顆耀眼的(de)明珠。