研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)暨數字化(hua)說課研討會(hui)在我校(xiao)留(liu)仙洞(dong)校(xiao)區舉行。來(lai)自(zi)國(guo)內(nei)128所高校(xiao)的350余位院校(xiao)領導、專家(jia)學者、一線教(jiao)師，以及(ji)我校(xiao)部分教(jiao)師代表共700余人齊聚一堂，以“人工智能背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的數字化(hua)轉型(xing)”為主題(ti)，共同探討人工智能背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的專業(ye)轉型(xing)與課程(cheng)轉型(xing)，分享當前職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育變革的趨勢與特(te)征，共同謀(mou)劃(hua)未(wei)來(lai)中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)的策(ce)略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原副(fu)部長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)常務副(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報刊社原黨(dang)委書記、社長(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)研究所副(fu)所長(chang)(chang)(chang)曾天(tian)山，廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)副(fu)巡視員朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨(dang)組(zu)成(cheng)員、副(fu)局長(chang)(chang)(chang)朱迪(di)儉(jian)，中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)副(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經濟貿易大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)與開放經濟研究中(zhong)(zhong)心(xin)執行主任(ren)史薇，以及我校黨(dang)委書記陳秋明、校長(chang)(chang)(chang)楊欣斌等領(ling)導嘉(jia)賓、專家學(xue)(xue)者出席會(hui)議(yi)。

本次會(hui)議由中國職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育學會(hui)主(zhu)辦(ban)，深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)和新時代中國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)院(yuan)承辦(ban)，會(hui)議歷時2天，共安排(pai)了(le)3場(chang)(chang)(chang)專(zhuan)(zhuan)家報告，13場(chang)(chang)(chang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)負責人說專(zhuan)(zhuan)業(ye)，15場(chang)(chang)(chang)課(ke)(ke)程負責人說課(ke)(ke)程，8堂優秀教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學示范課(ke)(ke)，與會(hui)嘉賓、學者、一線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)就人工智能(neng)背景(jing)下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的數字化(hua)轉型發(fa)展各抒己(ji)見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午(wu)，開(kai)幕式(shi)在(zai)音(yin)樂廳隆重(zhong)舉行。魯昕(xin)在(zai)開(kai)幕式(shi)致辭(ci)并(bing)作題為“數字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型：提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)新路徑(jing)”的(de)(de)學術報告(gao)。她(ta)說，數字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，帶來了(le)一系列顛覆(fu)式(shi)的(de)(de)變化(hua)，也驅動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態(tai)、思維模式(shi)、知(zhi)識體(ti)系、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術等(deng)方面(mian)(mian)發(fa)(fa)生著深刻地變革。目前(qian)，中國(guo)數字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)進入快車(che)道，不斷為經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)增添(tian)新動(dong)(dong)(dong)(dong)能，在(zai)加快數字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，加快推動(dong)(dong)(dong)(dong)數字產業(ye)化(hua)產業(ye)數字化(hua)的(de)(de)背(bei)景下(xia)，我們要把握數字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)歷史趨(qu)勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)和(he)科(ke)學進步(bu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢相(xiang)對(dui)接，推動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型，實現(xian)跨(kua)界融(rong)合、跨(kua)學科(ke)融(rong)合。面(mian)(mian)向(xiang)未來，為智慧社會培(pei)養(yang)人(ren)(ren)工(gong)智能高(gao)端人(ren)(ren)才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要使命(ming)。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)(dao)向(xiang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)向(xiang)，服務導(dao)(dao)向(xiang)，市場需求(qiu)導(dao)(dao)向(xiang)是現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)辦學和(he)培訓的(de)宗旨。數(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展催生新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)要適應(ying)這(zhe)個發(fa)展要求(qiu)，培養(yang)適應(ying)這(zhe)些新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位要求(qiu)的(de)人才(cai)，數(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展對持(chi)續(xu)提升勞動者數(shu)(shu)字技能提出(chu)了新(xin)要求(qiu)，要強化(hua)(hua)數(shu)(shu)字人才(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)，加強數(shu)(shu)字技能培訓，建(jian)設終身學習數(shu)(shu)字化(hua)(hua)平臺體系，創新(xin)人才(cai)培養(yang)培訓方式，吸引社(she)會(hui)力量參與數(shu)(shu)字人才(cai)培養(yang)培訓。同時，高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要緊跟人工智能發(fa)展的(de)步(bu)伐(fa)，形成數(shu)(shu)字化(hua)(hua)意識，樹立數(shu)(shu)字化(hua)(hua)觀念，進行數(shu)(shu)字化(hua)(hua)實踐，推動專業(ye)(ye)(ye)和(he)課程的(de)數(shu)(shu)字化(hua)(hua)轉型。

