她誕生于中(zhong)國(guo)改(gai)革開放前沿(yan)地，領中(zhong)國(guo)高(gao)職院校(xiao)改(gai)革風氣之先：

    率(lv)先提出以(yi)文化引領技能型人才培(pei)養，率(lv)先建設志愿者之校，率(lv)先在(zai)高職院校中(zhong)開(kai)展(zhan)書(shu)院制試點，全面(mian)推(tui)進(jin)文化育人改革(ge)；

    率先探索跨(kua)院系跨(kua)學(xue)科(ke)跨(kua)專業交叉(cha)培養人才(cai)新(xin)機制(zhi)，以“專業+”應(ying)對“互(hu)聯網+”，每(mei)個學(xue)生在學(xue)習主干(gan)專業的同時，必(bi)須修讀拓(tuo)展專業，“兩雙跑鞋”馳騁職場；

    率先將教學(xue)指導(dao)委(wei)員會改為(wei)產學(xue)研用指導(dao)委(wei)員會，以人(ren)才(cai)培養為(wei)中心(xin)，推行(xing)“政校(xiao)行(xing)企四(si)方聯動、產學(xue)研用立體(ti)推進(jin)”辦學(xue)模式；

    率先開展(zhan)職業(ye)英語教(jiao)學改(gai)革，打破英語四(si)六(liu)級考試(shi)與學業(ye)證掛鉤的(de)做(zuo)法，并自(zi)編一整套職業(ye)英語教(jiao)材，如今全國1300多所(suo)(suo)高職院校(xiao)中，超過600所(suo)(suo)使用這套教(jiao)材；

    還率先探(tan)索專(zhuan)業招(zhao)生(sheng)計(ji)劃動態(tai)調整機制，給不適應社會發展和產(chan)業升級的(de)專(zhuan)業亮“紅牌”停(ting)止招(zhao)生(sheng)……

    她就是深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院。深(shen)職(zhi)(zhi)院為何(he)能夠(gou)在中(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)發展中(zhong)獨領風騷(sao)？近日，記(ji)者獨家專訪深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院黨委書記(ji)、校(xiao)長(chang)劉洪一，解碼(ma)中(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)“領頭羊”的創(chuang)新基(ji)因和改(gai)革密碼(ma)。

    面(mian)(mian)對面(mian)(mian)

    談改革創新

    “三育人、一杠桿”改革 注重質量內涵發展

    南方日報：最近，2016年中國(guo)專(zhuan)(zhuan)科（高(gao)職高(gao)專(zhuan)(zhuan)）院校競爭(zheng)力榜單發布，深職院位居(ju)中國(guo)600強榜首，您(nin)怎么看(kan)待這個評價(jia)？

    劉(liu)洪一：過去各種(zhong)機構給本科(ke)院(yuan)校排行，近些(xie)年(nian)也針對高職(zhi)高專(zhuan)推出(chu)各類(lei)排行榜(bang)，學校并沒有(you)主動參(can)與。但在業界學界，大家對深職(zhi)院(yuan)還是給予了充分肯(ken)定。

    我認(ren)為，高(gao)校不該追求形形色色的數據GDP，要(yao)(yao)看(kan)給社會貢獻了(le)多少智力(li)(li)和(he)人(ren)才。辦教(jiao)育要(yao)(yao)靜得下(xia)心(xin)來(lai)，要(yao)(yao)著眼(yan)于對未(wei)來(lai)有(you)所交代。在(zai)我看(kan)來(lai)，軟實力(li)(li)才是學(xue)院(yuan)的核心(xin)競爭力(li)(li)。一所學(xue)院(yuan)的院(yuan)校精神、辦學(xue)理(li)念和(he)制(zhi)度設計，比(bi)排名更重要(yao)(yao)。

    南方(fang)日報：領(ling)跑全國高職(zhi)院(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一(yi)：學院成立(li)于1993年(nian)，是國(guo)內最(zui)早獨立(li)舉辦高(gao)等職業技(ji)術教育的(de)院校之一(yi)，也(ye)是全國(guo)首批28所國(guo)家(jia)示范(fan)高(gao)職院校之一(yi)，2009年(nian)還曾(ceng)以全國(guo)最(zui)高(gao)分通過國(guo)家(jia)示范(fan)院校項目驗收。

    如果從榮譽和(he)數(shu)字來(lai)看(kan)深職(zhi)院的(de)優勢，深職(zhi)院有很多好看(kan)的(de)數(shu)據，比如超過70%教師有高級職(zhi)稱，以(yi)及25個國家、省部、市區級科(ke)研服務(wu)平臺(tai)。

