研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日(ri)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)(fa)展暨數字(zi)化(hua)說課研(yan)討會(hui)在我校留仙洞校區舉行。來自國內128所(suo)高校的(de)350余(yu)位院校領(ling)導、專家學者、一(yi)線(xian)教(jiao)師，以及我校部分教(jiao)師代表共(gong)700余(yu)人(ren)(ren)齊聚一(yi)堂(tang)，以“人(ren)(ren)工智(zhi)能背景(jing)下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)數字(zi)化(hua)轉型(xing)”為主題(ti)，共(gong)同(tong)探討人(ren)(ren)工智(zhi)能背景(jing)下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)專業(ye)(ye)轉型(xing)與(yu)課程轉型(xing)，分享當前職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育變(bian)革的(de)趨勢與(yu)特征，共(gong)同(tong)謀劃未來中國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)(fa)展的(de)策略(lve)與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)部原(yuan)副(fu)部長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國職(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)常(chang)務副(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)兼(jian)秘(mi)書長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)報刊社原(yuan)黨(dang)(dang)委書記、社長(chang)(chang)(chang)李(li)曜升，教(jiao)育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心研(yan)究所(suo)副(fu)所(suo)長(chang)(chang)(chang)曾天山，廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)巡視員朱俊文，深圳市教(jiao)育(yu)(yu)局黨(dang)(dang)組成(cheng)員、副(fu)局長(chang)(chang)(chang)朱迪儉(jian)，中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)副(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經濟(ji)貿易(yi)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)發展與開放經濟(ji)研(yan)究中(zhong)心執行主任史(shi)薇，以及我校黨(dang)(dang)委書記陳秋明、校長(chang)(chang)(chang)楊欣斌(bin)等領導嘉賓、專家學(xue)(xue)(xue)者出(chu)席會(hui)議(yi)。

本次會(hui)(hui)議(yi)由中(zhong)國(guo)職業(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)主辦，深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)和新時(shi)(shi)代中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)研究(jiu)院(yuan)承辦，會(hui)(hui)議(yi)歷時(shi)(shi)2天，共安排了3場專(zhuan)家(jia)報告，13場專(zhuan)業(ye)負(fu)(fu)責(ze)人說專(zhuan)業(ye)，15場課(ke)程負(fu)(fu)責(ze)人說課(ke)程，8堂(tang)(tang)優秀教(jiao)師課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)示范課(ke)，與(yu)會(hui)(hui)嘉賓、學(xue)(xue)者、一線教(jiao)師就(jiu)人工(gong)智(zhi)能(neng)背景下職業(ye)教(jiao)育(yu)的數字(zi)化轉(zhuan)型發(fa)展各抒己見、暢(chang)所(suo)欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午(wu)，開幕(mu)式(shi)(shi)在音樂廳隆重舉行。魯昕(xin)在開幕(mu)式(shi)(shi)致辭并作題為“數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的新(xin)路徑”的學(xue)(xue)術報告。她說，數(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬勃發(fa)展(zhan)，帶來了一系列顛覆式(shi)(shi)的變(bian)化(hua)，也驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態、思維模式(shi)(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術等方(fang)面(mian)發(fa)生(sheng)著深刻地變(bian)革。目前，中國數(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)進(jin)入快(kuai)車道，不斷為經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)增添新(xin)動(dong)(dong)能(neng)，在加(jia)快(kuai)數(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)，加(jia)快(kuai)推動(dong)(dong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)產(chan)業化(hua)產(chan)業數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)的背景下(xia)，我們(men)要(yao)把握數(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)的歷史(shi)趨勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與經(jing)濟(ji)和科學(xue)(xue)進(jin)步發(fa)展(zhan)趨勢相對(dui)接，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型，實現跨界融合(he)(he)、跨學(xue)(xue)科融合(he)(he)。面(mian)向未來，為智慧社會(hui)培養人工(gong)智能(neng)高(gao)端人才，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的重要(yao)使命。

她說，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為導(dao)向的教(jiao)育(yu)，就業(ye)(ye)(ye)導(dao)向，服務導(dao)向，市場需求導(dao)向是(shi)現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)辦學(xue)和培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的宗(zong)旨。數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)催生新職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)就要(yao)(yao)適(shi)應這個發展(zhan)要(yao)(yao)求，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)適(shi)應這些新職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)要(yao)(yao)求的人(ren)才(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)對持(chi)續提升勞動者數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能提出了新要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)強化數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才(cai)教(jiao)育(yu)，加強數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，建設終身(shen)學(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化平臺體系，創新人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)方式(shi)，吸引社(she)會力(li)量(liang)參與數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同(tong)時，高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)緊跟人(ren)工智(zhi)能發展(zhan)的步伐，形成數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化意識，樹(shu)立數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化觀念，進(jin)行(xing)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化實踐，推動專業(ye)(ye)(ye)和課(ke)程的數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型。