曾天(tian)山在(zai)致辭(ci)中說，要(yao)(yao)充分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能優勢，促(cu)進教(jiao)(jiao)育變革創(chuang)(chuang)新(xin)。建(jian)立人(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)協(xie)同的(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)(shi)、學習(xi)環(huan)境、評(ping)估監測(ce)和(he)教(jiao)(jiao)育治理(li)體系，促(cu)進人(ren)(ren)(ren)的(de)知識(shi)技(ji)能與道德、情操、價值觀協(xie)同發(fa)展。一是要(yao)(yao)加(jia)強人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能領(ling)域(yu)專業(ye)建(jian)設，形成(cheng)“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能+X”復合(he)專業(ye)培(pei)(pei)養新(xin)模(mo)式(shi)(shi)；二是要(yao)(yao)建(jian)設一批重要(yao)(yao)方(fang)向的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)在(zai)線(xian)開(kai)(kai)放(fang)(fang)課程(cheng)；三(san)是要(yao)(yao)將人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能納入高職(zhi)計算機(ji)(ji)基(ji)礎教(jiao)(jiao)學內容，在(zai)大(da)數據、信息(xi)管理(li)相(xiang)關專業(ye)中增(zeng)加(jia)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能相(xiang)關內容，培(pei)(pei)養人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能應用領(ling)域(yu)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才；四是要(yao)(yao)對外開(kai)(kai)放(fang)(fang)資源，建(jian)立面向青(qing)少年和(he)社會公眾的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能科普(pu)公共(gong)服(fu)務(wu)平臺。他希望，通過本次(ci)會議(yi)的(de)召開(kai)(kai)實(shi)現(xian)交(jiao)流(liu)與互鑒，深(shen)入探討人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能快(kuai)速發(fa)展條(tiao)件下(xia)(xia)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育發(fa)展創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)思路和(he)舉措，促(cu)進新(xin)形勢下(xia)(xia)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)高質(zhi)量(liang)發(fa)展。

朱俊文(wen)表示，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大省。近年來，在規(gui)模發(fa)展(zhan)的同時著(zhu)力(li)加強(qiang)內涵(han)建設，推動(dong)辦(ban)學(xue)水平和人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)不(bu)(bu)斷提(ti)高。面對經(jing)濟社會的新要求，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)作為(wei)，深(shen)入貫徹《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實施方案》的精神，制定了《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容(rong)、提(ti)質(zhi)、強(qiang)服務”三年行動(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)出要以提(ti)質(zhi)為(wei)核心(xin)，大力(li)培(pei)養高素(su)質(zhi)產業(ye)生力(li)軍。此次(ci)會議的召開，必將(jiang)為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索和實現優質(zhi)發(fa)展(zhan)之路提(ti)供有力(li)的指導。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)將(jiang)堅持先行先試的改革精神，推動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革不(bu)(bu)斷深(shen)入，為(wei)新時代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)展(zhan)提(ti)供更(geng)多(duo)“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)案例”。

楊(yang)欣斌(bin)表示(shi)，近年來，深職(zhi)(zhi)院認真貫徹落實“職(zhi)(zhi)教(jiao)20條”，直面(mian)人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代對高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)人才培養(yang)的(de)新(xin)要求(qiu)，努力(li)推(tui)(tui)動學校(xiao)(xiao)實現高質量發展。以推(tui)(tui)動人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)背景下職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉(zhuan)型(xing)升級為邏輯起點，提(ti)出(chu)創(chuang)建中國(guo)特(te)色世界一流職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)的(de)奮斗(dou)目(mu)標；緊跟人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)大勢(shi)，成立人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)學院，開展人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關專業建設和(he)全(quan)校(xiao)(xiao)性的(de)人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)通識教(jiao)育(yu)(yu)，帶動其他傳統專業轉(zhuan)型(xing)升級；緊跟技術(shu)前(qian)沿，與一流企(qi)業合作成立特(te)色產業學院，成立高端研(yan)發平臺(tai)，對關鍵核心技術(shu)進行(xing)攻關；大力(li)推(tui)(tui)進信(xin)息技術(shu)與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學融合等。目(mu)前(qian)，這些改(gai)革的(de)成效正在(zai)逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報(bao)告(gao)板塊，來自(zi)高校與企(qi)業的專家學者，將視角對準前沿，共同就科技如何(he)為教育(yu)“賦能”，助力高等教育(yu)在人工(gong)智能背(bei)景下(xia)高質量、高水(shui)平發展建言獻(xian)策。