   但深職院能夠不斷持續創新發(fa)展，核心在(zai)于探索實踐了(le)從(cong)頂層設計到辦(ban)學(xue)理念、教學(xue)改革、人(ren)才培養、專業設置(zhi)甚至教材(cai)編寫等系統(tong)改革，這些改革為學(xue)校帶來(lai)持續發(fa)展新動力。

    南(nan)方日報：這些改革(ge)有哪些值得梳理借鑒的理念(nian)？有何成效(xiao)？

    劉洪(hong)一：中國職業(ye)教育(yu)近二三十(shi)年實現快速發展，也存在過(guo)快發展、發展路徑重復(fu)、發展重心片面化等問題。在這個背景下，學(xue)院的整體(ti)改(gai)革(ge)如何實現從注重規模速度發展向(xiang)注重質量(liang)內涵發展轉變呢？

    我們在對(dui)企(qi)業(ye)、市(shi)場(chang)和學(xue)生進(jin)行了大量調研的基礎上(shang)，在全國(guo)率先提出(chu)了“三育人(ren)(ren)”“一杠桿(gan)”的系統改革路徑(jing)。這一系統改革重點思考的是“當前中(zhong)國(guo)高職教育要(yao)培養(yang)怎樣的人(ren)(ren)才”、“社會和企(qi)業(ye)需(xu)要(yao)怎樣的人(ren)(ren)才”以及“怎么培養(yang)出(chu)符合市(shi)場(chang)需(xu)要(yao)的人(ren)(ren)才”等三個根本問題。

    高職(zhi)教育(yu)要(yao)培養(yang)怎樣的(de)人才？當前，社會(hui)(hui)急劇轉型(xing)，經濟迅猛(meng)發展，如果文(wen)化跟不上，就(jiu)會(hui)(hui)導(dao)致誠信(xin)缺失、道(dao)德(de)滑坡。所以高職(zhi)教育(yu)不能(neng)太(tai)短視、太(tai)功利，必須強化立德(de)樹(shu)人的(de)根本任務，努力(li)使受教育(yu)者不僅掌(zhang)握知識(shi)技能(neng)，更要(yao)具備健全人格(ge)和社會(hui)(hui)責(ze)任感。所以我提(ti)出，要(yao)用文(wen)化引領技能(neng)型(xing)人才培養(yang)。

    這幾年，深職(zhi)院(yuan)發布《文(wen)(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)(ren)實施綱要》，率先建設志(zhi)愿者之校(xiao)(xiao)(xiao)，開展書(shu)院(yuan)制試點(dian)，開辦(ban)麗湖大(da)講(jiang)堂，開設文(wen)(wen)(wen)博會分會場。學校(xiao)(xiao)(xiao)還發起(qi)成立全國高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)育(yu)(yu)協(xie)作會并(bing)擔任會長單位(wei)，發起(qi)并(bing)舉辦(ban)全國高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)(ren)高端(duan)論(lun)壇，擔任教(jiao)育(yu)(yu)部全國職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)育(yu)(yu)指導委員會主(zhu)任委員單位(wei)，這些舉措糾正了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)重技能(neng)輕文(wen)(wen)(wen)化的偏頗(po)，推動了(le)高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才培養理念和質量內(nei)涵的提升。

    社會和(he)企(qi)業(ye)需要(yao)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)人(ren)(ren)才？以高(gao)度的(de)(de)教育自(zi)覺，推(tui)進復合育人(ren)(ren)。如今，產業(ye)的(de)(de)轉型(xing)升(sheng)級和(he)跨(kua)界融合成為常態，它(ta)要(yao)求高(gao)職學子不僅要(yao)有專(zhuan)業(ye)核心能力(li)，更要(yao)有崗位(wei)變遷能力(li)、創新能力(li)和(he)良好(hao)的(de)(de)綜合素質(zhi)。深圳(zhen)職院率先(xian)建立跨(kua)院系(xi)、跨(kua)學科(ke)、跨(kua)專(zhuan)業(ye)交(jiao)叉培養創新型(xing)人(ren)(ren)才新機制。從2012級開(kai)始，每(mei)個(ge)學生在主干專(zhuan)業(ye)之外，還要(yao)修讀(du)一個(ge)拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)，畢業(ye)的(de)(de)時(shi)候，既(ji)有畢業(ye)證(zheng)書(shu)，也有拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)證(zheng)書(shu)。用學生的(de)(de)話講，為他們提(ti)供了第二雙跑(pao)鞋。

