根據省(sheng)、市上(shang)級部門(men)通知(zhi)要求，為進(jin)一步做好學(xue)(xue)校新(xin)冠病毒肺炎(yan)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)工(gong)作(zuo)，規范疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)的應急處(chu)置(zhi)流(liu)程，切實提高學(xue)(xue)校師生(sheng)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)和(he)遇(yu)突(tu)發狀況(kuang)的應急處(chu)置(zhi)能(neng)力，促進(jin)學(xue)(xue)校完(wan)善常態化階段疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)應急預案，6月4日，我(wo)校組織開展夏(xia)季(ji)學(xue)(xue)期疫(yi)情(qing)(qing)處(chu)置(zhi)應急演(yan)練。本次演(yan)練由副校長董(dong)朝君擔任現場(chang)指(zhi)揮(hui)。特(te)別邀請學(xue)(xue)校兼(jian)職(zhi)衛生(sheng)健康副校長夏(xia)海(hai)波到場(chang)做專家點評(ping)。學(xue)(xue)校黨政辦、學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)、教(jiao)務(wu)處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)、醫務(wu)室、心理中心、明喆物業等(deng)部門(men)參加了(le)演(yan)練。

本次演練共分(fen)為三個場景，分(fen)別是：宿(su)舍內某學(xue)生(sheng)出現發熱情況(kuang)、食堂門(men)外發現一學(xue)生(sheng)出現發熱癥狀(zhuang)、學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)期間自感異(yi)常應急處(chu)置。演練過程(cheng)(cheng)中分(fen)工明確(que)、流(liu)程(cheng)(cheng)細致、措施得當(dang)，按照(zhao)預(yu)設的演練方案順利進行，達到預(yu)期效果。

演(yan)(yan)練結束(shu)后在日新(xin)樓前舉行了點評會。夏海波針對防控演(yan)(yan)練進(jin)行點評，稱贊學校演(yan)(yan)練方案(an)、應急預案(an)準備完善(shan)，人員(yuan)分工、人流(liu)控制安排合理，并(bing)按(an)照場景順序對演(yan)(yan)練中發現的不足(zu)提出了改進(jin)建議。

董(dong)朝(chao)君(jun)對(dui)演(yan)練(lian)進行(xing)了總(zong)結，他表示，學校高度重(zhong)視疫(yi)情(qing)防(fang)控工(gong)作，得益于(yu)各部(bu)門(men)的(de)通力配(pei)合，從去年到(dao)現在，整體(ti)疫(yi)情(qing)防(fang)控處(chu)(chu)于(yu)平穩狀態(tai)。近期(qi)廣東疫(yi)情(qing)有所反彈，恰逢(feng)畢(bi)業季，希望師生保護好(hao)自己，同時把演(yan)練(lian)中(zhong)學到(dao)的(de)經驗分(fen)享給家人朋友，切(qie)實提高疫(yi)情(qing)防(fang)控和遇(yu)突發狀況的(de)應急處(chu)(chu)置(zhi)能力。他感謝(xie)夏(xia)海波從專業的(de)角度為學校疫(yi)情(qing)防(fang)控提出(chu)的(de)建議，要求(qiu)各責任(ren)部(bu)門(men)根據現場演(yan)練(lian)的(de)情(qing)況認真總(zong)結、查漏補缺，不斷完善應急預案和防(fang)控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務(wu)中(zhong)心(xin)內的模擬宿舍

