職教組與我校領導在留仙洞校區明德樓109進行座談。

　　在國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體制改革(ge)(ge)領導小組(zu)(zu)辦公室(shi)的安排下，3月30日，由(you)國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)(chang)、中(zhong)山大學原(yuan)校(xiao)長(chang)(chang)黃達人(ren)，國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)組(zu)(zu)副(fu)組(zu)(zu)長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)學會(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)、江蘇(su)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳原(yuan)副(fu)廳長(chang)(chang)周稽裘，機械行(xing)指委專業咨(zi)詢(xun)委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)專家、浙江機電職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)學院原(yuan)院長(chang)(chang)管平，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心研究所政策(ce)研究室(shi)副(fu)主(zhu)(zhu)任周鳳華，國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)組(zu)(zu)秘書、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司綜合改革(ge)(ge)處(chu)主(zhu)(zhu)任科員(yuan)(yuan)王珊珊等(deng)一(yi)行(xing)7人(ren)組(zu)(zu)成(cheng)的國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)組(zu)(zu)，來我校(xiao)就智(zhi)能(neng)制造(zao)領域對技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才的需求以及我校(xiao)在智(zhi)能(neng)制造(zao)人(ren)才培養方面(mian)的經(jing)驗(yan)做法進行(xing)了(le)專題(ti)調研，并在明德樓109會(hui)(hui)(hui)議(yi)室(shi)聽取了(le)匯報。

　　我校(xiao)黨委書記陳秋明首先對職(zhi)教組(zu)(zu)一行(xing)的(de)到來表示(shi)歡迎和感謝。他向職(zhi)教組(zu)(zu)簡要介紹了(le)深(shen)(shen)職(zhi)院的(de)辦學(xue)情(qing)況，并詳細闡(chan)述了(le)在(zai)中國(guo)制造(zao)2025和工業4.0時代背景下(xia)，深(shen)(shen)職(zhi)院緊密契合(he)“互聯網+”、“一帶(dai)一路”等(deng)國(guo)家(jia)重大(da)戰(zhan)略(lve)(lve)和深(shen)(shen)圳創(chuang)新驅(qu)動發(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)(lve)，提出(chu)了(le)未來發(fa)展(zhan)(zhan)“三個服務、五個定位(wei)、一個率先”的(de)戰(zhan)略(lve)(lve)目標，積極(ji)探索中國(guo)職(zhi)業教育(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)新路徑。他強(qiang)調指出(chu)，深(shen)(shen)職(zhi)院“十三五”發(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)(lve)的(de)制定就是為(wei)深(shen)(shen)圳建(jian)設國(guo)際(ji)科(ke)技、產業創(chuang)新中心和經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)培養(yang)最適合(he)的(de)技術技能人才。

　　隨后，賈(jia)興(xing)東校(xiao)長對我校(xiao)智能(neng)制(zhi)造人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)做法進(jin)行了(le)匯報。他主要從(cong)適應產(chan)(chan)業(ye)轉型升級，優化專業(ye)布局；創新制(zhi)造業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)復合(he)(he)型人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)；以(yi)市場需求為導向，及時調整人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)標準(zhun)；深化產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)，校(xiao)企協同(tong)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)；倡導文化育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，培(pei)(pei)(pei)育(yu)工(gong)(gong)匠精(jing)神；完善培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)系，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)高(gao)層次應用(yong)技術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)等6個(ge)方面(mian)詳細介(jie)紹了(le)我校(xiao)近(jin)年來在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)中的(de)(de)主要做法。賈(jia)興(xing)東還針(zhen)對我校(xiao)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)中存(cun)在(zai)瓶頸與(yu)問題(ti)，提出了(le)深化四年制(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)試點，加(jia)快(kuai)(kuai)(kuai)出臺產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)法律、明確(que)企業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)主體(ti)地位(wei)，加(jia)快(kuai)(kuai)(kuai)實施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)“雙一流”建(jian)設工(gong)(gong)程，加(jia)快(kuai)(kuai)(kuai)實施(shi)制(zhi)造文明教(jiao)(jiao)育(yu)行動計劃，一視同(tong)仁地分配人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)資(zi)源，加(jia)快(kuai)(kuai)(kuai)推(tui)進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際化發(fa)展(zhan)等6點建(jian)議，他特別(bie)指出，深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院作為“高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)旗(qi)艦”，主動肩(jian)負起國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革探索的(de)(de)使命(ming)，繼(ji)續(xu)試點四年制(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，建(jian)立與(yu)普通(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)相對應的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)資(zi)格(ge)框架，只(zhi)有(you)這樣，才(cai)能(neng)真正打(da)通(tong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)通(tong)道。他希望職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)組能(neng)夠將學校(xiao)提出的(de)(de)建(jian)議反饋上去，并(bing)對學校(xiao)未(wei)來發(fa)展(zhan)給予更多宏觀政策上的(de)(de)扶(fu)持。

　　職教組對我校在人才培養方面所取得的成績給予了充分肯定。

　　職教(jiao)組(zu)在認真聽取(qu)(qu)匯報后(hou)，對我校(xiao)在人(ren)才培養(yang)(yang)和(he)服務(wu)地方(fang)產業中(zhong)所(suo)取(qu)(qu)得的成績給予(yu)了充分肯(ken)定，希望學(xue)校(xiao)繼(ji)續發(fa)揚優良的辦學(xue)傳統，切實提高人(ren)才培養(yang)(yang)質量，在進(jin)一(yi)步推動現(xian)代職教(jiao)體系建設(she)、提升(sheng)學(xue)校(xiao)服務(wu)地方(fang)經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)的水平和(he)能(neng)力(li)等方(fang)面(mian)作(zuo)出更大的努力(li)。職教(jiao)組(zu)表示(shi)，將會(hui)把學(xue)校(xiao)提出的意見和(he)建議(yi)寫(xie)進(jin)報告中(zhong)。職教(jiao)組(zu)還就智能(neng)制造(zao)、人(ren)才培養(yang)(yang)、專(zhuan)業設(she)置(zhi)、項目(mu)課程、職教(jiao)改革等方(fang)面(mian)的內容與我校(xiao)相關(guan)部門負責人(ren)進(jin)行了深入探討(tao)。

　　黃達人一行參觀了機電學院實訓室。

　　黃達人一行參觀了電信學院實訓室。

　　座(zuo)談之(zhi)前，職教組(zu)一(yi)行在(zai)陳秋(qiu)明、賈興東的陪同下(xia)參觀了機電(dian)、電(dian)信學院(yuan)實訓室。

　　廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)廳高中職處(chu)(chu)(chu)副處(chu)(chu)(chu)長巫興宏、高中職處(chu)(chu)(chu)主(zhu)任(ren)科員周寶堂(tang)，深圳(zhen)市教(jiao)育(yu)局職業與終身教(jiao)育(yu)處(chu)(chu)(chu)主(zhu)任(ren)科員劉焯琛等領(ling)導陪同職教(jiao)組(zu)一行調研。我校教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)(chu)、規劃辦、機電學院(yuan)、電信學院(yuan)、計算機學院(yuan)、汽車(che)學院(yuan)等相(xiang)關部門負責人參加了座談(tan)會。

　　（宣傳部 李楠/文 劉滿/圖(tu)）