    怎么(me)培養(yang)出符(fu)合(he)(he)市場需要(yao)的(de)人才？以高(gao)度的(de)創(chuang)(chuang)新自覺(jue)，推進協同育(yu)人，回答(da)“如何培養(yang)人”的(de)問題。高(gao)職教育(yu)一定要(yao)開放式辦學(xue)(xue)，絕不能關(guan)起門來自己玩。因此，我們(men)提出“政(zheng)校行(xing)企(qi)四(si)方聯(lian)動、產學(xue)(xue)研用立(li)體推進”的(de)辦學(xue)(xue)模式，打造“政(zheng)府(fu)主(zhu)導、學(xue)(xue)校主(zhu)體、行(xing)業(ye)指(zhi)導、企(qi)業(ye)參與”的(de)開放聯(lian)動平(ping)臺(tai)(tai)。學(xue)(xue)校與中華職業(ye)教育(yu)社、商務印(yin)書(shu)(shu)館等聯(lian)合(he)(he)成立(li)中國職業(ye)教育(yu)運行(xing)機(ji)(ji)制協同創(chuang)(chuang)新中心，與思科(ke)、華為、海德堡等國際名企(qi)共同組建高(gao)水平(ping)育(yu)人和研發平(ping)臺(tai)(tai)。成立(li)產學(xue)(xue)研用指(zhi)導委(wei)員會，與120余所(suo)境外高(gao)校開展校際協同，攜手深(shen)圳(zhen)大(da)學(xue)(xue)合(he)(he)辦應用型本科(ke)。我們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權威認證(zheng)領跑全國，學(xue)(xue)生拿到這些證(zheng)書(shu)(shu)，就等于拿到了高(gao)薪(xin)的(de)頭等艙機(ji)(ji)票。

    “一杠桿”指(zhi)的(de)是最近學校在推進的(de)人事(shi)聘用改革。簡單(dan)地說，通(tong)過(guo)對教(jiao)學、科研、公共服務(wu)的(de)綜合考核，確立能(neng)上能(neng)下的(de)動態機(ji)制、脫(tuo)穎而出(chu)的(de)激(ji)勵(li)機(ji)制、業績導(dao)向的(de)競爭機(ji)制等六大機(ji)制，來(lai)倒逼學院教(jiao)學質量(liang)改革提升、不斷激(ji)活辦學活力，促進創新(xin)和可(ke)持(chi)續(xu)發展。

    談優勢特色(se)

    緊(jin)扣產業發(fa)展脈動 確立(li)專業動態調整機制

    南(nan)方日報(bao)：一系列(lie)改革帶來了(le)哪些辦學優勢？

    劉洪一：頂(ding)層設(she)(she)計(ji)層面(mian)(mian)的改革，給(gei)人才培養、專(zhuan)業設(she)(she)置(zhi)、平臺建設(she)(she)及教材編制等方面(mian)(mian)都帶來創(chuang)新活力(li)。

    學(xue)院(yuan)緊密對接(jie)市(shi)場，實現(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)(zhi)的動態調(diao)整(zheng)機(ji)制。聘請第(di)三方機(ji)構(gou)對學(xue)院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養質量及其就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量進行(xing)調(diao)查之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)(zhi)了(le)紅(hong)、黃(huang)、綠牌(pai)。做(zuo)到優(you)先發展(zhan)“綠牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，增(zeng)加(jia)招(zhao)生指標；調(diao)整(zheng)改造“黃(huang)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘汰“紅(hong)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，把近兩三年未招(zhao)生的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)取消了(le)。經(jing)過調(diao)整(zheng)，今(jin)年學(xue)院(yuan)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的100多個(ge)調(diao)整(zheng)為74個(ge)，但國(guo)家級示(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有10個(ge)，省級示(shi)范(fan)、品(pin)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等有近50個(ge)。

    除了(le)專(zhuan)業設置的動態(tai)調整(zheng)機(ji)制，學(xue)院(yuan)在全國率先實行了(le)職業英(ying)語改革(ge)。例如，2007年(nian)起取(qu)消英(ying)語四六級證書與學(xue)業證掛鉤；自編(bian)職業英(ying)語教材為全國600多所高(gao)職院(yuan)校采(cai)用。

    談創新驅動

    呼應(ying)深圳創新步伐 大(da)力開(kai)展(zhan)應(ying)用研發(fa)

    南方(fang)(fang)日報(bao)：在(zai)(zai)這些(xie)改革基礎上，深職院在(zai)(zai)服務全省創(chuang)新(xin)驅(qu)動發展(zhan)戰略方(fang)(fang)面有哪些(xie)優勢(shi)可為？

