職教組與我校領導在留仙洞校區明德樓109進行座談。

　　在國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)教育(yu)體制(zhi)改革領(ling)導小組辦公(gong)室的(de)安排下(xia)，3月30日，由(you)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)教育(yu)咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)職(zhi)教組組長(chang)、中(zhong)山(shan)大學原校(xiao)長(chang)黃達(da)人(ren)，國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)教育(yu)咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)職(zhi)教組副(fu)(fu)組長(chang)、中(zhong)國(guo)職(zhi)教學會(hui)副(fu)(fu)會(hui)長(chang)、江蘇省教育(yu)廳原副(fu)(fu)廳長(chang)周稽裘(qiu)，機械行指委(wei)專(zhuan)業(ye)咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)、浙江機電(dian)職(zhi)業(ye)技術(shu)學院原院長(chang)管(guan)平，教育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)技術(shu)教育(yu)中(zhong)心研究(jiu)所政(zheng)策研究(jiu)室副(fu)(fu)主任(ren)周鳳華，國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)教育(yu)咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)職(zhi)教組秘書、教育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)教育(yu)與成人(ren)教育(yu)司(si)綜(zong)合改革處(chu)主任(ren)科(ke)員(yuan)(yuan)王珊珊等一行7人(ren)組成的(de)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)教育(yu)咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)職(zhi)教組，來我(wo)校(xiao)就智(zhi)能制(zhi)造領(ling)域對技術(shu)技能人(ren)才(cai)的(de)需求(qiu)以及我(wo)校(xiao)在智(zhi)能制(zhi)造人(ren)才(cai)培養(yang)方面的(de)經驗(yan)做法進(jin)行了專(zhuan)題調研，并在明德樓(lou)109會(hui)議室聽(ting)取了匯報。

　　我校(xiao)黨委書記陳秋明首先對(dui)職(zhi)(zhi)教組(zu)(zu)一(yi)(yi)行的(de)到來表(biao)示歡迎和(he)感謝。他向職(zhi)(zhi)教組(zu)(zu)簡要介紹了深職(zhi)(zhi)院的(de)辦學情況，并詳細闡(chan)述了在中國制造2025和(he)工業4.0時(shi)代(dai)背景(jing)下(xia)，深職(zhi)(zhi)院緊(jin)密(mi)契合“互(hu)聯網+”、“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”等國家重大戰(zhan)略和(he)深圳創(chuang)新驅(qu)動發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略，提出(chu)了未(wei)來發(fa)(fa)展(zhan)“三個(ge)服務、五(wu)個(ge)定位、一(yi)(yi)個(ge)率先”的(de)戰(zhan)略目標，積極(ji)探索中國職(zhi)(zhi)業教育(yu)改革發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新路徑。他強(qiang)調指(zhi)出(chu)，深職(zhi)(zhi)院“十三五(wu)”發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略的(de)制定就是為深圳建(jian)設國際(ji)科(ke)技(ji)(ji)、產業創(chuang)新中心和(he)經濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)培養(yang)最適合的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才。

　　隨后(hou)，賈興東校(xiao)(xiao)(xiao)長對(dui)(dui)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)智(zhi)能制(zhi)造(zao)(zao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)做法(fa)進行了(le)匯(hui)報。他主要從適應(ying)產(chan)業(ye)(ye)轉型升級(ji)，優化(hua)專業(ye)(ye)布局(ju)；創(chuang)新(xin)制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)模式、培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)復合(he)型人(ren)才(cai)(cai)(cai)；以市(shi)場需(xu)求為導(dao)向(xiang)，及時調整(zheng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)標(biao)準(zhun)；深(shen)化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)，校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協同培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)人(ren)才(cai)(cai)(cai)；倡導(dao)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)，培(pei)育(yu)(yu)工匠精神；完善(shan)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)體系，培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)高層(ceng)次應(ying)用(yong)技術(shu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)等(deng)(deng)6個方面詳細介紹了(le)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)近年(nian)來在(zai)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)中的(de)主要做法(fa)。賈興東還針(zhen)對(dui)(dui)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)中存(cun)在(zai)瓶頸與問題，提出(chu)(chu)了(le)深(shen)化(hua)四年(nian)制(zhi)高職(zhi)(zhi)(zhi)試(shi)點(dian)，加快(kuai)出(chu)(chu)臺產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)法(fa)律、明(ming)確(que)企(qi)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主體地位，加快(kuai)實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)“雙(shuang)一(yi)流”建(jian)設工程，加快(kuai)實(shi)施制(zhi)造(zao)(zao)文(wen)明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行動(dong)計(ji)劃，一(yi)視同仁地分配人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)資(zi)源(yuan)，加快(kuai)推進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)等(deng)(deng)6點(dian)建(jian)議，他特(te)別指(zhi)出(chu)(chu)，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院作為“高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)旗(qi)艦”，主動(dong)肩負起(qi)國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革探索的(de)使命(ming)，繼(ji)續試(shi)點(dian)四年(nian)制(zhi)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，建(jian)立與普通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相對(dui)(dui)應(ying)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)資(zi)格(ge)框架，只(zhi)有這樣，才(cai)(cai)(cai)能真正打通職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)通道。他希望職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)組能夠將學校(xiao)(xiao)(xiao)提出(chu)(chu)的(de)建(jian)議反(fan)饋上(shang)去，并對(dui)(dui)學校(xiao)(xiao)(xiao)未來發(fa)展(zhan)(zhan)給予更多宏觀政策上(shang)的(de)扶持。

　　職教組對我校在人才培養方面所取得的成績給予了充分肯定。

　　職(zhi)教(jiao)組在(zai)認真聽取匯(hui)報后，對我校在(zai)人才培養(yang)和服務地方產業(ye)(ye)中所取得的(de)(de)成績給予(yu)了(le)充分(fen)肯(ken)定，希望學(xue)(xue)校繼續發揚(yang)優(you)良的(de)(de)辦學(xue)(xue)傳統，切實提高人才培養(yang)質量，在(zai)進一(yi)步推動現代(dai)職(zhi)教(jiao)體系建設、提升學(xue)(xue)校服務地方經濟社會發展的(de)(de)水(shui)平和能力(li)等(deng)方面作出更(geng)大的(de)(de)努力(li)。職(zhi)教(jiao)組表示，將會把學(xue)(xue)校提出的(de)(de)意見和建議寫進報告中。職(zhi)教(jiao)組還(huan)就智能制造、人才培養(yang)、專業(ye)(ye)設置、項目課程、職(zhi)教(jiao)改革(ge)等(deng)方面的(de)(de)內容與我校相關部(bu)門負責人進行(xing)了(le)深(shen)入探討(tao)。

　　黃達人一行參觀了機電學院實訓室。

　　黃達人一行參觀了電信學院實訓室。

　　座談(tan)之前，職教組一行在陳秋明、賈興東的陪同下參觀(guan)了機電、電信學院(yuan)實訓室。

　　廣東省教育廳(ting)高(gao)中職(zhi)處副處長巫興宏(hong)、高(gao)中職(zhi)處主任科員周寶堂，深圳市教育局(ju)職(zhi)業與終(zhong)身教育處主任科員劉焯(zhuo)琛等領導陪同(tong)職(zhi)教組(zu)一(yi)行調研(yan)。我校教務處、規劃辦、機電學(xue)院(yuan)、電信學(xue)院(yuan)、計算(suan)機學(xue)院(yuan)、汽車(che)學(xue)院(yuan)等相關(guan)部門負責人(ren)參加了座談會。

　　（宣(xuan)傳(chuan)部 李楠/文 劉滿/圖）