為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)校2021年春季(ji)開(kai)學(xue)各項工(gong)作(zuo)，科學(xue)、有序地開(kai)展新型冠狀(zhuang)病毒肺炎疫(yi)情(qing)防(fang)控工(gong)作(zuo)，規范疫(yi)情(qing)防(fang)控的(de)應急處置流程，切(qie)實提高學(xue)校師生疫(yi)情(qing)防(fang)控和遇突發狀(zhuang)況的(de)應急處置能力，促(cu)進(jin)學(xue)校完善常態化階段(duan)疫(yi)情(qing)防(fang)控應急預案，根據省教育(yu)廳、市教育(yu)局的(de)相關部(bu)署，2月25日(ri)，學(xue)校組織開(kai)展春季(ji)開(kai)學(xue)疫(yi)情(qing)防(fang)控現場(chang)模擬演(yan)練。
本次(ci)演練由副(fu)校長董朝君擔任現(xian)場指揮。特別邀請我校兼職衛生健康副(fu)校長夏(xia)海波到場做專(zhuan)家(jia)點評。黨政辦、學(xue)生處(chu)、后基處(chu)、保(bao)衛處(chu)、經(jing)濟學(xue)院、衛生所、明(ming)喆物(wu)業(ye)等參加演練，各學(xue)院派專(zhuan)人現(xian)場觀摩。
本(ben)次演(yan)(yan)練(lian)共(gong)分(fen)為(wei)2個(ge)場景，分(fen)別是(shi)：學生自感不適前往醫務室就(jiu)醫應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生宿舍內(nei)測量(liang)體溫(wen)異常(chang)應急(ji)處置(zhi)(zhi)。演(yan)(yan)練(lian)過程(cheng)(cheng)中(zhong)分(fen)工明確(que)、流程(cheng)(cheng)細致(zhi)、措施(shi)得當(dang)，按照預設的演(yan)(yan)練(lian)方(fang)案順利進行，達(da)到預期效果。
演練(lian)結束后，在黨群服務中心前舉行(xing)了點(dian)評會。夏海(hai)波針對防控(kong)演練(lian)進(jin)(jin)行(xing)點(dian)評，稱贊學校(xiao)的(de)演練(lian)組織得當、流程安排合理、細節(jie)落實(shi)到位，并(bing)按(an)照場景順序對演練(lian)中發現的(de)問(wen)題和(he)不足提(ti)出了改進(jin)(jin)建(jian)議。
最后，董朝(chao)君對演(yan)練(lian)(lian)進行(xing)了總(zong)結(jie)，他說，此次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是(shi)春季開學(xue)以(yi)來的(de)首次(ci)疫情防控(kong)演(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部門的(de)共同努力，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完(wan)成(cheng)。他要求(qiu)各(ge)責任部門根據今天現場演(yan)練(lian)(lian)的(de)情況認真(zhen)總(zong)結(jie)、查漏補(bu)缺，不斷完(wan)善應急預案和防控(kong)流程(cheng)。
場景一 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置
地點(dian)：留仙(xian)洞校區醫(yi)務室
護士指導學生佩戴醫用外科口罩。
護士撥打(da)學校轉運專車，將患者轉運到發(fa)熱定點(dian)醫院(yuan)就診。
某(mou)學(xue)生(sheng)自覺身體不適(shi)來醫(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士(shi)引導學(xue)生(sheng)登記信息，多(duo)次測量體溫異常，護(hu)士(shi)引導學(xue)生(sheng)至臨時留觀(guan)點等候。值班醫(yi)生(sheng)詢問病史、開展流(liu)調(diao)，得知(zhi)患者(zhe)(zhe)(zhe)無(wu)流(liu)行病學(xue)史，初(chu)步排(pai)除(chu)“新(xin)型(xing)冠狀病毒肺炎”患者(zhe)(zhe)(zhe)，護(hu)士(shi)撥打學(xue)校(xiao)轉運專車(che)，將(jiang)患者(zhe)(zhe)(zhe)轉運到發熱定(ding)點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室防疫(yi)專員該學(xue)生(sheng)情況(kuang)，并做好病歷(li)記錄。醫(yi)務室防疫(yi)專員追(zhui)蹤結(jie)果(guo)，并與該學(xue)生(sheng)所屬部門防疫(yi)專員聯系。后勤(qin)部門對相關場所進(jin)行終末消(xiao)毒。
場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置
地點(dian)：留(liu)仙洞(dong)校區錦園某宿(su)舍
在臨時隔離點，醫護人員對學生進行登記。
后勤部門對相關場所進行終末消毒。
宿(su)(su)舍(she)長(chang)對同(tong)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行體溫測量，發現某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明(ming)顯的(de)發熱情況(kuang)，體溫異常，第(di)一(yi)(yi)時間上報(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)（部門(men)防(fang)疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務(wu)室，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)(dao)，電話通知發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)進(jin)行下一(yi)(yi)步處(chu)理(li)(li)。宿(su)(su)舍(she)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)引(yin)導(dao)(dao)至宿(su)(su)舍(she)臨時等(deng)待區等(deng)待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況(kuang)。后(hou)勤部門(men)對相關場所(suo)進(jin)行消毒。校(xiao)心理(li)(li)中心對發燒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以及同(tong)宿(su)(su)舍(she)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行心理(li)(li)危(wei)機干預。
（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文 張 雷/圖）
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