成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午，由高等(deng)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)研(yan)究會(hui)、中(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學會(hui)教(jiao)學工作委(wei)員(yuan)會(hui)、深圳市教(jiao)育(yu)局、深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)主辦，深職(zhi)院(yuan)藝術(shu)設(she)計學院(yuan)承辦的“2006-2016全國高職(zhi)藝術(shu)設(she)計教(jiao)育(yu)成果展暨(ji)學術(shu)研(yan)討會(hui)”在市民中(zhong)心開幕(mu)。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長、黨委(wei)副(fu)書記賈興(xing)東(dong)，副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長溫希東(dong)出席了(le)開幕(mu)式。來自全國百(bai)所院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的300余位藝術(shu)設(she)計院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)院(yuan)長、系主任及骨干(gan)教(jiao)師參加了(le)活動。

　　賈(jia)興東在致辭中(zhong)表(biao)示(shi)，當前(qian)中(zhong)國高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計教育蓬(peng)勃發展(zhan)，目前(qian)已(yi)有1000多所(suo)院校(xiao)開設了(le)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計類專業，正呈(cheng)現大眾化、普(pu)及化、應用化的趨勢。在這(zhe)(zhe)個(ge)重要(yao)的歷史節(jie)點，舉(ju)辦“2006-2016中(zhong)國高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計教育成果(guo)展(zhan)”，具有承前(qian)啟(qi)后(hou)、繼往開來的重要(yao)意義(yi)。這(zhe)(zhe)既是中(zhong)國高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計教育界(jie)對示(shi)范校(xiao)建設以來改革(ge)發展(zhan)成果(guo)的一(yi)次(ci)集中(zhong)梳理、總結和(he)展(zhan)示(shi)，也是對下(xia)一(yi)步創(chuang)新發展(zhan)的一(yi)次(ci)有益反思(si)、啟(qi)迪和(he)展(zhan)望。

　　我校藝術設計學院教師團隊經過一(yi)年(nian)的努力，梳理(li)了(le)國家示范校建設10年(nian)以來(lai)我國高(gao)職藝術設計教育成(cheng)果(guo)，從全國百(bai)余所院校近(jin)800個優秀案例中，精心挑選了(le)近(jin)500個案例，完成(cheng)了(le)《2006-2016全國高(gao)職藝術教育十年(nian)回望》專著以及本次成(cheng)果(guo)展。

　　12月(yue)1日(ri)下午，在我校(xiao)圖書館(guan)國(guo)際(ji)報告廳召(zhao)開了(le)“2006-2016十(shi)年回望”全國(guo)高職(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)討(tao)會。會議以“新(xin)形(xing)勢(shi)下高職(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型、改革與(yu)創(chuang)新(xin)”為(wei)主題，就(jiu)創(chuang)新(xin)人才(cai)培養模式(shi)、服務(wu)經濟社(she)會發展(zhan)、團隊建設(she)、現代(dai)學(xue)(xue)徒制、非遺傳(chuan)承、國(guo)際(ji)化辦學(xue)(xue)等課題展(zhan)開廣泛的(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)交(jiao)流和研(yan)討(tao)。溫希(xi)東出席研(yan)討(tao)會并致辭。中國(guo)職(zhi)業技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會副(fu)會長馬(ma)樹超在會上進(jin)(jin)行(xing)了(le)題為(wei)《高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)時代(dai)特征和產教(jiao)(jiao)融合(he)新(xin)思考(kao)》的(de)精彩演講。隨(sui)后，各地區院校(xiao)代(dai)表(biao)分組進(jin)(jin)行(xing)了(le)3場學(xue)(xue)術(shu)(shu)座談。（藝(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院 喻(yu) 琰）

