為(wei)進(jin)一(yi)步(bu)做(zuo)好學校(xiao)2020年(nian)秋季開學各(ge)項工作(zuo)，切實提(ti)高學校(xiao)師生疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)和遇突發狀況的應急(ji)處(chu)置能(neng)力，保障開學各(ge)項工作(zuo)安全有序開展，促(cu)進(jin)學校(xiao)完(wan)善常態化(hua)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)應急(ji)預案，根據(ju)省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局(ju)的相關部署，9月9日，學校(xiao)組織(zhi)開展秋季學期開學疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)現(xian)場(chang)模擬演練。

學校組織(zhi)開展秋季學期開學疫(yi)情防控(kong)現場模擬演練。

本次演練由副校(xiao)長董朝君擔任現場指揮。特別邀(yao)請我校(xiao)兼職衛(wei)生健(jian)康(kang)副校(xiao)長夏海波、西(xi)麗(li)街(jie)道留仙社區黨委書記胡俊玲到場做(zuo)專家點評。黨政(zheng)辦(ban)、學生處、后基處、保衛(wei)處、人工(gong)智能學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛(wei)生所(suo)、明喆物(wu)業(ye)等參(can)加了演練。

本(ben)次演(yan)練共(gong)分為三個(ge)場景(jing)，分別是：學生就餐時發熱應急處(chu)置(zhi)、學生自感不適前(qian)往(wang)醫務室就醫應急處(chu)置(zhi)、學生宿舍(she)內測量體溫異常應急處(chu)置(zhi)。演(yan)練過程(cheng)中(zhong)分工明確、流(liu)程(cheng)細(xi)致、措施(shi)得當，按照(zhao)預設(she)的演(yan)練方(fang)案順利進行，達到(dao)預期效(xiao)果(guo)。

演練結束后(hou)，在學生事務(wu)大(da)廳舉行了(le)點評會(hui)。夏海波針(zhen)對(dui)防控演練進行點評，稱贊學校的演練組織得當、流程安排合(he)理，并按照場景順序對(dui)演練中發現(xian)的問(wen)題和不足提出了(le)改進建議。

最后(hou)，董朝君對演(yan)(yan)(yan)練(lian)進(jin)行了總結，他說，此次(ci)(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)是(shi)開學以來的首次(ci)(ci)疫情防(fang)控演(yan)(yan)(yan)練(lian)，得益于(yu)前期各(ge)部(bu)門的共(gong)同努力，演(yan)(yan)(yan)練(lian)圓(yuan)滿完成。他要(yao)求各(ge)責任部(bu)門根據今天現場演(yan)(yan)(yan)練(lian)的情況認真總結、查漏補(bu)缺，不斷完善應急預案和防(fang)控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區錦園第一食堂

學生到達(da)食堂(tang)門口，按一米(mi)以(yi)上間隔距離排隊有序進(jin)入(ru)食堂(tang)，穿過測溫門測量(liang)體(ti)溫。

測溫(wen)門顯示一(yi)名(ming)學生體溫(wen)異(yi)常，經復核確定(ding)發燒(shao)。

食堂經(jing)理將該發燒同學引(yin)導(dao)至醫務室(shi)外留(liu)觀帳(zhang)篷，交由醫護人員(yuan)按流程處理。

學(xue)生到達食堂(tang)(tang)門(men)口，按(an)一(yi)米以上(shang)間(jian)隔距離排(pai)隊有序(xu)進入食堂(tang)(tang)，穿過測(ce)溫(wen)門(men)測(ce)量體溫(wen)。測(ce)溫(wen)門(men)顯(xian)示一(yi)名(ming)學(xue)生體溫(wen)異常，經(jing)復核確定發(fa)燒(shao)。志愿者第一(yi)時間(jian)聯(lian)系食堂(tang)(tang)經(jing)理(li)。食堂(tang)(tang)經(jing)理(li)馬上(shang)電話通知值班醫(yi)(yi)護人員，并(bing)將該發(fa)燒(shao)同學(xue)引導至(zhi)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)外留觀帳篷(peng)，拍照(zhao)記(ji)錄登(deng)記(ji)學(xue)生卡的信息。發(fa)燒(shao)學(xue)生馬上(shang)電話報告輔導員。值班醫(yi)(yi)護人員按(an)照(zhao)程序(xu)進行后續處理(li)。后勤(qin)部門(men)對相關場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫(yi)務(wu)室

某學(xue)生自覺身體(ti)不(bu)適來(lai)醫務(wu)室就(jiu)診(zhen)，分診(zhen)護士為學(xue)生測量體(ti)溫。

護士指導學生(sheng)佩戴醫用外科(ke)口罩，撥(bo)打120直(zhi)接(jie)轉運到定點醫院(yuan)就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適來醫(yi)(yi)務室就診。分診護(hu)士引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)登記信息，多(duo)次(ci)測量體溫(wen)異(yi)常，護(hu)士引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時留觀點等候。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問(wen)病史、開展流(liu)調，護(hu)士指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴(dai)醫(yi)(yi)用外科(ke)口(kou)罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務室防疫(yi)(yi)專員該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務室防疫(yi)(yi)專員追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)門(men)防疫(yi)(yi)專員聯(lian)系，并向(xiang)相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)領導報告(gao)。后勤部(bu)門(men)對相(xiang)關(guan)場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校(xiao)區(qu)F棟某(mou)公寓(yu)

某學生有明顯的(de)發(fa)熱(re)情況(kuang)，宿舍(she)長對其進行體溫測量。

發現體溫異常，第一時間上報輔導員（部門(men)防疫專員）和學生(sheng)網格員。

學生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待(dai)醫護人員進行下一步處(chu)理。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿舍(she)長對其(qi)進行體溫(wen)測量，發(fa)現體溫(wen)異常(chang)，第一(yi)時(shi)間上報(bao)輔(fu)導員（部(bu)(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)員）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員。輔(fu)導員聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)院領導，電話通知發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫護人員進行下一(yi)步(bu)處理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導員通知在本宿舍(she)等待后(hou)續(xu)處理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤部(bu)(bu)門(men)對相關(guan)場所進行消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）