為進(jin)一步(bu)做好學(xue)校(xiao)2021年(nian)春(chun)季(ji)開(kai)學(xue)各項工(gong)作(zuo)，科學(xue)、有序地(di)開(kai)展(zhan)新型(xing)冠狀病毒肺炎(yan)疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控工(gong)作(zuo)，規范疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控的應急處(chu)置(zhi)流(liu)程(cheng)，切實提高學(xue)校(xiao)師生疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控和遇(yu)突發狀況(kuang)的應急處(chu)置(zhi)能力，促進(jin)學(xue)校(xiao)完善常態化階(jie)段疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控應急預(yu)案，根據(ju)省教育(yu)廳、市教育(yu)局的相關部署，2月(yue)25日，學(xue)校(xiao)組織開(kai)展(zhan)春(chun)季(ji)開(kai)學(xue)疫(yi)(yi)情防(fang)(fang)控現場(chang)模擬演練(lian)。
本次(ci)演練(lian)由副校長董朝君擔任現場(chang)指揮。特別邀請我校兼(jian)職(zhi)衛生(sheng)健康副校長夏海波(bo)到場(chang)做專家點評(ping)。黨政辦、學生(sheng)處、后基(ji)處、保衛處、經濟學院(yuan)(yuan)、衛生(sheng)所、明喆物業等參加演練(lian)，各學院(yuan)(yuan)派專人現場(chang)觀摩(mo)。
本次(ci)演練共分(fen)為(wei)2個場景，分(fen)別是：學(xue)生自感不適(shi)前往醫務室(shi)就醫應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生宿舍內(nei)測量(liang)體溫(wen)異常應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)。演練過程(cheng)中分(fen)工明確(que)、流程(cheng)細致、措施(shi)得(de)當，按照預設的演練方案順(shun)利進(jin)行，達到(dao)預期效果。
演(yan)練結束后，在黨群服務(wu)中(zhong)心前舉行了(le)點評(ping)會。夏(xia)海波針對防控演(yan)練進行點評(ping)，稱贊學(xue)校的演(yan)練組織(zhi)得(de)當、流程安排合(he)理、細節落實到位，并按(an)照(zhao)場(chang)景順序對演(yan)練中(zhong)發現的問(wen)題和不足(zu)提(ti)出了(le)改進建議。
最(zui)后，董(dong)朝君對演(yan)(yan)練(lian)進(jin)行了總結(jie)，他說，此次(ci)演(yan)(yan)練(lian)是春季開學以來的(de)首(shou)次(ci)疫情防控演(yan)(yan)練(lian)，得益于前期各部(bu)門的(de)共(gong)同努力，演(yan)(yan)練(lian)圓滿(man)完(wan)成。他要求(qiu)各責任部(bu)門根據今天(tian)現場演(yan)(yan)練(lian)的(de)情況認(ren)真(zhen)總結(jie)、查(cha)漏補(bu)缺(que)，不斷完(wan)善應急(ji)預案和防控流(liu)程(cheng)。
場景一 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置
地點：留仙洞校(xiao)區醫務室
護士指導學生佩戴醫用外科口罩。
護(hu)士(shi)撥(bo)打學校轉運專車，將患者(zhe)轉運到發熱定點(dian)醫院就診。
某學生(sheng)自覺身體(ti)(ti)不(bu)適來醫務(wu)室就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護士(shi)引導(dao)學生(sheng)登記(ji)信息(xi)，多(duo)次測量體(ti)(ti)溫(wen)異常，護士(shi)引導(dao)學生(sheng)至臨時留觀(guan)點等候(hou)。值班醫生(sheng)詢問病(bing)史、開展流(liu)調，得(de)知患者無流(liu)行(xing)病(bing)學史，初步排除“新(xin)型(xing)冠狀病(bing)毒(du)肺炎(yan)”患者，護士(shi)撥打學校轉(zhuan)(zhuan)運專(zhuan)(zhuan)(zhuan)車(che)，將患者轉(zhuan)(zhuan)運到發(fa)熱(re)定(ding)點醫院就診(zhen)。醫生(sheng)告知醫務(wu)室防疫專(zhuan)(zhuan)(zhuan)員該學生(sheng)情況(kuang)，并做好病(bing)歷記(ji)錄(lu)。醫務(wu)室防疫專(zhuan)(zhuan)(zhuan)員追(zhui)蹤(zong)結果，并與該學生(sheng)所屬部門防疫專(zhuan)(zhuan)(zhuan)員聯系(xi)。后(hou)勤(qin)部門對相關(guan)場所進行(xing)終(zhong)末(mo)消(xiao)毒(du)。
場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置
地點：留仙洞校區錦園某宿舍
在臨時隔離點，醫護人員對學生進行登記。
后勤部門對相關場所進行終末消毒。
宿(su)舍長對同(tong)學(xue)進(jin)行體溫測量，發(fa)現某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)情(qing)(qing)況，體溫異常，第一時(shi)間上(shang)報輔導(dao)員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)校醫務室(shi)，上(shang)報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)院(yuan)領導(dao)，電話通(tong)知發(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往(wang)臨(lin)時(shi)隔離(li)點等(deng)待(dai)(dai)醫護人員(yuan)進(jin)行下一步(bu)處(chu)理(li)(li)。宿(su)舍其他同(tong)學(xue)由輔導(dao)員(yuan)引導(dao)至宿(su)舍臨(lin)時(shi)等(deng)待(dai)(dai)區等(deng)待(dai)(dai)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)(qing)況。后勤部門(men)對相關場所(suo)進(jin)行消毒(du)。校心理(li)(li)中心對發(fa)燒學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以及(ji)同(tong)宿(su)舍學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行心理(li)(li)危機干預。
（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文(wen) 張 雷/圖(tu)）
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