2015年11月，藝術設計(ji)學院2013級(ji)環藝四班、五(wu)班的53名同學，在(zai)裝飾(shi)專業老師(shi)的帶領下，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了一場陶藝求(qiu)學之(zhi)旅。

　　實現教學從“生產(chan)—市場”的全(quan)流通

　　這(zhe)門集校外參觀、采風、攝影、速(su)寫、畫坯(pi)、制瓷等于一體的(de)(de)校外綜(zong)(zong)合(he)實(shi)訓課(ke)程起源于2014年秋天。 “現在的(de)(de)社會(hui)對藝(yi)(yi)術設計(ji)人(ren)才的(de)(de)要(yao)求是既會(hui)高大上的(de)(de)理論，又懂接地氣的(de)(de)市場(chang)，這(zhe)就要(yao)求藝(yi)(yi)術設計(ji)教(jiao)學應該實(shi)現教(jiao)學—實(shi)踐(jian)—生(sheng)(sheng)產—市場(chang)的(de)(de)全流通”，環藝(yi)(yi)專業主任黃文勝老(lao)師(shi)如是說(shuo)。為了真(zhen)正提升學生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素(su)質(zhi)，激(ji)發設計(ji)興趣，打(da)開藝(yi)(yi)術思維，拓展設計(ji)視野，他和周漢新老(lao)師(shi)與學院(yuan)領導反(fan)復斟酌和商量后，決定開設《景德鎮校外綜(zong)(zong)合(he)實(shi)訓課(ke)程》。

　　“就是要(yao)讓學生經過拉坯、利坯、畫坯、噴(pen)釉和(he)燒窯各道工序(xu)，身臨(lin)其(qi)境地(di)學習并感受陶瓷設計制(zhi)作所需的知識，并在動(dong)手參與中得到(dao)消化和(he)吸收，從而讓專業創造力(li)在潛(qian)移默化中得以實現(xian)”，黃(huang)文勝(sheng)說，“這正是我們(men)開(kai)設這門(men)課(ke)程(cheng)的初衷(zhong)。”

　　身臨其境體(ti)驗實(shi)踐(jian)教學之(zhi)樂

　　在20天的實踐學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，同(tong)學(xue)(xue)們起早貪黑，每(mei)天學(xue)(xue)習(xi)時間長達12個小時。兩位老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)們共同(tong)克服艱苦(ku)的條件，共同(tong)體驗(yan)學(xue)(xue)習(xi)的樂(le)趣，被親切地稱為“胡子爹”和“老(lao)周媽(ma)”。

　　在老師的悉心安(an)排和(he)一路講解(jie)下，同學們先后參觀了(le)國貿瓷(ci)(ci)器批發(fa)市(shi)場、古窯民俗(su)博覽區(qu)、景(jing)德鎮陶瓷(ci)(ci)學院，在瑤里(li)古鎮和(he)婺源小李坑進行實地寫生，并(bing)親手制(zhi)作(zuo)“陶瓷(ci)(ci)處女作(zuo)”。

　　為了(le)(le)方便(bian)同學(xue)們制作瓷器作品(pin)，黃文勝老師(shi)早在幾個月(yue)前就請來了(le)(le)專業師(shi)傅(fu)完成了(le)(le)練泥(ni)、拉坯(pi)(pi)等前期環節。實(shi)踐期間，同學(xue)們可直接在成型的坯(pi)(pi)上(shang)繪(hui)畫。老師(shi)幫忙省(sheng)去了(le)(le)不(bu)少環節，可當第一次面對(dui)一個個大(da)(da)罐子時，不(bu)少同學(xue)還真不(bu)知如(ru)何下(xia)手。經過多次的失敗，反(fan)復的嘗試，最終大(da)(da)家都燒出了(le)(le)自己滿意的作品(pin)。

　　瓷器“處女作(zuo)”引來(lai)一片叫好

　　11月18日是出(chu)窯的(de)日子(zi)。一大清早，當瓶子(zi)從窯里抱(bao)出(chu)來那一剎那，同學們(men)沸騰了。瓶子(zi)藍(lan)白相映、晶瑩明快、美觀(guan)雋久，讓孩子(zi)們(men)欣喜不已，有的(de)甚(shen)至流下了激動的(de)淚(lei)水(shui)。作品(pin)的(de)出(chu)爐(lu)，也(ye)意味著(zhu)20天的(de)校外(wai)實踐之旅即將(jiang)畫上(shang)句點。

