2020年(nian)(nian)，廣東省教(jiao)育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣東高(gao)校(xiao)思(si)(si)想政治工作(zuo)論(lun)文評選(xuan)活動(dong)(dong)中(zhong)，我校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)取得突出(chu)成績(ji)，共有9人次獲獎(jiang)，共獲得了1個一等(deng)獎(jiang)，1個二等(deng)獎(jiang)，6個三(san)等(deng)獎(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)生處(chu)曾亞純的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)因素、職(zhi)業(ye)(ye)認同(tong)與輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)關系研究》獲一等(deng)獎(jiang)；黨政辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)《新(xin)時(shi)代(dai)(dai)優秀中(zhong)國(guo)青(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)畫(hua)像：“向上(shang)向善好青(qing)年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)群體(ti)特征及成因》獲二等(deng)獎(jiang)；人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫(yi)護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽車(che)(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)湯麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)挑戰與應對——基于(yu)<關于(yu)全面加強新(xin)時(shi)代(dai)(dai)大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處(chu)甘麗(li)(li)聰《輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)激勵(li)對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)人才創新(xin)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用研究》、電(dian)信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習(xi)近(jin)平(ping)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)育(yu)(yu)觀指導(dao)下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工作(zuo)路(lu)徑(jing)探(tan)索》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)《“后疫情(qing)時(shi)代(dai)(dai)”高(gao)校(xiao)思(si)(si)政教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)著力(li)點》、汽車(che)(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)工匠型人才培(pei)養與“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)精神”培(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)胡延華(hua)的(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)與專業(ye)(ye)課教(jiao)師協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人長效機制——“課程思(si)(si)政”背景下深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索與實(shi)踐(jian)》共6篇(pian)論(lun)文獲得三(san)等(deng)獎(jiang)。

一直以來，我校(xiao)高(gao)度(du)重視輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)建設，一方(fang)面(mian)，不斷完(wan)善和(he)優化輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)建設的領(ling)導(dao)(dao)(dao)體制(zhi)、工(gong)作機(ji)制(zhi)和(he)保(bao)障(zhang)機(ji)制(zhi)，2020年制(zhi)定(ding)印發了《深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)院關于加(jia)強輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)建設若(ruo)干意見》（深(shen)職黨(dang)字〔2020〕16號(hao)），為輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提供可(ke)持續的工(gong)作平(ping)臺和(he)發展空間(jian)。另一方(fang)面(mian)，積極(ji)組織(zhi)開(kai)(kai)展輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)論(lun)壇和(he)沙龍(long)，開(kai)(kai)展角色(se)定(ding)位、課(ke)題(ti)研究、教學(xue)(xue)方(fang)法等方(fang)面(mian)的主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)習、交流與分享，組織(zhi)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)前往(wang)清華(hua)大學(xue)(xue)等知名高(gao)校(xiao)參加(jia)各(ge)類專題(ti)培訓(xun)和(he)學(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)生工(gong)作模式和(he)方(fang)法，積極(ji)探索輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)專業化和(he)職業化發展路徑。

目前，我(wo)校共成立了18個(ge)名(ming)(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，并給予經費支(zhi)持(chi)，其(qi)中(zhong)1個(ge)廣東省(sheng)骨(gu)干名(ming)(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建設已于11月通過建設項目答辯，正(zheng)式(shi)轉為(wei)廣東省(sheng)名(ming)(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)培育對象。同時，每年(nian)定(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)開展(zhan)輔(fu)導(dao)員(yuan)日，進一步(bu)促進學工(gong)(gong)隊伍內部的(de)溝通和(he)交流。依托名(ming)(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，定(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)社(she)區文化(hua)節“一站式(shi)”學生(sheng)社(she)區建設，營造良好的(de)學生(sheng)社(she)區文化(hua)氛圍，樹立和(he)培養(yang)社(she)會主義核心價值觀。多(duo)種形式(shi)的(de)組(zu)(zu)織(zhi)培育，進一步(bu)增強了學工(gong)(gong)隊伍的(de)凝聚力和(he)向心力，持(chi)續打(da)造一支(zhi)團結(jie)、幸福、高效的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)團隊。

（學生處）