2015年11月，藝術(shu)設計學院2013級(ji)環藝四班(ban)、五(wu)班(ban)的(de)53名同學，在裝(zhuang)飾專業老師的(de)帶領下(xia)，來到(dao) “瓷(ci)都”景德鎮，開啟了(le)一場陶藝求學之旅(lv)。

　　實(shi)現教學(xue)從“生(sheng)產(chan)—市場”的(de)全流通

　　這門(men)集校(xiao)(xiao)外參觀、采風、攝(she)影、速寫、畫坯、制(zhi)瓷(ci)等于一體(ti)的(de)(de)校(xiao)(xiao)外綜合實(shi)訓課程(cheng)起(qi)源于2014年秋(qiu)天。 “現在的(de)(de)社(she)會(hui)對藝術設(she)計(ji)人才的(de)(de)要(yao)求是既會(hui)高(gao)大上的(de)(de)理論，又懂接地氣的(de)(de)市場(chang)，這就要(yao)求藝術設(she)計(ji)教學應(ying)該實(shi)現教學—實(shi)踐—生產—市場(chang)的(de)(de)全流通”，環藝專(zhuan)業主任(ren)黃文勝老(lao)師(shi)如是說。為了真正提升(sheng)學生綜合素質，激發設(she)計(ji)興趣，打開藝術思維，拓展設(she)計(ji)視野(ye)，他和周漢新老(lao)師(shi)與(yu)學院領導反復斟(zhen)酌和商(shang)量后，決定開設(she)《景德(de)鎮校(xiao)(xiao)外綜合實(shi)訓課程(cheng)》。

　　“就(jiu)是要讓學生經過拉坯、利坯、畫坯、噴(pen)釉(you)和燒(shao)窯各道(dao)工序，身臨(lin)其境地學習并(bing)感(gan)受陶瓷設(she)計制作所需的(de)知識，并(bing)在動手參與中得(de)到消(xiao)化和吸收，從而讓專業創(chuang)造力在潛移默化中得(de)以實現”，黃(huang)文勝說，“這正(zheng)是我(wo)們開設(she)這門課程的(de)初(chu)衷(zhong)。”

　　身(shen)臨其境體驗實踐教學之樂

　　在20天的實踐學習(xi)(xi)中，同學們起早貪黑，每天學習(xi)(xi)時間(jian)長(chang)達12個小時。兩位老(lao)師(shi)和(he)同學們共同克服艱(jian)苦(ku)的條件，共同體驗(yan)學習(xi)(xi)的樂趣，被親切地稱(cheng)為“胡子爹”和(he)“老(lao)周媽”。

　　在老師的悉心安排和一路講解下(xia)，同學們先后參觀(guan)了國貿(mao)瓷器批發市場、古窯(yao)民俗博(bo)覽區、景德鎮(zhen)陶瓷學院，在瑤里古鎮(zhen)和婺源小李(li)坑進(jin)行實地寫(xie)生，并親手制作“陶瓷處(chu)女(nv)作”。

　　為了方便(bian)同學們(men)制作瓷器作品，黃(huang)文勝老(lao)師早在(zai)幾個(ge)月前就請來了專業師傅完(wan)成(cheng)了練泥、拉坯(pi)等前期環節。實踐期間，同學們(men)可直(zhi)接在(zai)成(cheng)型的(de)坯(pi)上(shang)繪畫。老(lao)師幫(bang)忙(mang)省去了不(bu)(bu)少環節，可當第(di)一次(ci)面對一個(ge)個(ge)大(da)罐子時，不(bu)(bu)少同學還真不(bu)(bu)知(zhi)如(ru)何下手。經過(guo)多次(ci)的(de)失敗，反復的(de)嘗試，最終大(da)家都燒出了自己滿意的(de)作品。

　　瓷器(qi)“處女(nv)作”引(yin)來一片叫(jiao)好

　　11月18日(ri)是出窯的日(ri)子。一大(da)清早，當(dang)瓶子從窯里抱出來(lai)那(nei)一剎那(nei)，同學們沸(fei)騰(teng)了。瓶子藍白相映(ying)、晶瑩明快、美觀雋久，讓孩子們欣(xin)喜不(bu)已，有的甚至流(liu)下(xia)了激動的淚水(shui)。作品的出爐，也意味著20天的校外實踐之旅即將(jiang)畫上句點。