    劉(liu)洪(hong)一(yi)：創(chuang)新(xin)驅動最(zui)關鍵的(de)著力點應該是(shi)文化(hua)創(chuang)新(xin)和制(zhi)(zhi)度(du)創(chuang)新(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)的(de)根本，而不是(shi)就技術談技術。國(guo)家(jia)提出學(xue)習德國(guo)工業制(zhi)(zhi)造4.0，事(shi)實上(shang)德國(guo)制(zhi)(zhi)造的(de)優勢并不在于表層技術，而在于其工業文化(hua)、草莓视频(pin)app在线下(xia)载(zai)。

    深職院服務于全省創新驅動(dong)發展戰略，一方面將通過人才(cai)培養驅動(dong)創新發展，通過營造系(xi)列(lie)創新氛(fen)圍(wei)培育創新文化，把創新變成師生成長的(de)內在(zai)驅動(dong)力。

    另一方(fang)面是在應(ying)用技術研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)面可以(yi)有所作(zuo)為。在學院(yuan)應(ying)用研(yan)(yan)發(fa)戰(zhan)略和濃厚(hou)創(chuang)新文化的引領下，學院(yuan)產生了900多項專(zhuan)利，在全省高校(xiao)中位居前列。學院(yuan)已(yi)(yi)經建成25個國(guo)(guo)家(jia)、省部(bu)和市區級科研(yan)(yan)與(yu)公(gong)共技術服(fu)務(wu)平臺，主(zhu)導或參(can)與(yu)制(zhi)(zhi)定的國(guo)(guo)際、國(guo)(guo)家(jia)、行業和地(di)方(fang)標準已(yi)(yi)達37項。這意(yi)味著(zhu)學院(yuan)可以(yi)通過主(zhu)導參(can)與(yu)制(zhi)(zhi)定行業標準，推動服(fu)務(wu)地(di)方(fang)經濟轉(zhuan)型發(fa)展。

    南方日(ri)報：深圳是中國的“創新(xin)之都”，您怎么看深職院與深圳的聯系？

    劉洪一：深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)地處深(shen)(shen)(shen)圳這座中國“創(chuang)(chuang)新(xin)之都”，獲(huo)得了(le)天(tian)然(ran)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)因，這座城市的(de)(de)改(gai)革開放、敢為人先的(de)(de)性格(ge)是學院(yuan)的(de)(de)精神力(li)(li)量支撐(cheng)，深(shen)(shen)(shen)圳這座城市擁有的(de)(de)強大的(de)(de)人才吸引(yin)力(li)(li)，為學院(yuan)提供了(le)重(zhong)要的(de)(de)智(zhi)力(li)(li)支持(chi)。可以說(shuo)，深(shen)(shen)(shen)圳的(de)(de)發展(zhan)為深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)提供了(le)重(zhong)要的(de)(de)基(ji)礎和契(qi)機，深(shen)(shen)(shen)圳的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)活力(li)(li)，也(ye)倒逼學院(yuan)不斷改(gai)革奔跑。

    對(dui)深職(zhi)院(yuan)來說，既要有服務國(guo)家戰略(lve)的(de)意識(shi)，也要緊密契合區域經濟和社會(hui)發(fa)展的(de)新(xin)需求。具體來說，學院(yuan)專業(ye)設(she)計的(de)動態調整，就是(shi)(shi)為了更好地對(dui)接(jie)深圳(zhen)(zhen)的(de)經濟發(fa)展。目前(qian)學院(yuan)幾十個專業(ye)分布在IT、精密制造、金融、物流(liu)、文創、新(xin)材(cai)料新(xin)能源(yuan)等行業(ye)，大(da)部分都是(shi)(shi)深圳(zhen)(zhen)的(de)支柱產業(ye)和戰略(lve)新(xin)興產業(ye)。通過緊密對(dui)接(jie)市場，努(nu)力(li)培養出更多適(shi)應深圳(zhen)(zhen)創新(xin)發(fa)展的(de)人才。

    談發(fa)展規劃

    服務全國面向世界 建中國特色世界一流(liu)院(yuan)校

    南(nan)方日報：在“十(shi)三五”階(jie)段(duan)，建設全國一流高(gao)職院校(xiao)的過(guo)程(cheng)中，學院有(you)哪些規劃？

    劉洪一：在(zai)“十三五(wu)”規劃(hua)中，學(xue)院提出(chu)(chu)未來(lai)的辦(ban)學(xue)目(mu)標(biao)是立足深(shen)圳、服(fu)務全國(guo)、面(mian)向(xiang)世界(jie)，到2020年，努力(li)把學(xue)院建成教育理念先進(jin)、體制機(ji)制領(ling)先、規模結構(gou)合理、軟硬實(shi)力(li)突出(chu)(chu)、內涵質(zhi)量卓越、服(fu)務成效顯(xian)著的“中國(guo)特色世界(jie)一流的應用技術大學(xue)”。