曾天山在致辭中說，要(yao)(yao)(yao)充分發(fa)揮(hui)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)優勢(shi)，促進教(jiao)育變(bian)革創(chuang)新(xin)(xin)。建立人(ren)(ren)機(ji)協同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式、學(xue)(xue)習環(huan)境、評估監(jian)測和(he)教(jiao)育治理體系，促進人(ren)(ren)的(de)知識技能(neng)與(yu)(yu)道德(de)、情操、價值觀協同(tong)發(fa)展(zhan)。一(yi)是要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)領域專業建設(she)(she)，形(xing)成(cheng)“人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合(he)專業培養(yang)新(xin)(xin)模式；二是要(yao)(yao)(yao)建設(she)(she)一(yi)批重要(yao)(yao)(yao)方向的(de)教(jiao)材和(he)在線(xian)開(kai)放課程；三是要(yao)(yao)(yao)將人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)納入高職計算(suan)機(ji)基礎教(jiao)學(xue)(xue)內容，在大數(shu)據、信息管理相(xiang)關專業中增加人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關內容，培養(yang)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)應用領域技術技能(neng)人(ren)(ren)才；四是要(yao)(yao)(yao)對外開(kai)放資源，建立面向青少年(nian)和(he)社會公(gong)眾(zhong)的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)科普(pu)公(gong)共服務(wu)平臺。他希望，通過本(ben)次會議的(de)召開(kai)實現交流與(yu)(yu)互鑒，深入探(tan)討人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)快速發(fa)展(zhan)條件(jian)下高職教(jiao)育發(fa)展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)思路和(he)舉措，促進新(xin)(xin)形(xing)勢(shi)下高職教(jiao)育的(de)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)。

朱俊文(wen)表示(shi)，廣(guang)(guang)東是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)省(sheng)。近年來，在規模發展(zhan)的(de)同時著力(li)加強內涵建設，推動(dong)辦學水平和人(ren)才培養(yang)質量不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)。面對經濟社會的(de)新要(yao)(yao)求(qiu)，廣(guang)(guang)東職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)主動(dong)作為(wei)，深(shen)入貫徹《國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施方案》的(de)精神，制定了《廣(guang)(guang)東省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)“擴(kuo)容、提(ti)(ti)質、強服(fu)務”三年行動(dong)計劃（2019-2021年）》，明(ming)確提(ti)(ti)出要(yao)(yao)以提(ti)(ti)質為(wei)核心，大(da)力(li)培養(yang)高(gao)素質產業(ye)(ye)(ye)生力(li)軍。此(ci)次會議的(de)召開，必將為(wei)廣(guang)(guang)東職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)探索(suo)和實(shi)現(xian)優質發展(zhan)之路提(ti)(ti)供(gong)有力(li)的(de)指導(dao)。廣(guang)(guang)東將堅(jian)持先行先試的(de)改(gai)革(ge)精神，推動(dong)廣(guang)(guang)東職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)不(bu)斷深(shen)入，為(wei)新時代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發展(zhan)提(ti)(ti)供(gong)更多“廣(guang)(guang)東案例”。

楊欣(xin)斌表示(shi)，近年來，深(shen)職(zhi)院認真貫徹落實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面(mian)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)時代對高(gao)職(zhi)院校(xiao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)新要求，努力推(tui)動學校(xiao)實現高(gao)質量(liang)發展(zhan)。以推(tui)動人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)轉(zhuan)型(xing)升級為邏輯起點，提出創建中國特色世界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)奮斗目標；緊跟(gen)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)大(da)勢，成(cheng)(cheng)立人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)學院，開展(zhan)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設和全(quan)校(xiao)性的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)通(tong)識教(jiao)育，帶(dai)動其他傳統專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級；緊跟(gen)技(ji)術前沿，與(yu)一(yi)流企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合作成(cheng)(cheng)立特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院，成(cheng)(cheng)立高(gao)端研發平臺，對關鍵(jian)核心技(ji)術進(jin)行攻關；大(da)力推(tui)進(jin)信息技(ji)術與(yu)教(jiao)育教(jiao)學融合等。目前，這些改(gai)革的(de)成(cheng)(cheng)效正(zheng)在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報(bao)告板塊，來自高校與企(qi)業(ye)的專家學者，將視角對(dui)準(zhun)前沿，共同(tong)就科技如(ru)何為教育“賦能”，助(zhu)力高等教育在(zai)人(ren)工(gong)智能背景下高質(zhi)量、高水平發展建(jian)言獻策(ce)。