某(mou)學生有明顯的發熱情況，宿舍長對(dui)其進行體溫(wen)測量(liang)。

臨時留(liu)觀(guan)點醫護人員做好信息登記。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適、自測體(ti)溫38℃，一(yi)周前(qian)曾前(qian)往(wang)廣州荔(li)灣區(qu)，宿舍長第一(yi)時間上(shang)(shang)報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)校醫務室(shi)，上(shang)(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院領導，電話安撫發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，通(tong)知其戴好(hao)(hao)口罩前(qian)往(wang)臨(lin)時隔離點(dian)等待醫護(hu)(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下(xia)一(yi)步處(chu)理(li)(li)。宿舍其他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知在本宿舍等待后(hou)(hou)續處(chu)理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情(qing)況。后(hou)(hou)勤部門對相關(guan)場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒。臨(lin)時留(liu)觀點(dian)醫護(hu)(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)信(xin)息登(deng)記，復測體(ti)溫38.5℃，患者有(you)流行(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)史，考(kao)慮為“新型冠狀肺炎疑似病(bing)例”撥打120立即將患者轉診(zhen)(zhen)定點(dian)醫院，向醫務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告(gao)。醫務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟(gen)蹤診(zhen)(zhen)斷(duan)結(jie)果及(ji)報(bao)告(gao)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)患者的(de)生(sheng)活保障，告(gao)知密切接(jie)觸(chu)者加強自我防(fang)護(hu)(hu)、禁止外出及(ji)聚集行(xing)為，直至有(you)明確(que)的(de)診(zhen)(zhen)斷(duan)結(jie)果。得(de)到(dao)醫院明確(que)診(zhen)(zhen)斷(duan)后(hou)(hou)新冠肺炎病(bing)毒核酸陽性(xing)者，由(you)醫務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)(shang)報(bao)南(nan)山區(qu)疾(ji)控中心(xin)(xin)及(ji)學(xue)(xue)(xue)校領導部門。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合(he)(he)疾(ji)控中心(xin)(xin)組織對密切接(jie)觸(chu)者為期14天的(de)集中醫學(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)(hou)勤保障部門配(pei)合(he)(he)南(nan)山區(qu)疾(ji)控中心(xin)(xin)進(jin)(jin)行(xing)相關(guan)場所(suo)的(de)終末(mo)消(xiao)毒。校心(xin)(xin)理(li)(li)中心(xin)(xin)、輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積(ji)極做好(hao)(hao)患病(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)訪工作，對患者及(ji)密接(jie)者進(jin)(jin)行(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校區柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)門外，測溫門顯示一名學(xue)生(sheng)體(ti)溫出(chu)現異常（體(ti)溫≥37.3℃）。志愿者用手持測溫槍復(fu)核(he)，確認學(xue)生(sheng)體(ti)溫超過37.3℃，第一時(shi)間(jian)電話(hua)聯系食(shi)堂(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)。食(shi)堂(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)到達現場(chang)核(he)實(shi)情況后(hou)(hou)，馬(ma)上(shang)電話(hua)通知值(zhi)(zhi)班(ban)醫(yi)護人員(yuan)，拍照記錄登(deng)記學(xue)生(sheng)卡的信息。發熱學(xue)生(sheng)電話(hua)報告(gao)給輔(fu)導員(yuan)。食(shi)堂(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)將該發熱同學(xue)引導至距離食(shi)堂(tang)最近的留觀帳篷。值(zhi)(zhi)班(ban)醫(yi)護人員(yuan)按照程序進(jin)行后(hou)(hou)續處(chu)理(li)(li)。后(hou)(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點(dian)：西麗湖(hu)校區日(ri)新樓(lou)某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂上有明顯(xian)發(fa)熱(re)(re)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，一(yi)(yi)周前從(cong)廣州荔灣(wan)區返深。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師對發(fa)熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)體溫測量(liang)，第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間(jian)上報醫(yi)務室，通知(zhi)(zhi)所(suo)(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書。班(ban)(ban)長立即將(jiang)(jiang)患者引導至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)室內的其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)室原地等(deng)待，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)(suo)由(you)現場(chang)辦工(gong)作(zuo)人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師再次(ci)確認(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)(suo)窗戶是(shi)否全(quan)部開(kai)放，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)緒穩定后可(ke)繼續(xu)(xu)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間(jian)將(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)報告(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)作(zuo)緊(jin)急情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)查詢該(gai)班(ban)(ban)課(ke)表，及時(shi)(shi)將(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)通知(zhi)(zhi)到(dao)后面有該(gai)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務的任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師，之后的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)可(ke)選取網絡(luo)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的形式開(kai)展(zhan)，不(bu)適合網絡(luo)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的要做好調課(ke)工(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)作(zuo)緊(jin)急情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)(yuan)接到(dao)通知(zhi)(zhi)后及時(shi)(shi)上報處(chu)領導，并追蹤發(fa)熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)(suo)在班(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點值班(ban)(ban)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)(yuan)按照程(cheng)(cheng)(cheng)序進(jin)行(xing)(xing)(xing)后續(xu)(xu)處(chu)理(li)。后勤部門對相關場(chang)所(suo)(suo)進(jin)行(xing)(xing)(xing)消毒(du)。校心(xin)理(li)中心(xin)、輔導員(yuan)(yuan)(yuan)積極(ji)做好患病學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的家訪(fang)工(gong)作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝影團隊 詹智涵 李(li)思(si)敏 鄭佳威/圖）