    “十三五”期間，我(wo)們(men)準備依托(tuo)廣(guang)東省教育(yu)廳實施“一(yi)流(liu)院(yuan)校(xiao)建(jian)設(she)計劃”項(xiang)目，再重點建(jian)設(she)9個專業(ye)，達(da)到(dao)省級品(pin)牌專業(ye)水(shui)(shui)平。學(xue)院(yuan)設(she)想到(dao)“十三五”末，學(xue)院(yuan)專業(ye)整體都達(da)到(dao)省內一(yi)流(liu)和全國一(yi)流(liu)，一(yi)批專業(ye)達(da)到(dao)世界一(yi)流(liu)水(shui)(shui)平。通(tong)過(guo)高(gao)水(shui)(shui)平專業(ye)建(jian)設(she)，極大地帶動學(xue)院(yuan)教育(yu)教學(xue)觀念(nian)更新、人才(cai)培養水(shui)(shui)平提升、管理水(shui)(shui)平提升。

    職(zhi)校淘(tao)寶

    打造創業(ye)連環扣讓學生創新(xin)創業(ye)夢想成(cheng)真

    在某知名商城的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)平臺(tai)(tai)上(shang)(shang)，一(yi)(yi)款(kuan)時(shi)(shi)下最潮(chao)的(de)(de)VR眼鏡（一(yi)(yi)體機）上(shang)(shang)線(xian)一(yi)(yi)個月就(jiu)籌(chou)到(dao)了近(jin)58萬(wan)元資金。產品的(de)(de)研(yan)發者，正是學院培(pei)養的(de)(de)創(chuang)客朱(zhu)瑞(rui)勤和她的(de)(de)智星空團隊(dui)。團隊(dui)研(yan)發的(de)(de)另一(yi)(yi)款(kuan)迷你電腦主機在同樣的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)平臺(tai)(tai)上(shang)(shang)，用20天(tian)時(shi)(shi)間(jian)成功(gong)籌(chou)集50萬(wan)，并在去年的(de)(de)深圳(zhen)“雙創(chuang)周”上(shang)(shang)獲得深圳(zhen)市長許(xu)勤的(de)(de)點贊(zan)。

    大學生創意創業園，是朱瑞勤團隊(dui)的(de)(de)辦公地點所(suo)在。學院為54個入駐的(de)(de)創業團隊(dui)提(ti)供免費入駐兩年(nian)的(de)(de)扶(fu)持政(zheng)策，并且享(xiang)受導師的(de)(de)課(ke)程指導和(he)校友等社會資源(yuan)。

    近年來，學(xue)院(yuan)全方(fang)位推(tui)進創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，將創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育深度(du)融入(ru)人才培養全過程。從(cong)開設創(chuang)業(ye)(ye)課到成立創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，從(cong)創(chuang)客中心到創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)意園和商業(ye)(ye)孵化器，每一環節都讓有創(chuang)業(ye)(ye)夢想的學(xue)生(sheng)，離(li)夢想實現更近一步。

    學(xue)(xue)院(yuan)的創業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)以企業(ye)家能力(li)素質(zhi)為主要培(pei)養(yang)目標，被(bei)譽為創業(ye)學(xue)(xue)子的“黃埔(pu)軍(jun)校”。目前(qian)已招生11個班，培(pei)養(yang)近(jin)400人。

    創新創業能力(li)拔尖(jian)突出、擁(yong)有比較成(cheng)熟項(xiang)目(mu)的學生，則入選“大(da)學生創意創業園”進行產業孵化，并提供(gong)工商注(zhu)冊、貸款申請、經(jing)營會(hui)診、工作坊等全程服務(wu)，提升市場化運作的實戰能力(li)。至今已是第(di)八期。

    在(zai)兩年孵化期結束之(zhi)后，學院(yuan)還(huan)為(wei)團隊(dui)提供八個商(shang)業(ye)孵化器(qi)跟企業(ye)加速器(qi)進行對接。一旦(dan)創業(ye)團隊(dui)在(zai)路演(yan)過程中得到認(ren)可(ke)，便可(ke)順利過渡(du)到商(shang)業(ye)孵化器(qi)中。

    據麥(mai)可思(si)調查顯(xian)示，學院近四屆畢業生自主(zhu)創(chuang)業平(ping)均比例為4.87%，比全國高校近四年(nian)大學生自主(zhu)創(chuang)業的(de)平(ping)均比例高出3.64個百分點。