11月8日，光明日報14版“教育實踐”版刊登了我校黨(dang)委書(shu)記陳秋明署(shu)名(ming)文(wen)章(zhang)《瞄準世界一流辦中國(guo)特色(se)高職院校》，現全文(wen)轉載如下。

“建成(cheng)一(yi)批世界(jie)一(yi)流的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校和骨干專業(ye)(ye)，形成(cheng)具(ju)有國(guo)(guo)際(ji)競爭力(li)的(de)(de)人才培(pei)養高地(di)”。這是我國(guo)(guo)首次在政策(ce)層面提出建設(she)世界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)院校的(de)(de)目標(biao)，出現在2014年(nian)頒布的(de)(de)《國(guo)(guo)務(wu)院關于加快發展現代職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)決(jue)(jue)定》當中。如何(he)落實這一(yi)重大戰略決(jue)(jue)策(ce)，對高職(zhi)院校來說，任務(wu)緊迫，形勢嚴峻，亟(ji)待探(tan)索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是(shi)影響未來教(jiao)育最重要的(de)(de)(de)因素之一(yi)。當前，新(xin)一(yi)輪世界(jie)科技(ji)革(ge)命(ming)和產(chan)業變(bian)革(ge)風(feng)起云(yun)涌，人工智能技(ji)術(shu)迅(xun)猛發(fa)(fa)展，形成(cheng)從宏觀(guan)(guan)到微觀(guan)(guan)各領(ling)域的(de)(de)(de)智能化新(xin)需求、新(xin)產(chan)品、新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)業態，改(gai)變(bian)人類生產(chan)、生活方(fang)式甚至(zhi)社會(hui)結構，也給(gei)職(zhi)業教(jiao)育發(fa)(fa)展帶(dai)來新(xin)的(de)(de)(de)挑戰和機(ji)遇。面對人工智能發(fa)(fa)展大勢，以及日趨激烈的(de)(de)(de)國際(ji)競爭，高職(zhi)院(yuan)校(xiao)如何主動轉(zhuan)(zhuan)型以適應時代的(de)(de)(de)要求？能否在轉(zhuan)(zhuan)型中建設世界(jie)一(yi)流職(zhi)業院(yuan)校(xiao)？是(shi)我(wo)們必須面對、必須答(da)好(hao)的(de)(de)(de)時代命(ming)題。

習近平總書記在談到高校(xiao)建設時一(yi)再強調(diao)，要認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習、借鑒國(guo)(guo)(guo)(guo)外的(de)(de)有益經驗，但更關(guan)鍵的(de)(de)還是堅持(chi)中國(guo)(guo)(guo)(guo)特色、扎(zha)根中國(guo)(guo)(guo)(guo)大地。考察世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)各(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育發展歷程，職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)產生、發展和職(zhi)能(neng)都是由工業(ye)(ye)化的(de)(de)進程所決定的(de)(de)。工業(ye)(ye)化時代(dai)，人們公(gong)認(ren)(ren)職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)一(yi)流(liu)在德(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)。其(qi)根本原因是職(zhi)業(ye)(ye)教育為(wei)德(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)二(er)戰后(hou)經濟(ji)快速崛起以及2008年全球金融(rong)危機爆發后(hou)德(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)經濟(ji)穩步(bu)增(zeng)長作出了世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)公(gong)認(ren)(ren)的(de)(de)貢獻。同時，德(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)人能(neng)夠總結(jie)出“雙元制(zhi)”職(zhi)業(ye)(ye)教育模(mo)式，而且不遺余力地將這(zhe)(zhe)一(yi)模(mo)式向全世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)推廣，贏得(de)了良好的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際聲譽，世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)很多國(guo)(guo)(guo)(guo)家也都復制(zhi)了這(zhe)(zhe)一(yi)模(mo)式。

我國(guo)建設世界一(yi)流職業(ye)院校，其邏輯起點是(shi)在應對以(yi)人(ren)工(gong)智能(neng)為核(he)心的新一(yi)輪(lun)科技革命和產業(ye)革命給職業(ye)教育帶(dai)來(lai)的挑戰中，形成中國(guo)自己(ji)的職業(ye)教育模式和標準，其核(he)心是(shi)扎根(gen)中國(guo)大地，為國(guo)家和區域經濟社會發展作出一(yi)流貢獻，其重點是(shi)擁有一(yi)流的辦學(xue)模式和人(ren)才培(pei)養模式，關鍵是(shi)形成一(yi)流的國(guo)際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)與經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)聯系最為(wei)(wei)緊密、反應最為(wei)(wei)靈敏、貢獻最為(wei)(wei)直接的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型(xing)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)主戰場(chang)。