　　張小剛（中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)委(wei)員會藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究會主任，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)會高(gao)(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究會藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計協會委(wei)員會主任，藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計學(xue)院前院長(chang)）：對于高(gao)(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)而言，機遇(yu)與挑(tiao)戰并(bing)(bing)存。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)正邁向(xiang)全面建成(cheng)小康社會的(de)(de)(de)(de)征(zheng)程，可以(yi)預見的(de)(de)(de)(de)是(shi)，與設(she)(she)計相關(guan)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)及其人才需求(qiu)將(jiang)繼(ji)續發展。科技(ji)(ji)革(ge)命和(he)產(chan)(chan)業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)事物令我(wo)們(men)應接不(bu)暇，新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)材料(liao)、新(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)業(ye)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)態的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)涌(yong)現，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人才培(pei)養理念(nian)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方法與手(shou)段(duan)、知識(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)儲備等都不(bu)斷(duan)受到(dao)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。我(wo)們(men)唯有(you)不(bu)斷(duan)學(xue)習，以(yi)高(gao)(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)責任意識(shi)與職(zhi)業(ye)擔(dan)當來(lai)積極應對，努(nu)力培(pei)養出(chu)更多高(gao)(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)(de)，具有(you)一(yi)定創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)意能(neng)(neng)力、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用能(neng)(neng)力和(he)動手(shou)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人才，才能(neng)(neng)切實(shi)為“穩定就(jiu)業(ye)，促進創(chuang)(chuang)業(ye)、推動產(chan)(chan)業(ye)”、服務(wu)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設(she)(she)、“大眾創(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”，為國(guo)家戰略(lve)提供(gong)人才支撐(cheng)。我(wo)們(men)有(you)必要(yao)在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域大力提倡(chang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和(he)工匠精神，將(jiang)“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”二字(zi)鮮明地寫在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)旗(qi)幟上，將(jiang)精益求(qiu)精的(de)(de)(de)(de)工匠精神落實(shi)到(dao)每個(ge)專(zhuan)業(ye)、每門(men)課程、每個(ge)項目，并(bing)(bing)將(jiang)其貫穿人才培(pei)養的(de)(de)(de)(de)始終。一(yi)定要(yao)堅持“以(yi)實(shi)物為中(zhong)(zhong)(zhong)心”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)，切不(bu)能(neng)(neng)再走“玩概念(nian)”“紙上談兵(bing)”的(de)(de)(de)(de)歧(qi)路(lu)。

　　周利群(qun)（藝術(shu)設計學院院長(chang)）：

　　從2015年(nian)啟動籌備以(yi)來(lai)(lai)，深職(zhi)(zhi)院藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)學院團隊投入了(le)(le)巨大的(de)精力，走訪(fang)了(le)(le)全(quan)(quan)國(guo)(guo)10余(yu)(yu)個省(sheng)市，召集(ji)動員了(le)(le)全(quan)(quan)國(guo)(guo)百余(yu)(yu)所院校，通過(guo)(guo)他們對過(guo)(guo)去(qu)十年(nian)來(lai)(lai)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育經典案例的(de)總(zong)結和提煉，編輯出(chu)版了(le)(le)《2006-2016全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育十年(nian)回望》文(wen)獻專輯，同時舉(ju)辦了(le)(le)《2006-2016全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育成果展(zhan)(zhan)》。我們之(zhi)所以(yi)這么做，就是希望對過(guo)(guo)去(qu)十年(nian)的(de)工作(zuo)經驗進行(xing)一(yi)個總(zong)結，并站在新一(yi)輪高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育大發展(zhan)(zhan)的(de)時間(jian)節(jie)點上(shang)，為未(wei)來(lai)(lai)提供更多良好的(de)借鑒(jian)。這不(bu)僅源(yuan)于高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育人的(de)責任感，更源(yuan)于我們的(de)深職(zhi)(zhi)院在全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育中所處地位帶(dai)來(lai)(lai)的(de)使命感。

　　從成果(guo)展來看，全國高(gao)職藝術設計教育在過去十年(nian)風起(qi)云涌，各(ge)地紛紛結合各(ge)自實際，開展了(le)形(xing)式多(duo)樣，緊貼(tie)專業，依(yi)托市場的(de)(de)教學實踐，以(yi)專業建設為抓(zhua)手，以(yi)提高(gao)學生的(de)(de)素質能力(li)為目標，走(zou)出了(le)一條迥(jiong)異于本科設計教育的(de)(de)道路。這么(me)多(duo)形(xing)式多(duo)樣的(de)(de)道路，最后(hou)殊(shu)途同歸(gui)，其最終著眼點都(dou)在于為國家的(de)(de)創意產業經濟提供智力(li)支持，從這一點來說，中(zhong)國的(de)(de)高(gao)職藝術設計教育不辱使命。