陳秋明以“人(ren)工(gong)智能(neng)背(bei)景下如(ru)何建(jian)設高水(shui)平(ping)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)什(shen)么建(jian)設高水(shui)平(ping)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“什(shen)么是高水(shui)平(ping)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“怎樣(yang)建(jian)設高水(shui)平(ping)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”三個問題(ti)展開，深入分析(xi)了(le)以人(ren)工(gong)智能(neng)為(wei)核心(xin)的新一輪科技革(ge)命和產業(ye)(ye)變革(ge)對(dui)高職教育帶來的機遇(yu)與挑戰，并針對(dui)時(shi)代特點(dian)，結合深職院的具體實(shi)踐，提出(chu)了(le)高職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要轉型(xing)成為(wei)適應(ying)智能(neng)時(shi)代的技術(shu)技能(neng)人(ren)才的搖(yao)籃、成為(wei)企(qi)業(ye)(ye)家的搖(yao)籃、成為(wei)中小微企(qi)業(ye)(ye)技術(shu)研發中心(xin)、成為(wei)市民終身(shen)教育學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，培養適應(ying)人(ren)工(gong)智能(neng)時(shi)代需(xu)要的高素質技術(shu)技能(neng)人(ren)才，為(wei)社會做(zuo)出(chu)一流貢獻，在(zai)國際上(shang)贏得一流聲譽，從而辦出(chu)高水(shui)平(ping)的高職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構(gou)建良(liang)性ICT人(ren)(ren)(ren)才生(sheng)態——匯(hui)聚校(xiao)企(qi)優質資(zi)源(yuan)共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)才”為(wei)題介紹了華(hua)為(wei)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)的實(shi)踐。他說，華(hua)為(wei)建立自己的ICT人(ren)(ren)(ren)才生(sheng)態，以培(pei)(pei)養(yang)更多(duo)人(ren)(ren)(ren)才推動ICT產業快速發(fa)展(zhan)，助(zhu)力華(hua)為(wei)為(wei)中國以及全世界在數字化(hua)上做出貢(gong)獻。他同時希望華(hua)為(wei)可(ke)以與高校(xiao)整(zheng)合優質資(zi)源(yuan)實(shi)現“共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”，最(zui)終達到共(gong)(gong)育(yu)全球人(ren)(ren)(ren)才的目(mu)標。

科(ke)大(da)訊飛股份有限公司總裁(cai)助理方(fang)明以“產(chan)教(jiao)融合助力高(gao)(gao)(gao)校AI人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)”為題介(jie)紹了(le)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)產(chan)業高(gao)(gao)(gao)速增長背景下，AI人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)與(yu)痛點。他說，高(gao)(gao)(gao)校是AI人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)生(sheng)力軍，科(ke)大(da)訊飛愿與(yu)高(gao)(gao)(gao)校進(jin)行深(shen)度(du)產(chan)教(jiao)融合，共同打造共贏的(de)AI高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育生(sheng)態(tai)價值鏈，解決AI人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)困境，支撐高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育在人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)和科(ke)技創(chuang)新(xin)上走得更遠。

中(zhong)(zhong)科(ke)院計算技術(shu)研(yan)究(jiu)所研(yan)究(jiu)員(yuan)田霖帶來了(le)“中(zhong)(zhong)國職業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)轉化(hua)工作設想”。她說(shuo)，科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)轉化(hua)需要經歷(li)“科(ke)研(yan)”、“中(zhong)(zhong)試(shi)”、“產品”三個階段(duan)(duan)，但往(wang)(wang)往(wang)(wang)研(yan)究(jiu)階段(duan)(duan)做出的(de)科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)，因不能順利通過(guo)“中(zhong)(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)”，而無法成(cheng)為(wei)產品進入市場(chang)。“為(wei)此我們把職業教(jiao)(jiao)(jiao)育引介到中(zhong)(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)，成(cheng)立科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)轉化(hua)委員(yuan)會(hui)，將先進的(de)成(cheng)果(guo)(guo)與教(jiao)(jiao)(jiao)育連接，一(yi)方面加快成(cheng)果(guo)(guo)轉化(hua)，另(ling)一(yi)方面用前沿的(de)技術(shu)引領發展方向，提升科(ke)技技術(shu)人才的(de)培養(yang)水平(ping)，提升整個職教(jiao)(jiao)(jiao)與前沿技術(shu)相接水平(ping)。”田霖說(shuo)。

中科院(yuan)深(shen)圳先進技(ji)術研(yan)究(jiu)院(yuan)研(yan)究(jiu)員夏澤洋以《精準(zhun)口腔正畸診療機器(qi)人(ren)(ren)》為(wei)題，從科研(yan)人(ren)(ren)員的角度(du)入(ru)手，解讀了在數字化、自動(dong)化浪潮下，人(ren)(ren)工智能和機器(qi)人(ren)(ren)技(ji)術如何改(gai)變一個行業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)研討會還特邀了(le)(le)來自全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校不(bu)同專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師，分(fen)享人工智能背景(jing)下的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)及課(ke)程改革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)(le)新時代(dai)下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量(liang)發展(zhan)及數字化轉型的(de)(de)風(feng)采。本次大會，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量(liang)發展(zhan)及數字化轉型提供了(le)(le)一(yi)個思(si)想碰撞(zhuang)的(de)(de)平臺，進一(yi)步(bu)深(shen)化了(le)(le)對國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育綱領文件(jian)的(de)(de)深(shen)刻領會，進一(yi)步(bu)凝聚了(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)的(de)(de)價(jia)值共識(shi)，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)內涵式(shi)發展(zhan)提供了(le)(le)強勁的(de)(de)思(si)想動(dong)力和智慧源泉。

（宣(xuan)傳部 李世(shi)卓(zhuo)/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊(yang)凱濤 馮(feng)建(jian)彬/圖）