要(yao)(yao)(yao)(yao)緊跟技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)前沿，與世界一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)緊密合(he)(he)作，共(gong)同制定專(zhuan)業(ye)(ye)標準，共(gong)同開(kai)發專(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)，產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)校企“雙元”育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)，培養(yang)適應智(zhi)能(neng)時(shi)代的(de)(de)(de)高素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，為(wei)(wei)我國發展(zhan)(zhan)實體經(jing)(jing)濟(ji)特(te)別是(shi)(shi)高端制造業(ye)(ye)提供(gong)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)支(zhi)撐(cheng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)力開(kai)展(zhan)(zhan)雙創教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，激發企業(ye)(ye)家(jia)精(jing)神，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)培養(yang)能(neng)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，也要(yao)(yao)(yao)(yao)培養(yang)能(neng)夠創造就業(ye)(ye)崗位(wei)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)一(yi)(yi)部分(fen)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)能(neng)夠創業(ye)(ye)，也要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)一(yi)(yi)部分(fen)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)能(neng)夠以(yi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神投身(shen)就業(ye)(ye)，匯聚(ju)起經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)強大(da)新動(dong)能(neng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)增強服務企業(ye)(ye)特(te)別是(shi)(shi)中小微(wei)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)和(he)產品(pin)研發的(de)(de)(de)能(neng)力，在科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)化以(yi)及(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)產業(ye)(ye)化鏈(lian)條上找準自己的(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)，為(wei)(wei)中小微(wei)企業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)提供(gong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)支(zhi)撐(cheng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)落(luo)實職業(ye)(ye)院(yuan)校實施學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培訓并舉(ju)的(de)(de)(de)法(fa)定職責，按(an)照育(yu)(yu)(yu)訓結(jie)合(he)(he)、長短結(jie)合(he)(he)、內外結(jie)合(he)(he)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，面向在校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)全體社(she)會成員廣(guang)泛開(kai)展(zhan)(zhan)職業(ye)(ye)培訓，打(da)造市民終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校，加快建成伴隨每個人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，實現(xian)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)皆學(xue)(xue)(xue)、處處能(neng)學(xue)(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化已(yi)經(jing)成為(wei)21世(shi)紀職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)的(de)(de)必(bi)然趨勢(shi)，是建設(she)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校的(de)(de)必(bi)由之(zhi)路(lu)(lu)。要(yao)加(jia)強與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組織的(de)(de)合(he)作(zuo)，充(chong)分利用聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組織體系(xi)，“借船出海(hai)”，搭建國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)平臺，舉(ju)辦(ban)(ban)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇，向國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育界(jie)發(fa)出“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增進交流、共享(xiang)經(jing)驗。要(yao)充(chong)分利用好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)聯(lian)盟平臺，加(jia)強與(yu)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育機構合(he)作(zuo)，定期舉(ju)辦(ban)(ban)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)(lu)”職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研討會(hui)。要(yao)加(jia)快職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育走(zou)出去的(de)(de)步伐(fa)，積極穩妥推進跨(kua)境(jing)辦(ban)(ban)學(xue)，通過“走(zou)出去”支撐(cheng)我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)海(hai)外的(de)(de)發(fa)展(zhan)，特別(bie)是要(yao)貫徹落實習近(jin)平總(zong)書記在(zai)2018年中(zhong)(zhong)非(fei)合(he)作(zuo)論壇北京峰會(hui)上提(ti)出的(de)(de)“在(zai)非(fei)洲設(she)立(li)10個魯班工坊(fang)”要(yao)求，組織創建一(yi)(yi)批(pi)魯班學(xue)院(yuan)（工坊(fang)），重點培(pei)養技術技能(neng)(neng)與(yu)傳(chuan)播中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化。