根(gen)據(ju)省、市(shi)上級(ji)部門通知要求，為進(jin)一步做(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)校新冠病毒肺炎(yan)疫(yi)情防(fang)(fang)(fang)控(kong)工(gong)作，規范疫(yi)情防(fang)(fang)(fang)控(kong)的應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)(chu)(chu)置(zhi)(zhi)流程，切實提(ti)高學(xue)(xue)校師(shi)生疫(yi)情防(fang)(fang)(fang)控(kong)和(he)遇突發狀況的應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)(chu)(chu)置(zhi)(zhi)能力，促進(jin)學(xue)(xue)校完善常態化(hua)階段疫(yi)情防(fang)(fang)(fang)控(kong)應(ying)(ying)急(ji)(ji)預(yu)案，6月4日，我(wo)校組織開展夏(xia)季(ji)學(xue)(xue)期疫(yi)情處(chu)(chu)(chu)(chu)置(zhi)(zhi)應(ying)(ying)急(ji)(ji)演練。本(ben)次演練由副(fu)校長董朝(chao)君擔任現場(chang)指揮。特別邀請學(xue)(xue)校兼職衛生健康(kang)副(fu)校長夏(xia)海(hai)波到(dao)場(chang)做(zuo)(zuo)專家(jia)點評。學(xue)(xue)校黨政辦、學(xue)(xue)生處(chu)(chu)(chu)(chu)、教(jiao)務處(chu)(chu)(chu)(chu)、后(hou)基處(chu)(chu)(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)(chu)(chu)、電信學(xue)(xue)院、醫(yi)務室、心(xin)理中心(xin)、明喆(zhe)物業(ye)等(deng)部門參(can)加了演練。

本次(ci)演(yan)練共分(fen)為三個場景(jing)，分(fen)別是：宿(su)舍內某學(xue)生出現(xian)發(fa)熱情(qing)況、食(shi)堂門外發(fa)現(xian)一(yi)學(xue)生出現(xian)發(fa)熱癥狀、學(xue)生上課期間自感異(yi)常應急處置。演(yan)練過(guo)程中分(fen)工(gong)明(ming)確、流程細(xi)致、措(cuo)施得當(dang)，按(an)照預設的演(yan)練方案順利(li)進行，達(da)到(dao)預期效果。

演練結束后在日新樓(lou)前(qian)舉行了點(dian)評會(hui)。夏海(hai)波針(zhen)對防(fang)控演練進行點(dian)評，稱贊學校演練方案(an)(an)、應急預案(an)(an)準備完善(shan)，人員分工、人流控制安排(pai)合理，并按照場景順序對演練中(zhong)發現的(de)不足提出了改進建議。

董朝君對演(yan)(yan)練進行了總(zong)結(jie)，他表示，學(xue)(xue)校高(gao)度(du)重視疫情(qing)(qing)(qing)防控工作，得(de)益(yi)于各部門(men)的(de)(de)通力配合，從去年(nian)到現(xian)在，整體疫情(qing)(qing)(qing)防控處(chu)于平(ping)穩狀態。近期廣東疫情(qing)(qing)(qing)有所反彈(dan)，恰逢畢業(ye)季，希望師生保護好自己，同時把演(yan)(yan)練中學(xue)(xue)到的(de)(de)經驗分享給家(jia)人(ren)朋友，切實提(ti)高(gao)疫情(qing)(qing)(qing)防控和(he)遇(yu)突發狀況的(de)(de)應急(ji)處(chu)置能(neng)力。他感謝夏(xia)海波從專業(ye)的(de)(de)角度(du)為學(xue)(xue)校疫情(qing)(qing)(qing)防控提(ti)出的(de)(de)建議，要求(qiu)各責任部門(men)根據現(xian)場演(yan)(yan)練的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況認(ren)真(zhen)總(zong)結(jie)、查漏補(bu)缺，不斷完(wan)善應急(ji)預案和(he)防控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中(zhong)心(xin)內的(de)模擬宿(su)舍

