2018年教學質量大會在西麗(li)湖校區體育館(guan)召開。
1月16日，我校在西麗湖校區(qu)體(ti)育館(guan)召開2018年教(jiao)(jiao)學質量大會。校黨委書記陳(chen)秋明(ming)(ming)、黨委副書記楊平、副校長(chang)唐曉(xiao)鳴、溫希東、馬曉(xiao)明(ming)(ming)、全體(ti)黨委委員(yuan)及全體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)參加了本次會議，會議由溫希東主持。
烏云(yun)高娃作題為“提升教學質量 建設一流職業院校”的主題報告。
會上，首先由質(zhi)量(liang)(liang)保障中心主(zhu)任烏(wu)(wu)云高娃(wa)作(zuo)題為“提升教(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang) 建設一(yi)流職業院校(xiao)”的主(zhu)題報告。烏(wu)(wu)云高娃(wa)詳細介紹(shao)了國家教(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)工程的背景以及我校(xiao)教(jiao)學診斷與改進工作(zuo)的要求和做法，重點解讀了學生(sheng)測(ce)評(ping)數據分析(xi)結果與教(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)測(ce)評(ping)辦法和指(zhi)標，并明確提出接下(xia)來(lai)要開展的有助于教(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)提升的重點工作(zuo)。
白(bai)潔老師作(zuo)題(ti)為“學中(zhong)(zhong)醫(yi)、用中(zhong)(zhong)醫(yi)、愛中(zhong)(zhong)醫(yi)——如何提高中(zhong)(zhong)醫(yi)課程(cheng)質量的探索(suo)與實踐”的主題(ti)報告。
會(hui)議第二項，由(you)廣東省第四屆高校（高職(zhi)）青年教(jiao)師(shi)教(jiao)學大(da)賽(sai)理工(gong)組第一名(ming)的(de)白潔老師(shi)作(zuo)題(ti)為“學中(zhong)(zhong)醫、用(yong)中(zhong)(zhong)醫、愛中(zhong)(zhong)醫——如(ru)何提高中(zhong)(zhong)醫課程質量的(de)探索與實踐(jian)”的(de)主題(ti)報告。她結合自(zi)己豐富(fu)的(de)教(jiao)學經驗，從(cong)課程目(mu)標(biao)、存在問(wen)題(ti)、應對策略這三個方面，闡明了如(ru)何激發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)學習興趣、如(ru)何讓學生(sheng)(sheng)利(li)用(yong)所學創(chuang)新創(chuang)業以及如(ru)何引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)、分(fen)(fen)析問(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。白潔老師(shi)的(de)教(jiao)學經驗分(fen)(fen)享讓在座的(de)老師(shi)們深受啟發(fa)。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳秋明(ming)作總結(jie)發言。他(ta)(ta)提(ti)(ti)到(dao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)是學(xue)(xue)校的(de)生(sheng)命線，我(wo)校自建校以來首次召開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)大會(hui)，這充(chong)分說(shuo)明(ming)了(le)我(wo)校對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)和人才培(pei)養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)高度(du)(du)重(zhong)(zhong)視。同時，陳秋明(ming)對(dui)我(wo)校涌(yong)現(xian)出(chu)的(de)一(yi)(yi)批“深(shen)職匠心”人物給予了(le)充(chong)分肯定，希望在座的(de)老師們(men)能以他(ta)(ta)們(men)為榜樣，愛(ai)崗敬業、勤勉工作、教(jiao)(jiao)(jiao)書育人、孜孜不(bu)倦。當(dang)然(ran)，我(wo)校在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)還(huan)存在一(yi)(yi)些(xie)問題(ti)，比如專(zhuan)業定位不(bu)明(ming)、師資(zi)結(jie)構(gou)不(bu)合理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)有(you)待(dai)改善等，他(ta)(ta)希望各個部門(men)能夠深(shen)入思考、找出(chu)問題(ti)、對(dui)癥下藥；希望老師們(men)能將質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)理(li)念貫徹(che)到(dao)專(zhuan)業、課程、課堂(tang)的(de)每一(yi)(yi)個環節，從專(zhuan)業、課程建設(she)入手，以“六融合”要(yao)求提(ti)(ti)升(sheng)人才培(pei)養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)；抓實課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，做學(xue)(xue)生(sheng)滿(man)意(yi)的(de)老師。以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)滿(man)意(yi)度(du)(du)、收獲度(du)(du)作為重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)衡量(liang)(liang)(liang)標準，樹(shu)立質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)主體(ti)意(yi)識，提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)，形(xing)成爭創(chuang)一(yi)(yi)流的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)價值觀。
（質(zhi)保中心 白 楊/文 宣傳部 張 雷/圖）
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