要(yao)借鑒和吸收德國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞(rui)士(shi)等發(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家經(jing)驗，開(kai)發(fa)一(yi)(yi)批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育標準、模式，為(wei)我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)端(duan)制造(zao)、精(jing)密制造(zao)、智能(neng)(neng)制造(zao)培(pei)養一(yi)(yi)流技術技能(neng)(neng)人才(cai)。要(yao)加(jia)快建設(she)一(yi)(yi)批(pi)境(jing)外聯(lian)合(he)培(pei)養品牌項目，擴大聯(lian)合(he)培(pei)養規模，提(ti)升合(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)，講好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故事，展(zhan)現真實、立(li)體、全面的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，提(ti)高(gao)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家文(wen)化軟實力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界(jie)一流高(gao)校，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)賴以(yi)生(sheng)存與發展(zhan)的(de)靈魂，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)競爭力(li)已成為核(he)心(xin)競爭力(li)的(de)重要標志。工(gong)(gong)人(ren)階級(ji)是(shi)(shi)先(xian)進(jin)生(sheng)產(chan)力(li)的(de)代表，是(shi)(shi)中國共產(chan)黨最(zui)堅實最(zui)可(ke)靠的(de)階級(ji)基礎，也是(shi)(shi)我國文(wen)(wen)(wen)明建(jian)(jian)設(she)的(de)楷模(mo)(mo)。職業(ye)(ye)院校是(shi)(shi)產(chan)業(ye)(ye)工(gong)(gong)人(ren)的(de)搖籃，培養的(de)學生(sheng)是(shi)(shi)我國高(gao)素(su)質勞動(dong)者和(he)技(ji)術技(ji)能人(ren)才的(de)重要后備力(li)量。要努力(li)挖掘踐行(xing)社(she)(she)會主義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值觀要求(qiu)的(de)“工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)神”，教育學生(sheng)扣(kou)好人(ren)生(sheng)第一粒(li)扣(kou)子，引導他(ta)們(men)投身“兩個百年”的(de)偉大(da)實踐，成為推(tui)動(dong)社(she)(she)會主義(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)大(da)發展(zhan)大(da)繁榮(rong)的(de)重要依靠力(li)量。要充分挖掘產(chan)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、工(gong)(gong)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)特點(dian)，梳(shu)理地(di)區(qu)產(chan)業(ye)(ye)轉型升級(ji)和(he)企業(ye)(ye)跨(kua)越發展(zhan)的(de)內涵，凝練本地(di)支柱產(chan)業(ye)(ye)和(he)龍頭(tou)草莓视频(pin)app在线(xian)下(xia)载建(jian)(jian)設(she)特色，彰顯職業(ye)(ye)教育為區(qu)域(yu)發展(zhan)服務的(de)獨特文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)符號。要大(da)力(li)弘揚勞模(mo)(mo)精(jing)(jing)神、勞動(dong)精(jing)(jing)神、工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)神，營造勞動(dong)光榮(rong)的(de)社(she)(she)會風尚和(he)精(jing)(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)(jing)的(de)敬業(ye)(ye)風氣(qi)，用工(gong)(gong)人(ren)階級(ji)先(xian)進(jin)思(si)想和(he)模(mo)(mo)范行(xing)為武(wu)裝學生(sheng)進(jin)而影響(xiang)和(he)帶動(dong)全社(she)(she)會。

建設世界一(yi)流職業(ye)院校(xiao)(xiao)絕非一(yi)日之(zhi)功，也絕非哪個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)家(jia)之(zhi)事。需(xu)(xu)要政(zheng)府高(gao)(gao)度(du)(du)重視，建立(li)健全職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)家(jia)制度(du)(du)框架，大(da)力營造重視技術技能人才的(de)良好(hao)社(she)會(hui)環境(jing)；也需(xu)(xu)要社(she)會(hui)各界特別是企(qi)業(ye)積極支持參與(yu)，共同承(cheng)擔起(qi)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)，形成(cheng)休戚(qi)與(yu)共的(de)命運共同體；更(geng)需(xu)(xu)要學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)忘初(chu)心(xin)，牢記使命，堅持社(she)會(hui)主義辦學(xue)(xue)方(fang)向(xiang)，全面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，始(shi)終把立(li)德樹人作(zuo)(zuo)為(wei)根(gen)本(ben)任(ren)務，在(zai)服務制造強國(guo)建設、加(jia)快發展現代(dai)服務業(ye)、“一(yi)帶(dai)一(yi)路”國(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、打贏脫貧攻堅戰、鄉村(cun)振(zhen)興(xing)戰略和“雙創(chuang)”等重大(da)戰略中有所作(zuo)(zuo)為(wei)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育鏈、人才鏈、產業(ye)鏈、價值鏈貫通融合(he)(he)作(zuo)(zuo)出示(shi)范探索，為(wei)我國(guo)經濟保持中高(gao)(gao)速增長、產業(ye)邁向(xiang)中高(gao)(gao)端水平提供有力的(de)人力資(zi)源支撐。