某學生有(you)明顯的發熱情況，宿(su)舍(she)長對(dui)其進行體(ti)溫測量。

臨時(shi)留觀點醫護(hu)人(ren)員做好信(xin)息(xi)登記。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適、自測(ce)體(ti)溫38℃，一(yi)周前曾前往廣州(zhou)荔灣區，宿(su)舍(she)長(chang)第一(yi)時間上(shang)報(bao)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門防(fang)(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)務室，上(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)(dao)(dao)，電話(hua)安撫發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒，通(tong)知(zhi)(zhi)其(qi)戴好(hao)口(kou)罩前往臨時隔離點等(deng)待醫(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下一(yi)步處(chu)理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)(zhi)在(zai)本宿(su)舍(she)等(deng)待后續處(chu)理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門對(dui)相(xiang)關場(chang)所進(jin)行(xing)(xing)消(xiao)毒。臨時留觀(guan)點醫(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)(zuo)好(hao)信(xin)息登記(ji)，復測(ce)體(ti)溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有流(liu)行(xing)(xing)病(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)史(shi)，考(kao)慮為“新型冠狀肺炎疑似病(bing)(bing)例”撥打120立(li)即將患(huan)者(zhe)轉(zhuan)診(zhen)定點醫(yi)(yi)院，向醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告。醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤診(zhen)斷結果及(ji)(ji)(ji)報(bao)告。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)(zuo)好(hao)患(huan)者(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活保障，告知(zhi)(zhi)密切(qie)接(jie)觸者(zhe)加(jia)強(qiang)自我(wo)防(fang)(fang)(fang)護、禁止(zhi)外出及(ji)(ji)(ji)聚(ju)集行(xing)(xing)為，直至有明(ming)確的(de)診(zhen)斷結果。得到醫(yi)(yi)院明(ming)確診(zhen)斷后新冠肺炎病(bing)(bing)毒核(he)酸(suan)陽性者(zhe)，由醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報(bao)南山區疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)及(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)(dao)部門。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)組織(zhi)對(dui)密切(qie)接(jie)觸者(zhe)為期14天的(de)集中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)察。后勤保障部門配合南山區疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)進(jin)行(xing)(xing)相(xiang)關場(chang)所的(de)終末消(xiao)毒。校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做(zuo)(zuo)好(hao)患(huan)病(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家訪(fang)工作(zuo)，對(dui)患(huan)者(zhe)及(ji)(ji)(ji)密接(jie)者(zhe)進(jin)行(xing)(xing)心(xin)(xin)理危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點(dian)：西麗湖校區柳(liu)園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂門(men)外，測溫(wen)門(men)顯示一名學(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)出現(xian)異常（體溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用手持(chi)測溫(wen)槍(qiang)復(fu)核(he)，確認學(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)超過37.3℃，第一時間電話聯系食(shi)(shi)堂經理。食(shi)(shi)堂經理到達(da)現(xian)場核(he)實(shi)情(qing)況后，馬上電話通知值班醫(yi)護人(ren)員(yuan)，拍照記錄登記學(xue)生(sheng)(sheng)卡的信息(xi)。發熱學(xue)生(sheng)(sheng)電話報告給輔導員(yuan)。食(shi)(shi)堂經理將該發熱同學(xue)引導至距離(li)食(shi)(shi)堂最近的留觀帳(zhang)篷。值班醫(yi)護人(ren)員(yuan)按照程序進行(xing)后續(xu)處理。后勤部(bu)門(men)對相關場所進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西麗湖校區日新(xin)樓某(mou)教(jiao)室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學生(sheng)在課(ke)堂上有明顯發(fa)(fa)(fa)熱(re)(re)情(qing)(qing)況(kuang)，一周前(qian)從廣州荔灣區返(fan)深。任(ren)課(ke)教(jiao)師對發(fa)(fa)(fa)熱(re)(re)學生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)體溫測量，第一時(shi)(shi)間(jian)上報醫務室(shi)，通(tong)知(zhi)所(suo)(suo)在學院教(jiao)學秘(mi)書。班長立(li)即將患(huan)者(zhe)引導(dao)至(zhi)教(jiao)學樓(lou)外臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點(dian)。任(ren)課(ke)教(jiao)師讓教(jiao)室(shi)內的(de)其他(ta)同(tong)學在教(jiao)室(shi)原地等(deng)待，教(jiao)學場(chang)所(suo)(suo)由現場(chang)辦工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)進行(xing)(xing)(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)教(jiao)師再次確認教(jiao)學場(chang)所(suo)(suo)窗戶是(shi)否全部開放，安撫學生(sheng)情(qing)(qing)緒，學生(sheng)情(qing)(qing)緒穩(wen)定后(hou)可繼(ji)續(xu)開展教(jiao)學活(huo)動。教(jiao)學秘(mi)書第一時(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)報告教(jiao)務處(chu)(chu)(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)況(kuang)聯絡員(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)查詢該班課(ke)表，及時(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)通(tong)知(zhi)到后(hou)面有該班教(jiao)學任(ren)務的(de)任(ren)課(ke)教(jiao)師，之后(hou)的(de)課(ke)程(cheng)可選取網絡課(ke)程(cheng)的(de)形(xing)式開展，不(bu)適合網絡課(ke)程(cheng)的(de)要做好調課(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)務處(chu)(chu)(chu)運行(xing)(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)況(kuang)聯絡員(yuan)接到通(tong)知(zhi)后(hou)及時(shi)(shi)上報處(chu)(chu)(chu)領導(dao)，并追蹤(zong)發(fa)(fa)(fa)熱(re)(re)學生(sheng)所(suo)(suo)在班級教(jiao)學執行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點(dian)值(zhi)班醫護人(ren)員(yuan)按照程(cheng)序進行(xing)(xing)(xing)后(hou)續(xu)處(chu)(chu)(chu)理。后(hou)勤部門(men)對相(xiang)關場(chang)所(suo)(suo)進行(xing)(xing)(xing)消毒(du)。校心理中心、輔導(dao)員(yuan)積極做好患(huan)病(bing)學生(sheng)的(de)家訪工(gong)作(zuo)(zuo)。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇 /文 張 雷(lei) 學生攝影團(tuan)隊 詹(zhan)智涵 李思敏 鄭佳威/圖）