6月2日，“書(shu)記(ji)、校(xiao)長下(xia)午茶”活動在留仙洞(dong)校(xiao)區國學(xue)館(guan)舉行，學(xue)校(xiao)黨委書(shu)記(ji)楊(yang)欣斌和(he)副校(xiao)長董(dong)朝君(jun)邀請了來自少數(shu)民族、高職(zhi)高專、人工智(zhi)能學(xue)院(yuan)、電信學(xue)院(yuan)、汽車學(xue)院(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)、醫(yi)護學(xue)院(yuan)等15位一線輔(fu)導員(yuan)共坐一堂(tang)，面(mian)對面(mian)交流，聆聽(ting)輔(fu)導員(yuan)的(de)心聲(sheng)，關(guan)注(zhu)輔(fu)導員(yuan)的(de)成(cheng)長與發展。
會上，輔(fu)(fu)導員們圍繞學(xue)生(sheng)工作的(de)(de)開展(zhan)以(yi)及(ji)(ji)自(zi)身職業發(fa)展(zhan)暢所欲言(yan)，就輔(fu)(fu)導員普(pu)遍(bian)關(guan)心的(de)(de)人員配比、教學(xue)工作量、收入分(fen)配、專業提(ti)升、名輔(fu)(fu)導員工作室發(fa)展(zhan)、學(xue)生(sheng)干部激勵、學(xue)生(sheng)心理問(wen)題(ti)應對以(yi)及(ji)(ji)信息(xi)化系統運用等(deng)問(wen)題(ti)提(ti)出(chu)(chu)了意見(jian)與(yu)建(jian)議。校領(ling)導認真聆聽了每位輔(fu)(fu)導員的(de)(de)發(fa)言(yan)，不時提(ti)問(wen)并給與(yu)肯定。職能部門負責人也分(fen)別就相(xiang)關(guan)問(wen)題(ti)和意見(jian)進(jin)行了回應，對代表們提(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)建(jian)議和設想進(jin)行認真研究，他(ta)們表示學(xue)校已經為輔(fu)(fu)導員的(de)(de)成(cheng)長(chang)制定有(you)效措施(shi)，在輔(fu)(fu)導員的(de)(de)職業成(cheng)長(chang)、專業培訓以(yi)及(ji)(ji)學(xue)歷提(ti)升等(deng)方面給與(yu)幫助(zhu)與(yu)支持，為輔(fu)(fu)導員的(de)(de)成(cheng)長(chang)發(fa)展(zhan)搭建(jian)更多平臺。
董朝君表示，在這三年里，輔導員隊(dui)(dui)伍的建設取得了非(fei)常大的進步(bu)，輔導員的工(gong)作狀(zhuang)態和精神(shen)面貌(mao)都有(you)了很大的提升(sheng)，感謝校黨(dang)委(wei)對輔導員隊(dui)(dui)伍的重視(shi)與關愛，讓這個團(tuan)隊(dui)(dui)更加具(ju)有(you)活力與競爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔(fu)導員隊伍的能力水平對(dui)學生的成長(chang)至(zhi)關重要，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔(fu)導員工作(zuo)室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大輔(fu)導員(yuan)堅持創新(xin)、追(zhui)求卓(zhuo)越、努力(li)(li)奮斗、勇擔重任，為學(xue)校未(wei)來的(de)(de)發展(zhan)貢獻自己的(de)(de)力(li)(li)量(liang)。
組(zu)織人(ren)事處、學生工(gong)作部負責人(ren)參加座談。
（學生處）
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