為進一步做(zuo)好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)2020年(nian)秋(qiu)季(ji)(ji)開學(xue)(xue)各項工作，切實(shi)提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生疫情(qing)防控和遇突發狀(zhuang)況的(de)應急(ji)處置(zhi)能力，保障(zhang)開學(xue)(xue)各項工作安全有(you)序開展(zhan)，促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)善常(chang)態化疫情(qing)防控應急(ji)預案，根據省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局的(de)相(xiang)關(guan)部(bu)署，9月9日，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織開展(zhan)秋(qiu)季(ji)(ji)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫情(qing)防控現場模擬演練。

學(xue)校(xiao)組織(zhi)開展秋季學(xue)期(qi)開學(xue)疫情防控現場(chang)模(mo)擬演練。

本次(ci)演練由副校長董朝(chao)君擔任現場指(zhi)揮。特別邀請(qing)我校兼職(zhi)衛生健康副校長夏海波、西麗(li)街道留仙社區黨委書記胡俊玲到場做專家點評。黨政(zheng)辦(ban)、學生處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、人工(gong)智能學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛生所(suo)、明喆(zhe)物業等(deng)參加了演練。

本次演練共分為三個場景，分別是：學(xue)(xue)生就(jiu)餐時發熱應急處置、學(xue)(xue)生自感不適前往醫務室(shi)就(jiu)醫應急處置、學(xue)(xue)生宿(su)舍內測量(liang)體溫異常應急處置。演練過程中分工明確(que)、流程細(xi)致、措(cuo)施(shi)得當(dang)，按(an)照預設的演練方案順利進行(xing)，達到預期效(xiao)果。

演(yan)(yan)(yan)練結(jie)束后，在學生事(shi)務大廳舉行了點評(ping)會。夏海波針對(dui)防(fang)控演(yan)(yan)(yan)練進(jin)行點評(ping)，稱贊學校的演(yan)(yan)(yan)練組織得當、流(liu)程安排合理(li)，并按照場景順序對(dui)演(yan)(yan)(yan)練中發(fa)現(xian)的問(wen)題和不足提(ti)出了改(gai)進(jin)建(jian)議。

最后，董朝君(jun)對演(yan)練(lian)進行了總結(jie)，他說，此次演(yan)練(lian)是開學以來的(de)首次疫情防(fang)控演(yan)練(lian)，得益于前期各部門的(de)共同努力，演(yan)練(lian)圓滿完成。他要求(qiu)各責任部門根(gen)據(ju)今天現場(chang)演(yan)練(lian)的(de)情況認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完善應急預案和防(fang)控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞校區(qu)錦園(yuan)第一食(shi)堂

學生到達食堂(tang)門口，按一米以上間隔(ge)距離排隊有序(xu)進入食堂(tang)，穿(chuan)過測溫門測量體溫。

測溫門顯示一名學生體溫異(yi)常(chang)，經復核確定發燒。

食堂(tang)經理(li)將該發燒同學(xue)引導至醫務室外留觀帳篷，交(jiao)由醫護人員按(an)流程(cheng)處(chu)理(li)。

學生(sheng)到達(da)食堂門(men)口(kou)，按(an)一(yi)米以上(shang)間(jian)隔距離排(pai)隊有序進(jin)(jin)(jin)入食堂，穿過測(ce)(ce)溫門(men)測(ce)(ce)量體溫。測(ce)(ce)溫門(men)顯(xian)示一(yi)名學生(sheng)體溫異常，經(jing)復核確定發(fa)燒。志(zhi)愿者第(di)一(yi)時間(jian)聯(lian)系(xi)食堂經(jing)理。食堂經(jing)理馬(ma)上(shang)電話(hua)通(tong)知值班(ban)醫(yi)護人員(yuan)，并將該發(fa)燒同學引(yin)導至醫(yi)務室外留觀帳篷，拍照記錄登記學生(sheng)卡(ka)的信息。發(fa)燒學生(sheng)馬(ma)上(shang)電話(hua)報告輔導員(yuan)。值班(ban)醫(yi)護人員(yuan)按(an)照程序進(jin)(jin)(jin)行(xing)后續處理。后勤部門(men)對相關場所進(jin)(jin)(jin)行(xing)消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校(xiao)區醫(yi)務室

某(mou)學生自覺身體不適(shi)來(lai)醫務室(shi)就(jiu)診(zhen)，分診(zhen)護士為學生測量體溫。

護(hu)士指導學生(sheng)佩(pei)戴醫用外科(ke)口罩，撥打(da)120直接轉運(yun)到定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)(xue)生自覺身體不適(shi)來醫(yi)務室(shi)就診。分診護士引導學(xue)(xue)(xue)生登記信息，多次(ci)測量體溫(wen)異(yi)常，護士引導學(xue)(xue)(xue)生至(zhi)臨時留(liu)觀點等候。值班醫(yi)生詢問病(bing)史、開展流調，護士指導學(xue)(xue)(xue)生佩(pei)戴醫(yi)用外科口罩，撥打(da)120直接轉運到定點醫(yi)院(yuan)就診。醫(yi)生告(gao)(gao)知(zhi)醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專員該(gai)學(xue)(xue)(xue)生情(qing)況，并(bing)做(zuo)好病(bing)歷(li)記錄(lu)。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專員追蹤結果，與該(gai)學(xue)(xue)(xue)生所屬部門防(fang)疫(yi)(yi)專員聯系(xi)，并(bing)向(xiang)相關部門領導報(bao)告(gao)(gao)。后勤部門對(dui)相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西(xi)麗湖洞校(xiao)區F棟某(mou)公寓(yu)

某學(xue)生有明顯的發熱情況，宿舍長對其進(jin)行體溫測量。

發(fa)現體溫異常，第一時間上報輔導員（部(bu)門防疫專員）和學生網格員。

學(xue)生前往臨時隔離點等待醫護人(ren)員進行(xing)下(xia)一步處(chu)理。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)(fa)熱(re)情況(kuang)，宿(su)舍(she)(she)(she)長對其進(jin)(jin)行(xing)體溫測量，發(fa)(fa)現體溫異常(chang)，第(di)一時(shi)間(jian)上報輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)，電話通知發(fa)(fa)熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待(dai)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下一步處理(li)。宿(su)舍(she)(she)(she)其他同(tong)學(xue)(xue)由(you)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)通知在本(ben)宿(su)舍(she)(she)(she)等待(dai)后續處理(li)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情況(kuang)。后勤部(bu)門對相(xiang)關場(chang)所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消毒(du)。

（宣(xuan)傳部 巫憶(yi)蘇/文 簡嘉禹/圖）