陳秋明(ming)以“人工智(zhi)能(neng)(neng)背(bei)景下(xia)如何建設高水(shui)(shui)平職(zhi)業院(yuan)校”為(wei)(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)，圍(wei)繞“為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)建設高水(shui)(shui)平職(zhi)業院(yuan)校”、“什(shen)么(me)是高水(shui)(shui)平職(zhi)業院(yuan)校”、“怎樣建設高水(shui)(shui)平職(zhi)業院(yuan)校”三個(ge)問題(ti)(ti)展開，深(shen)入分析(xi)了以人工智(zhi)能(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)(wei)核(he)心的(de)新一輪科技(ji)(ji)(ji)革(ge)命和(he)產(chan)業變革(ge)對高職(zhi)教育帶來的(de)機(ji)遇與挑戰，并針對時(shi)(shi)代特(te)點，結(jie)合深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)具(ju)體實踐(jian)，提出(chu)了高職(zhi)院(yuan)校要轉型(xing)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)適(shi)應智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)(shi)代的(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)的(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)企業家的(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)中小微(wei)企業技(ji)(ji)(ji)術研(yan)發中心、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)市(shi)民終身(shen)教育學校，培養適(shi)應人工智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)(shi)代需要的(de)高素(su)質(zhi)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)，為(wei)(wei)(wei)(wei)社會做(zuo)出(chu)一流(liu)貢獻，在國際(ji)上(shang)贏得一流(liu)聲譽，從而辦出(chu)高水(shui)(shui)平的(de)高職(zhi)院(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建(jian)良(liang)性ICT人(ren)(ren)才(cai)生態(tai)——匯(hui)聚校企優質資源共生共長(chang)共育人(ren)(ren)才(cai)”為(wei)題介紹了華(hua)為(wei)人(ren)(ren)才(cai)培養的實踐。他(ta)說，華(hua)為(wei)建(jian)立(li)自己(ji)的ICT人(ren)(ren)才(cai)生態(tai)，以培養更多人(ren)(ren)才(cai)推動ICT產業快速發展，助力華(hua)為(wei)為(wei)中國以及全世界在數字化上(shang)做出貢(gong)獻。他(ta)同(tong)時(shi)希望華(hua)為(wei)可以與高校整(zheng)合優質資源實現“共生共長(chang)”，最終(zhong)達到(dao)共育全球(qiu)人(ren)(ren)才(cai)的目標。

科大訊飛股份(fen)有限公司總裁(cai)助理方(fang)明以“產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)助力高(gao)校(xiao)AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)”為題介紹了人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能產(chan)(chan)業(ye)高(gao)速(su)增長背景(jing)下，AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)需(xu)求與痛點。他說，高(gao)校(xiao)是(shi)AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)的(de)生力軍，科大訊飛愿與高(gao)校(xiao)進(jin)行深度(du)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)，共同打(da)造共贏的(de)AI高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育生態價值鏈，解決AI人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)困(kun)境(jing)，支撐高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育在人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能和科技創新上走得更遠。

中(zhong)(zhong)科(ke)(ke)院(yuan)計算技(ji)術研究所研究員田霖帶(dai)來(lai)了(le)“中(zhong)(zhong)國職業(ye)技(ji)術教育科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)工(gong)作設想”。她說，科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)需要經歷“科(ke)(ke)研”、“中(zhong)(zhong)試”、“產(chan)品(pin)(pin)”三個階段，但往(wang)(wang)往(wang)(wang)研究階段做出的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)，因不能順利(li)通過(guo)“中(zhong)(zhong)試階段”，而無法成(cheng)為(wei)產(chan)品(pin)(pin)進(jin)(jin)入(ru)市(shi)場。“為(wei)此我們把職業(ye)教育引介到中(zhong)(zhong)試階段，成(cheng)立科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)委(wei)員會(hui)，將先進(jin)(jin)的(de)(de)成(cheng)果(guo)(guo)與(yu)(yu)教育連接，一方面加快成(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)，另(ling)一方面用前沿(yan)的(de)(de)技(ji)術引領發展(zhan)方向，提升(sheng)科(ke)(ke)技(ji)技(ji)術人才(cai)的(de)(de)培(pei)養水平(ping)，提升(sheng)整個職教與(yu)(yu)前沿(yan)技(ji)術相接水平(ping)。”田霖說。

中科院深(shen)圳先進技術研(yan)究(jiu)(jiu)院研(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)夏澤洋以《精準口腔正(zheng)畸診療(liao)機器人》為題，從科研(yan)人員(yuan)(yuan)的角度(du)入手，解(jie)讀了在數字化(hua)、自(zi)動化(hua)浪(lang)潮下，人工智(zhi)能和(he)機器人技術如何改變(bian)一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)研(yan)討會還特(te)邀了(le)(le)來自全國(guo)職業(ye)院校不同專業(ye)的(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師，分享(xiang)人工(gong)智能背景下的(de)專業(ye)建設及(ji)課程改革，并邀請(qing)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展(zhan)(zhan)(zhan)示了(le)(le)新時代下職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)及(ji)數字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型的(de)風(feng)采。本次大會，為我(wo)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)及(ji)數字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型提(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)個思想碰撞的(de)平(ping)臺，進(jin)一(yi)步(bu)深化(hua)了(le)(le)對國(guo)家職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綱(gang)領文件的(de)深刻(ke)領會，進(jin)一(yi)步(bu)凝聚了(le)(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)價值共識，為我(wo)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)內涵式發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)了(le)(le)強勁(jing)的(de)思想動(dong)力和智慧源(yuan)泉。

（宣傳部 李世卓/文 張雷 簡嘉禹(yu) 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖(tu)）