　　回到學校后(hou)，同學們 “自編(bian)自導自演”了(le)一場別(bie)開(kai)生面的(de)(de)(de)陶瓷(ci)(ci)展(zhan)，從瓷(ci)(ci)器的(de)(de)(de)擺放、到背景板的(de)(de)(de)展(zhan)現、再到開(kai)幕(mu)的(de)(de)(de)每個流程，大(da)家無(wu)不(bu)一一揣(chuai)摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶瓷(ci)(ci)之路——景德鎮記(ji)”師生作品展(zhan)在留(liu)仙(xian)洞校區圖書館(guan)一樓大(da)廳終于和師生見面了(le)。200余件青(qing)花(hua)瓷(ci)(ci)器，器型立體(ti)飽滿，釉面清爽透亮(liang)，紋飾靈動而不(bu)失規矩(ju)，表(biao)面的(de)(de)(de)青(qing)花(hua)含(han)蓄沉靜，歷久彌堅，讓所(suo)有(you)觀賞者拍(pai)手叫好。

　　尊(zun)重教學(xue)規律才(cai)能(neng)培養好人才(cai)

　　藝(yi)(yi)術設計(ji)學(xue)院院長周利群在作品展開幕(mu)式上表(biao)示，設計(ji)的(de)(de)靈(ling)魂在于(yu)創新(xin)。新(xin)時(shi)代的(de)(de)藝(yi)(yi)術設計(ji)人才培養不能因循守(shou)舊、死守(shou)課(ke)堂和實訓室，必須從(cong)藝(yi)(yi)術設計(ji)教育的(de)(de)規律出發(fa)，改進教學(xue)方法，完善課(ke)程結構，更(geng)新(xin)人才培養模式。

　　藝(yi)術設(she)計(ji)學(xue)(xue)院近年來緊(jin)跟學(xue)(xue)校(xiao)“文化育人(ren)(ren)”的(de)戰略(lve)步伐，提煉出(chu)了(le)以“尚藝(yi)”為核心的(de)學(xue)(xue)院文化內(nei)涵，整(zheng)合校(xiao)內(nei)外(wai)各(ge)類教(jiao)育資源，開拓了(le)“專業+導師(shi)”、“專業+大師(shi)工作室(shi)”、“專業+校(xiao)外(wai)綜合實訓”等育人(ren)(ren)平臺，形成了(le)較完(wan)備的(de)整(zheng)套藝(yi)術設(she)計(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)模式，人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)也初現成效(xiao)。 （文/李 楠(nan) 賴鑫貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝(yi)術設計學(xue)(xue)院院長周利群：校外實踐教學(xue)(xue)既讓(rang)學(xue)(xue)生的綜(zong)合素質得(de)到了提升，又讓(rang)學(xue)(xue)生在潛(qian)移默化(hua)(hua)中(zhong)體驗了傳統文(wen)化(hua)(hua)，不愧是一次(ci)成功的嘗試。

　　環(huan)藝專業主任黃文勝：從來(lai)沒(mei)接觸過青(qing)花瓷的(de)(de)孩子(zi)，第一次制(zhi)(zhi)作，居(ju)然能做的(de)(de)這(zhe)么好，我深深被(bei)他們的(de)(de)創(chuang)作能力(li)和(he)創(chuang)新(xin)精神震(zhen)撼了。專業老師，更多(duo)的(de)(de)是要引導學生(sheng)去(qu)(qu)思考、去(qu)(qu)感受，而(er)不(bu)是限制(zhi)(zhi)，不(bu)是強灌。被(bei)親切地叫一句“胡子(zi)爹”，應該是孩子(zi)們對(dui)我最(zui)大的(de)(de)認(ren)可和(he)信任吧(ba)！

　　環藝專業教(jiao)師周漢新：和(he)孩(hai)子們相(xiang)處的20天，讓我體會到了師生(sheng)之間(jian)遠不止上課、教(jiao)學(xue)那么(me)簡單，更(geng)多的是一種相(xiang)互的溝通(tong)、交流以及(ji)心(xin)靈的對(dui)話。

　　13級(ji)環藝4班曾劍(jian)敏：守(shou)住內心的淡定與寧靜，才能在茫茫的人生旅途中(zhong)欣賞到美(mei)麗(li)的風景。只有平靜內心才能感受陶瓷的魅力，了解泥土的秉性(xing)。