　　回到(dao)學(xue)(xue)校后，同學(xue)(xue)們 “自編(bian)自導自演”了一(yi)(yi)場(chang)別開生面(mian)的陶瓷(ci)展(zhan)，從瓷(ci)器的擺放、到(dao)背景板的展(zhan)現、再到(dao)開幕(mu)的每個流程，大家無不一(yi)(yi)一(yi)(yi)揣(chuai)摩，精(jing)心設計。12月28日，“陶瓷(ci)之路——景德鎮(zhen)記(ji)”師生作品展(zhan)在留仙洞(dong)校區(qu)圖書館(guan)一(yi)(yi)樓大廳終于和師生見面(mian)了。200余件青花(hua)瓷(ci)器，器型立體飽(bao)滿，釉面(mian)清爽透亮，紋飾(shi)靈動(dong)而不失規(gui)矩，表面(mian)的青花(hua)含蓄沉靜，歷(li)久彌(mi)堅，讓所有觀賞者(zhe)拍手叫好。

　　尊(zun)重教學(xue)規(gui)律才能培養好人才

　　藝(yi)術設計學院(yuan)院(yuan)長周利群在作品展開(kai)幕式上(shang)表示，設計的靈(ling)魂在于創新。新時代的藝(yi)術設計人才培養不能因循守舊、死守課(ke)堂和實訓室，必須從藝(yi)術設計教育(yu)的規(gui)律出發，改進(jin)教學方法，完善課(ke)程結構(gou)，更新人才培養模(mo)式。

　　藝(yi)術(shu)設(she)計學(xue)院(yuan)近年(nian)來緊跟學(xue)校(xiao)“文化(hua)(hua)育(yu)人”的戰略步伐，提煉出了(le)以“尚藝(yi)”為核心的學(xue)院(yuan)文化(hua)(hua)內涵，整(zheng)(zheng)合校(xiao)內外各類教育(yu)資源(yuan)，開拓了(le)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)+導師”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)+大師工作室(shi)”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)+校(xiao)外綜合實(shi)訓(xun)”等育(yu)人平(ping)臺，形成(cheng)了(le)較完備的整(zheng)(zheng)套藝(yi)術(shu)設(she)計人才培養模式，人才培養也初(chu)現成(cheng)效(xiao)。 （文/李(li)(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)(li)世(shi)卓(zhuo))

　　心 聲

　　藝術設(she)計學(xue)(xue)院院長周利(li)群(qun)：校外(wai)實踐教學(xue)(xue)既讓學(xue)(xue)生(sheng)的綜合素質得到了提(ti)升，又讓學(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化中體驗了傳(chuan)統文化，不愧是一次成功的嘗(chang)試。

　　環藝專業(ye)主任黃文勝：從來沒接觸過青(qing)花瓷的孩子(zi)，第一次制(zhi)作，居然(ran)能做的這么好，我(wo)深深被(bei)他們的創(chuang)作能力(li)和創(chuang)新(xin)精神震撼(han)了。專業(ye)老師(shi)，更多(duo)的是要引導學生去思考、去感(gan)受(shou)，而不是限制(zhi)，不是強(qiang)灌。被(bei)親(qin)切地叫一句“胡子(zi)爹”，應該是孩子(zi)們對我(wo)最大的認可和信任吧(ba)！

　　環藝專業教師(shi)(shi)周漢新：和孩子們相處的20天，讓我體會到(dao)了師(shi)(shi)生之間遠不止上課(ke)、教學那么簡單，更多的是一(yi)種相互的溝通(tong)、交(jiao)流以及心(xin)靈的對話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內心(xin)的淡定與(yu)寧靜，才能(neng)在茫茫的人生旅途中欣賞到美麗(li)的風景。只有平(ping)靜內心(xin)才能(neng)感受陶瓷的魅(mei)力，了解(jie)泥土的秉性。